北方工業(yè)大學(xué)法學(xué)本科教學(xué)體系構(gòu)建

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摘要:本文對北方工業(yè)大學(xué)法律系法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了全面梳理總結(jié)，展示了近些年由中青年教師進(jìn)行的若干新探索，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)國際法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的最新發(fā)展趨勢，對法律系法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)體系提出完善建議。

關(guān)鍵詞:法學(xué);本科;實(shí)踐教學(xué);體系構(gòu)建

北方工業(yè)大學(xué)法律系一直以來高度重視法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，積極支持青年教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的新探索，法學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量始終保持穩(wěn)定的水平，得到社會(huì)各界的好評。本文對我校法律系法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的框架體系進(jìn)行了全面總結(jié)，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)國際法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的最新發(fā)展趨勢，提出了完善建議。

1法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)開展情況

北方工業(yè)大學(xué)法律系十分注重法學(xué)專業(yè)本科教育，除開設(shè)國家教委指定的十六門法學(xué)核心課程外，根據(jù)法學(xué)專業(yè)的特色，還開設(shè)了金融法、公司法、知識產(chǎn)權(quán)法以及政府法治管理等方向的選修課程。法學(xué)專業(yè)本科生教育側(cè)重在經(jīng)濟(jì)法（公司證券）、民商法（知識產(chǎn)權(quán)）方向，培養(yǎng)能在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，特別是能在司法機(jī)關(guān)、金融證券機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級應(yīng)用型專門人才。正常課堂教學(xué)之外，法律系尤其專注于學(xué)生綜合人文素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建有完備的模擬法庭、教學(xué)示范中心、知識產(chǎn)權(quán)教育基地、法律人才培養(yǎng)基地，與北京市第一中級人民法院、北京市石景山區(qū)人民法院、北京市石景山區(qū)人民檢察院等多家司法機(jī)構(gòu)屬于共建單位。法律系本科生近幾年來獲得多項(xiàng)國家級、省部級學(xué)生競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，在大學(xué)生科技項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究等方面均表現(xiàn)優(yōu)異。

（1）大綱規(guī)范實(shí)踐教學(xué)。一是實(shí)踐實(shí)習(xí)。經(jīng)過多年實(shí)踐摸索，形成了體系化的實(shí)踐實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式，從一年級到三年級分階段、分層次開展。具體來說：一年級暑期開展法學(xué)認(rèn)識實(shí)習(xí)；二年級暑期開展社會(huì)實(shí)踐；三年級暑期開展畢業(yè)實(shí)習(xí)（現(xiàn)調(diào)整至三年級下學(xué)期前八周集中進(jìn)行）。三種實(shí)踐實(shí)習(xí)都有專門的教師擔(dān)任總負(fù)責(zé)，根據(jù)具體情況再分派不同的教師分組開展指導(dǎo)工作。二是模擬法庭（納入課程體系）。目前我系已形成以模擬法庭辯論隊(duì)為基礎(chǔ)、參加各種模擬法庭競賽為主要形式的模擬法庭實(shí)踐教學(xué)體系。此外，民訴、刑訴等程序法授課教師在授課中引入模擬法庭的教學(xué)方式也是該體系的重要組成部分。三是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（擬納入課程體系）。學(xué)院法律系2013年起開始拓展法學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式。通過申請有關(guān)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，法律系購置了相關(guān)設(shè)備，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，組織安裝實(shí)驗(yàn)儀器的調(diào)試、運(yùn)行以及對實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)工作。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為學(xué)院法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)提供了有力的推動(dòng)，為物證檢驗(yàn)與鑒定實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)打下了基礎(chǔ)。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)。法學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)校的整體框架體系之內(nèi)，同時(shí)，針對法學(xué)專業(yè)學(xué)生的特殊性，法律系委任專門的負(fù)責(zé)教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行總負(fù)責(zé)，加強(qiáng)全系指導(dǎo)教師的組織管理工作，研究出臺(tái)針對法學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)文件，如選題指南、文獻(xiàn)綜述方法推薦等。

（2）競賽帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。（學(xué)科）競賽是非常普遍的一種課堂外教學(xué)方式，有著不可替代的教學(xué)價(jià)值。法律系開展了多種形式的競賽活動(dòng)。一是模擬法庭競賽。模擬法庭競賽不僅有利于提高法學(xué)生的法律實(shí)踐能力，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)、思辨、演講等綜合能力。近年來，參加過模擬法庭競賽的本科生都在升學(xué)、就業(yè)等各方面表現(xiàn)優(yōu)異。二是知識競賽。知識競賽主要是指以知識問答為主要內(nèi)容的競賽活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，同時(shí)也能增加學(xué)生的專業(yè)知識量，提高專業(yè)能力。如法律系學(xué)生在全國金融法知識競賽中連續(xù)幾年獲得佳績。三是辯論及演講比賽。辯論及演講比賽主要是雙方或者學(xué)科探索個(gè)人針對某一問題或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述，旨在提高學(xué)生的思維反應(yīng)能力、語言表達(dá)能力。四是讀書征文比賽。主要為文法學(xué)院舉辦的假期征文讀書活動(dòng)，該活動(dòng)規(guī)則為在假期內(nèi)閱讀專業(yè)或非專業(yè)書籍，并完成讀書筆記或讀后感，進(jìn)行評比。五是研究生模擬面試比賽。近年來，法學(xué)專業(yè)研究生入學(xué)筆試中復(fù)試所占比重越來越大。為提高法學(xué)本科生考研的專業(yè)面試能力，幫助本科生對所學(xué)的專業(yè)課進(jìn)行全面、深入復(fù)習(xí)，法律系舉辦了法學(xué)專業(yè)研究生模擬面試，受到學(xué)生們的歡迎。六是知識產(chǎn)權(quán)類競賽。法律系民商法研究生先后參加了首都大學(xué)生保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)志愿者辯論賽等知識產(chǎn)權(quán)類競賽，取得佳績。法律系知識產(chǎn)權(quán)教師組織本科生參加全國性知識產(chǎn)權(quán)征文，也屢有斬獲。

（3）協(xié)會(huì)拓展實(shí)踐教學(xué)。一是組建北方工業(yè)大學(xué)模擬法庭辯論隊(duì)。法律系根據(jù)專業(yè)特色和人才培養(yǎng)需求，因材施教，組建模擬法庭辯論隊(duì)。辯論隊(duì)由法律系教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，學(xué)院為辯論隊(duì)提供專業(yè)訓(xùn)練場所，準(zhǔn)備相關(guān)書籍、影像資料及服裝，定期邀請法學(xué)界和司法界知名專家進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。辯論隊(duì)每學(xué)期定期舉辦法學(xué)演講比賽、辯論賽、司法文書大賽等專業(yè)競賽。模擬法庭辯論隊(duì)選拔、培訓(xùn)隊(duì)員連續(xù)參加北京市大學(xué)生模擬法庭競賽、全國金融法知識競賽、環(huán)境模擬法庭競賽等，獲得省部級以上獎(jiǎng)勵(lì)10余次。二是成立NCUT知識產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)。該協(xié)會(huì)由北京知識產(chǎn)權(quán)局和文法學(xué)院（法律系）共同指導(dǎo)，具體由民商法學(xué)科點(diǎn)牽頭建立。協(xié)會(huì)通過相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)知識的普及和介紹，吸引了眾多同學(xué)參與，與此同時(shí)協(xié)會(huì)還協(xié)助北京市知識產(chǎn)權(quán)局貫徹國家方針政策。三是建立北方工業(yè)大學(xué)法律志愿者服務(wù)隊(duì)。該服務(wù)隊(duì)由文法學(xué)院（法律系）與門頭溝區(qū)法院共同指導(dǎo)，具體由法學(xué)本科學(xué)生黨支部牽頭建立。服務(wù)隊(duì)組織本科生開展門頭溝區(qū)法院訴訟服務(wù)大廳的志愿服務(wù)，取得司法實(shí)務(wù)研究、法律實(shí)踐教學(xué)和志愿服務(wù)的多重效果。

（4）課題牽引實(shí)踐教學(xué)。一是大力開展創(chuàng)新活動(dòng)。北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃是北京市教育委員會(huì)于2008年6月開始實(shí)施的一項(xiàng)本科生創(chuàng)新教育資助計(jì)劃，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分，目標(biāo)是探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科（高職）學(xué)生為研究主體的教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。法律系每年基本都有2~3項(xiàng)大創(chuàng)課題，并多次獲得全校一等獎(jiǎng)、入選校實(shí)踐教學(xué)成果展?！翱茍@杯”大學(xué)生科技活動(dòng)由石景山區(qū)科委和北方工業(yè)大學(xué)聯(lián)合資助開展，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。截至2017年，石景山區(qū)科委已資助了數(shù)百個(gè)科技項(xiàng)目，為學(xué)院大學(xué)生的科研活動(dòng)提供了大力支持。法律系每年基本也都會(huì)有1~2項(xiàng)科園杯課題，并多次獲獎(jiǎng)。二是組織暑期實(shí)踐項(xiàng)目。近年來，校團(tuán)委通過堅(jiān)持開展暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生報(bào)效祖國的使命感和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。由于組織工作出色，學(xué)院已連續(xù)多年被團(tuán)市委評為“首都大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位”。法學(xué)專業(yè)本科生每年都會(huì)申請?jiān)擁?xiàng)目。三是鼓勵(lì)教師承接課題項(xiàng)目。教師承接了司法部、中國銀行法學(xué)會(huì)、能源法研究會(huì)以及水利部等眾多法學(xué)課題研究項(xiàng)目，這些課題項(xiàng)目由教師主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生組成專項(xiàng)課題組，在課題研究過程中學(xué)生對某一課題領(lǐng)域的了解程度加深，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生法學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

2法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)新探索

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)、各種媒體方式興起以及“00”后即將升入大學(xué)，高等教育領(lǐng)域迎來了前所未有的沖擊。學(xué)生對于課堂靈活性、趣味性的需求更加強(qiáng)烈，單調(diào)的知識點(diǎn)講授的教學(xué)方式愈加不合時(shí)宜。在2017年5月考察中國政法大學(xué)時(shí)就指出，法學(xué)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須處理好知識教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。近年來，我校法律系青年教師對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了新的探索：

（1）課堂實(shí)踐教學(xué)方法嘗試。一是法律職業(yè)模擬體驗(yàn)。法律系教師受大學(xué)生涯規(guī)劃有關(guān)理論啟發(fā)，開始探索在課堂教學(xué)中通過讓學(xué)生進(jìn)行法律職業(yè)模擬體驗(yàn)的方式，將法律知識和實(shí)踐能力貫穿其中。學(xué)生首先選擇扮演的法律職業(yè)，如法官、檢察官、律師、法務(wù)等。之后，學(xué)生通過查找資料，確定基本案情。學(xué)生需要對案情的事實(shí)細(xì)節(jié)進(jìn)行推演、敲定，對涉及的法律問題進(jìn)行討論、研究，根據(jù)法律文書的有關(guān)撰寫要求，起草相應(yīng)的法律文書。最后成果呈現(xiàn)的方式是提交一份法律文書或就基本案情、事實(shí)梳理、法律分析進(jìn)行課堂匯報(bào)。二是情景劇演示。

情景劇教學(xué)模式中，學(xué)生通過課前研讀知識點(diǎn)、查閱相關(guān)案例、編排劇本進(jìn)而進(jìn)行課堂演示，教師全程指導(dǎo)和點(diǎn)評。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力，課堂也變得生動(dòng)有趣，富有魅力。當(dāng)學(xué)生自己需要?jiǎng)邮衷O(shè)計(jì)場景時(shí)，學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性都被調(diào)動(dòng)起來，這種模式也激發(fā)了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，情景劇教學(xué)方法也有不小的弊病，最大問題就是可能會(huì)流于形式——學(xué)生們?yōu)榱搜荻?，比如追求搞笑和效果，忽視了知識點(diǎn)。這就需要教師進(jìn)行全程的把控，防止走偏。三是法院旁聽。參加庭審旁聽，學(xué)生可以觀察庭審的每一個(gè)步驟，聆聽法官、公訴人、律師、當(dāng)事人、其他訴訟參與人的訊問、陳述、辯論，獲得對訴訟程序的感性認(rèn)識，直觀地學(xué)習(xí)案件所涉及的實(shí)體法和程序法知識，并可以進(jìn)一步研究其中存在的法律問題。優(yōu)秀的法官、公訴人、律師的表現(xiàn)提供了法律職業(yè)行為的范例，為學(xué)生培養(yǎng)法律職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了形象的演練。庭審旁聽也可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識的興趣，使理論學(xué)習(xí)和司法實(shí)踐聯(lián)系更加緊密。四是面試考核。傳統(tǒng)的考核方式容易流于形式，不能起到以考促學(xué)的作用。運(yùn)用生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，引入面試答辯的方式，可以克服傳統(tǒng)考核方式的弊病，既能夠?qū)W(xué)生所學(xué)課程知識進(jìn)行考察，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，增加課程的吸引力。當(dāng)然，面試答辯考核方式在操作起來確實(shí)比筆試?yán)щy很多?？荚嚂r(shí)間、考場順序、秩序維護(hù)等都需要事先有合理的設(shè)計(jì)和安排。

（2）組織讀書會(huì)。法律系個(gè)別學(xué)科點(diǎn)教師帶領(lǐng)研究生對選定的著作進(jìn)行深入研讀與交流，有少量本科生參加。讀書會(huì)旨在通過對于名著進(jìn)行深度理解分析并引導(dǎo)學(xué)生討論交流，增加學(xué)生對于法理學(xué)相關(guān)理論認(rèn)識的廣度與深度，從而提升學(xué)生的邏輯思考能力與寫作能力。主要活動(dòng)形式是由教師選擇一本難度適中的名著，用一學(xué)期的時(shí)間針對文章中主要段落、主要章節(jié)進(jìn)行精讀，每周約完成一章節(jié)的精讀。

（3）組織專業(yè)課學(xué)習(xí)沙龍。專業(yè)課學(xué)習(xí)沙龍是法律系個(gè)別教師發(fā)起的一項(xiàng)探討式學(xué)習(xí)活動(dòng)，主旨在于為法科生提供課堂教學(xué)之外的學(xué)習(xí)空間。學(xué)習(xí)沙龍從2016年秋季學(xué)期開始試運(yùn)行，一年以來，在院系領(lǐng)導(dǎo)、法律系同仁以及學(xué)生的支持下，已經(jīng)初具規(guī)模。學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng)內(nèi)容有：法律電影賞析、寒暑假分別舉行讀書征文比賽、研究生專業(yè)課模擬面試、案例分析、社會(huì)熱點(diǎn)問題的法律分析等。

（4）組織論文工作坊。法律系個(gè)別教師指導(dǎo)研究生進(jìn)行金融法等專業(yè)性很強(qiáng)的外文文獻(xiàn)的研讀工作，通過對大量的國外相關(guān)法律論文的翻譯閱讀，學(xué)生對國內(nèi)外相關(guān)法律規(guī)定有了更深入的了解，接觸了前沿法律問題，同時(shí)也學(xué)習(xí)了國外的論文寫作方法與結(jié)構(gòu)。論文工作坊吸引了一些本科學(xué)生參加。

（5）組織案例工作坊。法律系個(gè)別教師指導(dǎo)研究生和本科生進(jìn)行以有關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的案例分析為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以典型案例判決書、行政處罰書等為研究對象，從中梳理基本案情、爭議焦點(diǎn)、法律問題、學(xué)理分析等，重新建立民商經(jīng)濟(jì)法方面的知識體系，了解司法實(shí)務(wù)，提高研究能力。

3法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)發(fā)展方向及完善建議

北方工業(yè)大學(xué)自1946年創(chuàng)立以來，一直堅(jiān)持質(zhì)量立校、特色辦學(xué)的宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生為本、因材施教的育人理念，形成了尊重差異、重視實(shí)踐、分類成才的育人特色。學(xué)校實(shí)行完全的學(xué)分制，還有分層、分流培養(yǎng)的模式，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化成才的需要。培養(yǎng)專業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級專業(yè)人員是學(xué)校一項(xiàng)重要人才培養(yǎng)目標(biāo)。近些年來，學(xué)校先后出臺(tái)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、第二課堂、素質(zhì)拓展學(xué)分等一系列教學(xué)政策，引導(dǎo)各院系教師、學(xué)生重視實(shí)踐教學(xué)?？梢哉f，法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)在未來的發(fā)展中有著良好的政策環(huán)境，法律系應(yīng)該找到適合自身特色的發(fā)展路徑和發(fā)展模式。筆者提出以下發(fā)展完善建議：

（1）已有實(shí)踐教學(xué)方式的完善。一是實(shí)踐實(shí)習(xí)。從已開展情況來看，實(shí)踐實(shí)習(xí)還是有著非常規(guī)范的運(yùn)作模式、管理制度。但當(dāng)前最大的問題是，隨著法學(xué)專業(yè)招生人數(shù)的迅速增多，學(xué)生的就業(yè)、考研和司法考試等壓力，加上指導(dǎo)教師對實(shí)踐教學(xué)的意識和經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)實(shí)習(xí)有流于形式的傾向。對現(xiàn)有的實(shí)踐實(shí)習(xí)進(jìn)行改善，可參考北航的錐形立體結(jié)構(gòu)模式。具體是：根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案，共建單位對學(xué)生進(jìn)行崗位安排和崗前培訓(xùn)，為學(xué)生分派實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，責(zé)任教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提供工作分配參考；每一個(gè)帶隊(duì)教師帶領(lǐng)并指導(dǎo)10名左右學(xué)生，對實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行全面控制，及時(shí)了解實(shí)習(xí)進(jìn)展，組織階段性的座談會(huì)，結(jié)合理論教學(xué)對在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)并確定學(xué)生的科研項(xiàng)目選題。二是模擬法庭。學(xué)院模擬法庭課程開設(shè)及辯論隊(duì)的建設(shè)已有幾年時(shí)間，有了很多積累。最大問題在于很多普通學(xué)生都無法參與，即不能惠及更多學(xué)生。如在課程中，教師也無法兼顧到所有課堂上的學(xué)生，沒有參與到角色中來的同學(xué)不能得到有效訓(xùn)練。而辯論隊(duì)也只能是優(yōu)中擇優(yōu)，只有少數(shù)人被成功選拔入隊(duì)。另外，模擬法庭課程設(shè)計(jì)也有優(yōu)化和完善的空間，如鑒于當(dāng)前仲裁重要性的逐漸顯現(xiàn)，是否能夠加入模擬仲裁的內(nèi)容？除了傳統(tǒng)的民事訴訟、刑事訴訟和行政訴訟之外，是否可以考慮經(jīng)濟(jì)類的案件？三是畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)在形式和流程管理上和很多高校相比都不遜色。問題在于本科生在畢業(yè)論文選題時(shí)普遍存在大而空的情況。建議統(tǒng)籌資源，引導(dǎo)學(xué)生選擇更具務(wù)實(shí)性的選題，例如在實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)即發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)興趣和方向，利用在實(shí)習(xí)單位的相關(guān)便利條件，收集、整理并分析與選題相關(guān)的案例及文字資料。四是組建協(xié)會(huì)開展實(shí)踐教學(xué)。對組建的協(xié)會(huì)進(jìn)行重整，增加協(xié)會(huì)的專業(yè)性，對協(xié)會(huì)成員進(jìn)行定期培訓(xùn)，增強(qiáng)其法學(xué)素養(yǎng)以及法學(xué)理論功底；同時(shí)，協(xié)會(huì)在多參加比賽的同時(shí)，應(yīng)該兼顧比賽規(guī)模等，提高自己的獲獎(jiǎng)檔次。

（2）開拓新型實(shí)踐教學(xué)形式。一是建立案例分析實(shí)驗(yàn)室（案例工作坊等）。如河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的案例分析實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容是在不同的軟件系統(tǒng)支持下的互聯(lián)網(wǎng)＋完成，包括立法、執(zhí)法、訴訟、非訟、司法考試、司法文書寫作、法律事務(wù)等8個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，形成了全新的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。教師通過不同的系統(tǒng)選擇相關(guān)案例，學(xué)生自主選擇角色，運(yùn)用所學(xué)法學(xué)知識在網(wǎng)上模擬完成角色任務(wù)檢驗(yàn)自己所學(xué)理論知識的應(yīng)用水平。學(xué)院應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒其模式，在法學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)，采用這種網(wǎng)絡(luò)虛擬形式，來檢驗(yàn)學(xué)生的知識水平。法律系2013年起開始拓展法學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式。通過申請有關(guān)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，法律系購置了相關(guān)設(shè)備，但該設(shè)備實(shí)驗(yàn)室至今仍未開放，應(yīng)盡快開放案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用大數(shù)據(jù)，建立案例數(shù)據(jù)庫，方便學(xué)生進(jìn)行案例學(xué)習(xí)。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)室手段的同時(shí)，也可以進(jìn)行“小作坊”式的案例分析活動(dòng)，小范圍討論式的形式更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維激蕩、智慧碰撞。二是開設(shè)法律診所（法律援助等）。法律診所引進(jìn)中國以來，已經(jīng)進(jìn)行了本土化改造。具體到每個(gè)學(xué)院，更是需要根據(jù)學(xué)院情況的不同進(jìn)行調(diào)整。學(xué)院在探索法律診所類課程（實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目）之初，可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新，比如引入校外教學(xué)資源，請資深的律師、法官、檢察官、仲裁員參與課堂教學(xué)，通過互動(dòng)討論、法律咨詢游戲等創(chuàng)新課堂形式。每個(gè)專業(yè)課堂的人數(shù)不宜過多，讓學(xué)生成為課堂的主人，改變傳統(tǒng)的教師單純授課的形式。在開展法律援助方面，可以依托法律志愿者服務(wù)隊(duì)等一些協(xié)會(huì)，以微信或其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在全校以及周邊社區(qū)范圍內(nèi)，開展法律援助工作，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)和學(xué)生實(shí)踐的雙重效果。

（3）新專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。2017年學(xué)院正式設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)，是華北地區(qū)率先設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)本科院校之一。知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)具有高度的專業(yè)性，并且其保護(hù)對象具有抽象性，使之成為法學(xué)教學(xué)中的難題。為提高新專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高新專業(yè)的競爭力，學(xué)院將知識產(chǎn)權(quán)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容早早納入知識產(chǎn)權(quán)法本科專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中，建立科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)評估考核體系；其次，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，包括引進(jìn)優(yōu)秀的律師，精通相關(guān)專業(yè)的專利人等指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，將這些專業(yè)人員投入知識產(chǎn)權(quán)的法律診所課堂；最后，積極拓展針對知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方式，如到商標(biāo)機(jī)構(gòu)、專利機(jī)構(gòu)及相關(guān)審批部門見習(xí)、實(shí)習(xí)等。

（4）配套政策措施建議。在改善與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式的同時(shí)，需要隨之完善相關(guān)配套設(shè)施，主要包括：①實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)如何與整個(gè)本科培養(yǎng)方案銜接，這是一個(gè)需要認(rèn)真研究的問題。結(jié)合學(xué)院的現(xiàn)有政策，重新對現(xiàn)有資源進(jìn)行評估，確定學(xué)院法學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，基調(diào)定準(zhǔn)了，才能順利發(fā)展。②要有組織保障?？梢钥紤]專設(shè)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中心，由現(xiàn)任教師兼任中心指導(dǎo)教師，在經(jīng)費(fèi)、課時(shí)工作量等方面給予傾斜，鼓勵(lì)教師開展實(shí)踐教學(xué)方面的研究、課程、活動(dòng)、項(xiàng)目等。③硬件建設(shè)，包括教學(xué)設(shè)備等。實(shí)踐教學(xué)開展空間無非兩種，一個(gè)是校內(nèi)，一個(gè)是校外。在校內(nèi)，大多實(shí)踐教學(xué)方式都有一定的空間和設(shè)備要求，比如案例研討室等。④開拓校外合作資源，借助外腦。一方面學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)需要有校外相關(guān)的基地，另一方面，由于法學(xué)教師畢竟沒有在法律實(shí)務(wù)的第一線，因此需要邀請法官、律師等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任校外導(dǎo)師，開設(shè)專家講座論壇等?；痦?xiàng)目：本文為北方工業(yè)大學(xué)2017年“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目“我校法學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索”的研究成果.

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作者:陳興華 柳第 張紫怡 單位:北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院