藥物化學(xué)實驗教學(xué)改革思考

時間:2022-04-23 10:40:42

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藥物化學(xué)實驗教學(xué)改革思考

[摘要]藥物化學(xué)是一門藥學(xué)類專業(yè)必修課,通過探討藥物化學(xué)實驗的信息化教學(xué)改革,以“厚藥德重規(guī)范強技能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,構(gòu)建“藥德藥規(guī)藥技”融合的課程體系,實施“三藥”融合的教學(xué)課程改革和考核方式,提升教學(xué)效率,降低實驗室安全風(fēng)險。

[關(guān)鍵詞]藥物化學(xué);信息化教學(xué);思維導(dǎo)圖

藥物化學(xué)教學(xué)過程分為理論教學(xué)過程以及實驗教學(xué)過程二部分。藥物化學(xué)實驗教學(xué)通過實驗檢驗學(xué)生課堂上所學(xué)的理論知識,使學(xué)生對理論知識的理解更加深入,掌握得更加牢固;通過實驗,訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生獲得從事藥物科研工作的基本能力,然而,現(xiàn)有實驗課程受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響存在以下兩點問題:

1現(xiàn)有課程存在主要問題

首先,藥物化學(xué)實驗涉及的理論相關(guān)知識內(nèi)容多、廣,藥物分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從各課程學(xué)到的知識也不連貫,互相割裂的,學(xué)生無法在實驗前了解熟悉相關(guān)實驗的系統(tǒng)的知識,最終通過實驗課的訓(xùn)練取得的效果較差。其次,基本學(xué)生實驗操作不規(guī)范,缺乏綠色環(huán)保意識,學(xué)生對量的概念模糊,配制溶液時沒有按照需用量配制,造成大量浪費。學(xué)生試驗操作不規(guī)范,對一些刺激性、揮發(fā)性的藥品,沒有在通風(fēng)櫥中稱量,并且稱量后未及時蓋好瓶蓋,如濃鹽酸、醋酐、吡啶、二氯亞砜等,課后實驗器皿的合理擺放等問題,試驗安全隱患凸顯。近年來,化學(xué)類實驗室安全事故頻發(fā),如何有效降低實驗室風(fēng)險是各個高校的安全重點。基于存在這的些問題,進(jìn)行了藥物化學(xué)實驗的教學(xué)改革。

2課程改革的相關(guān)舉措

浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校開展了以“厚藥德重規(guī)范強技能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,構(gòu)建“藥德藥規(guī)藥技”融合的課程體系。本研究從傳統(tǒng)的講授式課堂,轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心打造“信息化”課堂教學(xué)模式,增強課堂教學(xué)的互動,增加學(xué)生的課后反饋,打造有深度、有吸引力的課堂模式,以“藥德”為指導(dǎo),樹立“藥規(guī)”思想,提升“藥技”能力。厚藥德,即學(xué)生養(yǎng)成按需取用習(xí)慣,節(jié)約資源,避免不必要的浪費;重規(guī)范,即通過教學(xué)視頻示范標(biāo)準(zhǔn)的實驗操作,學(xué)生在各個步驟按流程操作;強技能,即提升學(xué)生理論指導(dǎo)實踐,實踐檢驗理論的相互融合能力。其中具體的實施措施如下:一是基于移動手機云平臺嵌入微課在線學(xué)習(xí)資源和思維導(dǎo)圖,構(gòu)建在線預(yù)習(xí)—課堂實驗教學(xué)—在線復(fù)習(xí)與提升的混合遞進(jìn)式實驗教學(xué)模式。在精煉藥物化學(xué)實驗理論相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對課程需要掌握的知識點進(jìn)行歸納,利用百度腦圖或Xmind等思維導(dǎo)圖軟件做出各個實驗有關(guān)知識點的思維導(dǎo)圖。利用思維導(dǎo)圖內(nèi)各個子節(jié)點都附有相關(guān)名詞的解釋,幫助學(xué)生整理出藥物化學(xué)理論知識主線。完成的思維導(dǎo)圖嵌入制作移動手機云平臺,學(xué)生課前利用手機終端觀看,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),抓住知識要點,并將知識組塊進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)整理;實驗課上,有了上述相關(guān)系統(tǒng)性的實驗理論知識的鋪墊,大大提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果;課后學(xué)生在手機終端完善思維導(dǎo)圖,提高學(xué)習(xí)效率、增強記憶的連貫性,有利于日后復(fù)習(xí)。二是建立藥物化學(xué)實驗操作標(biāo)準(zhǔn)化微課視頻數(shù)據(jù)庫,嵌入移動手機云平臺,實現(xiàn)實驗操作標(biāo)準(zhǔn)化。建立藥物化學(xué)實驗操作標(biāo)準(zhǔn)化微課視頻數(shù)據(jù)庫,以實驗內(nèi)容為單元,分別錄制“操作要點”“注意事項”和“反應(yīng)后處理”等內(nèi)容,教師演示視屏中注意實驗綠色化和操作標(biāo)準(zhǔn)化,嚴(yán)格控制試驗試劑使用量,嵌入手機云平臺,要求學(xué)生課前觀看,并設(shè)置觀看記錄,作為后期實驗成績的一部分,視頻提供學(xué)生隨時隨地反復(fù)觀看,保證了學(xué)生操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。三是利用移動終端考核,建立藥物化學(xué)實驗系統(tǒng)化評價體系。建立藥物化學(xué)實驗系統(tǒng)化評價體系,成績由出勤、移動端微課視頻觀看情況、實驗操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化的執(zhí)行、實驗結(jié)果以及最終的實驗報告,上述所有的成果都將導(dǎo)入手機終端,實驗報告在云平臺的PC端進(jìn)行評閱,以及最終成績的云平臺加權(quán)匯總。

3結(jié)語

移動信息化教學(xué)與思維導(dǎo)圖的有機結(jié)合,促進(jìn)了教師課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo),推進(jìn)現(xiàn)代信息與教育技術(shù)的有效應(yīng)用。本課程在浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校相關(guān)專業(yè)中實施,受益學(xué)生達(dá)50人/年左右,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量:一是實驗相關(guān)理論知識系統(tǒng)化、學(xué)生學(xué)習(xí)過程遞進(jìn)化,即通過提高學(xué)生實際專業(yè)技能,梳理實驗理論知識點,繪制知識點思維導(dǎo)圖,憑借手機云平臺工具,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理論、實踐、再理論、再實踐的交替遞進(jìn)化教學(xué)過程;二是基本實驗操作標(biāo)準(zhǔn)化,即實驗操作完全按照行業(yè)規(guī)范來要求,保證學(xué)生職業(yè)基本職能與藥學(xué)行業(yè)發(fā)展前沿需求相結(jié)合,真正實現(xiàn)學(xué)生與崗位零距離;三是實驗績效評價體系化,即為了最大限度地實現(xiàn)公平性,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,將建立一套完整、合理的實驗評分規(guī)則,該項改革內(nèi)容成為上述兩項改革的保障。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:聶海艷 向自偉 單位:浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校