姜文電影后現(xiàn)代論述

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主題是一部作品內(nèi)蘊(yùn)的主體和核心表述，是創(chuàng)作者創(chuàng)作意圖的再現(xiàn)。傳統(tǒng)電影作品中扣人心弦高低起伏的情節(jié)架構(gòu)和精巧細(xì)致的鏡頭組接下往往蘊(yùn)藏的是創(chuàng)作者的主題設(shè)置巧思。大多數(shù)情況下，電影扮演的是教化和激勵(lì)的角色，影片也都遵循受挫———奮起———成功的一般模式，對(duì)于青春、愛(ài)情、革命等表述主題，均實(shí)行積極的價(jià)值建構(gòu)，而在具有悲苦現(xiàn)實(shí)意義的影片中，則多數(shù)是純粹的苦難式書(shū)寫(xiě)。姜文的四部電影，同樣將著眼點(diǎn)放置于這類(lèi)主流的主題表述，不同之處在于其影片主題構(gòu)建充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的矛盾色彩，他以強(qiáng)大的破壞力打碎觀影者對(duì)此類(lèi)主題的既有認(rèn)知，使慣有理想破滅，卻又未在與此同時(shí)建立自身的理想王國(guó)。

矛盾因子并不僅限于此，一瀉千里的毀滅，當(dāng)頭一棒的警示伴隨的永遠(yuǎn)是明麗的畫(huà)面和輕巧浪漫的樂(lè)曲，美好、苦難、壓抑、暢快、偉大、卑劣，一系列的矛盾雜糅，一幀幀實(shí)現(xiàn)著后現(xiàn)代的主題認(rèn)知———消解。青春主題———英雄主義的謬解紅顏恃容色，青春矜盛年。青春的美好，毋庸質(zhì)疑。一切的萌發(fā)、澎湃、磨煉、獲得只在那早已被定義的年限內(nèi)盎然，無(wú)知能在青春里獲得純真的美譽(yù)，魯莽則是勇敢地實(shí)質(zhì)。成長(zhǎng)是青春的母題，歌頌青春的電影中往往不吝于激情成長(zhǎng)的書(shū)寫(xiě)，主色調(diào)永遠(yuǎn)是紅色。美好與美好的建立是主流青春派電影的主要意圖，因?yàn)槊篮檬侨祟?lèi)意識(shí)里最渴望的精神追尋，于創(chuàng)作者，于受眾，都是在現(xiàn)實(shí)世界碰撞磨難后最柔軟的精神寬慰，是最樂(lè)見(jiàn)的柏拉圖式文化自欺。創(chuàng)作者們小心翼翼地維護(hù)著此種觀影氛圍，維護(hù)著長(zhǎng)久以來(lái)與受眾間的精神默契，唯恐鏡頭的稍不留神，造成那片臆造美好的轟然倒塌，從此切斷與觀影者間曾親密無(wú)間的文化臍帶，以至于引起文化重建的漠然恐慌。姜文電影《陽(yáng)光燦爛的日子》，滿(mǎn)溢著澎湃的青春氣息。

影片主要書(shū)寫(xiě)的是間以馬小軍為首的部隊(duì)大院孩子的青春成長(zhǎng)史，切入點(diǎn)是主人公成年馬小軍的一段似有或無(wú)且模糊無(wú)序的成長(zhǎng)記憶。記憶本身就存在著極大地不確定性，于是那段青春的記錄也多了些許無(wú)意義的表征。

讓其影片建構(gòu)的主題從形式上虛化，內(nèi)涵的建立也就失去力度。影片從青春形式的建立起就開(kāi)始了后現(xiàn)代主義的主題之一的踐行：消解。“我最大的幻想便是中蘇開(kāi)戰(zhàn)。因?yàn)槲覉?jiān)信在新的一場(chǎng)世界大戰(zhàn)中，我軍的鐵拳一定會(huì)把蘇美兩國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器砸的粉碎。一名舉世矚目的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄將由此誕生，那就是我。”《陽(yáng)光燦爛的日子》中主人公馬小軍的內(nèi)心獨(dú)白。電影將情節(jié)設(shè)置在70年代的中國(guó)，特殊的政治環(huán)境下國(guó)家的集體崇拜情結(jié)也蔓延至無(wú)拘束成長(zhǎng)的軍隊(duì)大院孩子的生活中。英雄主義是那段青春的主命題，馬小軍們熱烈崇拜著在前線戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣揮灑熱血的英勇戰(zhàn)士，憧憬著成為英雄被鮮花包圍榮譽(yù)沉溺，被世人崇拜與贊頌是再過(guò)癮不去的事。于是，任何一件能引人矚目的轟烈行為和事件，都成為他們抵達(dá)英雄之巔的必經(jīng)之路。打架、逃學(xué)、惡作劇、追女孩，青春所有的不羈，負(fù)面的價(jià)值判斷，荒謬的情義，凡事能掀起波瀾激起風(fēng)浪的狂熱行為，馬小軍們無(wú)所不為。影片中，東四六條的一次斗毆，兄弟情義情緒下激起的義憤填膺，讓馬小軍不知就里的卷進(jìn)了一場(chǎng)莫名的“英勇戰(zhàn)斗”中。“戰(zhàn)場(chǎng)”上亢奮的激戰(zhàn)氛圍讓他英雄荷爾蒙巨增，一板磚直接拍到在墻角早已被劉憶苦逼得動(dòng)彈不了的人頭上，對(duì)方苦苦解釋的話語(yǔ)此時(shí)半句不曾入得他的耳，那猛烈地一板磚似乎還不解氣，馬小軍開(kāi)始了一腳一腳的“伺候”對(duì)方。這樣激烈的一役，導(dǎo)致挨馬小軍揍得那人住院一個(gè)月，當(dāng)同伴們表述出“你手真黑”時(shí)，這群少年的語(yǔ)意中卻是無(wú)來(lái)由得欽佩和贊揚(yáng)。

在一場(chǎng)大規(guī)模械戰(zhàn)中以心狠手黑聞名的小壞蛋，一時(shí)風(fēng)靡成為少年們的景仰對(duì)象，卻最終“犧牲”在幾個(gè)欲取代其地位的孩子手中，一時(shí)畸形的英雄主義價(jià)值觀被渲染極致。英雄主義情節(jié)本是極其正面向上的青春價(jià)值塑造，是一種為實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)具有大無(wú)畏犧牲精神的意志品質(zhì)，卻在影片中被這群具有蓬勃生機(jī)的少年們誤讀，青春于是荒廢在對(duì)于畸形偏失的價(jià)值觀的英雄式追尋中。《陽(yáng)光燦爛的日子》建構(gòu)了一個(gè)自由張揚(yáng)熱血的青春年代，卻又在期間注入了無(wú)限的頹廢、暴戾和畸形的追尋，最終也只有在中年馬小軍恍惚的記憶中結(jié)束這段荒謬青春的回憶。青春在碰撞中戛然而止，并不存在一個(gè)醒目的價(jià)值目標(biāo)，或許在那段流逝的時(shí)光里，讓荒唐狂熱的青春記憶隨時(shí)間忘卻，抹平一部電影具備的主題深度，才更符合那個(gè)時(shí)代的真實(shí)面貌———無(wú)序無(wú)意。

愛(ài)情主題———?dú)埲钡谋举|(zhì)愛(ài)情是人與人之間的強(qiáng)烈的依戀、親近、向往，以及無(wú)私專(zhuān)一并且無(wú)所不盡其心的情感。人生若只如初見(jiàn)，何事西風(fēng)悲畫(huà)扇。砰然、甜蜜、沉醉，生命中最美好的體驗(yàn)，即使于最落魄凄涼之時(shí)，也能在戀人間親昵的耳語(yǔ)中體悟。愛(ài)情是久釀的甜酒，輕嗅之間，恬然沉醉，于是眾多的文藝載體趨之若鶩般將其頌揚(yáng)，生怕一點(diǎn)點(diǎn)怠慢和遲滯的描述都不足已繪其的美好，電影也不例外。無(wú)論是生死相許的凄美，抑或是打鬧間的熱鬧，荒野中的人鬼情牽，皆有一套完備的愛(ài)情體系，崇高的愛(ài)情宗旨。愛(ài)情的濃烈、憂(yōu)傷、感懷、喜悅，即使不是傳統(tǒng)意義上的終成眷屬，能體味這種種的情緒，未嘗不是屬于情感的完滿(mǎn)。姜文在電影《陽(yáng)光燦爛的日子》中，卻著意打破了此種完滿(mǎn)。似乎從一開(kāi)始愛(ài)情就是莫須有的。“記憶都是被我的情感改頭換面，并隨之捉弄我，背叛我，搞得我頭腦混亂，真假難辨，我現(xiàn)在懷疑和米蘭的第一次相識(shí)就是偽造的，其實(shí)我根本就沒(méi)在馬路上遇見(jiàn)她，那天下午，我和大螞蟻受劉憶苦委派，在院門(mén)口等米蘭，才是我們第一次認(rèn)識(shí)，這也說(shuō)明為什么我和大螞蟻玩什么瓦西里，而沒(méi)參加談話，因?yàn)槲液兔滋m根本不熟。我和米蘭從來(lái)就沒(méi)有熟過(guò)。”電影在經(jīng)歷了一場(chǎng)懵懂、瘋狂的愛(ài)情初體驗(yàn)后卻得到了急轉(zhuǎn)直下的解說(shuō)，原來(lái)一切只不過(guò)是記憶的欺騙。除去結(jié)局的刻意消解，愛(ài)情的發(fā)生發(fā)展也時(shí)不時(shí)跳出常規(guī)的羈絆，將美好所避諱的人性真實(shí)滲透其中。

電影《太陽(yáng)照常升起》里則將愛(ài)情的荒謬和偏執(zhí)推向了極點(diǎn)，死亡成為了愛(ài)情消解的主要方式。首先是瘋媽的一段凄戀，與眾多令人欽佩為愛(ài)執(zhí)著付諸一生的愛(ài)情故事里的女主角一樣，故事的開(kāi)頭總是感人至深的美麗。瘋媽迷戀上到學(xué)校做報(bào)告的軍人李不空，于是便有了挺著大肚千里尋夫到邊境的壯舉。然而迎接她的只有李不空的一堆遺物，故事到這，情緒高漲主旨升華，可是結(jié)局卻不是如慣常預(yù)料的那般神圣。在李不空的遺物里，赫然出現(xiàn)了幾根不同顏色的女人發(fā)辮，瘋媽接下來(lái)被告知李不空并非死于戰(zhàn)場(chǎng)，而是感情問(wèn)題復(fù)雜死于非命。恍惚間的瘋媽帶著滿(mǎn)腹的不解和孩子回到李不空的家鄉(xiāng)并將其撫養(yǎng)成人，只是在十八年后她似乎悟出這段感情的荒謬，于是便突兀的由一雙鞋引起了一番瘋狂的舉動(dòng)。所有人都認(rèn)為她瘋了，可是她自己心里比誰(shuí)都透徹，愛(ài)情是什么，她想明白了，于是也就消失了。接著是梁老師一段與愛(ài)情有關(guān)的故事，故事中的林醫(yī)生和老唐是有著確實(shí)的不當(dāng)關(guān)系，可在一次荒唐的看戲被摸屁股事件中被梁老師無(wú)意撞見(jiàn)了，于是林老師或是為阻止此事的暴露又或是對(duì)梁老師產(chǎn)生企圖，于公于私的施展開(kāi)對(duì)老梁的誘惑戰(zhàn)。在這段愛(ài)情里，更多的是曖昧、誘惑的氣氛，林醫(yī)生的每次出現(xiàn)，眼放綠光渾身濕漉，熱辣的欲望似乎快把自己灼燒。在林醫(yī)生強(qiáng)大的曖昧氣息的壓迫下，梁老師頂著摸女人屁股的流氓帽子在詫異和茫然中吊死在建筑頂上。衣裝整潔神情淡然，安然的不像個(gè)已逝的人。愛(ài)情就這樣莫名其妙的來(lái)，再莫名其妙的毀掉一個(gè)人。或許你會(huì)質(zhì)疑這是否定義為愛(ài)情，但它確實(shí)借林醫(yī)生之口打著愛(ài)情的名號(hào)。愛(ài)情還是以死為消解。愛(ài)情的完滿(mǎn)秩序最終沒(méi)有建立，姜文一邊營(yíng)造美好的氛圍一邊采取極致的手法打破著觀影者的情節(jié)傳統(tǒng)認(rèn)知，嚴(yán)密的影片鑒賞邏輯瞬間垮塌。消解的意圖似乎是讓受眾從夢(mèng)幻的膜拜中解脫，回歸現(xiàn)實(shí)的深思。現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)是無(wú)序且復(fù)雜的，愛(ài)情作為一種情感構(gòu)成存在于現(xiàn)實(shí)中，自然有著更加晦澀的理解本質(zhì)，拋開(kāi)人為地美化頌揚(yáng)，只留下更大的觀影思考空間未嘗不是創(chuàng)作者的巧思。