計(jì)教學(xué)技巧淺談

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一、要充分了解非會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程具有的特點(diǎn)

1．非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在對(duì)待事務(wù)的思維方面的特點(diǎn)：思維比較發(fā)散。

在思維方式方面，學(xué)生們的專業(yè)有所不同，因此在學(xué)生中，會(huì)有較大的差異。因?yàn)椴煌瑢I(yè)各自有不同的特點(diǎn)，并且專業(yè)教育訓(xùn)練也會(huì)不同，所以會(huì)產(chǎn)生了不一樣的影響，學(xué)生們對(duì)事務(wù)的思維方式也就有著較大的差異。比如文秘專業(yè)、經(jīng)管類專業(yè)，一般思維比較發(fā)散，對(duì)同一事物，沒有固定的或統(tǒng)一的答案，可以運(yùn)用多種不同的處理方法，因此，這些通常要求只重視分析過程，只要求合理的思路分析、清楚的表述、角度創(chuàng)新性等就行了，沒有統(tǒng)一的答案。相反的是，會(huì)計(jì)專業(yè)課程，國(guó)家制定的相關(guān)法律法規(guī)，要求會(huì)計(jì)處理方法必須符合這些法律法規(guī)，不能違背，不符合，就是違法的行為，所以會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)，往往答案唯一，這與發(fā)散的思維就不一樣了。通過上述分析，我們可以得知，對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)就不能用與會(huì)計(jì)專業(yè)相同思維來進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該針對(duì)他們的發(fā)散思維，采取相應(yīng)的方法進(jìn)行教學(xué)。

2．非會(huì)計(jì)專業(yè)在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容具有的的特點(diǎn)：

其課程是不成體系的比較的單一內(nèi)容。會(huì)計(jì)知識(shí)本身具有一個(gè)完整體系，由會(huì)計(jì)的一系列課程構(gòu)成的，包括《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《審計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，一般只開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這一門課程，課程較單一，不成體系。因此在非會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，就應(yīng)該調(diào)整《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)本身專業(yè)的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)該門課程的開設(shè)目的。在非會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的目的是為了更好地做好本職工作，因?yàn)闀?huì)計(jì)是一種商業(yè)語(yǔ)言，在企業(yè)的工作中，無(wú)論從事的什么樣的專業(yè)工作，都或多或少會(huì)與會(huì)計(jì)存在聯(lián)系，例如在企業(yè)管理活動(dòng)中，激勵(lì)員工的各種措施，分析客戶的基本情況，員工出差及員工薪酬等等，都需要用到基本的會(huì)計(jì)知識(shí)，所以，要想更好地做好本職工作就要懂得一些會(huì)計(jì)的知識(shí)。所以，非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該主要包括填制原始憑證與會(huì)計(jì)憑證審核、會(huì)計(jì)報(bào)表所反映的信息的閱讀與對(duì)信息的利用、另外就是分析會(huì)計(jì)報(bào)表所需的知識(shí)等等，與以后工作有聯(lián)系的內(nèi)容，沒有聯(lián)系的內(nèi)容可以不用教，而不象會(huì)計(jì)專業(yè)，全部?jī)?nèi)容都要教。

3．非會(huì)計(jì)專業(yè)在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)方面的特點(diǎn)。

非會(huì)計(jì)專業(yè)在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)方面有兩個(gè)特點(diǎn)：一是教學(xué)課時(shí)比較少、而課程內(nèi)容比較多。因?yàn)殚_設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理類的課程有幫助，所以在課程內(nèi)容設(shè)置上，非會(huì)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容和會(huì)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容是一樣的，沒有什么變化。而在教學(xué)時(shí)間上，因?yàn)椤痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程并不是非會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程，所以教學(xué)課時(shí)一般要比會(huì)計(jì)專業(yè)少。二是教師教學(xué)手段及教學(xué)方法陳舊。在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師往往不是從工作的實(shí)際出發(fā)，而是照本宣科，告訴學(xué)生這些理論是什么，應(yīng)該怎么做，而學(xué)生們很多人都沒有社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的理解只是停留在想象中。采用這種的教學(xué)方法來進(jìn)行講解《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及基本理論，教學(xué)效果是不大理想的。

二、提高非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)質(zhì)量的若干技巧

1．教學(xué)內(nèi)容選擇方面的技巧。

因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)不同，會(huì)計(jì)專業(yè)和非會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系設(shè)置也有差異，所以要求在非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)不同教學(xué)目標(biāo)的需要。對(duì)專業(yè)學(xué)生來說，必須全盤掌握從原始憑證制作到報(bào)表分析的全部會(huì)計(jì)技術(shù)；非會(huì)計(jì)專業(yè)，要求就低得多了，他們沒有必要掌握那么多知識(shí)，因?yàn)樗麄兊墓ぷ魃婕暗降目赡苤皇窃紤{證、或者報(bào)表分析之類，當(dāng)然他們還應(yīng)該了解會(huì)計(jì)處理的大概過程，如從原始憑證填制審核，一直到報(bào)表編制的大概流程，而對(duì)于如何具體地編制出會(huì)計(jì)報(bào)表則并不需要掌握。但會(huì)計(jì)報(bào)表各項(xiàng)目的含義是必須要了解的。會(huì)計(jì)要素、定義、科目等基本知識(shí)，在教學(xué)中就必須講解。而會(huì)計(jì)報(bào)表的數(shù)據(jù)具體是如何形成，就不需要非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握。對(duì)于那些憑證過賬、記賬方法、錯(cuò)賬更正技術(shù)、賬務(wù)處理程序等知識(shí)，就可以略講，或者不講。相反，對(duì)于那些會(huì)計(jì)專業(yè)某些在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中略講的部分（因?yàn)榭梢栽谝院笙嚓P(guān)課程中講授），如報(bào)表分析、會(huì)計(jì)核算原則，就應(yīng)該重點(diǎn)講。

2．教學(xué)語(yǔ)言方面的技巧：

采用適應(yīng)非會(huì)計(jì)專業(yè)的語(yǔ)言表述。如果在教學(xué)中能用大家最直觀和最熟悉的方法，指引非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門一門看似枯燥的學(xué)科，就能激發(fā)學(xué)生積極思考會(huì)計(jì)學(xué)這樣的有技術(shù)性和理論性的學(xué)科，使學(xué)生們就能輕松地理解和掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的基本理論和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高了教學(xué)效果。例如：用會(huì)計(jì)語(yǔ)言觀來介紹會(huì)計(jì)：會(huì)計(jì)具有語(yǔ)言的溝通和交流的作用，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的基礎(chǔ)商業(yè)語(yǔ)言，是人類在商業(yè)交往中用到的基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，會(huì)計(jì)語(yǔ)言所要描述的內(nèi)容是用貨幣表現(xiàn)的資金運(yùn)動(dòng)。用類比的手段來闡述會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)更直觀：會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目和賬戶好比是會(huì)計(jì)語(yǔ)言的單詞，會(huì)計(jì)的基本語(yǔ)法是全世界會(huì)計(jì)界通用的借貸記賬法。會(huì)計(jì)分錄就相當(dāng)于會(huì)計(jì)語(yǔ)言的句子，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就可以用會(huì)計(jì)分錄這樣完整的“句子”來進(jìn)行描述了。編制會(huì)計(jì)分錄的過程，就象是翻譯的過程，就是把企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)用會(huì)計(jì)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)出來的過程。這樣的語(yǔ)言，形象的類比，最直觀又最熟悉，學(xué)生們就能輕松地理解和掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。

3．教學(xué)方法方面的技巧。

技巧之一：調(diào)整非會(huì)計(jì)專業(yè)的授課順序，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該以案例為起點(diǎn)，通過會(huì)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表利潤(rùn)表等報(bào)表，引出相關(guān)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而講授這些非常重要的會(huì)計(jì)知識(shí)。以這樣的授課順序來講解，學(xué)習(xí)目的很明確，在提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力方面對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生非常有幫助。選擇這樣的教學(xué)順序，是因?yàn)閷?duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)會(huì)計(jì)的要求不能太高，只需要能掌握可能與其以后職業(yè)生涯比較有關(guān)聯(lián)的部分就行了，還有就是他們的是非會(huì)計(jì)專業(yè)人士，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的重視性不夠，只有一開始就讓他們感受到會(huì)計(jì)對(duì)他們以后的工作有非常重要的作用，讓他們感到學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)下去，最終導(dǎo)致教學(xué)效果提高。

技巧之二：采取更能適應(yīng)非會(huì)計(jì)專業(yè)思維方式的教學(xué)方法。

會(huì)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)方法，常用直接講授的方式，有點(diǎn)枯燥。直接講授的方式的好處有很多，因?yàn)橹v授的知識(shí)比較系統(tǒng)，知識(shí)容量比較大，對(duì)自身專業(yè)要求有較多規(guī)定性的會(huì)計(jì)專業(yè)來說，好處更加明顯。但是也有不少壞處，非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兯季S比較開放的，采用這種方式教學(xué)較易喪失他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，就應(yīng)該換一種教學(xué)方式，例如：選擇案例教學(xué)、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等靈活多變的方法，然后在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、指導(dǎo)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。而且，選擇教學(xué)案例、進(jìn)行實(shí)地考察等活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該盡量結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)，來學(xué)習(xí)指導(dǎo)。就象對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)就應(yīng)該針對(duì)如何從會(huì)計(jì)資料出發(fā)獲取與營(yíng)銷有關(guān)的資料這些方面來選擇案例，而本身是工商管理專業(yè)的，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)就應(yīng)該針對(duì)如何從會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)中獲取經(jīng)營(yíng)管理的資料這些方面來選擇案例。用這種靈活多變的教學(xué)方法教學(xué)，自身專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)就能夠被非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生找到，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自覺性。

技巧之三：善于利用直觀的圖形教學(xué)。

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，用表勝過文字，看圖勝過用表。如果能在教學(xué)中能采用圖形教學(xué)的方式的話，分析對(duì)比，使學(xué)生能更直觀、形象地看到結(jié)果，很輕松就能掌握知識(shí)，收到非常良好的教學(xué)效果。以交易性金融資產(chǎn)的公允價(jià)值計(jì)量為例：“交易性金融資產(chǎn)”賬戶下應(yīng)該增加兩個(gè)二級(jí)明細(xì)科目，一個(gè)是“成本”科目，另一個(gè)是“公允價(jià)值變動(dòng)”科目。當(dāng)交易性金融資產(chǎn)有買進(jìn)資產(chǎn)或賣出資產(chǎn)發(fā)生時(shí)，他們的賬戶關(guān)系，“交易性金融資產(chǎn)”的賬面價(jià)值也就是這個(gè)賬戶的余額，“交易性金融資產(chǎn)—公允價(jià)值變動(dòng)”下降的金額用“↓”箭頭之間的差額（兩對(duì)比標(biāo)志線之間）表示，上升的金額用“↑”箭頭之間的差額（兩對(duì)比標(biāo)志線之間）表示。當(dāng)然，還應(yīng)該注意，上升和下降額是相對(duì)的差額。假設(shè)沒有再買進(jìn)資產(chǎn)再賣出資產(chǎn)發(fā)生，也就是交易性金融資產(chǎn)的成本沒有變化，就能夠更好地理解分析，因?yàn)檫@時(shí)交易性金融資產(chǎn)的成本線與時(shí)間軸是一致。

綜上所述，非會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)工作量大，非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在入門難度較大，學(xué)習(xí)興趣不高，教師在講授時(shí)存在教學(xué)效果較差，教學(xué)時(shí)間少等問題。但只要好好研究，仔細(xì)分析非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的特點(diǎn)，總結(jié)非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)技巧，就改進(jìn)非會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)效果，收到良好的教學(xué)效果。

作者：陳志剛單位：玉林師范學(xué)院