藝體本科生英語學(xué)習(xí)研究

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摘要：在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動機是重要而又復(fù)雜的心理因素之一，它直接影響著學(xué)習(xí)者的興趣、意志力、主動性等。而藝體本科生作為一個特殊群體，英語對于他來說是一塊短板，因此研究藝體本科生英語學(xué)習(xí)動機可以更好的了解他們的動機強度、類型、不同群體的動機特點，從而給老師與學(xué)生提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：藝體本科生；英語學(xué)習(xí)；動機

一、藝體本科生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）動機強度。動機強度體現(xiàn)了人們在動機推動下對于學(xué)習(xí)所付出的的努力。對于藝體本科生來說，雖然他們很關(guān)注英各種英語考試分?jǐn)?shù)，但他們不愿意在英語學(xué)習(xí)上付出太多的努力，對于英語也幾乎沒有興趣。在平時的課堂上，他們表現(xiàn)地十分懈怠，不積極參與課堂活動。在課下，把英語拋在腦后，很少做任何相關(guān)的學(xué)習(xí)。同時，藝體本科生們?nèi)鄙倭己玫挠⒄Z學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)以及十足的英語學(xué)習(xí)信心。這些都導(dǎo)致了他們較低的英語學(xué)習(xí)動機。（二）動機類型。絕大多數(shù)藝體本科生學(xué)習(xí)英語是為了個人的發(fā)展，他們認(rèn)為在我國學(xué)好英語對于未來找工作，得到更多的晉升機會是很重要的。其次，取得良好的期末考試成績，獲得大學(xué)英語等級證書也他們主要的英語學(xué)習(xí)動機。還有一部分學(xué)生只是把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成是一種媒介，他們學(xué)習(xí)英語只是出于娛樂或者是為了學(xué)好其他專業(yè)。除此之外，有些學(xué)生有集體責(zé)任感，為了國家更興旺發(fā)達而學(xué)習(xí)英語。只有一小部分藝體本科生學(xué)習(xí)英語是源于其內(nèi)在的興趣。由于計劃出國的學(xué)生很少，所以有極少數(shù)的學(xué)生是為了出國而學(xué)習(xí)英語。以上所說的這六個方面可以歸結(jié)為兩種動機類型—融入型動機和工具型動機。出于個人發(fā)展，取得良好成績，把英語當(dāng)做媒介都屬于工具型動機，內(nèi)在興趣屬于融入型動機，而為了出國和有集體責(zé)任感與融入型動機和工具型動機都有關(guān)系。（三）不用性別學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機差異。就個人發(fā)展、集體責(zé)任感和信息媒介這三方面而言，藝體本科生的英語學(xué)習(xí)動機展現(xiàn)了很大的性別差異。總的來說，女生的英語學(xué)習(xí)動機要高于男生。主要是因為女生在語言方面的天賦優(yōu)于男性，因此女性更傾向于通過語言活動來接收信息、了解外在環(huán)境、貢獻社會并發(fā)展自己。

二、對于英語教師的建議

1、激發(fā)學(xué)生的興趣。為了使藝體本科生真正地喜歡英語和英語國家文化，更好地掌握各方面的英語技能，教師要在教學(xué)過程中采取有效的方法去激發(fā)學(xué)生的興趣，比如幫助他們做學(xué)習(xí)計劃，從完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得自我滿足感，引導(dǎo)他們關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)而不僅僅是學(xué)習(xí)單詞和句子。然而，現(xiàn)如今交際和多媒體教學(xué)方法已經(jīng)進入課堂，教師也要選擇合適有效的教學(xué)方法進行教學(xué)。除此之外，為了讓學(xué)生和老師、同伴運用英語進行更好地交流，教師也應(yīng)該設(shè)計各種各樣的教學(xué)活動鼓勵學(xué)生積極參與其中。2、創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于教師和學(xué)生而言，在一個無聊而又不和諧的環(huán)境中，教學(xué)和學(xué)習(xí)都是不可能順利進行的。因此教師應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。同時也應(yīng)該用輕松友好的方式和學(xué)生交流，盡量減少對學(xué)生的懲罰，因為那樣會傷害學(xué)生的自尊并且降低他們的學(xué)習(xí)興趣。所以創(chuàng)設(shè)一個舒適的環(huán)境是必不可少的。還有一些方法可以幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境比如在課堂上運用積極的反饋語、采用合作性的教學(xué)模式、嚴(yán)格要求學(xué)生的同時要努力理解學(xué)生內(nèi)心的真實想法并且適時的表揚他們。3、選擇合適的的教材。為藝體本科生選擇合適的教材不是很容易的。在最近幾年，大學(xué)英語教材已經(jīng)有所發(fā)展，然而藝體生的英語教材沒有得到改善，這使藝體生漸漸地對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。此外，藝體生在英語水平上也存在巨大的差距，英語成績好的學(xué)生不滿足于基本的練習(xí)，而英語成績較低的同學(xué)則不理解老師所講的內(nèi)容。因此，在第一學(xué)年了解藝體生的學(xué)習(xí)水平并根據(jù)他們的水平選擇合適的英語教材和教學(xué)方法是必要的。4、建立良好的師生關(guān)系。友好的師生關(guān)系可以使學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可以降低他們的焦慮程度，提升自信，從而加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。同時，師生之間建立共同的信任感也是十分重要的，因為它還可以激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情。5、提升教師自身的能力。整個學(xué)習(xí)過程中教師是很關(guān)鍵的，他們的行為對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。因此教師自身應(yīng)該不斷吸收新知識，改善教學(xué)方法，豐富自己。同時教師也應(yīng)該關(guān)心和尊重學(xué)生，如果教師可以花一些時間積極主動地與學(xué)生交流，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的態(tài)度。事實上，每個學(xué)生都有他們獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師也應(yīng)該意識到這點，并據(jù)此應(yīng)用不同的教學(xué)方法，因材施教。通過這些方法可以提升學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。6、關(guān)注學(xué)生的個體情況。教師應(yīng)該了解每個學(xué)生的個體情況，鼓勵那些擅長英語的藝體生提升他們的內(nèi)在興趣，而不僅僅是為了考試學(xué)習(xí)英語。對于那些低水平的藝體生來說，教師要幫助他們提高自我效能感。而對于大一新生來說，他們常常因為較低的入學(xué)成績而在學(xué)習(xí)的新階段就沒有信心，這就需要通過提升他們的自尊和自信來激發(fā)英語學(xué)習(xí)動機。為此教師應(yīng)該在必要的時候要給予個別鼓勵、表揚和積極的反饋，也可以創(chuàng)設(shè)一個交互式的課堂使學(xué)生享受新的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

三、結(jié)語

綜上所述，藝體本科生有兩種不同的英語學(xué)習(xí)動機，即融入型和工具型學(xué)習(xí)動機，他們的工具型學(xué)習(xí)動機高于融入型學(xué)習(xí)動機。但是藝體本科生由于英語考試的失利，貧乏的英語學(xué)習(xí)活動和一些其他的社會因素使他們的學(xué)習(xí)動機很低。所以教師應(yīng)該提升自身各方面的能力，通過自己良好的專業(yè)知識和個人魅力，營造生動活潑、愉快熱情的氛圍，創(chuàng)造和諧友善的師生關(guān)系，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動機，真正感到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

作者:方姜嬈 單位:山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院

參考文獻

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