校園藝術活動德育功能分析論文

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一、校園藝術活動與德育的關系

早在上世紀末，教育部就把藝術教育寫進了《面向21世紀教育振興行動計劃》，將藝術教育提到了非常重要的位置。藝術教育與德育從來就是互補的，許多科學家、藝術家和教育家都認為，藝術與德育的結合是未來人類思想發展的趨勢，在教育過程中重視德育與藝術教育的結合，是培養具有良好人文精神和創新能力人才的重要途徑。

（一）根本宗旨與目標的統一性

藝術活動和德育都關系到人的精神面貌和道德風尚，兩者之間存在著內在聯系：都作用于人的心靈，啟迪人的情感；都統一于對真善美的培養。《樂記》中說：“樂者，德之華也。”法國一些著名學者如法蘭西學院教授讓·皮埃爾·尚熱、前科研部長于貝爾·局里安和一些諾貝爾獎獲得者都認為，經常接觸藝術作品對他們的事業有很大影響，大大提高了他們與環境、與人和諧相處的能力。李嵐清同志曾指出,美育是德育的重要內容，藝術教育是美育的中心內容。

（二）實施手段的兼容與互補性

藝術起源于勞動，來自于生活，其自身既有倫理性，又有教育性；既可以動之以情，又可以曉之以理；既可以打動人的心靈，又不會使受教育者感到任何的壓力。從而不知不覺、心甘情愿地接受影響。而德育更多的是突出其外在的規范性和強制性，并以大量正面典型作為模范，通過培養、說理、輿論營造，使人向往真善美，遠離假惡丑。因此，藝術教育和德育在實施手段上存在著兼容和互補。

二、校園藝術活動的德育功能

藝術教育是對大學生實施素質教育的重要內容，它可以發揮其自身特有的陶冶情操、升華精神境界、提高人的修養等功能，這既是高校教育的有機組成部分，又是德育的重要內容。藝術教育的這種德育功能在藝術活動中表現得更為重要、更為明顯。

（一）藝術活動有助于學生樹立正確的道德觀

凡是具有思想性和藝術性的優秀藝術作品，都傾注了濃重的情感和道德價值判斷，這對學生的思想、情感和行為無不產生深刻影響。它們能以其特有的藝術形式,帶給人們心靈最強的震撼，使學生更準確而深刻地理解真、善、美的內涵，從而建立起自己的道德觀。

（二）藝術活動有助于培養學生正確的審美觀和價值觀

藝術教育的最終目的是樹立崇高的審美人格?？鬃拥摹芭d于詩、立于禮、成于樂”，就是旨在通過藝術活動來塑造理想的人格，使人達到音樂所創造的境界。而審美的境界來自于審美主體的修養與音樂審美體驗。音樂教育有助于培養審美主體去發現和感受世界以及人自身的美。學生們在觀看電影、書畫、舞蹈、雕塑，傾聽歌曲、演奏的同時，培養了自己欣賞美、感受美的耳朵和眼睛，從而能善辨生活中的美丑，感受生活的樂趣，體察人與世界的關系，完善自身的價值觀念。

（三）藝術活動有助于陶冶學生愛國主義的高尚情操

藝術可以陶冶愛國主義的高尚情操，藝術作品往往能喚起和激發人們的愛國熱情。這絕非是空洞的說教，更不是灌輸，而是一種潛移默化的教育。例如《義勇軍進行曲》，它表現了中華民族團結一心，為祖國的未來奮勇前進的磅礴氣勢和必勝信念。每當樂曲響起，強烈的愛國熱情和民族自豪感都會油然而生；人民英雄紀念碑，既是完美的雕塑作品，又是歷史的見證，人們在欣賞這座藝術品的同時，更多的是一種對革命先烈的敬意和對現在和平時代的珍惜；電影《開國大典》讓人們了解了新中國成立時的艱辛與波折，充分體會到今天幸福生活的來之不易。學生們通過觀看這些傳世之作，可以牢記中華民族走過的光輝而艱難的歷程，激勵他們奮發努力去投身實現中華民族偉大復興的洪流之中。

（四）藝術活動有助于融洽人際關系,促進和諧校園建設

藝術是人類的共同語言，不分國界與種族，直達人的靈魂。它可以緩和人與人之間的矛盾，可以培養學生寬容、樂觀的性格和團結協作的精神。在舞蹈表演中，同學們要團結一致，服從集體；在合唱比賽中，同學們要學會與其他演唱者密切配合，共同合作；在話劇表演中，同學們要根據自己的角色，有的當紅花，有的做綠葉，為完成一件作品共同努力。文學大師托爾斯泰的一段話，道出了藝術的這一特性：“有時，人們相處在一起，雖然互不敵視，但彼此的情緒與情感是格格不入的。突然間，音樂像閃電一樣把所有的人聯結在一起，克服過去的隔閡，甚至敵視，人們感覺到團結和友愛。”

三、藝術活動中的德育途徑

（一）藝術欣賞

藝術欣賞是藝術活動的主要表現形式之一，它對大學生的德育起著潛移默化、潤物無聲的作用。教育家盧梭說過：“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論。如果你想使他們懂得你所講的道理，你就要用一種東西去標志它。應當使思想的語言通過他的心，才能為他們所了解?！鄙钍酋r活的，而大學生更是活生生的個體，思想政治教育工作者要學會把藝術活動作為一種思想傳播的載體，揣摩大學生的心理、了解他們的實際需求，積極開展藝術欣賞。為此，我們可以安排一些音樂欣賞、美術欣賞、書法欣賞、戲劇欣賞、舞蹈、繪畫等藝術類選修課，組建各種形式的藝術活動團體，并定期舉辦由專家、學者和專業教師主講的藝術專場報告會，組織大學生利用業余時間進行美術作品展覽、演唱會和文藝匯演等活動。通過這些活動，讓學生們進入一個屬于個人的審美世界，通過感悟、理解、鑒別，從而獲得巨大的審美愉悅，也使德育工作在教育學生分辨美丑、是非能力的滲透中找到有效的接口。

（二）藝術活動參與

藝術活動既是一種藝術再現，也是一種藝術創造，而藝術創造是一種精神的自由活動，它在德育向藝術活動滲透的過程中起到一個抓手的作用。引導大學生積極參與一些藝術活動，是對大學生實施德育的有效途徑。以高校藝術團舞蹈隊為例，第一，舞蹈隊是藝術活動中較大的活動集體，擔負著學校各類演出的舞蹈表演及伴舞任務。這些活動絕大多數以集體的形式出現，因此集體主義精神和服從大局意識的培養是舞蹈隊德育滲透的首要方面。第二，臺上十分鐘，臺下十年功，而且舞蹈隊在同一場演出中上臺的機會往往比較高，少則兩三個節目，多則五六個節目。在演出前的排練過程中自然要付出比別人更多的汗水，何況每天還要起早練功，枯燥而艱苦，與穿著華麗的衣服站在聚光燈下的感覺完全不同，這將有效地磨礪學生的意志，教會他們懂得一分耕耘才有一分收獲的道理。第三，在藝術實踐的過程中，作為表演者，“當事人”對作品的體會一定比觀眾更深刻——他們要在表演前了解作品的背景，體會作品表達的精神內涵，這對舞蹈演員來說是一個身心的雙重教育?？梢哉f，每一次藝術活動的參與都能獲得審美體驗，都是一次精神的旅行，而這些審美體驗在不斷洗禮著人的心靈，悄悄地影響著學生對學習與生活的態度。

（三）藝術“省”“行”

要引導學生在藝術活動中接受德育時，積極實現從“省”到“行”的升華?！笆　笔亲允。晕医逃且粋€人道德修養上自覺能動的表現，是一種自覺進行思想轉化和行為控制的活動。藝術活動中要進行德育滲透，只有使學生從被動狀態轉化為自覺主動的行為，才能收到實效。要使他們在欣賞作品的同時，通過對比、反省，把獲得的知識營養充分吸收；要引導他們在蕪雜的藝術作品中，學會分辨，自省、自勵，提高欣賞美、創造美的水平，形成良好的個性品質。“行”就是實踐，許多觀念只能在參與中形成，良好習慣也只能在更多的行為中培養。隨著藝術活動的不斷多樣化，藝術傳播的物質載體日益現代化，為學生的藝術實踐和德育滲透提供了廣闊天地，許多德育內容都可以用大家喜聞樂見的藝術表現形式來進行傳播。如flash動畫設計比賽、主題晚會、書畫展、校園歌手比賽等諸多活動，都可以讓學生們自發組織、自主參與，使學生充分發揮個性，開闊視野，增加知識，提高技能。只要教師能及時給予正確引導，深化德育思想，讓學生在活動中耳濡目染，親身體驗，受到良好的思想教育，就能培養健康高尚的行為。

綜上所述，藝術活動對高校德育工作具有重要的促進作用，當德育在藝術活動的載體下，說教的色彩和教育的意圖被藝術“淡化”后，德育才能接近它的本質，從而更輕松地實現它的功能。

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摘要：豐富多彩的校園藝術活動是高校校園文化的重要組成部分，也是高校德育工作的重要陣地。本文從藝術活動對加強和改進高校德育工作的實效、作用和滲透途徑等方面入手，提出了自己的一些看法。

關鍵詞：德育藝術活動大學生高校