創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下學風建設論文

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一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下財經(jīng)類院校學風建設存在的問題

（一）教師師風教風尚需改善

1.治學態(tài)度不夠嚴謹。在“任課教師中有老師常安排課后輔導答疑”的調查中發(fā)現(xiàn)：選擇“非常符合”的同學僅有6.8%，選擇“不太符合”和“極不符合”的同學共有62.15%。另外，調查發(fā)現(xiàn)有超過一半以上的學生認為教師不太“注重教書育人、言傳身教”和不太“關注最新學術動態(tài)，重視教學方法改進”?？梢?，教師治學態(tài)度還不夠嚴謹，沒有很好發(fā)揮教書育人作用。

2.學術水平有待提高。在“教師學術能力”的調查中發(fā)現(xiàn)：學生認為教師總體“學術水平高，認真致力學術研究”的占6.82%，而認為“學術水平較高，積極開展學術研究”的占20.55%“，學術水平一般，有一定學術研究”的占27.45%，認為“學術水平較差”和“幾乎沒有什么學術水平”的加起有45.18%?？梢姡斍皩W生心目中教師的學術水平參差不齊，需要進一步提高。

3.授課方式不夠創(chuàng)新。在“對教師教學評價”的調查中發(fā)現(xiàn)：只有8.01%的同學認為“教師教學生動活潑”，卻有44.5%的同學認為“教師上課枯燥無味”。在訪談中，不少學生反映：希望教師能改進授課方式，不要老是背書式的教育，多利用新媒體豐富教學內容，多進行案例分析與模擬操作，多一些走進企業(yè)、社會的實踐教學?？梢?，教師授課需要與時俱進進行創(chuàng)新，才能適應學生的多樣化需求。

（二）學校教育教學急需改革

1.學術氛圍不夠濃厚。在“參加校內外科技創(chuàng)新活動和競賽情況”的調查中發(fā)現(xiàn)“：直接參加（作為競賽者或活動參與人）”的同學僅有19.6%，“間接參加（作為活動和競賽的觀眾）”的同學有32.74%，“直接和間接均參加過”的有16.88%，而“直接和間接均沒有參加過”的同學高達30.78%。另外，參與過創(chuàng)新基金課題申報和發(fā)表過專業(yè)論文的同學只有25.4%。可見，學生參與科技創(chuàng)新和學術活動積極性不高。

2.支持系統(tǒng)有待協(xié)同?！皩W校開展學風建設活動總體評價”的調查中發(fā)現(xiàn)：認為“活動缺乏調研和協(xié)調，各個部門都在組織活動，使大家疲于參加過多活動”的同學占44.92%，而這主要是因為各部門沒有進行協(xié)同，忽視了學生對自我成長成才的現(xiàn)實需要和社會對財經(jīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。

3.教學模式還需改革。在“對學校教學模式的評價”的調查中發(fā)現(xiàn)：認為學校教學模式“好”的同學僅有8.27%，認為“一般”的同學有32.05%，而認為“較差”和“很差”的同學加起來59.68%。另外，在訪談中，不少學生反映學校考核方式單一，忽視了學生個性與創(chuàng)新潛能；學分制沒有貫徹完全，選修科目范圍??；課程設置重理論輕實踐，與企業(yè)用人不能很好接軌，因此教學模式需要改革。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下財經(jīng)類院校學風建設的有效措施

（一）樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念是先導

理念是行動的先導，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念是大學的靈魂。財經(jīng)類院校要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念來引導學風建設。創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的核心是以學生成長成才為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格為目標。根據(jù)財經(jīng)類院校的特點，就是要圍繞我國經(jīng)濟社會發(fā)展對經(jīng)濟管理人才的需要，立足經(jīng)濟管理領域，樹立培養(yǎng)具有國際視野和科創(chuàng)能力、融合多元文化、具備良好人文素養(yǎng)、擁有扎實財經(jīng)專業(yè)知識、熟悉國內外經(jīng)濟市場、了解現(xiàn)代經(jīng)濟運行的財經(jīng)類創(chuàng)新人才的使命感和責任感。財經(jīng)類院校還要認真總結自己在人才培養(yǎng)過程中的成功經(jīng)驗，結合當前經(jīng)濟社會對財經(jīng)類人才的需求，構建多樣化的財經(jīng)人才培養(yǎng)方案以適應不同類型的學生成長成才，進一步推進經(jīng)濟學、金融學、財政學、會計學、管理學創(chuàng)新實驗班或者創(chuàng)新基地班的建設，積極探索更快更好培養(yǎng)高素質財經(jīng)創(chuàng)新人才的有效模式和機制。

（二）落實學校管理運行制度是基礎

“從嚴治學、從嚴治校是學風建設的基礎”。學風建設僅僅依靠師生自覺效果肯定不佳，因此，我們要改革和落實學校管理運行制度。一方面改革教學機制，構建以創(chuàng)新和探索為主的研究性與實踐性教學，拓寬選修科目范圍，要求名師、名教授多作專題講座和學術報告作為其科研年度考核的一項指標；另一方面努力探索彈性學制和學分制的有效管理模式，如以積極創(chuàng)建“學習型寢室”為抓手，在寢室內開展“比、學、趕、幫、超”相關學習促進交流活動，從而形成“室風正，學風好”的氛圍，然后“以寢室學風建設為突破口輻射到整個班級和學院”。此外，我們還要落實紀律處分制度和考試管理制度，對課堂出勤情況差和考試違紀的學生除應有的教育和引導外，加大和嚴歷執(zhí)行處分力度，而且做到公正對待、公平處理、公開通報，以此對其他同學起到警戒作用；對教師出現(xiàn)泄題漏題、學術造假、教學事故等也必須嚴肅處理。

（三）創(chuàng)新學生評價激勵機制是保證

科學完善的評價激勵機制是學生創(chuàng)新能力提升的保證。

（1）創(chuàng)新學生考核評價機制。對學生的考核不再局限于以往的閉卷、開卷考試，推廣教考分離，多采用口試答辯、企業(yè)面試、模擬操作、學術論文、個案分析報告等創(chuàng)新考核方式；對學生的評價不再以學業(yè)成績?yōu)橹饕饬繕藴剩倘粚W業(yè)成績很重要，但實踐證明僅僅成績好并不受用人單位的喜愛，我們培養(yǎng)的應該是“德商好、智商高、情商強”的財經(jīng)創(chuàng)新人才，那么評價學生時應該按照這三方面綜合起來考慮。

（2）創(chuàng)新學生獎懲激勵機制。我們要充分發(fā)揮獎助貸勤對學風建設的促進作用，將學生學習情況納入評選或者申請的條件中，改革獎助學金評定方式和表彰方式，做到高度重視、嚴格把關、程序公正；加大學生科創(chuàng)獎勵和資金支持，專門設立資金高額獎勵和資助科創(chuàng)活動和學科競賽。

（四）激發(fā)學生積極自我學習是根本

創(chuàng)新人才培養(yǎng)要尊重學生個性化發(fā)展，充分給予他們學習自由、時間自由、發(fā)展空間，這樣才能更好地激發(fā)學生自主學習的積極性。其一，尊重學生興趣選擇，根據(jù)專業(yè)特色成立各種學習興趣小組，鼓勵學生思考質疑，支持學生參加學科競賽。其二，學生課程選擇和學分獲得方式多樣化、靈活化，壓縮學生課堂學習時間，以便學生合理安排自主學習和實踐。其三，建立產(chǎn)學研課外基地和國際經(jīng)濟合作項目，提供廣泛社會實踐機會，讓學生及早了解社會實際，從而激發(fā)學生自主學習、鍛煉實干的緊迫感。其四，成立朋輩幫扶團和校友幫扶團，讓學生多與高年級優(yōu)秀學生和優(yōu)秀校友接觸，使學生們有榜樣、有楷模，更加積極地開展自我學習。

（五）加強教師師風師能教育是關鍵

教師的師風師能對學風建設有著直接而深遠的影響，是學風建設的關鍵問題。首先，要加強教師師德師風教育，“培養(yǎng)教師良好的學術道德、誠實守信、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”，提高教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責任意識，大力提倡教師嚴謹治學、從嚴治教，加大表彰敬業(yè)愛生教師的力度。其次，要加強提升教師教學科研能力的相關培訓和交流，一方面讓教學名師將其深厚的學術造詣、豐富的教學經(jīng)驗用“一帶一”的形式傳授給青年教師，另一方面支持和鼓勵教師多開展教學方法和學術方面的研究與交流，多提供教師外出培訓、進修、交流的機會以此開闊視野和提高水平。最后，改革教師遴選考核制度，建立嚴格科學的準入、流動、退出機制，加大學生和學風督導組對教師教育教學水平的評價比重。

（六）建立協(xié)同創(chuàng)新引導機制是保障

協(xié)同創(chuàng)新是創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下學風建設的必然選擇。一方面，財經(jīng)院校應該依托學科、人才和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢，積極主動加強與其他財經(jīng)院校、國外財經(jīng)學院、財經(jīng)研究培訓機構、財經(jīng)行業(yè)學會的交流與合作，深化與地方政府機構、財稅機關、金融企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、理財咨詢企業(yè)、會計師事務所的聯(lián)系與合作。另一方面，校內各部門也應該協(xié)同，加強溝通與合作，不要出現(xiàn)“幾張皮”現(xiàn)象；同時，各教育教學隊伍要注意“實行全員育人，凝聚創(chuàng)新人才培養(yǎng)力量”，如采用“名師引導———教師指導———輔導員參與”的新型梯隊協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：名師引導學生了解學科前沿并指導學生學業(yè)職業(yè)規(guī)劃，專業(yè)教師傳授學生專業(yè)知識和指導學生科研，輔導員“全程參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標設計、過程培養(yǎng)和日常管理”。

（七）豐富財經(jīng)創(chuàng)新文化活動是載體

豐富的財經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動是學風建設的重要載體。其一，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡文化：利用校園網(wǎng)宣傳優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和對科技創(chuàng)新優(yōu)秀師生進行深度采訪報道，通過在BBS、貼吧、微博、微信、班級網(wǎng)站上設置科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)探討方面的議題或者專欄占領新媒體陣地。其二，打造財經(jīng)院系風采文化：根據(jù)專業(yè)各院系設定文化主題，圍繞主題開展特色活動，如理財規(guī)劃比賽、經(jīng)濟熱點沙龍、金點子創(chuàng)意策劃比賽、職場經(jīng)理人模擬比賽、營銷創(chuàng)業(yè)比賽、會展策劃技能比賽、管理決策比賽等。其三，推進特色公寓學習文化：以學生公寓為陣地，創(chuàng)建“學習型寢室”為指向，開展公寓文化活動，如“學習之家”掛牌、“一幫一”優(yōu)秀寢室評選、公寓學習明星推選等。其四，構建校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化：校企合作構建融“團隊合作、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力”為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，如名企專家大講壇，校企扶持大學生創(chuàng)業(yè)團隊、校外拓展訓練等。

作者:郝穎單位:重慶工商大學經(jīng)濟學院