機械科技論文范文10篇

1機械電子技術簡介

機械電子技術的含義就是在關于機械的制造領域中大量的應用信息的處理和電子技術實習機械功能，并且將機械功能的處理與軟件和電子技術有機的融合在一起的具有系統性的科學技術。目前，在國內機械電子技術作為一種獨立的、新穎的、新型的科學技術而存在。機械電子技術從系統性方面來講，主要就是具有優化系統的功能，從其主要的特征方面來說，主要就是對于微電子技術、計算機技術、信息功能技術、傳感測控技術、機械電子技術、接口技術、軟件編程技術和信息轉變技術等技術聯合成一個統一的總體來使用。我國建立起來的具有現代化的化學性質的企業中重中之重的要素就是機械電子技術產業的科技創新和進步，因為機械電子技術是否提高制約著當代的化工型企業是否擁有高新的裝置設備和先進化的產業鏈條。當代的機械電子技術的技術類型是客觀性、具體性和科學性，它是對老式的傳統的機械技術的改進。當代的機械電子技術是否高速發展影響著生產化工業是否改進，機械電子技術推動和加速企業的發展。

2機械電子技術科技創新的方法

2.1研究市場開拓科技創新

當今時代是一個市場經濟的年代，市場競爭越來越激烈，如果企業只是維持以前計劃經濟時代的生產模式，僅僅只靠國家去銷售由生產部門生產的傳統的產品，缺少對于市場的管理，科技創新能力不高，缺乏市場意識，那么企業就會跟不上經濟社會發展的步伐，慢慢的落后，并且不能生產出適合市場的產品，那么最后就只能滅亡。所以，企業為了生存和發展就要改變以前的發展模式，還必須要充分的分析、研究和開拓市場，從客戶的調查和市場的調查中分析對于產品需求的要求，然后不斷地進行科技創新以適應客戶和市場的需求，改進技術，開發新產品以及做好產品生產計劃，從而保證企業的競爭實力，科技創新能力，發展速度，使企業的發展蒸蒸日上。

2.2技術開發手段科技創新

機械方向CSCD期刊關于副高級職稱論文仍是高級職稱論文來說都是投稿較多的刊物，當然了在投稿此類期刊時要注意期刊的征收范圍，期刊的征收時刻，期刊的各項基本信息要求等，這些都是論文投稿挑選比較好的刊物。

從現在來說機械方面的CSCD刊物有：機械傳動、機械工程材料、機械科學與技術、機械工程學報、機械強度、機械設計、機械設計與研討、流體機械、農業機械學報、排灌機械工程學報、食物與機械、我國機械工程、轎車安全與節能學報、轎車工程、轎車技術、地震工程與工程振蕩、噪聲與振蕩操控、振蕩測驗與診斷、振蕩工程學報、振蕩與沖擊、電子丈量與儀器學報、儀器儀表學報。可以看出這些刊物所研討的機械范疇也是不同的，為此小編主張我們在挑選刊物時要找準自己論文研討方向的刊物來進行投稿。

而上述的這些刊物來說都是機械方向錄入較好發表較快的刊物，關于在機械論文編撰時要注意的環節有哪些呢?

一、CSCD期刊投稿時刻

要先了解你所選中的機械相關的CSCD期刊基本信息，在這時就要重視往期期刊都征稿時刻以及近期的征稿時刻等等。期刊的征收時刻段是你論文投稿的時刻段，在此期間一定要將你的論文早日投稿，不然你將會錯過這期的征收時刻。

二、CSCD期刊論文投稿關鍵

摘要：在分析了應用型本科畢業設計（論文）現狀和困境的基礎上，提出一種以科研項目為資源數據庫的本科畢業設計（論文）引導模式．對該引導模式的運行流程進行了研究，并以宿州學院機械與電子工程學院本科畢業設計（論文）的選題設計為例，驗證了方法的可行性和有效性．

關鍵詞：本科畢業設計；資源數據庫；引導模式；人才培養

2014年3月，教育部明確將有600多所高校逐步向應用技術型大學轉變，應用型本科院校約占高校總數的50%[1]，這對于培養我國高層次應用型人才具有積極的促進作用[2]．本科畢業設計（論文）作為應用型本科院校最重要的培養環節之一，是提升學生綜合創新能力的關鍵，能夠全方位、綜合性地校驗學生對知識的掌握程度以及運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力，也是對本科四年所學專業知識的梳理、消化、鞏固和升華的過程．它不僅能促進本科生的專業知識向專業技能轉化，而且可以為教師的教學和科研提供有針對性的改進和調整路徑，因此對應用型人才培養具有重要意義．高校教師在指導學生本科畢業設計（論文）過程中，如果能夠有效引入科研項目并進行有效引導，對于提升應用型本科教學質量和推進科研項目進展都具有重要意義．但是目前的高校教師指導本科畢業設計（論文）通用模式還存在不少問題：①目前的本科畢業設計（論文）普遍采用導師命題和學生自選相結合的方式，這樣的選題方式往往存在簡單化、流水化和重復性的問題，從而導致畢業設計（論文）深度不夠，難以達到預期目的．②一屆又一屆的本科畢業設計（論文）累積下來，會存在題目、內容重復較多的情況，這一方面浪費了優秀大學生的豐富創造力和創新性；另一方面也生成了一部分學生模仿抄襲的可能空間．學生缺乏對畢業設計的興趣和創新能力，其實也反映了教師缺乏對學生科研興趣和設計方向的引導．③學生作為較優質的人力資源，已經具有基本的理論知識和實踐技能．教師的科研項目具有一定的創新及先進性，需要人力來推進完成．如何在兩者之間搭建一個平臺，建立一種模式，以實現互利雙贏、相互促進．已經有許多專家學者對科研項目和本科畢業設計（論文）的結合進行了研究．張倩等人[3]認為將科研項目與畢業設計相結合對于建筑學專業學生的綜合實踐能力和創新能力培養十分有幫助，是促進學生科研能力與創新能力培養的良好途徑之一．高曉光等人[4]對國防型科研項目和本科畢業設計（論文）的定義、優勢及面對的挑戰和應對方法進行了研究．吳功德等人[5]認為本科畢業設計與科研項目相結合，既有利于鍛煉學生的創新能力、綜合實踐能力、應對能力，也有利于培養學生的責任意識、團隊協作意識．吳偉輝等[6]通過結合科研項目及創新設計展開畢業設計指導，并且遠程交互監督學生畢業設計進展．李會榮等人[7]分析了畢業設計引入科研項目的優勢，并在選題流程、實施過程等環節進行改革實踐，提出了有益的思考及建議．張朝輝[8]認為結合科研項目能夠提高畢業設計選題的實用性，進而提升學生的創新能力和綜合素質．這些研究成果促進了科研項目在應用型本科畢業設計（論文）的實踐拓展．本文則提出了一種以科研項目為資源數據庫的本科畢業設計（論文）引導模式，構建了本科畢業設計（論文）資源數據庫的概念模型，并探索應用型機械類本科畢業設計（論文）優化管控機制，為改善我國應用型機械類專業本科生的綜合素質提供一種新的方法支持．

1引導模式

科研項目對應用型本科畢業設計（論文）的引導模式是將科研項目的創新性和先進性導入本科畢業設計（論文）管理的全過程中，通過過程管理提升本科畢業生的創新能力和實踐能力，實現高校教師和畢業生的合作共贏．

1.1引導模式流程

機械是人類生產和生活的基本要素之一，是人類物質文明最重要的組成部分。機械的發明是人類區別其他動物的一項主要標志，機械技術在整個技術體系中占有基礎和核心地位。機械技術與人類社會的歷史一樣是源遠流長，它對人類社會生產和經濟的發展起著及其重要的作用，是推動人類社會進步的重要因素。中國的機械工程技術不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質文化和社會經濟的發展起到了重要的促進作用，而且對世界技術文明的進步做出了重大貢獻。但是由于種種原因，中國的機械工程技術史的研究還相對比較薄弱，發展也不平衡。微觀研究方面的工作較多，而宏觀研究方面的成果較少。一些最基本的概念和范疇的探討沒有受到應有的重視，這方面的工作也亟待加強。本文主要探討古今的機械概念及其演變、中國機械工程機械史的范疇與方法、中國古代機械史的分期與研究現狀等問題，提出一些初步的看法，以就正于專家學者。

一、機械的概念規定與機械技術史的范疇

1、機械的現代定義

研究機械工程技術史，首先需要明確機械的觀念規定。在我國現代的機械學著作中，“機械”一詞是機構（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

機械是人類生產和生活的基本要素之一，是人類物質文明最重要的組成部分。機械的發明是人類區別其他動物的一項主要標志，機械技術在整個技術體系中占有基礎和核心地位。機械技術與人類社會的歷史一樣是源遠流長，它對人類社會生產和經濟的發展起著及其重要的作用，是推動人類社會進步的重要因素。中國的機械工程技術不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質文化和社會經濟的發展起到了重要的促進作用，而且對世界技術文明的進步做出了重大貢獻。但是由于種種原因，中國的機械工程技術史的研究還相對比較薄弱，發展也不平衡。微觀研究方面的工作較多，而宏觀研究方面的成果較少。一些最基本的概念和范疇的探討沒有受到應有的重視，這方面的工作也亟待加強。本文主要探討古今的機械概念及其演變、中國機械工程機械史的范疇與方法、中國古代機械史的分期與研究現狀等問題，提出一些初步的看法，以就正于專家學者。

一、機械的概念規定與機械技術史的范疇

1、機械的現代定義

研究機械工程技術史，首先需要明確機械的觀念規定。在我國現代的機械學著作中，“機械”一詞是機構（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

機械是人類生產和生活的基本要素之一，是人類物質文明最重要的組成部分。機械的發明是人類區別其他動物的一項主要標志，機械技術在整個技術體系中占有基礎和核心地位。機械技術與人類社會的歷史一樣是源遠流長，它對人類社會生產和經濟的發展起著及其重要的作用，是推動人類社會進步的重要因素。中國的機械工程技術不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質文化和社會經濟的發展起到了重要的促進作用，而且對世界技術文明的進步做出了重大貢獻。但是由于種種原因，中國的機械工程技術史的研究還相對比較薄弱，發展也不平衡。微觀研究方面的工作較多，而宏觀研究方面的成果較少。一些最基本的概念和范疇的探討沒有受到應有的重視，這方面的工作也亟待加強。本文主要探討古今的機械概念及其演變、中國機械工程機械史的范疇與方法、中國古代機械史的分期與研究現狀等問題，提出一些初步的看法，以就正于專家學者。

一、機械的概念規定與機械技術史的范疇

1、機械的現代定義

研究機械工程技術史，首先需要明確機械的觀念規定。在我國現代的機械學著作中，“機械”一詞是機構（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

一、機械的概念規定與機械技術史的范疇

1、機械的現代定義

研究機械工程技術史，首先需要明確機械的觀念規定。在我國現代的機械學著作中，“機械”一詞是機構（mechanism）和機器（machine）的總稱。盡管各種機械的構造、性能和用途各異，但從它們的組成和運動形式來看，卻有兩個共同特征：

1）它們是一種人為的實物構件的組合。

2）它們各部分之間具有確定的相對運動。

凡同時具備上述兩個特征的構件組合體便稱為機構或機械。機器除了具備上述兩個特征外，還必須具備第三個特征：能代替人類的勞動以完成有用的機械功或轉換機械能。所以機器是能轉換機械能或完成有用的機械功的機構。從結構和運動的觀點來看，機構和機器并無區別，因此泛稱它們為機械。

摘要：我們應該清楚機械制造專業英語語篇具有專業性強，實踐色彩濃厚、職業化特征明顯等一系列特點，如果在開展翻譯活動過程中，不能從其特點基礎出發，構建合理完善的翻譯策略，那么很難實現其理想的翻譯效果。隨著機械制造現代化發展進程不斷推進，探究合理完善的專業英語語篇特點及翻譯策略極為關鍵。本文擬從機械制造專業英語應用的特點及價值分析入手，結合機械制造專業英語語篇的特點認知，根據其具體需要，從而探究機械制造專業英語語篇的具體翻譯策略。

關鍵詞：機械制造專業；英語語篇；特點；翻譯策略

機械制造是現代工業發展的基礎和核心，可以說，機械制造工作的開展狀況直接關系和影響現代工業發展的程度。隨著現代工業，尤其是信息化技術應用不斷成熟，如今機械制造工作正在面臨轉型發展的全新要求，同樣，隨著當前全球經濟、技術等多項內容交流內涵不斷深化，如果想要從根本上實現自身發展，就需要在具體應用的基礎上，通過互相溝通和交流，實現其生產技術水平的實質性提升，因此在跨語言交流過程中，需要通過采取合理的語言溝通交流方式，從而實現機械制造水平的學習與發展。

一、機械制造專業英語應用的特點及價值分析

機械制造專業英語應用是從專業應用角度考慮的英語內容。對于我國機械制造專業來說，其發展過程中，多數經驗和知識主要是借鑒和學習其他地區經驗。這不僅是因為我國機械制造專業發展時間較短，同時也和我國機械制造專業轉型發展有著重要要求。因此，機械制造專業英語不僅是機械制造專業發展應用的重要媒介，同時也是其重要工具，因此認清機械制造專業英語應用的特點和價值，意義突出。

(一)機械制造專業英語應用的特點分析

一、引言

畢業設計是大學本科教學的最后一個環節，也是最重要的實踐環節之一。通過該環節，學生不僅可以進一步培養基礎知識和專業知識的綜合應用能力，加強創新意識和工程能力的培養，而且也是檢驗教學質量的重要環節。畢業設計是一個系統工程，涉及選題、實習、文獻綜述、方案論證、評閱和答辯等環節，各環節均可對畢業設計質量產生重要的影響。李文祥等[1]針對本科畢業設計論文（設計）教學研究改革的主要內容進行了研究；李文斌等[2]對機械工程類本科畢業生畢業設計（論文）教學過程中存在的問題進行了分析，并介紹了畢業設計教學改革的思路經驗；龔中良[3]針對機械類畢業生的不同群體，提出了從選題、開題、指導過程及論文答辯等環節實施分類管理與指導的策略；劉天軍[4]研究了應用型本科機械設計制造及其自動化專業畢業設計選題問題；趙國勇等[5]對新工科背景下機械類本科生畢業設計環節建設問題進行了探索；劉新強等[6]以機械電子工程專業為例研究了畢業設計的教學改革與實踐；王芳[7]研究了機械類本科畢業設計工程圖樣質量的問題；徐穎強等[8]對本科機械類專業畢業設計質量影響因素進行了分析，并提出了相關建議。中原工學院機電學院現有機械設計制造及其自動化、機械電子工程、車輛工程三個機械類本科專業和工業工程、工業設計兩個近機類本科專業，其中，機械設計制造及其自動化專業為國家級特色專業建設點，并被批準為國家級專業綜合改革試點項目專業，工業設計專業為河南省特色專業建設點，工業工程專業為校級特色專業。近年來，機電學院始終將畢業設計工作作為提升人才培養質量的重要抓手，狠抓畢業設計的過程管理，取得了一定的成效，但也存在一些值得思考的問題。

二、畢業設計的選題

畢業設計選題是畢業設計工作的重要一環。畢業設計選題工作的好壞直接影響畢業設計的質量。筆者認為畢業設計選題的依據是能否達到畢業設計的教學要求，體現基礎知識和專業知識的綜合訓練，強化專業知識的掌握和運用，突出新知識新技術的擴展，提高學生解決本專業實際問題的能力。畢業設計的課題分為適于多位學生合作完成的較大課題和適于單一學生完成的課題。對于適于多位學生完成的較大課題，更應該體現課題的綜合性和復雜性，在課題分配上，既強調獨立完成的內容，更應強調合作的內容，每位學生所承擔的設計工作量大體相當，加強協作精神的培養；對于適于單一學生完成的課題，設計任務的難度及工作量要適中。畢業設計課題的選擇不應只強調設計工作量，更重要的是強調學生解決問題能力和創新意識的培養。按照我校畢業設計課題的歸類，分為研究型、設計型、開發型以及其他，課題來源分為縱向、橫向和自選等。指導教師在擬訂畢業設計課題時應盡量與其研究課題及方向相一致和相近且符合各專業選題范圍要求，研究型和設計型或開發型的課題應根據教師的實際情況分別占一定的比例。對于研究型或具有重大應用價值的設計型或開發型課題，筆者認為前后幾屆的學生的設計課題應具有的一定的連貫性，更有利于研究的深入。對于自定題目，最好采用新題。在選題過程中，上述應該由指導教師著重考慮和掌握。在指導教師擬定畢業設計課題后，應該將課題進行網上公布，除了公布課題題目外，還應公布設計內容和要求，對學生掌握的知識應特別要求的應一并注明，供學生選題時參考。實行初選課題制，即指導教師所擬訂的課題均為初選課題，在大三結束后放暑假之前公布，根據課題情況，學院適當增加一些選修課供學生根據畢業設計課題選修。學生根據自身情況選題后，應深入了解設計要求，并同指導教師對課題題目、內容等進行深入探討，在充分研究的基礎上，可對課題題目和內容進行相應修正，變目前的被動選題為主動選題。在大四第一學期末將最終確定的畢業設計課題報教務處。

三、畢業設計的實習與文獻綜述

完成畢業設計選題后，在不沖擊正常教學情況下，可分為兩類情況（彈性制）開展工作。一類是不準備報考研究生的學生（占多數），另一類是準備報考研究生的學生。對于第一類學生，在指導教師的引導下，學生可根據選題情況，開展文獻查閱，完成畢業設計的譯文工作和文獻綜述工作以及畢業設計的規劃和方案論證工作。在正常畢業設計期間，結合文獻綜述和畢業設計的規劃，有目的地安排畢業實習，并完成實習報告。對于在大四第一學期畢業設計工作開展比較扎實的學生，允許學生有一定的彈性時間安排就業事宜，這樣安排，不僅有利于畢業設計質量的提高，而且照顧了學生的就業現實，使畢業設計和就業兩不誤。對于報考研究生的學生，因為這類學生在大四第一學期將占用大量的時間復習相關課程，即使在暑期已經選好課題，這類學生也沒有時間對課題的有關問題進行深入的考慮。因為報考研究生的學生在就業方面有一定的緩沖期，所以指導教師應在考研結束后（包括寒假）抓緊時間引導學生進入文獻查閱和綜述工作，并在大四第二學期的第三周完成，兩類學生的進度應盡量保持一致。目前，文獻翻譯的資料主要由指導教師提供，應逐漸過渡到文獻資料根據課題內容和要求查找資料。文獻譯成中文后，學生應多次修改，本組學生互改，使翻譯準確率達到90%以上。畢業設計應強調文獻綜述工作，文獻查閱與綜述應屬于畢業實習的重要組成部分，改變重實習輕文獻查閱和綜述的現狀，一些實習中得不到的資料，可通過文獻查閱獲取，文獻綜述的過程實際上是對課題再認識的過程。通過文獻查閱和綜述，了解本課題的現狀和未來發展方向，為畢業設計的全面展開打下堅實的基礎。

一、“機械工程專業導論”課程改革的必要性分析

南京林業大學機械類招生從2016年開始實施，包括機械設計制造及其自動化專業、機械電子工程專業、過程裝備與控制工程專業。在2016版的人才培養方案和課程大綱制定時明確要求機械工程導論課程既要滿足教育和教學的需求，又要適應機械大類招生和人才培養要求。（一）高等教育人才培養的需要。高等教育是為社會培養各類高級專門技術和管理人才，機械類專業是高等教育工科門類重要的分支，對新生而言，大學課程，特別是機械類專業課程的學習目標、教學方法等方面與高中學習有很大差別，能否適應這種變化，不僅關系到大學階段的學習成績，還與后續的職業發展息息相關。因此，開設機械工程導論課程非常重要。（二）適應機械工程領域發展的需要。機械類專業的畢業生要求具有工程實踐能力和創新意識，人文素養和職業素養，團隊合作能力和國際視野，能在機械工程及相關領域有效運用專業知識和工程技術原理解決機械工程領域復雜工程問題的能力，能夠適應社會發展趨勢，以實現終身學習和可持續發展的目標，機械工程導論課程作為早期的專業知識教育課程，其課程內容的內涵建設尤為必要。信息化、智能化、自動化、綠色安全是當前我國機械行業發展的主要趨勢也是國家經濟發展的重要戰略，這些變革使得機械類專業的內涵越來越豐富，面向現代機械發展趨勢，改革機械工程導論課程內容的廣度和深度，更好地幫助新生了解機械工程專業的背景、專業知識鏈的構成，國內外機械行業的最新發展概況和趨勢。（三）引導專業分流的需要。大類招生的關鍵環節之一就是學生的專業選擇問題，學生在報志愿選擇專業的過程中存在著專業理解不足，認識水平參差不齊的問題。開設專業導論課程可解決學生對專業的困惑問題，使學生建立起對本專業比較全面的、概括的初步的認識，從而有助于學生更加理性地選擇專業，對專業分流起到導航作用。針對本校機械類3個專業的特點，開設一門可融合原有3個獨立專業導論課程的新的“機械工程專業導論”課程非常必要，這也將是該課程改革的重點和難點。（四）課程教學與評價的需要。機械工程導論課作為一門重要專業基礎課程，要滿足專業教學基本要求，其主要目標是幫助學生了解專業的培養目標、學科概況、課程設置、就業前景和領域等，培養專業興趣，使學生對所學專業及從事的工作崗位有比較清晰的認識，為提高本課程的教學效果，培養學生工程倫理意識，根據課程特點，以工程教育認證為標準，以現代工程教育理念為指導，應該科學地從教學內容、教學組織、考核方式等方面設計機械工程導論課程。

二、“機械工程專業導論”課程改革的具體舉措

（一）專業導論課程的目標定位。機械工程學是人類科學技術發展史上歷史最為悠久的學科之一，也是對人類社會進步具有巨大貢獻的工程領域之一。三百多年的發展可以說是一部燦爛輝煌的工業文明史，在世界進入知識經濟時代的今天，制造業的發展和變化是令人炫目的，設計手段、制造理論、工藝方法不斷推陳出新，微電子技術、控制技術、信息與計算機技術、傳感技術、生物技術與機械學科的交叉、滲透、融合，逐步形成了制造科學與技術的許多新理論、新觀點、新方法、新成果[3]。機械工程學涉及的專業方向很多，如機械設計、機械制造、機械電子、過程裝備等等，對于剛入校的新生而言，專業選擇存在專業不了解、盲目跟風的問題。在了解和選擇專業的過程中，高校應該進行相應的課程安排和咨詢指導，為學生提供有價值的、專業性強的信息，便于學生找到與自己個性特點相匹配的專業。機械工程專業導論課程作為一門“專業啟蒙教育”課程，不僅描繪了機械工程的發展歷史，也展示了當今制造業的設計手段、加工方法、服務領域、機械制造業的未來發展方向[4-5]。通過學習，學生能夠對制造業有一種豁然開朗、回味無窮的感覺，通過了解不同專業的發展方向、培養目標、教學內容和就業領域，能從設計、制造、機電、控制等幾個方面綜合考慮，選擇適于個人發展的專業方向。因此，機械工程專業導論課程的定位是為機械類招生的生源對象提供全面而清晰的本校機械類專業認知平臺，對專業分流起到導航作用，同時為以后專業課程學習起到先行先導功能和宏觀統領作用。（二）專業導論課程的內容設置。機械工程導論課程的教學內容需要針對入校新生對機械類各專業最關切的問題，如：針對機械類的幾個專業是干什么的、專業需要學什么、畢業后自己能做什么等問題[6-7]，引導學生明確學習目標，讓學生了解專業、熱愛專業，激發學生的學習熱情，提高學生對專業的認同感，為學生答疑解惑。本校機械工程導論課程設置為16個學時（1個學分），主要包括機械與機械工程、機械類各專業內涵、人才培養課程體系、學習規劃及方法4個篇章。1.第一篇機械與機械工程從介紹機械、機器、機械工程的基本概念入手，通過18世紀工業革命到工業4.0、中國制造2025機械工程發展歷程、機械工程在各領域的成就、機械工程的社會重要性的教學，讓學生對本專業有一個感性的認識，加強、堅定學生的專業信念。2.第二篇機械類各專業內涵以學科門類、機械類別為索引，并結合本校機械類專業特點，特別強調機械設計、機械制造、機械電子及過程控制在機械工程中的重要性及先進性，介紹機械設計方法引導學生對機械語言———圖紙的認識，了解設計是機械產品的靈魂，而力學和運動分析是設計的關鍵；介紹先進制造技術引導學生了解機床加工、特種加工、工藝規程等最新制造技術，明白中國從制造大國到制造強國的發展意義；介紹機器人、數控技術等控制技術對機械產品的重要作用，人工智能化及信息化是機械工程將來的重要方向；介紹過程裝備及其系統的狀態和工況進行監測，控制方法，讓學生認識到生產過程的有序穩定是提高過程裝備的可靠度和功能可利用度的關鍵。通過對機械類中不同專業的內涵、特點、畢業生可從事的工作崗位、發展目標與前景等方面的教學，讓學生了解專業門類，了解自己對不同專業門類的興趣，為后期專業分流奠定基礎。3.第三篇人才培養課程體系課程體系由一個專業所設置的課程相互間的分工與配合構成，高等學校課程體系主要反映在基礎課與專業課、理論課與實踐課、必修課與選修課之間的比例關系上。考慮機械類招生和培養模式，涉及3個專業的課題體系具有異同性的特點，（1）4年總學分為175左右，前1.5年的課程是完全一樣，后2.5年的課程根據專業需求可設置不同的課程，滿足大類招生和專業分流的需求；（2）為了滿足機械大類人才培養需求，各專業均設置有大類通識課程、專業基礎選修課（大類公共部分）、實踐教學（大類公共部分）；（3）為了培養學生創新創業的能力，各專業均增設了創新拓展模塊。對課程體系的介紹能幫助新生了解本專業的人才培養模式知識結構，了解課程模塊的比例與學分分布，了解理論課程及實踐教學環節的設置及各專業課程內在的邏輯關系，了解畢業生應具備的知識、能力和素質的要求，有助于制定學習規劃。4、第四篇學習規劃及方法對大學生而言，大學課內成績是基本，大學提倡自主性學習，課堂學習、網絡線上學習、交流討論、聆聽學術報告等等都是非常好的學習方式。此外大學期間還要注重能力培養，包括：（1）獎學金：國家獎學金，國家勵志獎學金，社會獎學金，學校獎學金；（2）榮譽：江蘇省三好學生、江蘇省優秀學生干部等等；（3）學科競賽：數學、英語、力學、機械設計、機器人等；（4）大創項目：大學生實踐創新訓練計劃項目等；（5）科研成果：本科生授權專利、、軟件著作等；（6）畢業論文：江蘇省普通高等學校本科優秀畢業設計。了解這些目標和方法，有助于新生更快適應大學學習生活，有序地、循序漸進地完成大學學業和既定目標。（三）專業導論課程的教學模式。專業導論課內容主要是以課堂介紹為主，以學生了解或比較熟悉為深度，具有難度不大但信息量大的特點。針對該課程的特點，以上述四大篇章為索引，結合專題講座、視頻演示、小組討論等形式開展教學。譬如，在課堂教學中邀請教授對所研究領域的知識學科發展概況、學科發展前沿問題等進行專題講座，并在此基礎上進行討論，從而幫助學生從不同角度來了解專業內容；借助國際知名企業產品制造視頻、工業機器人作業視頻等等，讓學生更直觀地了解先進制造技術和機電一體化技術，提升專業認知度。在實際的授課過程中，教學團隊由各專業負責人組成，將專業特點與本校科研方向集合，將理論研究和工程實踐案例相結合，將專業發展和人才培養目標結合，反映工程職業能力和標準，緊靠機械工程發展和專業的前沿。（四）專業導論課程的考核評價。課程考核的內容與形式對學生的學習有很強的促進和導向作用。基于目前專業導論課的考核沒有統一的規范要求的實際，建立適應專業導論課特點的考核制度，對檢查教學效果、提高教學質量非常重要。專業導論課課時較少，課程主要是引導大一新生對本專業相關內容有所認知，進行專業啟蒙教育的課程特點，機械工程導論課的課程考核采取小論文的形式進行。論文包括五個主題內容：（1）入學前對機械工程的認識；（2）目前對大學課程學習的認識；（3）談談專業導論課后對機械工程的了解；（4）談談對機械類專業即“機械設計、機械制造、機械電子、過程裝備”等專業方向的了解；（5）制定大學四年的專業學習規劃。論文要求字數不少于3000字，層次清楚、主題突出、觀點明確，其中對專業的了解要有自己的觀點；論文格式規范、語言流暢、文字表達能力強。論文的評定標準主要體現在：（1）論文內容充實程度，占20分；（2）專業學習體會的深刻程度，占50分；（3）文字表達的邏輯性及流暢程度，占20分；（4）書寫的規范程度，占10分。根據論文的評定標準，機械工程導論的成績分為優、良、中、及格、不及格5個級別。優秀（90分-100分）：針對機械專業論述很詳盡。文理通順、收集數據正確、資料新穎、內容翔實。論述清楚，有自己的獨到見解或心得，滿足撰寫論文要求。良好（80分-89分）：針對機械專業論述詳盡。文理通順、收集數據正確、資料翔實。論述清楚，有自己的見解或心得。滿足撰寫論文要求。中等（70分-79分）：針對機械專業論述內容較充實。文理較通順、收集數據正確、資料較充分。論述較清楚，無原則性錯誤。滿足撰寫論文要求。及格（60分-69分）：針對機械專業論述內容單薄。文理基本通順、收集數據正確，論述較清楚，無原則性錯誤。基本滿足撰寫論文要求。不及格（＜60分）：針對機械專業論述內容過于簡單。內容混亂，語病多，沒有體會。專業導論課程的考核注重對學生整個學習過程的考核，使學生學習的自覺性和主動性得以培養、形成及提高，從而增強了教學效果，提高了教學質量。

三、結束語

目前，各高校對專業導論課的認識和教學研究尚未達成廣泛的共識，專業導論課程的開設尚處于探索階段，本校就機械工程導論課程的定位、教學內容、教學方法及考核方式等方面進行了深入探討及實踐，對于高等學校提高人才培養質量具有重要的現實意義。實踐證明，機械專業導論課的設置，對引導機械大一新生了解專業，明確專業學習目標，培養專業學習興趣，調動學生自主學習積極性等方面都起到了較為明顯的積極促進作用。