成人教育教學管理分析

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【摘要】近年來，我國相關部門積極出臺各種政策鼓勵發展成人教育，并且進一步加大在教育方面的投入，使成人教育事業迅速發展起來。成人教育的教學管理工作，應主動適應社會主義和諧社會的大環境，嚴格遵循黨的十七大報告中提出的“發展遠程教育與繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，不斷提高成人教育教學的質量，深化管理創新理念。

【關鍵詞】成人教育;教育教學管理;創新

成人教育教學是我國教育事業的重要組成部分。在當今信息技術不斷發展、科學技術突飛猛進、高新技術行業不斷涌現的知識經濟時代，人們更需要加強對知識技能的學習，不斷提升個人的綜合素質，提升適應社會發展的能力。因此，做好有關成人教育教學管理方面的工作，對促進我國整個教育工作健康發展、社會進步具有重大意義。提升成人教育教學管理的效率與質量，創新管理方式，構建適應當今形勢下的教育管理新模式，逐漸成為成人教育教學工作者廣泛關注的熱點問題。

一成人教育的重要作用

1.為構建社會主義和諧社會提供智力支持。加強成人教育教學管理工作與繼續教育工作可以提高勞動力的整體素質，使其能夠滿足產業高度專業化發展以及勞動生產率不斷提升的需求。此外，加強成人教育能夠明顯縮小城鄉之間、各地區之間勞動力素質水平的差距，緩解勞動力素質不均衡發展的局面。2.推動經濟可持續發展。在職人員與從業人員是我國構建和諧社會的主力軍，而成人教育和培訓的主要對象正是集中在這部分人群身上。因此，發展成人教育教學管理能夠促進勞動力素質迅速提升，是提高社會勞動生產率、促進社會經濟可持續發展的捷徑。3.促進學習型和諧社會的構建。建設全民學習、終身學習型社會是黨的十六大中明確提出的要求。而成人教育憑借其教學對象的廣泛性、教學內容的豐富性、教學層次的多樣性以及教學時間的靈活性對強化勞動群體的知識、技能，提升其學習和創新能力等方面發揮著不可替代的重要作用。

二成人教育教學管理存在的主要問題

1.教學管理的質量意識薄弱。發展成人教育教學管理的根本目的在于提高被教育者自身的能力素質，使其有能力適應新時期社會發展的需求。但是很多辦學機構過分注重經濟利益而沒有認識到教學質量對成人教育的重要性。在實際生活中，一個人的學歷、學位與其從業方向、職務擔任、評定職稱、職務晉升以及工資情況相掛鉤，這樣的現狀導致了盲目追求學歷、追求高分等風氣的盛行。在這種形勢的影響下，許多辦學機構為了滿足報名者的要求而過分重視卷面成績、應試成績，導致其指導思想偏離正軌、質量意識變得更薄弱。傳統成人教育單一的函授、脫產、夜大等學歷教育，忽略了技能教育培訓的內容，這將使成人教育教學事業陷入困境。故而，新形勢下必須加強成人教育教學管理創新。2.教學教務管理滯后。當前，國內的成人教育機構在培養目標設定、專業課程設置、教學計劃設計、教材使用、教學方式等方面嚴重類似或者完全照搬普通全日制高校的教學模式，導致教學系統不能滿足學習者的需求。有許多教育教學單位開辦的專業教學課程老化、固定死板，嚴重缺乏靈活性、科學性，導致學生無法按照自己的需求及興趣來選擇課程。由于成人教育教學的對象和教學目標與高校差別巨大，而且成人教育機構仍舊沿用與全日制普通高校相同的教育管理機制和教學衡量標準，導致接受成人教育的學生學到的知識應用性不強、專業技能不強等問題，自然會導致成人教育教學質量下降。3.教學管理隊伍素質較低。教師隊伍是教學機構的教學主體力量，是確保教學質量的第一要素。目前，國內許多成人教育教學機構中的教師隊伍素質達不到要求，表現為學歷水平結構不合理、管理水平差、專業方向與其實際承擔的工作任務不相符、不能勝任當今成人教學工作等方面，還有一部分教師完全不了解成人教學心理學以及成人教學管理學，嚴重缺乏系統的現代化教學管理知識。此外，一部分成人教育教學點聘請高校中的全日制教師來兼職，這樣的做法無疑加重了成人教育教學管理隊伍不穩定的問題，使得教師隊伍整體素質成為阻礙成人教育發展、提高成人教育質量的主要因素。

三成人教育教學管理的創新

1.優化教學內容。加強科學技術教學，提升人民群眾的整體科學文化素質是我國在產業結構轉型、實現經濟可持續發展、構建和諧社會的特殊時期內的重要任務和當務之急。成人教育機構應強化教學監督管理工作，積極成立教學監督小組，對教學過程進行監督，及時發現不合理問題，并進行針對性反饋。另外，還應加強網絡教育與成人教育的結合力度。例如，遠程教育模式、慕課教育方式等，尤其是慕課教育，以開放性、要素完整、交互性等特點發展迅猛。慕課方式通過網絡進行傳播，不受時間、空間等限制，所有課程資源免費開放，只要具備慕課學習的條件，人人都能參與學習，全面提升了教育的公平性。慕課要素完整、制作精良，主要包括教學信息模塊、內容模塊、學習模塊，要素完整性有利于學生進行專門的知識學習。幾乎所有的慕課課程都有自己的學習社區，在社區中教師之間、學生之間、教師與學生之間能自主交流討論，這種學習的即時性與交互性，全面拉近了學生之間、學生與老師之間的距離。2.完善教學管理機制。我國國民的素質與科學文化水平參差不齊，相比發達國家或新型工業化國家，雖然我國勞動力資源豐富，但整體質量不高，與發達國家的高素質勞動力群體之間存在較大的差距，并且行業與行業之間的人力資源結構矛盾突出。而這一矛盾也在成人教育教學管理體制中體現出來，成人教育在終身教育教學事業中扮演著重要角色，成為構建學習型社會的必經之路。故而，必須加強成人教育教學管理體制創新，增加辦學層次，鼓勵辦學主體“多元化”，結合學生的特點和需求合理安排教學計劃，突出成人教育的職業性、應用性與專業性。成人教育教學管理工作以經濟發展的需要為大綱，結合各工作崗位的特點和職務變換情況，全面開展包括上崗、在崗、晉升以及轉業等多層次、多類別的專門化培訓，致力于為社會培養出一支人才結構合理、專業素質較強的勞動力隊伍，促進科學理論知識以及實踐技術技能迅速轉換成生產力，從而促進社會經濟的可持續發展。3.加強教師隊伍建設。成人教育教學作為國民教育體系與人才培養方案的重要組成部分，肩負著為發展社會生產力、培養優秀的人才資源以及智力支持的偉大使命。加強教師隊伍建設，至關重要。首先，進一步優化教師聘用體制，與任課教師簽訂相關協議，加強崗前教育培訓力度，促使教師更快掌握并熟悉成人教育的特點，進而以更飽滿、熱情的姿態投入到教學過程中去。其次，合理進行教學管理評價。對于成人教育教師的聘用，一方面需要考慮到教師的理論知識水平，另一方面還需要注重教師的實際教學經驗、師德等要素。故而，新形勢下必須建立完善、科學的成人教育教師考評制度，多方面、多角度進行教學管理評價，全面提升教師考核的精確化與多元化。

四結語

本文以成人教育教學管理創新的重要性以及教育教學管理存在的問題為切入點，從教學內容、管理體制以及師資隊伍等方面，詳細論述了成人教育教學管理的創新策略，多角度入手，旨在全面提升成人教育的質量。

作者:李佩斯 單位:廣東石油化工學院

參考文獻

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