關于創新高職教育管理體制探討

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摘要:近幾年，教育領域處于深入改革階段，嶄新的社會環境為高職院校帶來了機遇和挑戰。高職教育是我國高等教育體系的重要組成部分，目前的高職教育在管理體制方面存在諸多問題，影響了整體的教育效果，不利于學生的全面發展。本文注重分析高職教育管理體系的現狀及存在的問題，探尋高職教育管理體系改革創新的必要性和主要途徑，期望為高職院校的發展提供一些參考。

關鍵詞:高職教育；管理體制；創新

近年來，隨著我國教育領域的不斷改革，高職教育在國家政策的支持下得到了迅猛發展，成為高等教育體系的重要組成部分。應在高職教育中注入先進的管理經驗和理念，改善傳統教育存在的問題，落實國家制定的各項政策，推動人才培養的全面性，逐步提高高職院校的管理水平和核心競爭力，以更加充沛的精力迎接機遇和挑戰，促進高職院校的可持續發展。

1高職教育管理體制分析

高職院校的管理體制部分沿用于本科院校，但由于兩者在人才培養方式上存在較大區別，本科院校的管理體制并不完全適用于高職院校。本文對現行的教育管理體制框架進行研究和分析，以明確其薄弱點。1.1領導管理體制。在高職院校中實施校長負責制，校長依照規章制度對高職院校的各項事務進行管理。學院院長負責二級管理，管理各個學院的具體事務。院長輔助校長進行管理，不斷完善校長負責制[1]。1.2教學質量控制管理體制。教學質量是高職院校人才培養關注的重點，也是教學管理的主要任務。高職院校的教學質量控制管理主要沿用本科院校模式，在各方面都存在不足之處，影響了高職院校人才培養質量的提高。管理體制比較陳舊，以教師為主導，忽略了學生的主體地位，難以及時根據學生的訴求調整管理體制，忽略了以人為本的工作原則。

2高職教育管理體制的現狀及問題

當前高職院校的教育管理體制傳統且單一，沒有根據時代的發展做出改革和創新，限制了部分教學活動的開展，不利于全面型人才的培養。教育管理體制存在的主要問題表現在宏觀和微觀兩方面[2]。2.1宏觀管理體制。宏觀管理體制指國家針對高職院校制定的一系列管理策略。隨著市場經濟的不斷發展和深入改革，我國在宏觀管理體制方面進行了幾次調整，但矛盾卻越來越突出，難以適應社會的發展。在實際的管理和改革工作中，高職院校的課程設置、招生計劃、辦學等都由省級政府管理，難以實現管理體制的改革和創新。2.2微觀管理體制。2.2.1管理觀念落后。在管理觀念方面，大部分高職院校還是以傳統的教育觀念為主，依賴政府的管理，缺乏自主辦學和管理的意識。在實際工作中，沒有根據自身的發展情況制定具體的管理方案，也不能做出合理的規劃，缺乏創新和實踐。大多數高職院校在教育管理體制上存在趨同性，在教學安排、教學活動課程等各方面存在較大的相似性，缺乏專業特色，沒有認識到創新的重要性，也沒有引進先進的管理理念和經驗。2.2.2教學創新力度不足。隨著新時期的到來，高職院校大多進行了一定程度的教學創新，但力度明顯不足，教學管理上依舊沿用傳統的管理理念，墨守成規。即使引進了先進的信息化教學方法，也由于利用率低、教學方式落后等各方面因素，起不到良好的教育教學效果[3]。此外，在實踐教學方面忽略了資源的引進，缺乏校企合作，難以充分培養學生的實踐應用能力。3高職教育管理體制改革創新的必要性新時期，社會對高職院校的要求更加嚴格。高職院校需要在專業學科齊全、擴大規模的基礎上，促進各個學科的融合發展，提高辦學水平，體現學生的主體地位，完善全面人才培養戰略，滿足社會對人才的需求。對高職教育管理體制進行改革和創新，有利于更新高等教育的管理理念和各項工作方法，形成新的管理制度，滿足提高高職院校管理水平的要求，這對傳統教育提出了挑戰[4]。

4高職教育管理體制的創新措施

高職教育管理體制的改革和創新，需要針對高職院校的發展情況和存在的問題，選擇恰當的改革途徑。高職院校的管理層要認識到教學管理體制對教育教學活動的重要意義，積極參與改革創新活動，改善傳統的教育管理體制。創新措施主要體現在以下兩個方面：4.1更新管理理念，重視體制創新。管理觀念的創新應適應社會的發展形勢，將先進的人才培養觀念、管理觀念、可持續發展觀念和辦學觀念引入高職教育，積極學習這些先進的經驗和理念，結合傳統的教育管理觀念進行比較，發現傳統管理理念中的不足之處。4.2創新內部管理機制，保障高職院校的正常運行。創新高職院校的內部管理機制，構建良好的教育組織網絡，進行工作職責的合理劃分，從而提高教育管理體制的科學性和合理性。要盡可能地簡化行政管理制度，引進市場機制，加強和市場的聯系。將行政管理職能下放，充分發揮各個部門的功能和優勢，加強各部門之間的聯系，提高行政管理機制的有效性。結合市場環境變化、人才需求特點等方面，對專業設置進行總體規劃和指導，適當放寬學校與專業的招生權，改革傳統的招生制度，增強學校設置專業的自主權[5]。

5結語

綜上所述，高職院校的教育管理體制本身沿襲于本科院校，適用情況并不理想，存在諸多問題，導致高職院校在人才培養方向和教學目標上存在沖突，難以實現人才培養的全面性和實踐性，影響了高職院校的教學質量。社會的不斷發展，勢必會對高職院校提出更多、更嚴格的要求，帶來更多的挑戰和機遇。新形勢下，高職院校只有認識到傳統管理體制的不足，更新管理理念，創新教育管理體制，完善管理制度，認識到自主管理和創新的重要性，積極吸收先進的管理經驗，才能提高管理質量和水平。

參考文獻

[1]張莉.關于創新高職教育管理體制的思考[J].山西青年,2018(22):215.

[2]陳禮管.關于創新高職教育管理體制的思考[J].吉林省教育學院學報,2019,35(11):73-76.

[3]蔡蕓璐.關于如何創新高職教育管理體制的思考[J].都市家教:下半月,2017(3):88.

[4]楊帥.關于創新高職教育管理體制的思考[J].文藝生活•文海藝苑,2014(3):246-246.

[5]任全錄,紀民.關于創新高職教育管理體制的思考[J].中國教育技術裝備,2011(36):24-25.

作者:于晶 單位:蘇州農業職業技術學院