非智力因素調(diào)查管理論文

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一、調(diào)查方法

1.調(diào)查對(duì)象

2.調(diào)查步驟

＜中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)與非智力因素關(guān)系調(diào)查＞表于1995年4月到1995年6月分別在七所中學(xué)發(fā)放，并完成調(diào)查，測(cè)試時(shí)間為15分鐘。

二、調(diào)查結(jié)果

三、幾點(diǎn)啟示

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

從調(diào)查結(jié)果可知，初三學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣大于高中學(xué)生，男學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣又大于女學(xué)生，究其原因，是因?yàn)榛瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中那些瞬息變化的各種現(xiàn)象，令學(xué)生們感到新奇和興奮，由此產(chǎn)生了直接興趣，這是初中學(xué)生和男學(xué)生對(duì)化學(xué)更感興趣的主要因素，但這種興趣是短暫的，隨生隨滅。如何使這種興趣持續(xù)下去，使學(xué)生對(duì)化學(xué)從有趣轉(zhuǎn)化為樂(lè)趣，這是我們每位化學(xué)教師，尤其是初三化學(xué)教師所應(yīng)注意的問(wèn)題。往往一位高中學(xué)生對(duì)化學(xué)仍感興趣，并且由樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為志趣時(shí)，其初三的化學(xué)教師起了很大啟蒙作用，而學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，必將在化學(xué)上成為有所作為的人才。怎樣使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣持續(xù)下去，本人認(rèn)為最好做法是以趣增趣——也就是說(shuō)，不但初三化學(xué)教師，高中化學(xué)教師也應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，增加實(shí)驗(yàn)數(shù)量，增加實(shí)驗(yàn)的能見(jiàn)度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。另外，也不妨利用課外興趣活動(dòng)制作些趣味化學(xué)作品（如睛雨書(shū)簽、銀葫蘆、水中花園等）作為對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有成績(jī)的學(xué)生的獎(jiǎng)品。還有，在上課講解時(shí)，應(yīng)盡量把生活和生產(chǎn)中的有關(guān)化學(xué)知識(shí)與書(shū)本上的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生們感到，化學(xué)既是一門(mén)有趣的學(xué)科，又是一門(mén)有用的學(xué)科。這樣，學(xué)生的直接興趣只要持續(xù)一段時(shí)間，量變引起質(zhì)變，學(xué)生必將由有趣轉(zhuǎn)化為樂(lè)趣。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)，一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的毅力，提高學(xué)習(xí)的持久性

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和成績(jī)之所以會(huì)隨著年級(jí)升高而減弱和降低，除了因高中化學(xué)難度增加而跟不上，或?qū)W的學(xué)科多了使學(xué)生的興趣發(fā)生了分化轉(zhuǎn)移等原因外，另一個(gè)很重要的原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，或者說(shuō)在學(xué)習(xí)上的毅力不夠。要使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣持久地保持下去，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力是一項(xiàng)很重要的工作。

人的意志品質(zhì)從具體來(lái)說(shuō)可分為自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力四個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的毅力也可從這四個(gè)方面加以考慮。

（1）自覺(jué)性的培養(yǎng)：化學(xué)教師在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，一定要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)教育和成就教育。

（2）果斷性的培養(yǎng)：對(duì)學(xué)生敢于提問(wèn)題和回答問(wèn)題不但及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而且給于適當(dāng)記分（作平時(shí)分累記），對(duì)學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法及時(shí)肯定并加以提倡。分析試卷時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要全面考慮，當(dāng)機(jī)立斷，決不優(yōu)柔寡斷、草率從事，使學(xué)生逐步形成有獨(dú)立見(jiàn)解、辦事果斷的人。

（3）堅(jiān)持性的培養(yǎng)：決心大而行動(dòng)小，有信心而沒(méi)有恒心，這是學(xué)生的通病。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生恒心的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成具有堅(jiān)定意志、頑強(qiáng)毅力的人。

（4）自制力的培養(yǎng)：學(xué)生的自制力是隨年齡的增長(zhǎng)逐步完善，但自制力的培養(yǎng)必需能吃得起苦。要使學(xué)生能心甘情愿地為學(xué)習(xí)而吃苦，只有從成功心理去激發(fā)，告訴學(xué)生現(xiàn)在書(shū)上你們所學(xué)到的每一點(diǎn)知識(shí)或是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，都是無(wú)數(shù)化學(xué)工作者和化學(xué)科學(xué)家們不知吃了多少苦，化了多少時(shí)間才得出的結(jié)論。