關于教學策略的初中英語論文

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一、認識到聽說能力培養的重要性

雖然在英語教學當中，最重要的是培養學生英語的使用能力，但是在實際情況中，聽說讀寫四種能力的發展出現了不平衡的現象，聽說的訓練明顯落后于讀寫能力的培養。在鄉鎮地區，發展的不平衡嚴重的制約了鄉鎮學生的英語水平的提升，所以，要讓鄉鎮學生的交際當中自如的使用上英語，才是當前初中英語教學應當重視的問題。

二、提高鄉鎮初中學生英語聽說課能力的策略

（一）語音教學是前提，加強發音練習

在英語教學中，不管是注重聽還是說，對于語音的識別是重要的前提。訓練學生的語音識別能力的準確、敏銳度是鍛煉英語聽說訓練的一個前提。具筆者多年的統計來看，鄉鎮多數初中學生的語音能力都很差，音標讀不準，單詞也不會讀，所以英語教師應當強化語音教學。作為教師，可以通過帶讀，讓學生提高辨音的水平，從而在辨音當中找到讀的方法與技巧。并且，教師也應當讓學生在聽課文的同時跟著課文讀。聽的練習是為了辨音，讀的練習是為了準確的說。讓每一位學生都重視發音，發好每一個音標，讀準每一個單詞。讓學生了解因素所具有的特征，掌握住連貫的語流中音的變化，并且讓學生在重讀的同時，學會停頓和語調。例如：history[''''histəri]讀成[''''histri]，restaurant[''''restərənt]讀成[''''restrənt]等。音的同化指的是由于相互影響，兩個不同的語音的發音變得相同或類似，這一過程叫同化。同化的目的是使發音部位和發音方式趨同而減少發音時舌位和唇形的變化，讓發音變得更加的容易。像tenminutes[''''tem''''minits]，ten中的[n]變成了與后一個音相同的[m]；agoodgift應讀成[''''əgug''''gift]等。

（二）課前五分鐘的FreeTalk

考慮到鄉鎮學生缺乏自信心，想要鍛煉鄉鎮學生的聽說能力，就應當給學生一個開口講英語的機會，培養學生的自信心。而課前的FreeTalk能夠給學生一個展示英語口語能力的平臺。而所謂的FreeTalk也就是在每一節課前，利用五分鐘來讓學生運用英語自由的演講對話。在課前的FreeTalk，要做到人人參與，不論是優秀的學生、中等的學生還是差等生，都要參與進來。在FreeTalk中，可以一個人的表演，也可以是一個笑話、故事、繞口令等等都可以，也能夠唱一首英文歌曲，如《Yesterdayoncemore》等，也可以是通過小組的配合對話來完成一段表演。而在FreeTalk中，不論是句法或者是語法掌握的是否準確無誤，必須要確保流暢、熟練，盡量做到發音準備、語調自然。在流暢與熟練中，學生逐漸的客服了膽怯的心理，對于英語的表述也越來越有自信，從敢說→能說→會說→愛說，形成了真正的過渡。在FreeTalk后，可以讓其他學生對他們的FreeTalk進行評價、概述，這樣能夠同時的檢驗學生的聽力理解。

三、結語

總之，在教師的“教”與學生的“學”共同努力之下，鄉鎮學生不僅提高了自信心，在聽的方面有了一定的發展，在說的能力上也有了一定程度的提高。這樣不僅對于學生學好音樂的自信心有了幫助，更培養了學生良好的學習習慣，提高學習積極性。