階梯循環(huán)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的運用

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摘要：隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展，我國經(jīng)濟水平進入飛速提高階段，國家加大對教育與科技的研究，實行“科教興國”戰(zhàn)略，堅持走特色社會主義道路。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生的注意力容易受到其他事物的影響，學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)效果差，教育者使用階梯循環(huán)教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)新知識的同時溫習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文研究的主要內(nèi)容是階梯循環(huán)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：階梯循環(huán)教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

一、引言

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和解題技巧，能夠?qū)⑸钪杏龅降碾y題簡單化，使學(xué)生掌握初步進入社會生活的能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及了很多幾何和方程式的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這幾個章節(jié)中遇到的問題比較多，教育者使用正確的教學(xué)方法有針對性的對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，能夠幫助學(xué)生掌握該章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的思維邏輯能力和空間想象力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中使用階梯循環(huán)教學(xué)的意義

在初中教育階段，學(xué)生的生理和心理發(fā)生了很大的變化，學(xué)生開始進入青春期，面對教育者與家長的管束和教育出現(xiàn)不耐煩和暴躁的情緒變化。教育者使用的教學(xué)管理方式不當(dāng)就會造成學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中教育者使用“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不高。使用階梯循環(huán)式教學(xué)方法能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生能夠循環(huán)的進行學(xué)習(xí)，在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上開拓新的知識，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合在一起，充實課堂教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。階梯循環(huán)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)知識的串聯(lián)，將教學(xué)重點為基礎(chǔ)，使用多樣化的形式對學(xué)生進行循環(huán)教學(xué)，在學(xué)習(xí)新的知識點同時結(jié)合原先學(xué)過的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生循環(huán)學(xué)習(xí)和體驗，加深對教學(xué)內(nèi)容的印象，養(yǎng)成一種溫故知新的習(xí)慣。階梯循環(huán)教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生原先的知識點作為新知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和導(dǎo)向，學(xué)生通過不斷復(fù)習(xí)原先學(xué)過的教學(xué)內(nèi)容掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，能夠提高對所有數(shù)學(xué)知識的掌握水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中使用階梯循環(huán)方式能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、階梯循環(huán)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）用于改善學(xué)生的解題思路。在學(xué)習(xí)新章節(jié)的知識內(nèi)容時，教育者可以先課程導(dǎo)入，比如在學(xué)習(xí)七年級下冊“立方根”的教學(xué)內(nèi)容時可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧“平方根”的學(xué)習(xí)重點，使學(xué)生找出平方根與立方根的區(qū)別。最后，總結(jié)平方根的指數(shù)為2，立方根的指數(shù)為3；平方根的結(jié)果除了0以外，還有兩個互為相反數(shù)的結(jié)果，而立方根只有一個等等。將原先學(xué)過的知識與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合在一起，能夠使學(xué)生更快的了解新知識點，掌握學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的技巧。階梯循環(huán)教學(xué)的價值在于能夠鞏固學(xué)生的知識，教育者在引導(dǎo)和促進之后能夠幫助學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容不斷的掌握和積累會形成適合自己的解題思路，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成有很大的優(yōu)勢。教育者可以借助信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，將死板的教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動的視頻展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是具有獨立意義的個體，在教學(xué)活動中具有差異性、階段性和不平衡性，教育者需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點不同為學(xué)生制訂不同的教學(xué)計劃，使學(xué)生能夠逐步提高自己的階梯能力，在實現(xiàn)短期學(xué)習(xí)目標的時候為自己制訂長遠的學(xué)習(xí)計劃與目標，在階梯循環(huán)教學(xué)中形成屬于自己的學(xué)習(xí)方式。（二）加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練。在階梯循環(huán)教學(xué)中將習(xí)題練習(xí)與內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，在課堂教學(xué)中不斷鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，強化學(xué)生的解題思路，階段性的加強學(xué)生學(xué)與練的聯(lián)系，利用各種題型鍛煉學(xué)生的解題能力。在做數(shù)學(xué)練習(xí)題的過程中鞏固學(xué)生的知識，增強學(xué)生對知識點的理解。比如在勾股定理學(xué)習(xí)中可以結(jié)合圖形，使用猜想的方式逐步完成課堂教學(xué)，導(dǎo)出定理，練習(xí)和鞏固新知識，為學(xué)生留課外作業(yè)，加強學(xué)生的能力訓(xùn)練。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最常用也最有效的方式就是多做題多思考，在遇到難題和做錯了題時，可以明白自己沒有掌握的知識點在哪里，然后再回過頭去學(xué)習(xí)，重新克服了學(xué)習(xí)中的盲目性和片面性，減少了教學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)活動變得更具有針對性，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)探究能力和檢查糾錯能力。階梯循環(huán)教學(xué)方式是素質(zhì)教育的展現(xiàn)形式，使每個層次的學(xué)生都能有一個明確的可實現(xiàn)的目標，實現(xiàn)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握最佳學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生能夠全面發(fā)展與個性發(fā)展。

四、結(jié)語

我國的教育歷史悠久，隨著社會的發(fā)展教育體制不斷進行著改革，為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，保證學(xué)生學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容沒有與經(jīng)濟發(fā)展趨勢脫節(jié)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中使用階梯循環(huán)式教學(xué)方法能夠漸進式的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生制訂每一個階段的目標，使學(xué)生能夠循序漸進地掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點。教育者需要不斷地學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生開展優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在新時代背景中健康、快樂的學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻：

［1］胡祥澤．階梯循環(huán)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．?dāng)?shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論），2017，（6）：50－51．

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作者:石愛芳 單位:平定縣娘子關(guān)中學(xué)