茶文化傳播音樂人才素質(zhì)教育研究

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摘要：近些年來，我國高校的音樂人才素質(zhì)教育得到顯著的進(jìn)步，但創(chuàng)新性方面還略有不足。本文從茶文化的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合茶文化對創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育的意義，提出若干培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育的途徑。

關(guān)鍵詞：茶文化；創(chuàng)新；音樂人才素質(zhì)教育

我國茶文化內(nèi)涵豐富，其中包含許多傳統(tǒng)文化的碰撞和糅合，是傳統(tǒng)文化不可或缺的一部分。此外，茶文化在發(fā)展、興起和普及過程中，不斷與佛、儒、道等諸派思想相互碰撞交融，使其從“茶”這一實(shí)質(zhì)物體的層面提升至精神，或者說是哲學(xué)的高度。正因?yàn)椴栉幕谒囆g(shù)哲學(xué)方面擁有不小的高度，使得其對于高校創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育的變革有著深遠(yuǎn)的意義。

1茶文化的內(nèi)涵

中國是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地。對茶的發(fā)現(xiàn)和利用已有四千七百多年的歷史，且長盛不衰，傳遍全球。茶是中華民族的舉國之飲，發(fā)于神農(nóng)，聞?dòng)隰斨芄d于唐朝，盛于宋代，普及于明清之時(shí)。茶文化并非是一種獨(dú)立發(fā)展的文化，而是糅合了佛、儒、道等諸派思想，并與不同歷史階段的文化和思想相融合，最終獨(dú)成一體，演變?yōu)榻裉焓廊搜壑械闹袊栉幕Ｊ紫龋覈栉幕瘍?nèi)涵豐富，因?yàn)樗渲邪ㄔS多不同中國傳統(tǒng)文化的碰撞與糅合，并且茶文化也并不僅僅只涉及茶道，也包含其他領(lǐng)域，例如音樂、文學(xué)、書法藝術(shù)等等。其次，茶文化也是茶藝與精神的結(jié)合，并且通過茶藝可以很好地體現(xiàn)精神和哲學(xué)意味。這主要是因?yàn)椴栉幕诎l(fā)展、興起和普及過程中，不斷與佛、儒、道等諸派思想相互碰撞交融，使其從“茶”這一實(shí)質(zhì)物體的層面提升至精神，或者說是哲學(xué)的高度。就比如茶文化所強(qiáng)調(diào)和貫徹的一點(diǎn)———“和諧、平靜”，這不就是儒家所強(qiáng)調(diào)的中庸思想嗎？即人與他人或者是與社會之間，應(yīng)當(dāng)保持一種適當(dāng)?shù)年P(guān)系，既不過親近也不過疏遠(yuǎn)，恰如其分。這種儒家的思想影響著我們的飲茶文化，注重創(chuàng)造和諧氣氛，增進(jìn)彼此的友情。正所謂，常見酗酒斗毆的，卻不見茶人喝茶打架，那怕品飲終日也不會掄起茶杯翻臉。

2茶文化對創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育的意義

茶文化對創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育的意義可以從以下幾方面簡單闡述。2.1提高對音樂的欣賞。在高校音樂教學(xué)過程中，有部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂上就未能有一個(gè)認(rèn)真積極的態(tài)度，何談?wù)n后對音樂的學(xué)習(xí)，這也就導(dǎo)致了高校學(xué)生對音樂基本知識的缺乏，使其音樂鑒賞能力的不足。茶文化所傳達(dá)的精神有利于學(xué)生通過培養(yǎng)自身的品德和意志力，端正其對基本樂理知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升其對音樂的鑒賞能力。除此之外，茶文化也能通過其獨(dú)到的精神和價(jià)值來提升高校學(xué)生對音樂的欣賞水準(zhǔn)。現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的蓬勃發(fā)展，一些諸如“審丑”、“屌絲”等惡俗娛樂文化得以泛濫傳播，這些文化思想無形之中也影響了高校學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值。縱觀中國網(wǎng)絡(luò)上的娛樂和惡搞現(xiàn)象，從音樂到語言，從行為藝術(shù)到冥想，從古代到現(xiàn)代，無所不包。大眾娛樂時(shí)代似乎轉(zhuǎn)向了大眾審丑時(shí)代。這對創(chuàng)新型音樂人才的培養(yǎng)而言，當(dāng)然不是個(gè)好消息。而茶文化雖以茶為載體，其中所蘊(yùn)含的茶道、藝術(shù)和精神足以讓高校學(xué)生感受到文化底蘊(yùn)，并提高其對美的音樂的欣賞和享受。2.2促進(jìn)學(xué)生間對音樂的分享和交流。高校教育有別于其他年齡階層的教育，不再只是一味的輸入基礎(chǔ)知識，而是強(qiáng)調(diào)個(gè)體與個(gè)體之間的分享和交流，其中當(dāng)然也包括音樂。在交流的過程中，彼此情感的投入是必不可少的一部分，而茶文化之中恰恰就蘊(yùn)含著極為豐富的文化底蘊(yùn)和情感內(nèi)涵。因此，教師借助茶文化的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在情感表達(dá)，進(jìn)一步促進(jìn)其對于音樂的分享和交流。就茶道而言，其包括沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等許多繁雜的部分，了解不同的茶道過程可以激發(fā)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而使其對茶文化的學(xué)習(xí)積極性遷移至對音樂的學(xué)習(xí)上。畢竟，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是奠定良好學(xué)習(xí)過程的基石。且長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和以往研究也已經(jīng)證明了，當(dāng)學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣和熱情時(shí)，學(xué)習(xí)效果較之平常增勢顯著。教師也可以從知識輸入者的身份轉(zhuǎn)為知識引導(dǎo)者，通過引導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。2.3提升創(chuàng)新型音樂人才的創(chuàng)新能力。目前高校針對創(chuàng)新型音樂人才的教育培訓(xùn)存在模式化和過于單一等問題，而茶文化的引入恰恰能提高創(chuàng)新型音樂人才培訓(xùn)的創(chuàng)新能力，使其培訓(xùn)手段更加創(chuàng)新化和多元化。因?yàn)椋栉幕胁粌H蘊(yùn)含著極為豐富的文化底蘊(yùn)和情感內(nèi)涵，其更具備著各種豐富的外部拓展形式。譬如茶道、制壺工藝、茶藝表演等等，以多樣化的形式融合了文化和藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。而茶文化與高校創(chuàng)新型培養(yǎng)教育的融合，可進(jìn)一步豐富創(chuàng)新培訓(xùn)手段，提升創(chuàng)新型音樂人才的創(chuàng)造能力。

3基于茶文化傳播培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育的途徑

3.1構(gòu)建全新的音樂管理系統(tǒng)。音樂所具備的文化和藝術(shù)性，恰恰為茶文化和創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)兩者的融合奠定了實(shí)質(zhì)性的基石。理所當(dāng)然，在融合過程中，基于茶文化的教學(xué)課程也需展現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)文化特色和價(jià)值。因?yàn)椋魳钒ū磉_(dá)、交流和接受不同的情感，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，只有融入獨(dú)特的藝術(shù)文化價(jià)值，才能完成音樂情感的表達(dá)和交流。3.2開設(shè)茶文化宣講課。因?yàn)槲覈栉幕瘍?nèi)涵豐富，其中包括許多不同中國傳統(tǒng)文化的碰撞與糅合，并且茶文化也并不僅僅只涉及茶道，也包含其他領(lǐng)域，例如音樂、文學(xué)、書法藝術(shù)等等。高校可以針對音樂專業(yè)的學(xué)生，從茶道中選擇與音樂相關(guān)的內(nèi)容，借助茶文化宣講課程，使學(xué)生深入認(rèn)識并了解茶文化的藝術(shù)價(jià)值和情感內(nèi)涵。比如說，可以重點(diǎn)講解《采茶歌》，這是一種盛行于湖北、江西的地方民曲，雖演唱形式簡單卻富有地方特色和文化意味。3.3創(chuàng)設(shè)茶藝社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)文化是高校文化中必不可少的一部分。一方面是將有相同興趣愛好的學(xué)生匯集起來，充實(shí)其課后生活，并促進(jìn)學(xué)生間的溝通交流。另一方面則是借助各種紛繁有趣的社團(tuán)活動(dòng)形式將知識傳遞給高校學(xué)生們，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文情懷。因此，在融合茶文化和創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育培養(yǎng)過程中，可以借助高校社團(tuán)的力量。首先，建立屬于高校自身的茶藝社團(tuán)；其次，高校應(yīng)當(dāng)不吝于財(cái)力、物力和人力的投入，為創(chuàng)設(shè)多樣性的茶藝社團(tuán)活動(dòng)提供堅(jiān)固的后備力量。3.4借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的力量。要做到對高校創(chuàng)新型音樂人才的針對性素質(zhì)教育培訓(xùn)，核心或者說是首要的一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是了解學(xué)生們的認(rèn)知想法。而如今隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體勢力的蓬勃發(fā)展，高校學(xué)生的生活早已與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)，諸如微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺更是密不可分。因此，我們在基于茶文化傳播視角下培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育的途徑中，應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)和新興媒體網(wǎng)絡(luò)的力量。譬如，高校應(yīng)該開通微博賬號和微信公眾號，通過碎片化的模式來傳播有關(guān)茶文化和創(chuàng)新型人才所需具備的知識信息。因?yàn)閷W(xué)生，尤其是新生群體，一開始必然會主動(dòng)去了解官方網(wǎng)絡(luò)平臺，對平臺的信息也會格外關(guān)注。此外，高校應(yīng)當(dāng)借助新興媒體的力量，改變對創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育的教育手段和方式。

4結(jié)語

在高校創(chuàng)新型音樂人才素質(zhì)教育培養(yǎng)過程中，將其與中國茶文化進(jìn)行有機(jī)的融合，既豐富了創(chuàng)新型音樂素質(zhì)教育形式，也推動(dòng)了茶文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]蘇玥.高校音樂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對中華茶文化傳承的推動(dòng)作用[J].福建茶葉,2018(4).

作者:鄭大莉 單位:中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院