正能量對思想道德培育的作用

時間:2022-04-20 11:03:45

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正能量對思想道德培育的作用

【摘要】本文首先分析高職學生思想道德培育現存問題:教育活動無法吸引學生注意、教育內容不滿足現實需求、學生易受網絡犯罪侵害。據此,探究立德樹人視角下“正能量思想道德培育作用,幫助學生形成正確價值觀,指明思想道德教育工作的發展方向,豐富思想道德教育內容。通過“正能量”在弘揚高職學生思想道德培育中的科學運用,以適當的手段和專門知識傳播“正能量”,達到改善目前的教育狀況的目的。

【關鍵詞】思想道德;正能量;隊伍建設

“正能量”指的是健康積極向上的動力和樂觀情緒,不斷向上的生活行為。中國社會的正能量是指所有積極、健康、強大和有希望的人和事物,這已成為一個有象征意義的符號,表達了人們的美好愿望。正能量可以引導人們形成積極的價值觀,可以影響周圍的人和環境。積極能量是一種心理影響,一個人的積極行為會影響其積極態度,而積極態度又會給他帶來積極的反應,使人的思想更加向上,使行為更加有活力,因此正能量可以是連續的良性循環。在高職學生思想道德培育中弘揚正能量,有助于培養學生樂觀的心態,在學習和生活中也充滿活力。

一、高職學生思想道德培育現存問題

(一)教育活動無法吸引學生注意

思想道德意識形態教育者在發展教育系統方面發揮著關鍵作用,高等教育機構的思想道德意識形態教育者主要是完成課堂政治思想的教育工作。專業的思想政治教師主要負責思想道德意識形態教育。歷史上的政治思想先驅者和領袖們,由于其自身的智力素質,也影響到聯合型知識和思想道德的完整性。公立學校的教師繼續照舊教學,無法有力吸引學生的注意,因此在促進學生的政治思想和改善學生的意識形態教育方面效率較低,高職學生對集體榮譽和傳統道德缺乏興趣的現象正在增加。學生的總體心理健康狀況正在下降,心理問題已成為學生發展和學校教育面臨的一個主要問題。

(二)教育內容不滿足現實需求

學生人數和質量的下降以及對思想道德知識的接受程度下降,是源于高職教育機構入學率以及教育質量的下降。有關大學的調查數據顯示,總的來說,高職學校的學生對意識形態教育方案重視不夠,對這些方案漠不關心,甚至產生了厭惡逆反的心理。大多數學生被迫接受考勤檢查,而學生們卻沒有意識到思想道德發展的重要性,也沒有興趣去學習,學習效率很低。傳統大學的部分意識形態和政治理論不符合現代大學生的實際需要,傾向于促進實用教育和職業教育。對學生來說,空洞的理論教育很難接受,也不能滿足現實和未來發展的專業和職業需要。由于這些現象的出現,迫切需要改進教學方法,應考慮增加保健心理的教育內容。

(三)學生易受網絡不良信息侵害

在互聯網時代,媒體平臺上的聲音和信息呈現多樣性和復雜化的特點。要針對有害信息的傳播進行治理,如一些微博大咖危害政治的不良消息,微博可以采取關閉賬戶和禁言的措施。這表明,我國相關機構對網絡安全的監測有所加強,但這也反映在高等學校的意識形態和政治教育任務難度明顯加大。媒體的發展促進了意識形態和政治教育的發展,也促進了大學生對意識形態和政治理論的日常學習,但是也不能忽略一個問題,就是高職學生難以掌握和及時管理新的媒體。犯罪分子把重點放在高等教育的學生身上,利用學生還未參與社會、思想簡單的弱點,通過在互聯網上贏得傭金、加入會員等手段在通信網絡中實施欺詐,學生被欺騙的新聞屢見不鮮。

二、立德樹人視角下“正能量”對思想道德培育的作用

(一)形成正確價值觀

大學精神教育的基礎必須是基于學生的思想,利茲·艾爾在大學生的思想和政治教育領域,提出教育者應高度融合教育和自學的原則,不僅需要應用科學的教育方法,而且需要真正激勵學生自我管理和主動學習。產生自發性行為和動機,建立自我服務的學習模式,實現自我教育和自我管理。政治教育和學生團體的思想意識目的在于促進高質量教育和學生發展的多樣性,這是教育的基石。學校里的每個人都是政治知識的傳播者和弘揚者,鼓勵學生團體在政治教育中發揮主要作用,鼓勵當代大學生的自學精神[1]。積極的社會能量增加了社會責任感和道德感。大學的教育包含了在課堂上與學生的互動,這可以消除或減少對客觀現實的錯誤認識,或者是不完善的認識。在虛擬空間和現實空間中,實現多元化向學生傳播關于選擇價值觀的權利的信息。

(二)引導思想道德教育工作的發展方向

政治教育方案的主要目標之一是促進學生的道德進步,并通過教育實現立德樹人的教育目標。在目前廣泛而復雜的數據環境中,社會價值觀和意識形態的多樣化不僅給學生獲取在線學習資源和信息帶來了意識形態問題,它還對教師的道德教育提出了更高的要求。積極的社會能量指明公民教育的道德方向,也是大學社區的發展方向,促進高職生保持健康的形象。在公民教育領域,教師們要大力提倡正面的文字和人物,而且要在任何時候都是積極和正面的,展示積極能量的事例和榜樣,引導學生有意識地改變自身的一些不正確的思想。立德樹人背景下對大學生的思想和政治教育提出了新的要求,明確規定了各機構應遵循的思想教育方針和社會發展的步驟。在道德教育中密切關注學生群體,利用最有影響的積極發展力量作為教育的組成部分,從而提高公民思想道德的質量。教育工作者要意識到道德教育不僅應側重于學生個人,而且還應側重于教師自身的道德教育,這一點也在國家層面上得到提高和重視。加強學生對社會責任的認識,同時還需要實現對在高職校園內從事思想道德教育的教育工作者進行教育的目標[2]。

(三)豐富思想道德教育內容

在互聯網時代創造多樣化和可獲得的知識轉讓平臺,使學生能夠把握更多獲得知識的機會,使其能夠學習和獲得更多的知識內容。當今社會,知識資源對執行工作具有重要價值,在高等教育機構的思想政治教育中,知識資源使教育家能夠在課堂教學中納入大量積極和多元的能量,從而有助于使教育內容多樣化,調動學生對研究和辯論的熱情,激活課堂氣氛。比如專門設計詳細的政治教育內容,主要針對一些關于思想政治教育的嚴重僵化問題以及學生對教育內容缺乏興趣等方面的信息,教師可以將“正能量”主題引入課堂教學,指導和鼓勵學生在較長時間進行深度學習,在學生接受更高的理論培訓的基礎上保持熱愛學習的積極活力。

三、“正能量”在高職學生思想道德培育中的應用

(一)突出主題思想教育高職教育機構應將加強政治思想教育的建設和改革視為一項重要任務,以強調政治思想教育的主要渠道作用。高等職業教育機構可以在其計劃中納入組建政治思想教師小組的工作,發展和培訓教師隊伍,明確規定教師的培訓、待遇和需求[3]。內部政策課的建設是高職學生思想道德培育主要工程的一部分,學校黨委領導必須在教授政治思想理論方面發揮領導作用。比如某高職學校將這一理論的重點明確為馬克思理論,講授政策情況,定期組織與國家政策有關的培訓活動,響應和執行國家政策。學校組織紅色文化和精神教育活動,改善并優化思想政治教師的教學法,另外還聘請外部專家授課。在各個機構的共同努力下真正優化教育方法和形式,更好地利用計算機教育工具,包含網絡和多媒體等,建立集體準備、協助和評價研究課程和定期組織教育的機制,進一步提高課程的質量,實現專業化。

(二)重視“正能量”環境的構建卡耐基是一位著名的成功學研究者,他強調個人的成功與個人的技能和人類環境密切相關,其中發揮最大影響的便是人際關系,在不同的環境中可以有不同的生活選擇。陳安之是我國的一位著名成功學研究者,指出與成功者的互動和共處是走向成功的必要途徑。睦鄰關系是健康的重要保障,與幸福的人互動和共處是實現可持續健康發展的主要途徑[4]。在現代道德教育中“5+2=0”現象還是處于主導地位,即學生五天上學的積極影響在學校教育結束時很脆弱,常常被兩天的不良接觸所抵消。由此看來學校教育是極為重要的。但是為了確保教育的有效性,有必要將學校教育與家庭和社會教育聯系起來。“正能量”的思想道德教育也不例外,除了支持非公民教育外,還必須建立一個道德教育網絡,將學校、社會和社區聯系在一起。這三個機構必須相互補充、相互幫助、相互作用,加強教育協同作用,注重學校教育,并考慮到社會、家庭環境和學校道德之間的關系。不能忽視這樣一個事實,即社會關心內容的教學。當學生進入社會并發現社會現實與課堂教學不一樣時,就會產生疑問。在這方面,政府各部門需促進社會和環境治理,加強對公眾輿論的控制和網絡的控制,有效發揮領導作用和發言權,維持社會環境秩序。其中媒體,包括書籍、報紙和雜志,另外還有以社會責任為基礎的電影和網絡。要對“正能量”內容和傳播進行審查,以防止負面能量滲透媒體,并影響輿論環境[5]。

(三)運用網絡豐富教學內容

現代社會的信息傳播更加廣泛,高等院校的思想政治教育在其專業知識和職業培訓方面都取得了進步。通過多媒體引入了新的思想和管理內容,從乏味到有趣,創造了一個活躍的課堂環境,吸引學生在課堂上積極反饋教師,提高教學質量,同時也能培養學生了解和運用知識的能力。教師可以通過課程獲得新的信息,與學生建立良好的互動關系,向學生傳播公眾感興趣的微型信件,并將這些信息引入思想政治課堂,為傳播“正能量”奠定良好的基礎。教師應認真注意流行的詞語,并對其進行深入的分析,以便與教學合理地結合起來,聯系教材的內容和積極的思想,激發學生對學習思想道德理論知識的興趣[6]。對于高等教育機構中學生價值觀的多元思想的現狀,教師要擔負起教書育人的責任。首先要關注學生的心態,加強對學生智力素質的發展引導,這要求教師積極改變教學態度,學習新的思想和概念,提高學生對理論和實踐上的思想教育方案的興趣。新時代思想教育的目標是建立一個開放的教育體系,目的是改善目前意識形態和政治單一教育的狀況。高等職業教育機構的重點是學生職業技能的發展,不同學科的教師必須積極參與學生的指導和教育,并在課堂上分擔思想教育的責任。

(四)加強思想教育工作者的隊伍建設

所有思想教育工作者面臨的挑戰都是如何在新的形勢下做好學生的思想工作。要想提高教育水平就應提高教師的質量和工作能力。確保思想政治教育的質量和效率,必須加強思政教師隊伍的建設,積極對教師和輔導員進行職業交流和技能方面的培訓,擴大教師教學方法的視野,提高其知識能力。當思想政治教育工作者教導學生的時候,可以向學生更多地講授新時代中國特色社會主義發展階段的新思想和概念,努力提高學生對學習的興趣,使學生能夠積極參與課堂活動,并改善同學們目前缺乏政治思想的狀況。同時,建議高等教育機構開設有關國家法律知識的課程,進一步研究與學生本身有關的國家政策、法律和條例,規范學生的行為,提高學生的法律意識。高職院校的思想教育工作者應做到為師有道,也就是在了解教學標準和學生身心發展的基礎上,發展學生的綜合能力,使學生朝著正確的方向前進,培育學生高尚的人格魅力。咨詢教師在提高任職資格的同時,還應提高組織教學活動的水平,認真研究心理學知識,盡一切努力發展學生應對學習、生活和工作壓力的能力,促進學生可以在任何時候都能有效調節精神狀況,實現精神健康的發展。特別是對來自偏遠地區的學生,必須加強心理教育,使這些學生能夠迅速融入學校生活和學習中。綜上所述,新時代背景下要拓展思想政治教育工作的新領域.高等院校的思想理論課程是一門重要學科,直接影響著大學生未來的發展方向。目前對于高等學校思想政治教育中的一些內容,學生的學習興趣不大,迫切需要教師加強“正能量”的傳授。

【參考文獻】

[1]范迪新.談高職學生廉潔文化素養培育的重要性和路徑[J].黑龍江畜牧獸醫,2014(05).

[2]程紹德.發揮引領示范作用凝聚文明正能量[N].珠海特區報,2020-08-03(004).

[3]王藝涵.思想道德素質教育中的審美力量[J].中國教育學刊,2020(03).

[4]林漢淇.道德情感和完善人格的培養策略[J].教育藝術,2019(11).

[5]李敏,姜艷文.“中國好人榜”的正能量與青少年思想道德建設[J].中學政治教學參考,2019(27).

[6]李月艷.基于思想政治教育視野下的文藝教育功能探析[J].中國農村教育,2019(26).

作者:周惠英 單位:蘇州健雄職業技術學院 馬克思主義學院