心有他人天地寬語(yǔ)文教案

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【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解寬容的內(nèi)涵和為什么要寬容。

2、領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。

3、了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。

4、把握平等的內(nèi)涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。

5、懂得什么是尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)社會(huì)的尊重。

能力目標(biāo)：

1、能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人、尊重他人。

2、在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考、與人為善。

3、在生活、學(xué)習(xí)中能夠督促自己愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。

2、初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。

3、初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、為什么說(shuō)寬容是有原則的

2、怎樣理解“己所不欲，勿施于人”

3、怎樣理解“人生而平等”

【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】

心

有

他

人

天

地

寬海納百川，有容乃大金無(wú)足赤，人各有別寬容的內(nèi)涵

求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)

人與人之間需要相互寬容

寬容他人，悅納自己寬容是一種境界

寬容帶來(lái)心靈的安寧和滿足

寬容是有原則的

換位思考，與人為善己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人的內(nèi)涵

像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人

關(guān)心、尊重、理解是根本

理解至上，善待他人換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)

對(duì)換位思考的要求

以欣賞的態(tài)度待人

平等尊重你我他人生而平等每個(gè)人都有做人的尊嚴(yán)

人的差異需要得到尊重

平等對(duì)待弱勢(shì)群體

尊重從我做起受人尊重是人的基本權(quán)利

遵守規(guī)則是尊重社會(huì)的底線

尊重自然是人類的責(zé)任和義務(wù)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

蔣琬——“宰相肚里能撐船”的典故：

寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德

寬容

主要內(nèi)容平等

尊重

一．海納百川有容乃大

1、金無(wú)足赤，人各有別

活動(dòng)一：清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫(xiě)了一封回信，并附詩(shī)一首：

千里修書(shū)只為墻，讓他三尺有何妨?

長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。

家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)相讓。結(jié)果形成了“六尺巷\"。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。

☆張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？

答：因?yàn)閺堄⒂靡皇自?shī)教育了自己的家人，家人學(xué)會(huì)了寬容，而鄰居在張英家人的寬容態(tài)度面前，也慚愧醒悟，最終大家都做出了寬容對(duì)方的舉動(dòng)。

寬容為什么會(huì)有如此大的力量？

答：寬容是一種美德，善于寬容，利人利己，寬容往往能夠使對(duì)方從中吸取

教訓(xùn)，重新審視自己的行為。

（1）寬容的內(nèi)涵

寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計(jì)較他人。

活動(dòng)二：

小樂(lè)和小娛是一對(duì)要好的朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂(lè)是急性子，小娛是慢性子；小樂(lè)性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂(lè)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，小娛愛(ài)欣賞戲曲。

性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友？

答：人與人之間的差異是必定存在的，因此人與人之間存在矛盾也是必然的，性格的差異只是人與人之間差異的一部分，能夠?qū)捜莸膶?duì)待朋友與自己之間的差異，對(duì)待朋友的不足，這是能夠與人正常交往的前提。

（2）人與人之間需要相互寬容

①人與人存在差異，需要相互寬容，需要彼此尊重個(gè)性。

“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：

有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

你有過(guò)接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。

提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

②寬容是解決彼此“沖突”的良方

2．寬容他人，悅納自己

活動(dòng)四：

小培和小亮是同班同學(xué)，同住一間宿舍。一天，小培的100元錢(qián)不見(jiàn)了，他懷疑被小亮“偷拿”了。為此，小培有意無(wú)意地在小亮面前說(shuō)風(fēng)涼話。小亮聽(tīng)了，心里很不是滋味兒。他本想與小培辯白一番，但反過(guò)來(lái)一想，小培家境不寬裕，丟了生活費(fèi)難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過(guò)了幾天，小培在筆記本中找到了那100元錢(qián)。他頓時(shí)羞愧難當(dāng)，趕忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒(méi)有計(jì)較，反而向小培祝賀：“找到了就好，我真為你高興!”

小培為什么要向小亮道歉？

答：因?yàn)樗┩髁诵×粒×梁軐捜莸貙?duì)待了他的“冷嘲熱諷”。小亮的寬容大度使小培很慚愧，所以他向小亮道歉。

小亮處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)？

答：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蚪馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，諒人之短，我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蜈A得朋友，贏得友誼。

（1）寬容是一種美德，是一種境界（寬容的好處）

為人寬容：①能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；

②就能贏得友誼，獲得更多的朋友；

③就掌握了一種自我提高的有效方法。

活動(dòng)五：

擁擠的公共汽車(chē)上，甲不小心踩了一的腳。

可能的結(jié)果評(píng)價(jià)

情景一兩個(gè)人大打出手，兩敗俱傷兩個(gè)人都沒(méi)有寬容之心，為一點(diǎn)小事出言不遜，這是很不可取的。

情景二化干戈為玉帛，相安無(wú)事一個(gè)人真誠(chéng)的寬容他人的過(guò)失，他就是一個(gè)品格高尚的人，也是一個(gè)快樂(lè)的人。

（2）是否寬容的不同結(jié)果

寬容帶來(lái)心靈的安寧和滿足

活動(dòng)六：

生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解，請(qǐng)讓我們對(duì)下列觀點(diǎn)加以辨析。

內(nèi)容判斷評(píng)析

寬容意味著事事都要做出忍讓錯(cuò)寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問(wèn)題，如違反法律的問(wèn)題上，我們不能夠退讓。

意味著事事都要遷就別人錯(cuò)寬容是有原則的，不是盲目的，對(duì)“壞人\"、“惡人\"就不能遷就。

寬容是懦弱的表現(xiàn)錯(cuò)寬容是一種美德、一種境界，能夠?qū)捜菟说娜耸亲钣杏職獾娜恕?/p>

寬容等于縱容錯(cuò)寬容是有原則的，縱容是沒(méi)有原則的，兩者不是一回事。

要寬容就沒(méi)有原則，講原則就無(wú)法寬容錯(cuò)在堅(jiān)守原則，不違背原則的基礎(chǔ)上，我們寬厚待人，與人為善，就是

寬容。

對(duì)缺乏寬容心的人是無(wú)法講寬容的錯(cuò)寬容他人的過(guò)錯(cuò)，寬容別人對(duì)自己的傷害，是寬容的表現(xiàn)，寬容往

往能夠感化當(dāng)事人，使缺乏寬容心的人學(xué)會(huì)寬容。

寬容對(duì)方無(wú)意的傷害，不寬容對(duì)方有意的傷害。錯(cuò)只有違背原則的問(wèn)題，才不能夠?qū)捜荨?/p>

（3）寬容是有原則的，要講究策略。

（4）悅納自己

寬容自己就是接納自己，即實(shí)事求是地面對(duì)真實(shí)的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤(pán)否定自己，也不要妄自尊大。