園林專業教學在生態城市建設的作用

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摘要：在理論界國際上“生態城市”的明確提出已經歷經了半個世紀，當前我國把生態建設提到國家戰略高度。蘭州市努力打造“生態城市”，積極投入到創建國家生態城市的行列當中。高職院校園林專業人才培養為生態城市建設提供了建綠護綠實用人才，在生態城市建設中地位更加重要，作用更加重大。分析了蘭州生態城市建設現狀及建設“生態城市”對園林專業人才的需求，闡述了高職院校園林專業教學在生態城市建設中的地位與作用。

關鍵詞：高職院校；園林專業；人才培養；生態城市

21世紀是生態的世紀，自20世紀70年代聯合國教科文組織明確提出“生態城市”這一理念，世界上多數國家和地區都在致力于生態城市的建設。盡管各個國家和地區進行生態城市建設的內容和形式不盡相同，但目的和宗旨一致。蘭州生態城市建設的起步較晚，底子較薄，發展速度相對全國其他省市也較慢，因此要建設成為國家生態城市，就需要大量的園林專業的實用型技術人才。高職院校園林專業的人才培養基本滿足這一需求，其目標就是培養符合當今社會需求和具有時代特征的實用型專業技術人才。

1蘭州生態城市建設現狀

蘭州市歷經15年于2017年終于成功創建“國家園林城市”，2019年綠色交通試點城市考核通過，2020年首次獲得“全國文明城市”榮譽稱號。目前城鎮化率81.04%，綠化方面建成區各類綠地面積達7868hm2，城市綠地率35.43%，綠化覆蓋率39.81%，森林覆蓋率13.94%，主城區78個“15min生活圈”初步形成，環境空氣質量達標率達到95%，黃河蘭州段干支流水質達標率100%，城區生活垃圾無害化處理率達到100%[1]。蘭州要加快建設生態城市的步伐，早日實現國家生態城市的目標，需下大功夫進行城市綠化的建設。蘭州市規劃通過實施“三圈”“六通廊”“一線”“兩系統”“兩路”“四公園”[2]來創建國家生態城市，如此大的系列工程需要大量的園林專業及相關的技術人才。城市生態建設首先是需要既懂基本理論又掌握實用技術的城市園林綠化、美化的建綠、護綠人才，也就是具有園林專業理論知識和實用技術的實用型技術人才。高職院校園林專業的教學目標即可滿足這一需求。

2建設“生態城市”對園林專業人才的需求

據統計，蘭州市現有綠化苗木企業73家，園林工程公司140家，園林設計公司10家，一級綠化公司3家，生態園企業63家，城關區分布有全市最大的2個花卉批零市場，安寧區花卉商家66家，榆中縣花卉商家26家，七里河區花卉商家83家。通過在園林及相關行業中進行走訪調查，發現都存在技術人才不足的問題，一線工人絕大多數僅是提供勞動力，甚至有些基層管理人員非專業出身。生態城市建設在園林綠化美化方面需要大量的政治強、懂理論、精技能的實用型人才。生態城市建設要求從業者能識別常見園林植物、掌握綠化養護和施工管理技術，會熟練操作常見園林機具并進行簡單的養護維修，具有園林綠化工、花卉園藝工、園林工程施工員等相應的資格證。這些也正是高職院校園林綠化相關專業的學生通過教學必備的知識與技能。

3高職院校園林專業教學在生態城市建設中的地位與作用

3.1高職院校園林專業教學在生態城市建設中的地位

蘭州市、全國乃至全世界的生態城市建設決定了園林人才有著不可輕視的地位，因此高職院校園林專業人才培養在生態城市建設中有不可替代作用。生態城市不可能少了綠色，而生態城市的建設是以綠色為前提的綠色城市、生態城市。綠色城市第一要素就是滿城的綠色，植物的綠色也包括彩葉觀賞植物。綠色的營建少不了大量園林專業學生的參與，且從事生態城市建設的第一線園林專業出身的學生多來源于高職院校園林專業的教學培養。城市園林綠化美化、植樹造綠、生態保護、地產園林等的提質、優化讓綠化人才成為“香餑餑”。

3.2高職院校園林專業教學在生態城市建設中的作用

3.2.1高職院校園林專業教學的意義。據校園問卷調查顯示，就蘭州市國家園林城市創建時間這一問題，新生入學知曉率近40%，老生的知曉率農林學院園林專業上升到62%，而其他學院僅46%；對生態城市發展理念的認識，就牢固樹立生態屏障觀念這一點而言，農林學院園林專業的學生由入學的76%上升到87%，其他學院的由72%上升到77%。農林學院園林專業的學生還有13%的學生沒有認識到生態的重要性，或者根本就忽視學習，其他學院有近30%的學生沒有認識到生態的重要性。由此可見，高職院校園林專業教學與人才培養對生態城市建設意義重大。3.2.2高職院校園林專業的教學為生態城市建設培養了實用性技術人才。高職院校有關園林的專業有園林技術和園林綠化2個大類，專業方向主要是園林花卉、園林規劃設計與施工、風景區建設、園林植物保護等。這些專業方向與當下全國如火如荼的園林城市、綠色城市、生態城市建設工程相吻合。通過2~3年的校企培養，在理論上學生已熟練掌握了園林專業必備的知識與技能，具備從事生態園林建設的綜合職業能力和全面素質，完全能夠適應園林建設第一線需要，成為當今受歡迎的具有開拓精神、創新意識和創業能力的高級應用型人才。園林專業培養的學生一畢業一般就具有相應的上崗資格證———高級職業資質，能在一線直接指導工人進行花草樹木的栽植以及后期養護管理工作，能正確識圖并嚴格按圖施工進行景觀的營造，能滿足苗木生產企業、綠化施工企業、綠地規劃設計與施工花卉裝飾、綠化施工監理，既可擔任設計員又可擔任施工員，當然也可單獨承包擔任私營業主。生態城市建設需要園林專業人才的行政部門與公司比較多，如各級園林綠化管理部門、各級城市公園、森林公園、園林規劃設計研究院（所）、各級綠化科研所；市、區綠化隊、園林苗圃、綠化施工監理等；農林服務中心、各級林業場站、園藝場站、城建辦等；園林規劃設計公司、園林綠化建設公司、綠化養護公司、花木公司等；與專業相關的崗位群（如交通、房企等部門）等都需要園林綠化相關專業的高技能人才，同時也需要既懂理論，又精技能的應用型人才。高職院校的園林專業教學在一定程度上正好滿足這一需求。

3.3高職園林專業人才培養有效對接“生態城市”建設中存在的不足

3.3.1人才培養與行業需求脫節，課程內容設置沒有體現行業的發展。高職院校人才培養的目標既不是卓越的工程大師，也不是僅掌握單一技能的賣油翁，而是既能腳踏實地工作又能創業創新的現代魯班[3]，是大國工匠！而多數學校課程設置滯后、專業實操不能充分、完美、及時地與實踐融合，行業所用的新知識、新設備、新技能不能及時在教學中反映、更新，故還需繼續改革現有課程設置[3-4]，購置符合現實的實訓器材。3.3.2師資隊伍還需進一步加強。由于歷史的原因，甘肅省各職校的園林類專業教師結構不盡合理，老教師偏多，而且女性教師又占了絕大多數，年輕人占比較少，不同程度地出現斷層現象，且精通實踐的更是缺乏，所以亟需解決這一問題。3.3.3人才外流。甘肅省設有園林專業的高職院校有蘭州現代職業學院、甘肅農業職業技術學院、培黎職業學院等8所公辦高等職業學院，每年培養的畢業生有九成到北京、上海、廣州、江浙一帶等發達省份去就業、發展，留在蘭州市的只占一成左右，因此技術性專業人才缺口較大。

4建議

4.1加強對學生的情操教育

引導學生熱愛家鄉，鼓勵學生投身到當地的園林建設、生態城市建設，把自己的學識奉獻給自己的家鄉，促進本地區生態文明發展，為早日實現蘭州市國家生態城市創建和振興鄉村戰略多作貢獻。

4.2及時更新教學器材、設備

淘汰老舊、落后、過時的器材、設備，及時跟進實踐，購置、啟用當今社會行業先進的儀器、設備進行教學。

4.3加強建設師資隊伍

[5]加強教師知識體系的更新，推進專業教師輪訓，尤其是年齡偏大的老師。每年有計劃地組織部分專業教師到一流院所去參訓；同時根據生產實踐特點，不定期地派遣專業教師去龍頭企業參加生產、學習、取經。生態是一個越來越關注、越來越重視的全球問題，尤其我國把生態建設提高到關系國家發展的戰略高度。因此，城市生態建設對職業學院園林專業學生的知識結構和能力要求也越來越高，由此高職院校園林專業的育人責任與目標更顯重要、更要日益提高。蘭州國家生態城市的創建對甘肅省高職院校園林專業人才培養意義重大。

參考文獻：

[1]呂晟君.我市依托山水地域優勢全面加快實施生態文明建設沿黃生態走廊和安全屏障已見雛形[N].瀟湘晨報旗下民生新聞帳號,2020,10,13.

[2]蘭州市“十三五”生態建設與發展規劃[N].蘭州日報,2017-01-23.

[3]聶磊.園林工程專業高素質技術技能人才培養體系研究[J].大學教育,2016（04）:149-151.

[4]丁紹剛.我國高等農林院校園林專業的現狀與教育教學改革初探[J]中國園林,2001(04):3.

[5]劉舉.農業高職院校園林專業現狀與教育教學改革研究[J].農家參謀,2020（11）:38.

作者：周淑芳 張霓 劉健仁 單位：蘭州現代職業學院