師德師風促進高職院校內涵發展

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摘要：高職院校作為培養創新型技術技能人才的重要場所，把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”高素質的四有新人，是貫徹黨和國家教育方針、落實人才培養目標的重要內容，更是打造優質教師隊伍的內在要求。因此，學校以提高教師隊伍思想道德素質為前提，進一步加強師德師風建設，促使教師樹立正確的職業道德觀,明師道、立師德、正師風、強師能、鑄師魂，形成一支品德高尚，有責任擔當的教師隊伍，也是當前高職院校改革發展的需要。

關鍵詞：高職院校；內涵建設；師德師風

在“”報告中強調，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”，高職院校肩負著培養高素質技術技能型人才的重任[1]，要實現高等職業教育的內涵式發展，造就出一批批“大國工匠”，作為傳道者自己首先要明道、信道。高職院校必須以特色的現代教育思想體系為指引，將師德師風建設作為貫穿落實立德樹人根本任務和推進專業建設等各項戰略任務的普遍內涵和關鍵支點。從高職院校的二級學院層面上講，要注重發揮黨總支指導和師德楷模的示范引領作用，帶動更多的教師樹立正確的職業道德觀,形成積極的職業道德情感,實踐良好的職業道德行為。

一、學校層面重視，指引方向明確

高職院校作為施教的主體，必須始終把師德師風建設工作放在首位。黨中央《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》對師德師風建設做出了具體部署，從學校黨委到基層黨支部和黨小組，全員全方位全過程師德養成，形成“以生為本”、“德才兼備、以德為先”的和諧育人環境，全面性地提高高校教師的師德師風水平。一支思想堅定、品德高尚、功底扎實的教師隊伍，才能保證高職院校各項事業順利建設和發展。抓好師德師風建設工作，是學校的辦學之本[2]。廣大高校教師,特別是高校青年教師努力成為“四有”好老師,自覺肩負起“立德樹人、教書育人”的重擔，才能為國家培養出思想素養優秀、技術技能水平高超的社會主義事業建設者和接班人。教師的思想政治素質、學術與職業道德素質作為師德師風的核心,對青年教師的師德師風建設成為高職院校的校風與學風的基礎和關鍵。通過不斷地加強對學校青年教師的師德師風建設,全面有效地提高其師德師風是高職院校提高教學質量，提升辦學品位的重要保障。從二級學院層面上講，要求領導班子凡事以師德師風建設為主要抓手，從積極加強自身思想道德修養做起，嚴以律己、寬以待人。二級學院首先要立足黨的路線、方針、政策不動搖，定期召開黨總支工作會議，及時了解教師的思想動態，領導班子間通過多種方式進行交流，并及時走訪支部和教研室，虛心聽取教師意見。學院各項事務既能做到分工明確，在突發性事情和重大事情上班子成員也能齊心協力、共渡難關，關鍵問題上堅持做到“集體領導、民主集中、會議決定”，切實將教師和學生的思想整治建設放在首位，保證學院各項事業順利發展。高職院校辦學的成功與否，在于是否把教師的思想道德建設擺在重要的位置，是否大力加強師德師風建設和培養。加強師德建設也是我們的創新之源，只有不斷加強師德建設，不斷強化教師的創新意識，才能培養出具有創新性思維的學生。為了保證教師的思想素質和道德水平不斷提高，學校要注重理論引導，要以二級學院和基層單位黨支部的“”為載體，通過多種方式開展政治理論學習。副科級及以上黨員干部每年按時通過網絡平臺認真完成相關學習任務，學院班子成員及支部書記通過參加黨務干部培訓班提升整治思想覺悟和基本素質能力。通過組織新進教師集中學習《教育法通論》和《中華人民共和國教師法》，有計劃安排教師參加理論學習，用正確的世界觀和方法論使教師時刻保持頭腦清新，主動要求學習法律法規中對教師這一職業的基本要求，不斷提高自身的專業技能和政治理論修養。通過觀看紀錄片《厲害了，我的國》和《青年馬克思》等思想政治教育影片，進而深入學習各項政策綱領和了解共產黨人的艱辛與付出。通過這些措施，有效地增強了教師的集體榮譽感和光榮使命感，促進了校風、學風的建設。

二、樹立典型，以點帶面

圍繞上述要求，揚州工業職業技術學院化工學院在師德師風建設過程中，始終把注重歸納總結身邊關于黨員先進和師德師風建設中的典型事跡，把加強師德建設作為開展學校各項工作的前提條件，通過“互聯網+”和多種媒體表現形式，大力宣傳先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，進而帶動學校的校風和學風建設。學校通過每年的“優秀共產黨員”、“優秀教師”、“優秀教育工作者”等評選，激發教師們完善和提高自身師德師風的積極性。通過挖掘標兵們師德師風中最有影響力的閃光點，青年教師感受到高尚師德師風的可親、可近、可學，更加熱愛教學工作，對前途充滿了信心，能全身心投入到教書育人工作中[3]。學校對每年當選先進的教師通過評選表彰、宣傳事跡、展現面貌等形式，達到了宣傳個別典型、帶動一大片的效果，促使教師樹立正確的職業道德觀,明師道、立師德、正師風、強師能、鑄師魂。有了個體的帶動，才有了整體的發展進步，高職院校的教師，要以“”報告的精神為引領，加強個人道德修養，要站在新時代的歷史高度來分析解決問題，不能以經驗主義判斷，要根據習新時代中國特色社會主義理論來武裝自己，指導自己的言行統一，堅持自身教書和育人統一，以德立身、立學，才能保證學校各項事業的順利發展。

三、言傳身教，帶動專業發展

高等職業教育的人才培養目標在于培養更多從事企業一線生產的創新型技術技能人才，而學生的愛崗精神、敬業精神，精于技能操作、勤于技術革新，只有通過教師言傳身教的日常點滴示范才能加以體現、得以實現。教師在學生高職教育的三年學習生涯和生活過程中起到了關鍵因素，教師個人首先必須樹立終身學習的理念和嚴謹自律的科研精神，才能不斷提高自身的業務水平，完成各項教學和科研任務，這些日積月累所形成的思想素養、價值觀念、道德修養、工作態度等師德師風都會在教師個人日常教學和科研工作中具體顯現出來[4]，在整個教學過程中起著陶冶學生性情的作用，從而對學生今后的思想道德、工作態度和敬業精神的發展起著潛移默化的影響，所謂“教學相長”不單單是在學術上，教師素養的提高和學生素質的培養也是一種相互聯系、相互促進的互動關系，這兩個作用其實都是師德師風長期影響的結果。師德師風的建設，也是專業建設和學生提升的重要途徑[5]。為此，高等職業院校積極響應國家關于設立黨建和學科“雙帶頭人”的發展措施，將黨建與專業建設有機融合在一起，充分發揮了黨在高職院校教學和科研過程中的樞紐作用，為全體教師打造“思想-學術”綜合性的交流平臺,既發揮了黨的指導引領作用，也為學術科研和專業的健康向上發展提供了新形式和新思路。

四、結論

大力加強師德師風建設，以培養出一支政治素養高超、專業技能過硬的教師隊伍為根本目標，是當前高等職業教育過程中要解決的首要任務。師德師風建設直接決定著高職院校的學風和校風，是提升高職院校辦學綜合實力和辦學水平等內涵建設重要指標，展現出高職院校的精神風貌和人文素養。高職教育要提升人才培養質量、提高社會認可度，就一定要把師德師風建設作為一項長期戰略性的、可持續發展的系統工程來抓，堅持從學校發展的戰略高度引起重視，從而增強全體教職員工搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，為建設高水平的高職院校提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎。當下，以黨的“”報告精神和“新時代中國特色社會主義思想”為指引，共產黨人要從工作實際出發，緊緊圍繞中心、服務大局，以鍛造忠誠、干凈、擔當的黨員隊伍為使命，打造政治過硬、本領高強的先進基層黨組織為任務，不斷加強黨員隊伍的思想政治、組織作風建設，發揮黨員引領作用，為高職院校各項工作的順利開展提供了堅強的思想、組織、作風保證，確保各項活動平穩有序開展。

【參考文獻】

[1]毛林萍.加強師德師風建設,打造優質教師隊伍[J].職業,2018(24):64-65.

[2]凡菊.新形勢下我國高等學校師資隊伍建設研究[J].合肥工業大學學報(社會科學版),2018(4):110-116.

[3]廖志平.推進高職院校師德師風建設的考量[J].教育與職業,2016(6):73-75.

[4]蔡小葵.從德育工作者的視角看高職院校師德建設[J].湖南科技學院學報,2012(4):126-127.

[5]王平.學科評估中師資隊伍建設的具體措施[J].教育教學論壇,2017(39):25-26.

作者:丁邦東 單位:揚州工業職業技術學院化學工程學院