青年教師論文：青年教師的素質簡析

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本文作者：王玉華工作單位：鄭州市衛生學校

教師要具有奉獻精神

教育不僅僅是對一個學生的工作，而是對一個家庭、一個社會、一個國家的工作。奉獻精神，意味著教師常常與清貧劃等號，尤其在物欲橫流的今天，要樂守清貧，要嘔心瀝血，在今天仍要弘揚“春蠶精神“”紅燭精神”。養尊處優本來就與教師無緣，飽食終日、無所事事更不是教師職業的應有之義。目前，急功近利思想、等價交換原則、金錢萬能觀念為少數人接受，從而使教育面臨新的挑戰。例如有的教師只顧到處代課掙錢，卻把正常的課堂教學活動作為“第二職業”，嚴重影響了教學質量。教師不應當利用工作之便向學生或家長索取額外報酬，必須自覺培養以事業為重、以學生為重的寬廣胸懷，不斷提高為人民服務的精神境界。教師只有安貧樂道、廉潔執教、甘于寂寞、甘于清貧，才能培養出優秀的學生。

教師要積極探索教學改革新方法

當前仍有極少數教師在教學過程中隨意體罰學生、辱罵學生。成都水碾河小學一教師就使出怪招：讓40多名“不聽話”的學生在寒冷的冬季坐在教室里吹風扇，吹了足足半節課，有10多名學生因此感冒[2]。這不僅有損于人民教師的神圣稱號，破壞了教育的形象，而且還摧殘了學生的身心健康，甚至引發意外傷亡事故，造成了極壞的社會影響。顯然，舊的“滿堂灌”、“填鴨式”、“高壓式”的教學方法已經不適應新形勢的要求，積極探索新的教學方法，建立良好的師生關系，創立良好的學習氛圍在今天顯得尤其重要。總而言之，青年教師需明白時代對自身素質的要求，清楚自身素質對學生的影響，以對教育事業的忠誠和對學生的愛心為動力，刻苦學習，不斷提高自身素質，以適應教育改革和知識經濟新時代的需要。