文明時代教案

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（一）、課程標準分析：

本課設計主要要實現的目標是一級專項目標2：回顧人類文明的歷程，認識文明的發展是多種多樣的。尊重文明的多樣性就是尊重人類自己的歷史。認識人類歷史發展的多樣性這一重要命題，也反映出本課程對歷史教學的要求，是通過學習有關知識掌握某種重要的歷史道理。要求認識同一歷史現象在不同空間或不同地域中的不同表現，這是把地理學和歷史學核心概念相綜合的體現。

本課設計主要是要實現課程標準2－1：描述歷史上幾個主要文明區域的概貌及其空間分布。2－4：了解不同歷史時期不同區域文明的文化成就及其特色。2－5：描述歷史上不同區域的社會生活概貌，了解不同區域文明的生活方式。

本課設計要實現的目標還有：4－2：列舉古代歷史上的重要事件與人物，說出它們在不同區域和特定時期的突出作用。4－5：綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。

（一）、學生基礎學養分析

1、學生學習過古代文明的地域分布相關內容，對本課所涉及的古代希臘和先秦時期的中國有一定的背景知識準備。已經具有了初步的人地關系知識，為學習本課的有關區域在空間的差異奠定了知識和觀念上的基礎。

2、學生已經有了七年級一個學年的小組合作，學生之間有了合作的方法和能力，基本能夠有序地完成學習任務。

3、學生對所學內容會比較感興趣，他們對于未知的世界總是充滿了好奇。而且絕大部分的學生對剛結束的雅典奧運會和將要舉行的2008年北京奧運會十分感興趣。

（二）、學生學習設計思路分析

1、學生在學習過程中，自己發現并提出問題。學生能發現并提出問題，是求知的起始，也是教師展開教學的最好開端；因此在本節課教學中通過閉幕式的表演為學生創設了通過觀察提出問題的情境。為探究學習的開展開個好頭。

2、在現代社會生活和工作中，個人之間、團體之間的交流與合作是十分重要的。本課創設讓學生能夠進行探究的情境是為了使學生能進行交流與合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點，本節課的探究時，學生要進行分組，每小組4人，且要求組內的動手記錄發言等角色，分工要明確，角色要轉換。這樣做既能使每個學生都得到機會均等的全面練習，又能充分體現工作中的分工與協作、交流。

（一）、三維目標

知識與技能：

1、了解愛琴文明是古代希臘文明的開端，知道古代希臘兩個著名的城邦雅典和斯巴達。了解古代希臘的文化和主要思想。

2、知道與古希臘同期的中國處于夏朝至秦前時期。了解當時中國的燦爛文化和思想。

3、了解古代希臘與同期中國在政治、經濟、生活、文藝等方面的知識。

4、通過對古代希臘與中國的研究，掌握歷史學習的基本技能――比較分析法。

過程與方法

采用新課程提倡的建構主義教學法。通過視頻＜雅典奧運會閉幕式＞創設情境，確定要研究的問題，自主學習，協作學習完成任務解決問題來達到本課的目標要求。

情感態度價值觀

1、通過討論開幕式上古今希臘文化的完美結合，在感受社會生活的滄桑巨變的同時，體會珍惜本國文化的重要性。

2、通過古代希臘與中國的多方面的比較，在感受中國悠久而燦爛的民族文化，提高民族自豪感的同時，還要注意接受和欣賞世界文明的多樣性。

3、通過設計北京奧運會開幕式活動，增強學以致用、努力為祖國文明進步貢獻自己力量的決心和信心。

教學環節教學內容教學設計說明

片頭展示進入情境教師課前播放有關有2004雅典奧運會上中國隊取得金牌的喜悅場景。學生觀賞并議論。組織教學環境，學生開始進入學習狀態。

視頻導入引出主題(4分鐘)先由學生說說雅典奧運會的有關情況。播放雅典奧運會閉幕式錄像片段<奧運會旗交接儀式)，播放中教師提問：有誰知道錄像中的執旗的人物分別是誰？學生回答：雅典市長與北京市長。播放完之后教師提問：當你看到奧運會會旗交到北京市市長手里的時候，你有什么感想？引出課題：從雅典到北京。通過錄像的演示，渲染一種充滿自豪的氣氛，激發學生的學習興趣和探求新知的欲望。

創設情境確定問題（5分鐘）師：雅典代表哪個國家？〈學生回答：希臘〉北京代表中國，我們今天就一起來學習有關希臘和中國的歷史，大家說好不好？但是這里有個問題，那就是要用一節課的時間來學習兩個文明古國的歷史，這個好像是不可能的任務呀！所以我們要再來選擇一下學習的范圍。學哪里內容呢？師：雅典奧運會的舉辦是十分成功的，給全世界觀眾留下了深刻而美好的印象，提問：雅典開幕式給你留下最深刻的感受是什么？引導學生回答：展現了古代希臘悠久的歷史和光輝的文明成就。我們中國也有著悠久的歷史和燦爛的文明。我們就一起來學習有關古代希臘和古代中國的文明，大家說，好不好？通過兩個文明古國的對照來感受世界文明的多樣性。世界文明是多種多樣的，文明本身也是多樣的，包含著多方面的內容。文明是個很大的概念，包括政治、經濟、文化等方面的內容。教師與學生一起確定文明內容表的主要項目選擇與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容，作用就是"拋錨"。使學生到現實世界的真實環境中去感受、去體驗。培養學生的民族自豪感和報國熱情。

提供線索自主學習（16分鐘）師：今天研究的時間范圍是古代希臘與同時期的中國。我們要通過比較雙方文明的發展狀況來研究。出示投影問題提示：1、我們現在可以在哪里找到我們所需要的資料？(學生回答)2、可以對照哪些方面的內容？：(投影顯示)古代希臘同時期中國

時間范圍公元前2000-公元前四世紀夏、西周、春秋戰國

空間范圍愛琴海沿岸黃河流域為中心

哲學科學、文學藝術西方文化之根建筑雕塑百家爭鳴長城、文字

重要人物神話人物歷史人物諸子百家春秋五霸戰國七雄

3、要選取哪些資料？(學生完成自己小組的資料收集和整理)注意發展學生的"自主學習"能力。包括：確定學習內容表的能力；獲取有關信息與資料的能力；利用、評價有關信息與資料的能力。

小組展示交流探討(15分鐘)

1、學生小組代表發言或展示研究成果，先明確兩個文明區域的時間和空間范圍。從時間上來看：古代希臘在公元前2000到公元前期3世紀，古代中國同時期處于秦朝前。展示世界地圖，顯示古代希臘和古代中國的地理位置，引導學生得出：兩個文明空間上都處在中緯度和靠近水域的空間。（提問：為什么？，回答：地理環境對會文明產生影響）古代希臘屬于一種海洋文明，古代中國則是一種大河文明大陸文明。在時間上來看：大致都是出現在BC2000到BC200之間。引導學生回答：希臘文明是與中國文明同樣悠久的文明。

2、學生繼續匯報探究成果。請學生對文化成就的三個方面（哲學、科學、文藝）進行自由選擇。根據學生選擇進行小組合作探究。在比較哲學方面成就時要引導學生觀察發現哲學成就的形成時間與兩個文明在哲學上的不同特點。比如以蘇格拉底與孔子相比較，時間上來看，都大致出現在BC600-400之間，哲學思想的關注點蘇格拉底比較多的是關注人自身的思考，而孔子的思想則注重于治國理想。播放反映古代希臘哲學思想的雅典開幕式錄像片斷（文化1錄像）。教師出示一枚銅錢，問：這小小的一枚銅錢上你可以看到哪些中國文化？回答：中國古代對宇宙的認識“天圓地方”思想，中國文字，古代青銅冶煉技術，藝術。3、在比較科學成就時主要讓學生來根據自己小組的成果進行匯報并談談對兩國古代文明在科學成就上不同情況的看法。3、在學生匯報古代希臘與中國文藝方面成就后，老師介紹萬里長城和奧運會會徽的設計。請學生說說奧運會會徽設計的成功之處。引導學生說出“既展現了中國的歷史和文化遺產，又傳遞了一個前途光明的偉大國家青春和富有朝氣的精神”，會徽設計將中國特色、北京特點和奧林匹克運動元素巧妙結合。“中國印·舞動的北京”以印章作為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味、中國文化。通過交流，不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。把文明的比較引入到對中國文化的回味，在體會古代希臘文化的同時，感悟到中國文化的燦爛成就。增強民族自豪感。

交流感悟主題升華師：今天我們學習了有關古代希臘和古代中國的文明。請學生完成對本課的小結，引導學生：中國有著燦爛的文明，世界其他地區和國家同樣也有著燦爛的文明，我們應該尊重世界其他文明的成就，從而以一種開放的心態接納它。培養學生的元認知能力，提升學生對歷史現象的感懷，培養學生的國際理解視野和意識。

布置任務課后探究師：通過以上的學習我們對于古代希臘與中國已經有了相當程度的理解。請依照所學的知識，運用你的智慧，展開你夢想般的翅膀，為我們2008北京奧運會設計你心中的開幕式吧!(把開幕式錄像作為背景播放)。要求：體現出北京奧運會的目標：科技奧運、綠色奧運、人文奧運。我們要以“人文奧運”為核心來設計。最出色的，最有創意的，表現最突出的小組和個人都有機會獲得金牌。學生在課后把本課的設計再作進一步的修改，把作品或思路寄至：北京奧運會組委會：

培養學生較敏銳的對歷史現象的感受能力，創造機會給學生表現的空間。培養學生與他人合作能力及培養學生表達自己見解及與他人交流的的能力。創造機會使學生自由思維，培養創造性思維能力和愛