分析化學教學調動學生積極性措施

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作為中職學校的一名專業課教師，在教學工作中最頭疼的是學生不愛學習，課堂無精打采，甚至玩手機。然而這些不良現象在中職學校普遍存在。那么教師如何改變這一系列不良現象，引導學生愛上學習并且朝著健康積極的方面發展？筆者在教學中嘗試過一些調動學生學習積極性的方法，并取得一定效果。下面主要針對分析化學教學中采取的措施，使得不愛學習分析化學的學生愛上了學習，并且對其產生了濃郁的興趣。

1明白本門課程的重要性

在上第一次課的時候教師就要告訴學生本門課的重要性。分析化學是工藝專業的一門基礎課，也是工業分析專業學生的一門專業課。它的重要性在于和企業生產及企業檢驗緊密掛鉤，可操作性極強。不僅要求學生要有一定的理論基礎，還要求學生具有相當強的動手操作能力。可是這兩條對于中職學生來說是欠缺的，這就使得他們對本門課的興趣不高。教師在第一次課堂就要提醒學生本門課在本專業中的重要地位，對學生嚴格要求，并且鼓勵學生只要認真就能學好，消除學生的恐懼心理。

2明白本門課都學什么

分析化學屬于四大化學之一。它是以無機化學，基礎化學為基礎的。中職類的分析化學主要分為兩個部分，即化學分析法和儀器分析法。化學分析法是中職類學生學習的主要部分。化學分析法就是以化學反應為基礎研究物質含量的分析方法。也就是說化學分析法主要是定量分析。化學分析法主要的組成部分是滴定分析。其主要包括酸堿滴定、氧化還原滴定、配位滴定、沉淀滴定等。用儀器分析法對物質進行定性及定量分析也是中職分析化學的有機組成部分。要求學生也要掌握。比如電化學分析法，分光光度法。

3如何能學好本門課

上課認真聽，做好筆記，按時完成作業這些都是最基本的要求。除此以外學生還要按照老師的要求認真預習。通過預習明白哪塊兒自己還不明白，課堂應該作為重點來學習。分析化學教學中理論知識初期涉入較多。比如有效數字和誤差偏差的確定，PH的計算，指示劑的選擇等等，學生學習過程中很容易感覺枯燥，教師一定要打破傳統的教學方法，采用動態和靜態結合，調動學生積極性。例如酸堿滴定過程中難點是根據滴定突躍確定指示劑，教師可以借助動漫，動態圖直觀展示隨著標準溶液的滴入體系PH值的變化，使學生輕松突破滴定突躍這一教學難點。實驗操作過程中要做到基本操作多練習，熟能生巧。比如移液管的使用，滴定管的使用，容量瓶的使用等等都是構成一個完整實驗的基礎，學生必須多練，掌握正確的操作方法。多年的教學經驗告訴我們中職學生是不排斥實驗操作的，他們愛動手，不愛琢磨理論，對于理論教學來說他們興趣不是很高，所以在教學中多采用一體化教學，做到操作中滲透理論，在理論教學中突出操作。

4教學具體實施

4.1課前預習。課前預習階段教師要打破傳統的通過看書了解下節要講的內容以及完成課后題這樣的方式。充分運用信息化教學手段，用藍墨云班課為學生推送預習內容。比如實驗中用到新的儀器，在預習時就要通過平臺讓學生提前通過觀看視頻，初步了解它的使用方法。教師通過藍墨云班課的系統統計功能提醒學生按時預習，并且通過平臺能夠了解哪些學生沒有預習并及時督促。為了加強預習效果，教師可針對性的配一些簡單的檢測題目，通過測試題目的完成情況進一步了解學生的疑難。教師也可以通過微信或者QQ平臺和學生進行討論，為學生答疑解惑。針對大多數學生普遍存在的問題在課堂及時鞏固，幫助學生突破學習難點。借助信息化教學手段打破傳統的預習模式，最大程度調動學生的學習積極性。4.2課堂實施環節。課堂實施環節是任何一門學科的中心環節，絕對不能輕視。傳統課堂教學模式必須打破，因為一支粉筆一個黑板無法調動學生的積極性。在分析化學教學中應主要通過任務驅動法來調動學生學習的積極性。教師在課堂上為學生制定本節課的教學任務，并發放任務單。盡量做到組員之間的任務不同，每個人相同知識點的任務又有所不同。以工業用水硬度的測定為例，每組四到五個人都有不同的任務。這些任務可以是工業用水硬度的測定測的是什么？什么是硬度？用什么方法來測定？理論依據是什么？測定過程中溶液酸度如何控制？需要哪些試劑？測定終點如何確定？處理數據要注意哪些問題等等。每一位學生都有具體的任務，并且要在規定的時間內完成，要不然就會影響整組的項目完成情況。教學過程理論部分最好選在多媒體教室，這樣方便教師授課也方便學生查閱相關的資料，同時也最大程度上體現了教師的主導作用和學生的主體地位。為了盡快完成任務不耽誤下一步教學的進行，學生會借助于網絡資源庫認真查閱，充分利用課堂時間，這樣最大程度調動了他們的積極性。教師則根據學生任務單的完成情況，評定學生對知識掌握的程度，對于存在的問題則進一步深化處理。這樣一來就真正做到了理論聯系實際，實驗指導生產。相信一體化教學每一個項目完成以后每位學生都應有所收獲。4.3課后提升環節。課后教師一方面會以思維導圖的形式對于本次課的知識進行梳理，幫學生理清脈絡;另一方面通過藍墨云班課為學生推送當天所學內容的相關練習。學生通過練習進一步鞏固了所學的內容。課后教師只做這些事還遠遠不夠。教師通過藍墨云班課的統計功能第一時間掌握學生對當天所學知識點的掌握程度，對于基礎薄弱的學生適當做些簡單題目增強其自信心，而對于知識掌握牢固的學生則進一步拓展。同時教師要經常深入企業，真正了解教學過程中哪些項目是切實和企業生產檢驗掛鉤的，對于這些項目必須做到每位學生都過關。

5鼓勵學生參加技能競賽

我校經常鼓勵學生參加工業分析省賽，國賽。而參加技能競賽對教師和學生的能力都能起到一定的提升作用。學生通過參加技能競賽能學到許多在平時學不到感受不到的東西。通過競賽能讓他們認識到科學實驗的嚴謹性，會讓他們認識到失之毫厘差之千里的危害性。通過比賽學生能夠積累豐富的經驗教訓，知道自己專業知識的匱乏，了解自己的視野還不夠廣，這樣就能有力地促使學生更有熱情的去學習知識和運用知識。

6結語

一成不變的教學方法是不可取的，教師的教法要變，學生的學法也要變。在信息化迅速發展的當下，教師要想使學生愛上學習，最大程度提高教學效率，就必須適應社會發展借助信息化手段，這樣才不會被社會所淘汰。

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作者:郭小朵 單位:西北工業學校