藝體特長生自我學習監控系統研究

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威寧是舞族回族苗族自治縣，曾屬于國家級貧困縣，那里大山阻隔，峽谷橫斷，由于受地理區位、自然條件、歷史文化等因素的影響，社會經濟發展尤為緩慢，貧困始終是困擾孩子們求學的突出問題之一，這兒的藝體特長生在音樂、體育、美術、舞蹈、播音主持等方面想要有優于普通人，除了真正有“天賦”的特殊人才之外，普通孩子花費在特長進修上的時間、精力是巨大的。而且，他們基本上是升入高中以后才開始正式學習特長課，所以，少數民族貧困縣高中藝體特長生的求學之路更為艱辛。他們沒有強大的外力援助，只能靠自己去拼搏。不過，讀書這件事，本來也就只是“很個人”的事情，只有靠自己去努力，以主人翁的心態去面對、去擔當貴任，形成良好的自我學習監控系統，培養良好的學習習慣，養成良好的學習能力，才能讓自己未來的路更好走。

一、讓主人翁意識徹底覺醒

學生求學，教師教只是外因，學生學才是關鍵。自主、合作、探宄倡導的就是主動求學，山西新絳中學寧致義校長說：“教師變導師，學生變主人，學校變樂園”，教學需要導、需要引，要引導學生‘‘我的學習我作主”，努力培養和形成自我學習監控系統。自我學習監控系統是學生以主人翁的心態將自己的學習行為作為監督對象，對之進行積極的干預、監察、控制和調節，促進自己主動學習、有效學習的系列過程。對于孩子的成長，兒童心理學認為，個體行為首先是受他人言語調節，在反復熏陶下，形成自己的感知系統；然后將這種感知轉化為自己的言語調節，形成自我認知能力。學習監控系統實質上就是自我認知能力的應用，是對自己的認知活動進行不斷內化指導的過程。學生建構了自己的學習監控系統，就能夠主動掌控自身的心理與行為，能極大的調動自己的學習積極性，以高度負責的精神，克服學習中出現的困難，努力提高自身的素養。高一寒假收假后，第一堂課，我給同學們開了一個“假期心得分享會”。他們真的很棒，一個個踴躍上臺講述自己假期的所見所思所感。他們拒絕了我“用普通話發言”的要求，說用本地話好抒發感情。于是講臺成了他們的舞臺，男女同學操著各具特色的方言，介紹了自己假期的酸甜苦辣，有為親人逝去痛惜的，有為父母吵架傷心的，有外出打短工慨嘆掙錢艱辛的，有體驗家居生活為自己不努力學習而慚愧的……最終都加油打氣，表示一定努力學習。這是主人翁意識覺醒的表現，表明他們的自我學習監控系統正在形成，這種主人翁意識能夠充分調動學生的積極主動性，促使他們愉快地投入學習。有行為經濟學家和心理學家也認為，當人們感覺自己擁有的某樣東西（金錢、時間、健康、愛情等）不夠時，這種感覺就會削弱我們的認知能力，影響我們做出明智的決定。那么，反過來說的話，當學習的主動權操控在學生自己手上后，“要我學”變成了“我要學”，不待揚鞭自奮蹄，學習的成效自然就髙了。

二、把藝術學科與文化學習結合起來

少數民族貧困縣由于自然和歷史原因，教育水平整體不高，藝體教學設施設備落后。但這些困難的存在阻擋不了少數民族貧困地區學子們好學上進的心，他們大部分多才多藝，有著本民族原生態的藝體特長，如苗族學生能歌善舞、精通各種樂器，彝族學生愛好運動、體育見長等，他們可以經過適當的訓練，通過“藝考”，以較好的成績沖破術科分數線。可是，查看近幾年來的教育成果，每年高考文化統考結束后，僅有五分之一左右藝體特長生能被高等院校錄取，大部分藝體特長生卻名落孫山。總結原因，主要是文化基礎沒打好，貧困縣的藝體特長生，他們過多關注術科訓練，不重視或后期干脆放棄文化基礎學習，到發達地區的專業培訓機構一門心思投身于專業訓練。因此，需要引導他們把特長發展與文化學習結合起來，努力培養好自我學習監控系統。我送出過一屆音樂特長班，他們能歌善舞，才藝很好，56名同學，其中少數民族占50％。一次清明節放假，放假前與同學們一起學白的《將進酒》，我把陳涌海的演唱放給同學們聽，大家為中科院物理博導陳涌海的演唱所驚嘆，這位跨界的物理博導用吉他伴奏，以搖滾音樂形式將《將進酒》呤唱得豪氣萬千：再聽聽鳳凰傳奇這對“國民組合”在《經典詠流傳》的舞臺上深情演繹的《將進酒》，那激昂的旋律深深打動了這個音樂特長班的學生們。他們承諾，三天后將《將進酒》唱給我聽。于是，清明節收假回來，講臺成了他們的舞臺，或原調演唱、或自譜新曲，每個同學都準備充分，踴躍上臺，逐一唱給我聽，我成了他們最忠實的聽眾，享受了一次震撼心靈的精神盛宴。之后，我抽6個同學上臺默寫其中的幾句詩句，有考比興手法的、有考用典的、有考襯托的，正確率挺高，他們真正理解了李白的悲、歡、憤、狂，感悟了“天生我才必有用”的自信和灑脫，同學們的表現真棒！這種課讓孩子們感受到術科學習與文化學習雙促進、雙豐收的喜悅，相信他們在唱給我聽之前，對詩歌已做過認真的分析研讀，鍛煉了自我管理、自我教育的能力。若能長期堅持下去，定能確保術科訓練與文化修習兩不誤，切實提高學生自身綜合素養。

三、學習的苦還是要吃

人都是有惰性的，教高二時，一個學生談自己學習方法，說自己是想好好學習的，但老師抓得緊，自己跟著認真學：老師放松時，自己跟著懶散了，久而久之，就沒有了學習興趣。這種情況出現，說明高中學生的自我學習監控系統的養成還需要必要的約束和激勵。古語說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”湖南師大劉鐵芳老師倡導“激勵學生的向學性”，認為“比強求學生學知識本身更重要”。這重在從受教育者的角度強調教育的主動性、自發性，是從樂學、好學的層面闡述學校教育的，很有道理。如今，新教育理論也認可“輕松學習”“快樂學習”甚至“玩學習”，讓學生不吃苦就能學好的觀念成了主流，部分專家明確表示，只有這樣，才能激發學生的創新精神、培養創新能力。但是，創新還有一個前提，就是以己有的知識為基礎，不掌握必要的基礎知識，何談厚積薄發？何談創新創造？基礎教育階段，能滿足學生的興趣愛好自然好，真正讓孩子們輕松愉快地求學。不能滿足怎么辦？還得提倡“吃苦”。夯實基礎單靠激趣很難實現，還得有約束和激勵機制，數十首古詩詞的背誦，數十篇文言文的默寫，深奧繁瑣的數理化公式定理，學生好學、樂學自然好，但還得強調“知學”，知之者雖不如好之、樂之者，但是，知道自己為什么到學校來，學這些是為什么，要學到什么程度，總是好的。只有如此，學生的自我學習監控系統才能發揮作用，才能保持學習的“好”和“樂”。古人說；“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”；又說：“男兒欲遂平生志，六經勤向窗前讀”；還說：“君子曰，學不可以己也”……學習無捷徑可走，打基礎，知識的積累和掌握是必要的，基礎教育中孩子的學習，還是要逼一逼才行。那是一個晚自習，讓同學們做份試卷，試卷分發下去，半節課時間過去了，還有七八個同學收不回心來，交頭接耳，擺著姨媽姊妹話，嘻笑連連，看他們的試卷，隨便填幾空當擺設。懶惰，不愿思考，吃不得學習的苦！我讓他們一人找出一句形容學習的話，現場分享給大家聽，結果他們念出來的是：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”“聞雞起舞”“懸梁刺股”“囊螢映雪”“鑿壁偷光”……一回顧，發現他們分享的語句出奇一致：學習要吃得起苦！我覺得這很有道理，孔子讀易，韋編三絕，圣人讀書尚且如此勤奮，何況我們都只是平常人而已。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，只有讓學生主動起來、積極起來，吃得起苦，才能把知識內化為自身素養，促進自身全面健康發展。

四、全力以赴做最好的自己

教高一時，我曾找一個不交作業、考試一般、只做三分鐘就蒙頭大睡的男生談話，他“初升高”語文成績102分，普通話好，人長得也帥，在班上聲譽不錯，但學習極不認真，成績一直掛末。談話時，問了他的家庭情況，問了他的生活目標。他很坦然的說，他還沒有具體的理想和目標，但很明確的一點是，他不想走“上大學——找一個固定工作”的老路，不想做一個朝九晚五的小職員?？吹贸鰜恚且粋€聰明自信的人，但缺了點自覺。我建議他先腳踏實地，給自己制定一個現實、可執行、可衡量的目標，自我監控、自我管理，一步一步來。經過半個學期的交流溝通，他改掉了對人對事不認真的態度，能按時交作業，能耐著性子把試卷做完?？上?，因家庭原因，高一沒讀完，他就輟學了。QQ群里，他經常冒泡，分享打工的經歷，講述受教育的感悟，說他在校期間學到了自信并能自覺反省的良好習慣，那將會伴隨他一生。相信他未來的路一定會越走越寬。教育部中學校長培訓中心陳玉琨主任說，一元化的價值選擇決定了“什么是明天的發展？明天的發展就是要當官，當更大的官。如果還有第二條選擇的話，那就是掙錢，掙更多的錢。”他認為這是教育走入誤區的根源所在。中國古代的學子，十年寒窗就為一個狀元，只有當官了，自己的命運才會徹底改變；只有當官了，才能擁有大筆的財富，才能光宗耀祖，獲得名譽和財富的雙收入，所以周進落魄哭得吐血，范進中舉喜極而瘋。這種一元化的價值選擇作用到教育上，就是應試，教育為考試服務，一切都是為了考試。現代社會，人們己經徹底擺脫了封建思想，再用一元化的價值選擇來教育孩子，顯然是錯誤的。但多元化選擇也會導致孩子陷入混亂和迷惘中，正如那個不交作業的高一男生一樣，我們應該更多關注他們的精神成長，培養其興趣愛好，努力構建自我監控系統，強壯其體魄，健全其人格，實現多元化發展，讓每一個學生都能成長為最好的自己。我也經常在詢問：什么樣的自己才是最好的自己？面對年老體衰的父親，我是一個孝順的孩子嗎？養育蹣跚學步的兒女，我是一個慈祥的父親嗎？立于三尺講臺之上，我是一個合格的師長嗎？服務于團隊組織，我是一個稱職的隊員嗎……勵志專家說，凡事“要全力以赴，不可盡力而為?！痹诓煌巧煌瑣徫簧?，我都全力以赴，雖然還沒能讓自己做得最好，但一定努力做最好的自己。教育學生時，我也是這樣引導他們的?？傮w說，少數民族貧困縣高中藝體特長生的求學之路是艱辛的，但只要合理引導，實現后發超越，是可能的。山東原杜郎口中學崔其升校長說：“一個人的責任感很重要，當孩子不再在老師的囑托下、家長的要求下、以及任何人的指揮下，把學習當成自己一個重要的職責，走向獨立，走向自主，這才是教育的本質?！彼裕龑麄兗皶r建立自立自強的觀念，強化自我監控，主動學習、主動發展，相信這些多才多藝的孩子，個個都能成長為優秀的人才。

作者:毛祥敏 單位:畢節市第三實驗高級中學