汽車教學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)理念研究

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摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，汽車已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚慕煌üぞ撸噷I(yè)也成為了熱門專業(yè)之一。現(xiàn)階段在汽車教學(xué)中存在著一定的問題，影響了汽車教學(xué)的效果。隨著課程改革的不斷深入，我國的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，行為引導(dǎo)式的教學(xué)能夠有效的改善目前汽車教學(xué)的現(xiàn)狀，因此本文對行為引導(dǎo)式教學(xué)理念在汽車教學(xué)中的運用進行了分析。

關(guān)鍵詞：汽車教學(xué)；行為引導(dǎo)式；教學(xué)理念

汽車教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)專業(yè)的汽車修理人才，因此，學(xué)校要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用新的教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地掌握汽車專業(yè)知識和實踐技能，將行為引導(dǎo)式教學(xué)理念有效地應(yīng)用到汽車教學(xué)中，對于提高汽車教學(xué)效果有著重要的作用，值得深入研究。

1汽車教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)手段單一。隨著汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，汽車教學(xué)水平在一定程度上得到了提高，但是在實際的教學(xué)過程中，仍然存在著一定的問題，影響了教學(xué)的效果。主要原因之一就是教學(xué)手段單一，特別是對于汽車理論知識的教學(xué)，很多教師還是使用最為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。一般情況下，在整個教學(xué)過程中，前一段時間由教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，然后再開始新知識的講解，完成之后為學(xué)生布置課后任務(wù)。這樣一來，學(xué)生沒有發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動作用，與教師之間也沒有良好的互動，久而久之，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣，從而影響汽車教學(xué)效果[1]。1.2實踐教學(xué)不足。汽車教學(xué)的目的主要是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型人才，因此對實踐能力的教學(xué)非常重要，理論知識的學(xué)習(xí)是為了更好地服務(wù)于實踐教育。但是在實際的教學(xué)過程中，對實踐教學(xué)的重視程度卻不夠，很多學(xué)校仍然停留在應(yīng)試教育階段，將學(xué)生的理論知識成績作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，所以說教師在教學(xué)的過程中對理論知識的教育占大多數(shù)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際操作能力，因此學(xué)生在畢業(yè)之后，在激烈的社會競爭和就業(yè)壓力背景下，自身具備的能力無法滿足社會的發(fā)展需要，影響了學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

2行為引導(dǎo)式教學(xué)理念在汽車教學(xué)中的應(yīng)用

2.1采取多樣化的教學(xué)手段。興趣是最好的老師，要想提高汽車教學(xué)的質(zhì)量和效率，就要注重激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，因此教師在進行教學(xué)的過程中，除了要講解專業(yè)知識之外，還要注重使用多樣化的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個新穎、有趣的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。例如教師可以采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將書本知識教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，通過設(shè)置學(xué)生感興趣的情境，吸引學(xué)生的注意，從而提高課程導(dǎo)入和課堂教學(xué)的效果。2.2增加互動討論。教師在進行教學(xué)的過程中，要注重給予學(xué)生充足的思考問題和分析問題的時間。所以說教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師在一旁進行引導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生主動的分析問題，并與其他同學(xué)進行互動和討論，從而總結(jié)出規(guī)律。這樣一來，不但能夠讓學(xué)生更加深入地理解知識，還能夠讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在提高學(xué)生分析問題能力的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能得到有效的提高，有助于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。2.3引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。汽車教學(xué)的效果主要評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的實踐操作能力，因此教師不應(yīng)該只關(guān)注理論知識教學(xué)，而應(yīng)將更多的精力放在實踐能力的培養(yǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。在教學(xué)的過程中，教師在為學(xué)生講解示范之后，可以將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生自己動手模仿，舉辦一些小組競賽活動，通過比賽的形式，提高學(xué)生動手實踐的積極性，從而提高學(xué)生的實際操作能力。

3結(jié)束語

總而言之，隨著汽車行業(yè)和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，汽車教育過程中暴露出來的問題越來越多，影響了汽車教學(xué)的效果，也難以為社會輸送優(yōu)質(zhì)的汽車人才，因此，將行為引導(dǎo)式教學(xué)理念應(yīng)用到汽車教學(xué)中，探究有效的教學(xué)策略，有助于提高汽車教學(xué)的效果，提升學(xué)生的專業(yè)知識和技能，提升學(xué)生在社會的競爭力，從而推動汽車教育行業(yè)的進一步發(fā)展。

【參考文獻】

[1]喬宗權(quán).汽車教學(xué)中行為引導(dǎo)式教學(xué)理念的運用實踐探微[J].中國市場,2015(45):209-211.

[2]黃何.淺論行為引導(dǎo)式教學(xué)理念在汽車教學(xué)中的應(yīng)用[J].絲路視野,2017(27):134.

作者:韓旭 單位:天津市機電工藝學(xué)院