社團(tuán)建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

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［摘要］當(dāng)代高校社團(tuán)作為大學(xué)生日常活動的一個(gè)重要載體，其重要作用已經(jīng)非常凸顯。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，高職學(xué)生思想活躍，他們的關(guān)注點(diǎn)不再主要放在學(xué)習(xí)方面。作為新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員，必須開始探索著運(yùn)用像學(xué)生社團(tuán)活動這樣新的文化載體，來達(dá)到推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的，以此使學(xué)生對社團(tuán)的需求逐漸從普通的活動參與提升到文化升華的需要，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

［關(guān)鍵詞］社團(tuán)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；影響

一、社團(tuán)文化的含義及高校社團(tuán)文化的特征

（一）社團(tuán)文化的含義。高校大學(xué)生社團(tuán)文化是高校校園文化的重要組成部分，是學(xué)生自發(fā)自主并且在在長期活動中所創(chuàng)造的物質(zhì)與精神財(cái)富的總和。社團(tuán)是一種群體文化，種類繁多，形式各樣，同學(xué)們通過社團(tuán)文活動這一載體表現(xiàn)出來，是高校不可或缺的一種非正式組織。（二）高校社團(tuán)文化的特征。1．自發(fā)自治性。高職學(xué)生相對本科學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)力較低，對于學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)大的欲望，比較重視自身的興趣發(fā)展，他們的群體意識較強(qiáng)，天生便擁有一種融入群體的渴望。高校社團(tuán)就是有興趣愛好一致的同學(xué)組成自發(fā)的組織，社團(tuán)活動也是基于學(xué)生的共同目標(biāo)開展的，如他們能在社團(tuán)學(xué)到許多課本上所沒有的知識，更早的積累社會實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不僅對自身實(shí)踐能力提升有好處，更堅(jiān)定了自身目標(biāo)和追求，擴(kuò)大自己的交際圈的同時(shí)，更是提高自己的人際交往能力，因此其自治性也比較凸顯。2．目標(biāo)一致性。加入社團(tuán)的大學(xué)生一般都有著共同的目標(biāo)和興趣，他們自立意識、競爭意識、實(shí)踐意識都普遍增強(qiáng)，能夠積極參與各類社團(tuán)活動。他們的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人一般都是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、組織能力較強(qiáng)、威信較高的學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)人具有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，與社團(tuán)成員目標(biāo)一致。因此，社團(tuán)經(jīng)過一定時(shí)間的經(jīng)營，文化底蘊(yùn)深厚，成員們都比較自律，一屆屆很好的傳承。3．教育與娛樂為一體。社團(tuán)活動是學(xué)生在校的第二課堂，社團(tuán)和教學(xué)課堂不同之處就在于它還具有娛樂性，是發(fā)揮自身興趣的重要陣地。社團(tuán)成員能夠自由的發(fā)揮自身特長，能在非常放松的狀態(tài)中做自己喜歡做的事情，使自己的身心都得到很好的舒展，最大限度的娛樂自己，從而以更好的精神面貌克服來自學(xué)習(xí)上的壓力。有的同學(xué)經(jīng)過社團(tuán)的訓(xùn)練，在個(gè)人能力和技能學(xué)習(xí)方面都有了很大的提升，有很多同學(xué)畢業(yè)后從事就是與社團(tuán)相關(guān)的工作。

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

隨著當(dāng)代高校建設(shè)速度的加快，高校招生體制也發(fā)生了很大變化，特別是高職教育，由于生源數(shù)量的下降，高職競爭愈發(fā)激烈，目前招生體制已不再是單一的傳統(tǒng)高考，而是由提前單招、對口單招、中職注冊、普高注冊等多種并存的局面，高職生源質(zhì)量下降成為必然趨勢，高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也收到一定的阻力。（一）學(xué)生心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)積極性不高。大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生通過手機(jī)就能輕松獲得各種各樣的信息，外界社會一些不良的價(jià)值觀漸漸腐蝕著學(xué)生的內(nèi)心。大學(xué)生的價(jià)值觀尚未成型，社會上的拜金主義、享樂主義、投機(jī)取巧等現(xiàn)象使學(xué)生心態(tài)變得浮躁。部分學(xué)生認(rèn)為自己沒考上本科，本身就不自信，加上容易受外界的影響，價(jià)值觀難免出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的阻力較大。加上生源本身質(zhì)量低，相當(dāng)一部分同學(xué)的目標(biāo)只想拿畢業(yè)證書，對于真正學(xué)到什么知識根本不在乎。更有一部分同學(xué)聽信“讀書無用論”的輿論，覺得為了文憑浪費(fèi)的時(shí)間太多，還不如及時(shí)享樂。因此，出現(xiàn)一些學(xué)生平時(shí)根本不去課堂，依靠考前突擊或者考試作弊等方法過關(guān)的現(xiàn)象，給學(xué)風(fēng)建設(shè)以很大沖擊。還有部分同學(xué)雖然熱愛本專業(yè)，但上課玩游戲、睡覺的現(xiàn)象比比皆是，更不愿意課后與老師有深入交流。（二）教師教學(xué)吸引力不足，學(xué)校管理體制不科學(xué)。高職院校的教育以專業(yè)教育為主，沒有升學(xué)壓力，老師的教學(xué)壓力相對輕松，沒有特別的考核和競爭，教師更不用為學(xué)生的生源和就業(yè)操心，這就造成了大多教師只關(guān)心自身的發(fā)展———職稱或職位的晉升，而忽視了教學(xué)能力的提升。加上學(xué)生本身學(xué)習(xí)熱情不高，有些教師認(rèn)為自己辛苦備課，反正學(xué)生都不愿意學(xué)，上課玩手機(jī)、睡覺等情況澆滅了教師教學(xué)的大半熱情，這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致老師在學(xué)生心中也失去了良好的形象。另外，在高職院校在管理方面也有很多不科學(xué)的方面，由于部分高職院校是由原來的普通中專升格或合并而成的，因此，院領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)院定位發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、行政人員配備等方面花了主要精力去管理，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)不夠重視，如學(xué)生教室環(huán)境、圖書館資料、優(yōu)秀老師引進(jìn)等問題上缺乏必要的、系統(tǒng)的、有效的措施。加上學(xué)校周邊大量網(wǎng)吧、兼職廣告也嚴(yán)重干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的專注，嚴(yán)重影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。（三）家庭對學(xué)生期望值降低，學(xué)生動力不足。學(xué)生到了高職階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本已經(jīng)成型，相關(guān)資料顯示，家庭教育對于孩子的影響之深，大于一切其他因素。不好的社會輿論導(dǎo)致相當(dāng)一部分家長認(rèn)為高職院校就是一個(gè)大孩子的“托兒所”，對于孩子過于寵溺，只要保證自己孩子在校不鬧事，人身安全受到保障，至于能學(xué)到什么知識都是次要的；他們認(rèn)為孩子上高職不是什么增光添彩的事，只是一種無奈的選擇，能順利拿到畢業(yè)證就可以了。在這種家庭環(huán)境的影響下，學(xué)生更是缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性，厭學(xué)情緒增加，學(xué)生之間又相互影響，久而久之勢必影響到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。此外有些家長的就業(yè)觀念也出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為學(xué)校學(xué)到的知識將來在工作中起不到什么作用，而且家里可以給他安排更好的工作，導(dǎo)致學(xué)生既不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，動手能力也不強(qiáng)。還有些學(xué)生所學(xué)專業(yè)是家長定的，自己完全沒有興趣，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，覺得家長對不起他，以后找工作和生活都指望家長解決。這些現(xiàn)象都對校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生了極其惡劣的影響。

三、學(xué)生社團(tuán)在推進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

（一）社團(tuán)活動可以將其積極的文化滲透到學(xué)風(fēng)建設(shè)中。社團(tuán)活動是學(xué)生發(fā)揮自我才能的重要平臺，各個(gè)社團(tuán)都具有其不同的文化，在這種活動的激勵(lì)下，社團(tuán)成員漸漸形成一種強(qiáng)烈的使命感和持久的驅(qū)動力，參加活動也是學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育和自我管理的一個(gè)過程。在此過程中，很多學(xué)生對社團(tuán)的熱愛逐漸提升，自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力也會在潛移默化中提高，對于課堂學(xué)習(xí)的熱情和專業(yè)的興趣隨之提升。學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的興趣慢慢提升，從課堂的熱愛到社團(tuán)的專研，逐步加深對專業(yè)知識的理解與認(rèn)識，從而帶動整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)向積極的方向發(fā)展。（二）社團(tuán)文化能為推進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。社團(tuán)文化是高職院校校園文化的重要組成部分，積極的社團(tuán)文化有利于更好的為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。如以專業(yè)為主題的社團(tuán)，使學(xué)生在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)不在局限于課堂，而是通過活動的形式來展現(xiàn)，特別是一些動手要求高的技能型專業(yè)，形式多樣的教學(xué)方式能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生掀起學(xué)習(xí)熱潮，引領(lǐng)積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些社團(tuán)都有獨(dú)特的社團(tuán)目標(biāo)，各個(gè)目標(biāo)穿插在平時(shí)社團(tuán)生活中，指引著每個(gè)成員完成相應(yīng)任務(wù)，達(dá)到既定目標(biāo)，這樣的過程在潛移默化中影響著他們的價(jià)值觀與人生觀。（三）社團(tuán)制度能增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識、自律意識。每個(gè)社團(tuán)的成立都有它規(guī)定的一些制度，這些制度是自發(fā)形成的一種約束力。社團(tuán)成員會自覺將這種意識規(guī)范來制約自己的各項(xiàng)行為，這種特定的理念和價(jià)值取向在學(xué)生的心靈深處形成一種心理定勢。同時(shí)，還能夠形成一種對各個(gè)成員進(jìn)行監(jiān)督的社團(tuán)輿論，使學(xué)生能夠提高自身自律性，更好的對自己的行為負(fù)責(zé)。久而久之，這種深入人心的制度能使學(xué)生增強(qiáng)自律意識，提高對課堂學(xué)習(xí)的尊重，認(rèn)識專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，帶動良好的學(xué)習(xí)氣氛。

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作者:蔣文賢 單位:常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院