機制專業車工教學實訓研究

時間:2022-11-01 03:46:10

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機制專業車工教學實訓研究

摘要:本文通過對職業學?!盾嚬嵱枴氛n程教學內容和過程的實施進行教學改革,引入了“工作頁”的概念,著重分析“行動導向”教學法在《車工實訓》課程教學中使用的效果和意義。

關鍵詞:車工實訓教學;“行動導向”教學法;教學研究;工作頁

所謂“行動導向”教學法,是在整個教學實施的過程中,創造一種講授與學習、教師與學生互動交流的環境,通過學生的認知、實踐操作等活動促使學生知識的掌握,形成一定的應用能力,滿足進一步完成工作的能力需求,達到行知合一的目標?!靶袆訉颉苯虒W法的突出特點是有必要的工作任務(工作頁)、教學項目作為行動對象,學生在行動過程中學習知識,掌握技能。

1“行動導向”教學法具體應用分析

1.1“行動導向”教學法概述?!靶袆訉颉苯虒W法是的主體是圍繞學生展開的、通過任務指引進行“行動導向”實施推進學生任務實施,進而獲得相應能力的教學方法。從機制專業車工實訓教學國內的應用現狀來看,“行動導向”教學法被廣泛運用,以理實一體教學,讓學生在實踐中加深對專業知識的理解,實現對操作技能的掌握。教師在開展教學實施過程中,需要利用任務為驅動、興趣為引導,充分使用課前計劃書、教學演示、模仿操作、分組討論、總結分析、互相評議等形式,以企業對人才的技能需求為教學內容,落實人才培養計劃。行動導向教學法,要求教師和認真把握教學內容,合理的選擇教學形式,充分運用教學形式手段,推動學生綜合素養的提升,并是養成一定的創造性思維。1.2“行動導向”教學法的優缺點分析。優點:(1)“行動導向”教學法利于在項目教學中展開實施,實施效果有利于培養學生的分析能力和操作能力,為未來從事崗位實習活動打下理論基礎和技能基礎。(2)該教學法的實施有利于幫助學生迅速掌握相應的操作技能。車工實訓教學中行動導向教學法的運用需要教師合理的選擇教學內容,通過教學項目作為實施手段,培養學生的技術應用能力。(3)有利于培養學生的交流溝通能力和團隊協作能力,掌握一定的協調手段。該理論的應用需要學生按工作小組進行學習,模擬企業生產協作方式。通過項目的逐步實施,讓學生自主進行實施內容的協調和合作。(4)行動導向教學法中學生是對工作中具體角色扮演和運用,在對工作中不確定因素的處理過程中,提高學生的應變能力和理論知識的拓展。(5)行動導向教學法對培養學生的職業素養有這良好的效果,學生在各種項目的實施過程中掌握企業有關安全、文化方面的內容,對比項目實施效果,找出自身不足,分析對比進行綜合素質的提升。問題:(1)要有適合的教學人員,實習指導教師除具備必須的基礎理論知識和專業理論知識外,同時必須具備很強的動手操作能力。(2)要具備適合的教學場地和教學資源。(3)要有完善的教學運行與管理機制。(4)學生應具有可持續發展能力所必須的理論知識的傳授。

2“行動導向”教學法在車工實訓教學中的應用分析

2.1車工實訓實施“行動導向”教學法的可行性?!靶袆訉颉苯虒W法實施時注重學習過程,強調自我發現、自我學習和自我完善,以及在此過程中的團隊合作。將車工實訓教學內容分劃分若干個項目,各個項目之間有著良好的遞進關系和相互聯系。學生每次課程完成一個項目,每個項目都有相應的“項目計劃”和“工作頁”,通過“項目計劃”讓學生提前做好工作準備,通過“工作頁”掌握基本知識、基本技能、操作要領和注意事項等,在工作頁的引導下完成教學內容要求的知識建構、能力培養和綜合素養的提升?!靶袆訉颉苯虒W法,運用于《車工實訓》課程具有以下特點:(1)《車工實訓》課程是一門應用型較強的課程,要求學生具有良好的理論基礎和動手能力,需要多門課程知識在現場進行綜合運用。(2)職業學校學生對《車工實訓》課程比較感興趣,課程中學生的理論知識能很好的在項目中獲得實踐,且印象深刻,使用價值高。采用“行動導向”教學法進行教學,學生需要較好的集中精力投入任務,才能順利完成教學任務,達到預期目標,《車工實訓》教學中應當按照“行動導向”教學法進行實施。2.2“行動導向”教學法的“工作頁”?!靶袆訉颉苯虒W法課程的內容以職業能力為中心,以學生為主體,以全面的綜合工作任務的需要為主線,使學生通過“行動導向”的獲得技術知識、技術運用能力、工作經驗和事業素養。以職業活動所涉及的行動領域為新的構架,打破當前學科式的課程體系架構,重新調配知識點和教學內容的分布科目。通過行動領域內容的掌握,學生獲得從事職業所需的專業、方法、技能等方面的綜合職業能力。學生在項目實施前進行項目計劃制定,在實施中通過查閱資料、小組討論、相互評價等方式進行探索性的學習,針對項目實施遇到的問題進行分析解決,通過“做”中“學”,掌握專業知識和技能,積累了經驗。培養了自身的創造力,全面拓寬了職業素養?!靶袆訉颉苯虒W法關鍵在于教學項目的合理設計,將每個實踐課題進行分解,多次分小步驟完成。教師所下發的“工作計劃”和“工作頁”,其內容要滿足教學需求,實現知識準備的充分性和項目實施的可操作性?!肮ぷ黜摗钡暮侠碓O置需要教師對課程目標、教學內容和學生情況全面的把握,這樣才能充分發揮其項目實施的重要作用。3“行動導向”教學法的運用實踐與成果多年來,筆者在《車工實訓》課程中運用“行動導向”教學法,取得了很好的教學效果,學生技能鑒定通過率達到90%,多次獲得省市車工比賽一等獎。

總之,職業學校在教學改革中要緊緊圍繞著人才培養目標。車工實訓教學引入“行動導向”,需要教師進行充分的準備,包括對企業生產項目進行合理的分析和掌握,培養出符合行業技術發展趨勢、具有良好的技能應用型人才。擔負項目教學的專業教師更應有高度的責任心、事業心,加上奉獻精神。

作者:肖友才 范梅梅 單位:沈陽市裝備制造工程學校