校園電視臺廣播電視編導論文

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1．合理定位培養目標，突出實習實踐環節

畢業實習在第七學期和第八學期之間進行，共10中。其中，第七學期安排畢業創作，學生自編、自導、自拍、自做一部5至10分鐘的DV短片，并進行DV短片展映，由專家考評打分。每人必須交一盤DV帶和一碟光盤。第八學期畢業創作考試為DV短片，必須有分鏡頭劇本和完整的拍攝策劃書。近幾年來，學院積極創設條件，一方面與鳳凰衛視、地方電視臺簽訂培養協議，每年向內地、疆內基層電視臺輸送優秀畢業生。另一方面，以校園電視臺為學生實習實踐的重要平臺，強化學生專業技能，突出應用型人才培養，為學生畢業后面向電視臺、影視公司、文化傳播公司、各地企事業單位宣傳部門等單位就業打下堅實的專業基礎。

2．規范校園電視臺體制建設，培養學生專業意識

為適應時代變化和廣播電視行業對人才的需求，在人才培養模式方面，實踐教學在廣播電視編導專業中占據舉足輕重的作用，國內許多院校在理論與實踐相結合模式上均非常注重學生實踐能力的培養。新疆藝術學院校園電視臺于2009年10月正式批文成立。經過前期籌備，2010年5月正式開播，先后投入建設經費500余萬元。按社會媒體體制建設，新疆藝術學院校園電視臺下設電視臺新聞部、總編室、節目部、編輯室、技術部，以影視戲劇系廣播電視編導專業為主體、結合播音主持藝術、舞美攝影等專業，為學生提供了有力的實習實踐平臺。為充分發揮教師的引導作用和實踐水平，既激發和鼓勵教師將理論與實踐相結合，又在教與學的過程中激發學生的主動性和創造性，以實現“理論、實驗、實訓、實踐”相結合的培養模式。在人員組成上，由學院黨委宣傳部部長任校園電視臺臺長，影視戲劇系主任副臺長，并設常任副臺長，廣播電視編導專業的相關專業教師擔任主要部室負責人，大一、大二年級學生為主體。一年級學生一入校就加入校園電視臺，熟悉專業設備，了解電視媒體設備的性能、使用方法，了解電視臺常規運作流程。通過參加舉辦的各類培訓班，如新聞培訓班、新聞采訪班、播音主持班、體驗式采訪班的學習，使學生實習實踐時間提前，增強學生專業意識，并在真實場景中了解電視語言，接觸掌握專業知識，熟悉不同類型節目電視語言。在校園電視臺運作中，注重發揮學生傳幫帶作用。堅持“學生為主體，教師為主導”的辦臺理念。從電視管理的角度來講，嚴格按照現有的正式媒體成立機構。要求大學一年級學生在校園電視臺實習期間進行輪訓，即在不同部門、崗位上進行體驗，以大學二年級學生為校園電視臺主力，對大學一年級學生進行指導，通過教師指導，學生之間傳幫帶，實現教學方式由教師一人傳授向學生多人傳授轉變。進而幫助學生掌握電視語言的特性，提高電視語言能力，實現專業知識普及。由于學生較早樹立專業意識，進入專業課程學習時普遍學習能力較強，領悟掌握知識能力較強。通過打造社會體制的電視臺規格，學生提前掌握知識技能，了解專業性質，專業意識和動手能力顯著提高。

3．將教學與電視欄目相結合，提升學生專業素養

按電視語言規律進行組織、教學、管理，將課程和校園電視臺的欄目建設結合起來，是在實踐中提高學生專業素養和動手能力的有效方法之一。為此，在廣播電視編導專業課程體系中，于大學一年級下學期開設實踐技能課《攝像技術與創作》，將開設一學年的《攝像技術與創作》課程與《新藝新聞》結合起來。第一學期強化學生電視基本語言訓練，強化固定鏡頭實驗課、運動鏡頭實驗課、綜合鏡頭實驗課，打牢“遠全中近特，推拉搖移跟”等基本功，要求每周一個10分鐘的拉片，拍攝一個5～10分鐘的短片，切實加強學生鏡頭解構、拍攝手法運用能力。在實踐作業中，要求每個學生一個學期拍攝、采訪、撰寫、后期制作一條《新藝新聞》。在評價方式上，學生在校園電視臺實踐的分數占該課程的30%。兩年來學生制作完成《新藝新聞》50余期，近300條新聞采編。在第二學期的《攝像技術與創作》課程中，要求每個學生拍攝一部10～15分鐘的紀錄片。在《紀錄片創作》課程中，實施項目教學，對學生進行紀錄片創作訓練。將學生拍攝制作的紀錄片與校園電視臺打造的《優秀作品展播》欄目結合起來。在學生拍攝的紀錄片題材來源方面，積極與社會建立合作渠道，通過自治區婦聯、自治區團委、自治區黨員遠程教育中心提供的各類先進典型、專題資源，幫助學生在實踐中增強專業能力，提升綜合素質。學生每年拍攝制作紀錄片將近60部。完成紀念中國共產黨成立90周年《新疆藝術教育》17集紀錄片錄制。將專業實習實踐與畢業創作相結合，由廣播電視編導專業畢業生創作拍攝的6集情景喜劇《赤橙黃綠青藍紫》在新疆電視臺《新疆羊肉串》節目播出。同時，讓學生接觸、嘗試不同類型電視欄目。近幾年來，由學生制作的天氣預報、musicshow、校園文化宣傳專題片、優秀教師、兩個民族一家親、民族團結綜藝節目“西域七天樂”等節目，不僅營造團結和諧的校園文化氛圍，也進一步拓寬了學生專業視野，使學生了解熟悉不同的影視語言。

4．推廣學生優秀作品，增強學生專業自信心和自豪感

現代知識觀認為，學習的過程是多種視界的交融過程，學生只有在教師傳授、自我體驗、相互交流的視界中，才能獲得知識的主觀生成和意義建構的過程。結合每年學校舉辦的“光影盛夏”DV、攝影大賽，對廣播電視編導專業學生創作的優秀作品教學展播評比，積極推選優秀學生作品參加全國比賽。從而讓學生開拓視野，將課堂中的相互交流推向業界交流。近幾年，廣播電視編導專業學生的紀錄片榮獲國家級獎項15部、省級以上46部。在第二、三屆全國大學生DV大賽、自治區第三屆大學生藝術展演中廣播電視編導專業學生的DV作品先后多次榮獲DV類一二三等獎。在2012年12月舉辦的“CCTV9青春中國紀錄片比賽”中，新疆藝術學院廣播電視編導專業學生作品《飛翔的十指》、《唐布拉人家》獲“評委會特別獎”，新疆藝術學院影視戲劇系獲“突出貢獻獎”。我院廣播電視編導專業教師帶領學生在《攝像技術與創作》課程中共同拍攝完成的反映民族團結的微電影《吐魯番的冬天沒有雪》榮獲了由國家互聯網信息辦網絡新聞宣傳局主辦，中國網絡電視臺、人民網、新華網承辦的“十年發展點滴印記”網絡作品征集活動“十年發展點滴印記”一等獎、“最美中國”全國大學生攝影及微電影創作大賽最佳網絡人氣獎、最佳編劇獎、最美獎（最佳影片）優秀指導老師、金雞百花獎微電影單元展播等獎項。通過專業學習與校園文化活動相結合，專業理論知識與實踐能力相結合，專業作品與各類比賽相結合，一方面加強了學生的思想道德素質，對學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立堅定的專業信念起到積極作用；另一方面通過作品展示，不僅得到學校師生認可，獲得各類獎項，近幾年學院畢業生還得到各基層電視臺的高度評價，業界許多單位認為近幾屆畢業的廣播電視編導專業的學生社會適應能力和專業動手能力較強。

5．積極探索，不斷提高人才培養質量

對于廣播電視編導專業學生實踐能力培養方面，學校還需積極探索多渠道多種方式，切實發揮校園電視臺平臺作用，不斷提高人才培養質量。一是在專業建設方面，要進一步優化課程結構，提高實踐技能課程比例。積極探索結合相關課程實施項目化教學，對專業實踐技能課實行系統化教學設計，優化課程實施方案，形成諸如培養學生拍攝技能、剪輯技能、創作技能的實踐技能課之間的融合貫通以及實踐技能課與專業理論課的融合貫通，打通課程——欄目，創作——作品，理論——實踐環節，依托校園電視臺，進一步增強學生動手能力。二是加強教師隊伍建設，加強教師電視語言能力培養、教育教學能力培養。選派廣播電視編導專業教師積極參與專業交流、電視媒體業界交流、國內外優秀大學交流，開拓視野。同時，在教師考核評價機制中納入教師實踐考核內容，激勵教師進一步參與校園電視臺建設與欄目、項目制作，從而實現理論教學與實踐教學統一性原則，增強教師實踐動手能力和創作、科研意識，提高教育教學實踐水平。三是更新教育觀念。廣播電視編導專業教師要轉變專業至上觀念，樹立正確教育觀、教師知識觀、學生觀，引導學生專業成長的同時實現身心和諧發展。如在指導學生創作拍攝的過程中，要結合時代性、社會性，貼近生活，貼近實際，注重培養學生觀察能力，加強社會主義核心價值觀教育和情感教育，使學生具有敏銳的洞察力，勤于思考的能力，持之以恒的意志品質，積極向上的心靈世界，堅持循序漸進、深入淺出原則，使學生創作的作品能夠體現時代性、真實性、知識性、趣味性、故事性、可視性。幫助學生樹立職業意識，正確價值觀，培養出堅持正確輿論導向，具備良好從業能力，政治素養過硬，專業本領較強的廣播電視藝術人才。四是繼續加強校園電視臺建設，在現有基礎上，開設電視媒體設備陳列館。陳列電視媒體發展歷程中所使用的各類設備，并將參觀陳列館作為廣播電視編導專業新生入學教育的內容，幫助學生了解電視媒體發展史，了解專業發展歷程。同時，讓更多專業教師加入校園電視臺的欄目建設工作中，使專業教師在專業教學中，培養學生專業意識，尤其是增強學生對于電視媒體的時效性、空間、時間藝術特性的認識，更新知識觀，積極探索電視藝術的綜合性，與學生的思想交往中，實踐交往中，共同感受客觀世界和心靈世界，實現追求知識、專業發展中的共同成長，共同提高。五是做好實驗室開放工作，探索與社會媒體欄目接軌，邀請社會媒體優秀從業人員與高校廣播電視編導專業師生共同創作完成相關欄目拍攝制作任務。加強與媒介公司、傳媒業界建立的合作，增強高校校園電視臺社會性。依托校園電視臺成立電視媒體實訓基地，面向其他高校、社會，舉辦采編播培訓班，使校園電視臺成為培養輸送高質量廣播電視人才的基地。

作者：馬欣單位：新疆藝術學院