事物發(fā)展的內(nèi)因和外因

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一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生掌握內(nèi)因、外因的含義；理解內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用；并能運(yùn)用內(nèi)外因相結(jié)合的觀(guān)點(diǎn)，分析在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

〖重點(diǎn)〗內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的作用，即內(nèi)因和外因的相互關(guān)系問(wèn)題。

【解決辦法】通過(guò)一條具體線(xiàn)索——雞蛋變小雞加以分析。

〖難點(diǎn)〗外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用

【解決辦法】這一問(wèn)題哲學(xué)界一直有爭(zhēng)論。教學(xué)時(shí)把握好限度，不必過(guò)多展開(kāi)，讓學(xué)生初步明白即可。

三、教學(xué)手段、方法：多媒體

師生互動(dòng)——在合作中學(xué)習(xí)。

生生互動(dòng)——議論、交流、探索、升華。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

事物發(fā)展的內(nèi)因和外因

1、內(nèi)因和外因的含義

2、內(nèi)外因的地位和作用不同

（1）內(nèi)因——根據(jù)

（2）外因——條件

（3）外因通過(guò)內(nèi)因

3、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀(guān)點(diǎn)

(1)重視內(nèi)因

（2）不忽視外因

（3）辯證分析、對(duì)待外因

4、建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，必須把內(nèi)、外因結(jié)合起來(lái)

五、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：提出問(wèn)題——（1）世界上的事物是靜止不動(dòng)的、還是變化發(fā)展的？（2）推動(dòng)事物變化發(fā)展的原因和動(dòng)力是什么？由此自然引出——事物的矛盾分為內(nèi)部矛盾和外部矛盾，哲學(xué)上稱(chēng)為內(nèi)因和外因。

新課探究：

1、內(nèi)因、外因的含義

通過(guò)分析小雞出生所具備的兩個(gè)條件，指出內(nèi)部矛盾稱(chēng)內(nèi)因、外部矛盾稱(chēng)外因。

2、內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)

①情境設(shè)置：三種事物(受精的雞蛋、受精的鴨蛋、石頭)分別加上適宜的溫度。

②教師設(shè)疑：內(nèi)因在事物發(fā)展中起什么作用？怎樣起作用？

結(jié)論：內(nèi)因是事物發(fā)展的源泉，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向。

3、外因是事物變化發(fā)展的條件

①情境設(shè)置：受精的雞蛋分別加上不同的溫度

②學(xué)生討論：“古蓮子”和“醫(yī)生”材料。

③教師設(shè)疑：外因在事物發(fā)展中起什么作用？

結(jié)論：外因?qū)κ挛锏淖兓l(fā)展能夠起加速或延緩的作用。

3、外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用

①情境設(shè)置：“球的運(yùn)動(dòng)”、“常在河邊走，怎能不濕鞋？”、“蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋”

②教師設(shè)疑，學(xué)生討論：外因怎樣通過(guò)內(nèi)因起作用？

結(jié)論：外因通過(guò)影響內(nèi)因來(lái)影響事物的發(fā)展。

4、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀(guān)點(diǎn)

首先，學(xué)生思考問(wèn)題“為什么同班的同學(xué)，在大致相同的條件下受教育，有的進(jìn)步很快，有的進(jìn)步較慢呢？”和“為什么方仲永5歲就能‘指物作詩(shī)立就’，到了20歲卻變得平庸無(wú)奇，‘泯然眾人矣’？”，推導(dǎo)出要重視內(nèi)因。

其次，學(xué)生分析諺語(yǔ)“近朱者赤，近墨者黑”和“名師出高徒”的哲學(xué)寓意，推導(dǎo)出不能忽視外因。

再次，指出在我們個(gè)人成長(zhǎng)道路上有許許多多的外因，有的利于個(gè)人成長(zhǎng)，有的不利于個(gè)人成長(zhǎng)，有的能夠自由選擇，有的不能夠自由選擇，從而推導(dǎo)出對(duì)外因要辯證分析、對(duì)待。

5、建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，必須把內(nèi)外因結(jié)合起來(lái)

讓學(xué)生閱讀課文思考并討論如何把內(nèi)外因結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生得出：獨(dú)立自主、自力更生是內(nèi)因要求，對(duì)外開(kāi)放是外因要求，對(duì)外開(kāi)放要從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，建立在獨(dú)立自主、自力更生基礎(chǔ)上是由于外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。

鞏固小結(jié)：

把本課知識(shí)歸納為三個(gè)板塊:：第一，哲學(xué)原理，第二，方法論，第三，具體運(yùn)用，強(qiáng)化知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。

鞏固練習(xí)：

選擇，判斷，材料分析，簡(jiǎn)答。（略）

布置作業(yè)：

分析思考漫畫(huà)（“機(jī)遇”）中的人在干什么？對(duì)此，你是怎樣認(rèn)為的？