實驗室安全建設思考

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1經濟管理類實驗室的特點

1.1實驗室多設在學院樓內

實驗室多設在學院樓內是經濟管理類實驗室在地理位置上的特點。無論學校是否成立經濟管理實驗教學中心，也不管學校采用何種管理體系，作為專業實驗室，經濟管理類實驗室大多設立在學院樓內部，沒有專門的實驗樓宇。這就導致了經濟管理類實驗室外部通道相對較為狹小，消防栓、逃生樓梯等遠離實驗室。

1.2實驗室多、分布零散

實驗室多、分布零散是經濟管理類實驗室在構成上的特點。隨著經濟管理類學科的發展，開展實驗教學的學科越來越多。一般高校經濟管理類實驗室包括會計實驗室、物流實驗室、金融實驗室、ERP沙盤模擬實驗室、仿真模擬實驗室等[2]。受到實驗室多設在學院樓內部的限制，這些實驗室往往分布在不同的樓層，對實驗室的集中化管理造成一定的困難。

1.3實驗設備以計算機為主

經濟管理類實驗室與理工類實驗室最大的區別在于其實驗設備以計算機為主[3]。一間經濟管理類實驗室內的計算機少則幾臺，多則上百臺。因此，經濟管理類實驗室最易發生的是電器火災，并且一旦發生火災其傳播速度快，損失巨大。

1.4實驗室使用人員復雜

由于實驗室既是教學場所，又是科研陣地，同時也是社會服務基地，因此使用人員較為復雜[4]。經濟管理類實驗室的使用人員既有學生也有教師。由于經濟管理類學科的基礎性與交叉性特征，因此在學生的范圍上往往涉及多個學院多個年級多個專業的學生。例如，物流實驗室的使用學生既包括經濟管理學院物流管理的學生，也包括工程學院物流工程的學生，同時也有選修物流管理第二學位的學生。

2經濟管理類實驗室安全存在的問題

2.1安全設施投入不足，擺放隨意

長期以來，學校或者科研單位把大部分資金用在科研上，認為這才是物盡其用，很少用在安全設施方面，因此造成安全設施投入不足[5]。經濟管理類實驗室內一般只配備1～2個干粉滅火器，擺放位置比較隨意，甚至為了實驗室環境美觀，擺放在較為隱蔽而不易拿取的角落。更為嚴重的是，實驗室安全設施雖然由保衛處等校級機構統一配發，卻往往是日常檢查的盲點。

2.2安全教育覆蓋面不全，存在漏洞

安全教育是防范安全事故發生的最好措施。從對象上而言，經濟管理類實驗室安全教育多針對于學生進行，往往忽視對教師及其他使用實驗室人員的教育，一旦發生事故，教師就無法有效組織學生逃離災害現場。從內容上而言，經濟管理類實驗室安全教育多側重于介紹消防器材的使用、灌輸安全理念等，很少組織學生進行消防模擬演練，經濟管理實驗室容納人數較多，因此，人流的疏散將可能成為逃生隱患。

2.3安全意識不強，責任不明

隨著高校人事制度的改革，實驗室人員被列入教輔人員，以人才派遣方式用工。工資和待遇的落差使實驗室人員缺乏歸屬感[6]，無法真正把學校實驗室管理工作當成事業，凡事得過且過，對于實驗室安全這類難以量化的責任更加不愿負擔，安全意識薄弱。當然，高校普遍存在的重教學科研、輕安全環保，安全工作是有投入沒產出的糊涂觀念，也使實驗室人員不重視實驗室安全建設[7]。

3經濟管理類實驗室安全建設

搞好實驗室安全不僅是保護使用人的安全，也是保護學校安全和社會安全，只有真正做到“安全”，才能使實驗室發揮最大的效能。經濟管理類實驗室安全建設是一項系統工程，不僅需要資金投入以配備完善的安全設施，而且需要部門間合作以推進實驗室安全運行，更需要制度完善以提升實驗室管理效果。

3.1安全設施

安全設施是經濟管理類實驗室安全建設的物質基礎，它是安全教育和安全管理的前提，也是安全事故發生時最直接有效的減災手段。1）人性化。在配備安全設施時，必須充分考慮經濟管理類實驗室的特點，以學生、教師及其他實驗室使用人員為本進行思考[8]。由于經濟管理類實驗室多計算機等電器設備，多為電氣事故，在事故發生時實驗室內會因斷電而漆黑一片，此時若實驗室內正在上課，可能會導致學生的恐慌，而這又可能引發撤離時擁堵踩踏次生災害。因此，一方面可以在經濟管理類實驗室內設置夜光地貼，標示逃生方向，方便有關人員有序撤離；另一方面可以在滅火器上方設置夜光定位貼及夜光使用方法貼，方便有關人員在火災第一時間找到滅火器并正確使用，將災害損失降至最低。2）專門化。經濟管理類實驗室由于涉及學科眾多，不同學科的實驗室布局各不相同，因此安全設施配備必須因地制宜。以計算機為主體的實驗室應當配備足夠的滅火器，而諸如物流實訓室等有實物實驗設備的實驗場所，還應當配備急救箱、千斤頂等意外救援設備。夜光地貼的設置也應當根據實驗室內部布置的不同而作專門化鋪設。3）有效化。經濟管理類實驗室安全設備的配備必須滿足其特定的要求。針對經濟管理類實驗室多電器事故的情況，必須配備能夠撲滅電器火災的泡沫滅火器。并且滅火器的擺放位置必須在明顯且易于拿取的地方。經濟管理類實驗室由于要排布大量網線，實驗室內地面高于室外地面，因此在設置夜光地貼時應當在臺階處張貼“小心臺階”的標示。

3.2安全教育

安全教育是經濟管理類實驗室安全建設的核心。安全事故的發生往往是由于人為原因或者疏忽大意造成的，因此對人的教育可以有效防止安全事故的發生[9]。1）系統化。經濟管理類實驗室安全教育的系統化包括實驗室管理人員、任課教師及科研人員、學生三個方面。首先，實驗室管理人員必須定期接受上級管理部門組織的專業化訓練與考核[10]，熟練掌握各種安全設施的使用方法，熟悉各實驗室的空間布局特點及內部設備，懂得安全事故的緊急處置方法，能夠系統地向教師及學生傳授安全知識。對于未能通過安全考核的人員不得安排上崗。其次，任課教師及科研人員必須定期接受實驗室管理人員的安全教育，會正確使用各種安全設施，懂得安全事故的緊急處置方法，了解所使用實驗室的空間布局特點及內部設備，能夠在災害發生時組織學生有序撤離。最后，學生必須定期接受實驗室管理人員的安全教育并通過考核[11]，樹立良好的安全意識，會正確使用各種安全設施，懂得安全事故的緊急處置方法。安全考核將與學生的課程成績掛鉤。2）多樣化。首先，經濟管理類實驗室安全教育應到做到內容多樣化。包括實驗室安全理念教育、安全設備使用教育、實驗設備使用教育等[12]。其次，經濟管理類實驗室安全教育應做到形式多樣化。傳統的教育形式以口頭講授和實物演示為主，教育對象的學習積極性普遍不高。在新時期，可以加入視頻學習、網絡考核、模擬演練等教育方式，提高教育對象的學習興趣，豐富教育對象的學習途徑，改善教育對象的學習效果。最后，經濟管理類實驗室安全教育應做到教育途徑多樣化。課堂教育固然是安全教育的主陣地，校園廣播、宣傳欄亦可以發揮作用，使有關人員在潛移默化中接受安全教育。3）經常化。經濟管理類實驗室安全教育一般安排在第一堂實驗課之前，難以做到常態化。由于人們的安全意識會隨著時間的推移逐漸淡化，因此，安全教育應當是一個長期的、不斷強化的過程。一方面，實驗室人員可以以突發安全事件為契機進行教育；另一方面，實驗室人員應當引導實驗室使用人員進行自我學習[13]，如利用網絡對實驗室安全教育進行積分，要求實驗室使用人員定期完成網上安全教育的學習。

3.3安全管理

安全管理是經濟管理類實驗室安全建設的運行載體，安全管理服務于安全設施和安全教育，是兩者發揮作用的保障。1）制度化。安全制度是實驗室安全管理的基礎。經濟管理類實驗室必須制定安全管理規章制度，做到安全管理有章可循、有法可依[14]。根據經濟管理類實驗室的特點，制定實驗室安全用電管理條例、實驗室安全衛生條例、實驗室臨時借用條例、實驗室安全檢查防護維修條例等，從多角度、多層次來規范實驗室管理人員、教師及學生的行為，杜絕災害事故的發生。2）責任化。安全事故的發生往往是因為麻痹大意，因此提高責任意識是當務之急。經濟管理類實驗室由于其通用的特性，一般一個實驗室管理人員要負責多間實驗室，其工作量可能是其他類型實驗室人員的數倍。要實現責任化，必須實現“權、責、利”一致。要賦予實驗室管理人員一定的權力，發揮其工作創新能力；明確每位實驗室管理人員的安全管理工作職責，做到時間上不斷檔，空間上無盲點；將安全管理工作納入實驗室管理人員考評體系，作為績效管理的一部分，提高實驗室管理人員的工作積極性。3）現代化。首先，現代化的監控設備可以有效提升安全管理水平，減輕實驗室管理人員的勞動強度。通過在經濟管理實驗室安裝高清攝像頭，實驗室管理人員可以實現異地管理與遠程辦公，數字圖像技術可以清晰捕捉實驗室的每一個角落。其次，門禁系統的使用可以有效杜絕非實驗人員進入實驗室，保證實驗室秩序井然，一旦發生安全事故，可以準確查找到相關責任人員[15]。最后，學校層面的實驗室管理信息系統可以使經濟管理類實驗室分享其他實驗室在安全管理方面的先進做法，取他山之石，進一步完善實驗室安全管理。

4結語

經濟管理類實驗室是經濟管理學科發展的重要方面和支撐，安全建設既是實驗室建設的常規工作也是重點工作。安全設施、安全教育和安全管理是實驗室安全建設的三大支柱，只有管好、用好安全設施，經常、反復做好安全教育，定期、負責進行安全管理，才能為經濟管理學科的發展創造良好的環境，實現經濟管理學科更快更好地發展。

作者：任光超楊德利郭燦華工作單位：上海海洋大學經濟管理學院