What's this in English

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教學(xué)目標(biāo)

通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握在實(shí)際生活中，周圍事物的名稱，會(huì)如何確認(rèn)事物，使學(xué)生熟練掌握"認(rèn)物"的表達(dá)法；在指示遠(yuǎn)近上會(huì)區(qū)分this和that；學(xué)習(xí)特殊問句及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a和an的用法。

詞匯學(xué)習(xí)：

掌握：this,that,inenglish,a,an,clock,and,pencil,pen,room,book,map,desk,cup,bag,computer,bed,pear,cake,banana,apple,orange,egg,bike,bus,car,look,Chinese,Japanese

理解：pencil-box,ruler,sharpener,eraser,mouse,keyboard,jeep

語音：元音字母I在重讀開音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。

元音字母I在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1）句型：

a.“What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an….”

這個(gè)句型中的問句是個(gè)特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序：“疑問詞+系動(dòng)詞+主語+（其他）+問號(hào)”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不定冠詞a/an

b.“Isthis/that…?”及其答語。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別指出，在認(rèn)物問答中，答語應(yīng)用代詞it，避免重復(fù)使用this/that。會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近this和that。使學(xué)生會(huì)正確運(yùn)用不定冠詞a和an。

2）日常交際用語：

What’sthis/that(inEnglish)?It’sa/an….

Isthis/thata/an…?Yes,itis./No,itisn’t.

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”(Identifyingobjects)。用英語去確認(rèn)周圍的常見事物比較符合初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況。“認(rèn)物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達(dá)方法是What’sthis/thatinEnglish?教師有必要使學(xué)生對(duì)這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實(shí)際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞，在教學(xué)時(shí)可以首先讓學(xué)生把這些實(shí)義詞進(jìn)行歸類，再通過情景教學(xué)時(shí)的聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當(dāng)做法。

單詞教學(xué)建議

本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞，在單詞教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的讀音，進(jìn)行遷移。如：up---cupan---andbook---lookis---thisus---bus教師在教授單詞之前，應(yīng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后，讓學(xué)生把這些單詞進(jìn)行分類如：文具類、交通工具類、食品類、計(jì)算機(jī)部件等。除此之外，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當(dāng)做法。

詞匯教學(xué)

在教學(xué)本單元的單詞時(shí)，要把一些圖解和文字掛在墻上供學(xué)生參照。這對(duì)他們理解所學(xué)單詞的意思會(huì)有很大的幫助。在拼讀時(shí)，放錄音讓學(xué)生邊聽邊重復(fù),還可以作為聽寫練習(xí)。

教師課前準(zhǔn)備好一些要學(xué)單詞的實(shí)物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時(shí)，舉起鉛筆教學(xué)生：pen，讓學(xué)生跟著讀。同時(shí)，也可以利用學(xué)生有的實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，這樣學(xué)生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學(xué)生就他們所擁有的文具實(shí)物進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和鞏固，如：學(xué)生指著他的書包說：bag,b-a-g,bag。

教師還可以利用單詞卡片或簡筆畫進(jìn)行教學(xué)。課前先準(zhǔn)備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫出單詞的圖畫，先教學(xué)單詞，然后還可以練習(xí)What’sthisinEnglish?It’sapear/acake.

口語教學(xué)建議

“認(rèn)物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)貫穿始終。在教學(xué)確認(rèn)物品時(shí)，可以直接使用實(shí)物（如：鉛筆，書等），進(jìn)行提問：What’sthis?Isthisa/an…?在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)盡量避免明知故問的傾向。可以讓學(xué)生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：What’sthis?Isthisa/an…?接著請(qǐng)學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It’sa/an….Yes,itis./No,itisn’t.教師還可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)猜測。如：先畫一個(gè)幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B。

句型教學(xué)建議

本單元的主要句型是：What’sthisinEnglish?It’sa/an…。教師可參考上面口語教學(xué)時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行句型的操練。一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合乎邏輯、現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的語境，從實(shí)際出發(fā)，減少純句型的練習(xí)。

語法教學(xué)建議

a)關(guān)于不定冠詞a/an的用法。

教師在處理a與an的區(qū)別時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)還放在準(zhǔn)確的句型操練上，使學(xué)生知道應(yīng)如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開頭的詞前；an放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：acar-----anEnglishcar;adesk-----anolddesk;anegg----abigegg;anapple-----aredapple;anorange-----agoodorange

b)在教授指示代詞this/that時(shí)，應(yīng)以直觀、生動(dòng)的形式加以區(qū)分，不必引如指示代詞的概念。

c)在句型訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，注意動(dòng)詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式。可介紹學(xué)生這個(gè)口訣：

I用am,You用are。

is用于這、那、他、她、它。

復(fù)數(shù)一律都用are。

語音教學(xué)建議

在第十六課中，通過兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會(huì)重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標(biāo)/i/是單元音，在發(fā)音時(shí)，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標(biāo)/ai/為雙元音，在發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。

句型What’sthisinEnglish?講解

What’sthisinEnglish?

這是含有特殊疑問詞“What”的特殊疑問句。整句話的意思是“這個(gè)用英語怎么說？”。inEnglish可作“在英語中”或“用英語”解。“in+某種語言”表示“用……語言說”的意思。例如

What’sthatinFrench?那個(gè)用法語怎么說？

Excuseme!What’sthisinChinese?請(qǐng)問，這個(gè)用漢語怎么說？

What''''sthis與漢語的"這是什么"語序相反，要注意英語與漢語之間的這一區(qū)別。What''''sthis?是Whatisthis?的縮略式。回答What''''sthis?時(shí),this要換成it,可漢語仍譯成“這”，It''''s...是Itis...的縮略式。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson13

一、教學(xué)目的

1．本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字（one－fifteen）．

2．四會(huì)掌握What’sthisinEnglish?It’saclock/pencil-box/pencil/sharpener/aneraser.

3．三會(huì)掌握ruler

二、本課重點(diǎn)

掌握句型：What’sthisinEnglish？It’s…

四會(huì)單詞：clockpencilpencil-boxrulereraserapencilsharpener.

三、本課難點(diǎn)

1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成［kis］

2．注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。

3．強(qiáng)調(diào)“English”的“E”永遠(yuǎn)大寫。

4．在認(rèn)物問答中，答語用代詞it，避免重復(fù)this／that。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：出示實(shí)物或模型來教新單詞。

2．學(xué)生學(xué)法：會(huì)拼讀本課有關(guān)文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’sthisinEnglish?It’sa(an)…自己造句。碰到不會(huì)用英語說的新詞，可以問英語老師，不僅能學(xué)到新詞，又鞏固了剛學(xué)的知識(shí)。

五、教具

錄音機(jī)、實(shí)物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型），卡片，幻燈片。

六、教學(xué)過程

SteplRevision（8mins）

1．Freetalk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級(jí)、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問。

2．讓兩組學(xué)生上講臺(tái)化裝表演第12課的對(duì)話。

3．教師掛出寫有0－15數(shù)字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。

Step2Presentation（2mins）

1．教師首先出示鐘面模型自問自答：What’sthis？It’saclock．再說一遍并板書，并領(lǐng)讀。（說明O讀cl讀[kl]并注意名詞前有冠詞“a”．

2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教pencil-box．并板書Andwhat’sthis？It’sapencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問學(xué)生：What’sthis?It’saneraser.“an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法。

Step3Drill（5mins）

1．重復(fù)操練What’sthisinEnglish？

按教師→全班→半班→行的方式操練。

2．換詞練習(xí)T：clockT：pencil－boxT：eraser

C：It’saclock．C：It’sapencil-box．C：It’saneraser.etc.

3．實(shí)物操練教師依次出示實(shí)物教具，學(xué)生按實(shí)物教具對(duì)話

T：（出示鐘表）T：（出示鉛筆盒）

C：It’saclock.C：It’sapencil-box.etc．

4．不打開課本聽錄音，并跟著讀。

5．打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。

Step4Practice（4mins）

1．連鎖操練。

A：（toB）What’sthisinEnglish？

B：It’sabook．

A：Andwhat’sthis？

B：It’sapencil．（toC）What’sthisinEnglish？

C：It’sabag．

B：Andwhat’sthis？

C：It’sapencil．（toD）What’sthisinEnglish？etc．

2．自由報(bào)名，兩人一組上講臺(tái)用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行表演（3組）。

Step5Presentation（5mins）

1．講桌上擺著實(shí)物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書）。讓A上臺(tái)就實(shí)物問教師，老師邊答邊板書。

A：（出示一個(gè)格尺）What’sthisinEnglish？

T：It’saruler.（板書aruler并領(lǐng)讀兩遍）etc．

依次寫下aruler／apen／aneraser／apencil／apencilsharpener.

2．讓B上臺(tái)，老師問，B回答，重復(fù)上列對(duì)話（B選擇程度好些的學(xué)生）。

3．教師再拿出一個(gè)鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學(xué)生一問一答，重復(fù)上列對(duì)話。

Step6Drill（4mins）

1．替換練習(xí)，把實(shí)物或模型分別放在Part1板書的clock處，讓學(xué)生自己說：

It’sa…

2．讓同桌兩人用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行操練并交換角色。

——What’sthisinEnglish?What’sthisinEnglish?It’saneraser/apple.

——It’saruler/cup/clock/pencil-box/pen/bag/book/pencil.

Step7Practice（5mins）

1．打開書，同桌兩人就part2的圖進(jìn)行問答并交換角色。

2．連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進(jìn)行問答并交換角色。3．讓兩組學(xué)生用實(shí)物在臺(tái)上進(jìn)行問答表演。

Step8Consolidation（3mins）

1．叫幾組學(xué)生就講桌上的實(shí)物用What’sthisinEnglish?Andwhat’s…?It’sa…句型到前面問答并交換角色。

2．讓同桌就已學(xué)的如何問候、答謝的詞語，聯(lián)系本課句型編一段完整的對(duì)話。并叫幾組學(xué)生到前面來演練。

A：Hello,xx.Howareyoutoday?

B：I’mfine.Andyou？

A：I’mfine,too.Excuseme,what’sthisinEnglish？

B：…

Step9Workbook（3mins）

1．做Ex．2－3inclass，讓學(xué)生寫出句子，及時(shí)指出錯(cuò)誤并糾正。

2．Ex．4．完成對(duì)話，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學(xué)生兩人一組到前面來演練。

Step10Dictation（3mins）

A：What’sthisinEnglish?

B：It’saruler/aclock．

A：Andwhat’sthis？

B：It’saruler/apencil-box/apen/aclock/abook/apencil/aneraser.

用幻燈片核對(duì)答案。

Step11Summary（2mins）

1．讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’sthisinEnglish？Andwhat’sthis？

2．出示實(shí)物復(fù)習(xí)新單詞。

Step12Homework（1min）

1．背寫本課8個(gè)單詞。

2．表演本課對(duì)話。

3．把Ex，1寫在作業(yè)本上。

4．準(zhǔn)備下一節(jié)課教具（實(shí)物或圖片）．并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。

七、板書

Lesson13

What’sthisinEnglish?aruler

It’saclock.aclock

Andwhat’sthis?apencil-box

It’sapencil-box.aneraser.

八、隨堂練習(xí)

I．判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示

1.Whatname（）2.lockbox（）

3.plusruler（）4.thisthree（）

5.nonot（）6.spellpen（）

II．翻譯下列短語

1．用英語___________2．一只文具盒___________

3．一塊橡皮___________4．一把尺子___________

5．一支鋼筆___________6．一把卷筆切___________

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson14

一、教學(xué)目的

1．掌握單詞computemousekeyboardcupdeskbedbag

2．掌握句型：What’sthis？Isthisacup？No，itisn’t．Isthisamap？Yes，itis．

二、本課重點(diǎn)

掌握單詞和句型，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的句型和單詞。

三、本課難點(diǎn)

用所學(xué)詞匯和句型描述自己的房間。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：出示實(shí)物或用微機(jī)做出英語課件。

2．學(xué)生學(xué)法：和同桌一起做個(gè)游戲。在紙上畫畫，讓另一個(gè)同學(xué)用英語問：Isthisa／an…？猜畫的內(nèi)容。猜對(duì)了，你就說：Yes，itis．猜錯(cuò)了，你就說No．itisn’t．再互扮角色，直到猜對(duì)為止。猜的時(shí)候注意正確的語音，語調(diào)。

五、教具

錄音機(jī)、實(shí)物、微機(jī)、課前做的英語課件、卡片。

六、教學(xué)過程

Step1Revision（8mins）

1．Dutyreportandhaveafreetalk．（讓同桌或前后桌，根據(jù)以前學(xué)的句型自由會(huì)話3分鐘）

2．復(fù)習(xí)單詞，表演13課對(duì)話。

Step2Presentation（10mins）

1．教師指著教室的桌子問：What’sthisinEnglish？學(xué)生答：It’sadesk．指著學(xué)生書包問：What’sthisinEnglish?讓學(xué)生答：It’sabag．接著指著班級(jí)的微機(jī)問：Andwhat’sthisinEnglish?幫助學(xué)生答：It’sacomputer．學(xué)習(xí)單詞computer。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞mousekeyboardcupandmap．

2．用微機(jī)做出動(dòng)畫，呈現(xiàn)Myroom畫面，老師讓學(xué)生看圖問答：What’sthisinEnglish?墻上的鐘表閃爍兩下．學(xué)生回答：It’saclock．接著再閃。computer/map/desk/mouse/bag/bed等詞．讓學(xué)生用同樣的句型回答。

3．教師問：Isthisacup？讓學(xué)生答Yes，itis．或Noitisn’t．

Step3Drill（7mins）

1．兩人一組看圖對(duì)Myroom畫面對(duì)話。

反復(fù)練習(xí)這部分句型，達(dá)到脫口而出，熟記單詞。

2．聽錄音，第一遍靜聽，第二遍學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)。

Step4Practice（3mins）

學(xué)生根據(jù)自己周圍的物品進(jìn)行問答，并到前面去對(duì)話表演。

如：A：What’sthisinEnglish?

B：Isthisacomputer?

A：No,itisn’t.

B：Isthisadesk?

A：Yes,itis.

Step5Consolidation（12mins）

1．兩人一組用學(xué)過的基本句型及本課圖畫編排一段完整的對(duì)話，然后教師讓幾組學(xué)生站起來表演．

2．Dictation

What’sthisinEnglish？Isthisabag?

No,itisn’t．Isthisamap？Yes，itis．

讓學(xué)生做完以后，教師用微機(jī)打出答案，讓學(xué)生核對(duì)．

Step7Workbook

Ex.1．聽錄音，讓學(xué)生看書圈出正確單詞。

Ex.2．用微機(jī)打出單詞填空，先讓學(xué)生說，然后出示答案。

Ex.3．用微機(jī)做出課件圖片，讓學(xué)生用學(xué)過的句型看圖說話。

Step8Summary（3mins）

讓學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)單詞，句型。（單詞五個(gè)。句型：What’sthisinEnglish?Isthisabook?Yes,itis）。

Step9Homework（2mins）

1．熟讀本課單詞，句型。

2．描述自己的房間，并編對(duì)話．DoEx．4intheWorkbook．

3．預(yù)習(xí)下一課生詞和句型。

七、板書

Lesson14

What’sthisinEnglish?computer.

Isthiscup?mouse

No,itisn’t.keyboard

Isthisaclock?desk

Yes,itis.map

bed

八、隨堂練習(xí)

I．填字母，組成單詞

c__mp__terb__db__gc__pm__sed__sk

__ngl__shwh__tk____b__ard

II．補(bǔ)全對(duì)話

A：What’sthisin_____?

B：Is____a_____（微機(jī)）？

A：No,it____.

B：Is______a______（杯子）？

A：______,it______.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson15、16

（一課時(shí)或兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生熟練掌握“認(rèn)物”的表達(dá)法；學(xué)習(xí)交通工具的名詞；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞this和that；學(xué)習(xí)一般疑問句的及肯定與否定答語；學(xué)習(xí)不定冠詞a和an的用法；

教具

實(shí)物、多媒體、錄音機(jī)、投影儀、圖片

教學(xué)方法

認(rèn)知心理五步法：即：

1）Perception感知2）Imitation模仿3）Consolidation鞏固

4）Proficiency掌握5）Application運(yùn)用

教學(xué)步驟

Step1Revision

教師準(zhǔn)備幾樣前課學(xué)過的一些物品，用句型:What’sthis(inEnglish)?It’sapencil.Isthisabook?Yes,itis./No,itisn’t.提問及回答。讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

Step2Presentation

教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片，再用句型：Isthisacake?Yes,itis./No,itisn’t.進(jìn)行問答練習(xí)，教授新單詞：banana,pear,car,bike,jeep,bus。熟練掌握“認(rèn)物”的表達(dá)方式、交通工具的名稱。問答的方式教師可以自便，可采取多種形式如：教師----一個(gè)學(xué)生；教師-----部分學(xué)生；教師----全體學(xué)生；一個(gè)學(xué)生----一個(gè)學(xué)生；部分學(xué)生-----部分學(xué)生等形式來進(jìn)行操練。

教師此刻應(yīng)該把圖片或?qū)嵨锓旁诮淌业暮竺婕斑h(yuǎn)處，教授不定代詞that的用法，采用句型：That’sachair.What’sthatinEnglish?It’saruler.Isthatacar?Yes,itis./No,itisn’t.進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生鞏固之后，再出示aneraser,anapple,anorange,anegg進(jìn)行不定冠詞an的教學(xué)。要讓學(xué)生自己感悟到：a和an的區(qū)別：a放在以輔音音素開頭的詞前；an放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：abook,anoldbook;anorange,agoodorange;anapple,abigapple;acar,anEnglishcar

Step3Practice

讓學(xué)生自由練習(xí)，但要用不同的單詞，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操練，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

Step4Presentation

Lesson16Part1Listen,read,andsay

Lookatthepictures,listentothetapeandrepeat.

學(xué)生跟讀完磁帶之后，教師應(yīng)對(duì)：aChinesecar,anEnglish,aJapanesecar進(jìn)行講解：其中的Chinese,English,Japanese是表示國籍的形容詞，它們?cè)诰渲行揎椕~car又如:

SheisaChineseteacher.她是一位中文教師.

ThisisaJapanesetaxi.這是一輛日本出租車.

Lesson16Part2Letter“Ii”

通過兩組單詞歸納了元音字母Ii,在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會(huì)重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標(biāo)/i/是單元音，在發(fā)音時(shí)，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標(biāo)/ai/為雙元音，在發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。(具體練習(xí)可參看探究活動(dòng))

Step5Practice

Playthegame

1）Askthestudentstoreadthedialogue(Part3)

2）Calloutastudent(A)tothefront.He/Shefacesthefront.Anotherstudent(B)standsbehind,andholdsupapictureoranobject.

Theclassasks:“What’sthatinEnglish?

A:Isitabus/car?

Class:No,itisn’t.etc.

Untilthestudentguesseswhatitis.Thenchooseanotherstudentandstartagain.

Step6Homework

Learnbyheartthedialogues(Lesson16Part1)andwords

Thedesignoftheblackboard

探究活動(dòng)

摸一摸,猜一猜

讓學(xué)生采用多種猜測的方法學(xué)習(xí)句型。如:：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：What''''sthis?Isthisa/an…?接著請(qǐng)學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It''''sa/an….Yes,itis./No,itisn''''t.

畫一畫：這可能是什麼?----多項(xiàng)猜測：

教師可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加以觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)猜測。如：先畫一個(gè)幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B.并用句型問：What''''sthis?Isthisa/an…?

典型例題

關(guān)于不定冠詞a/an的用法例析

1.----Whatwouldyoulike?

----__________apple,please.

A.TheB.AnC.AD./

解析：答案：B.句意：你想要點(diǎn)什麼？請(qǐng)來一個(gè)蘋果。Apple前面要用不定冠詞an表示類別。

2.----Isthis_______oldmap?

----No,it’s_______newone.

A.a;aB.a;anC.an;aD.an;an

解析：答案：C.此題重點(diǎn)考查不定冠詞a/an的用法。應(yīng)提醒學(xué)生an用于以元音開頭的單詞前，而不是元音字母前。

關(guān)于句型What’sthis/that的例析

1.----What’s_________overthere?

----It’saChinesejeep.

A.theseB.thoseC.thatD.this

解析：答案：C.句意：那邊是什麼？選項(xiàng)A和B都表示復(fù)數(shù)，意為“這些”和“那些”,不能選;選項(xiàng)D表示近指，也不合題意，因?yàn)閛verthere是“在那邊”，表示遠(yuǎn)處。

2.----What’sthisinEnglish?

----___________isacomputer.

A.ThisB.itC.ItD.It’s

解析：答案：C.此題考查的是句型“What’sthis？”的應(yīng)答語。根據(jù)句型要求，其回答應(yīng)用it替代上文中的this，且需大寫。選項(xiàng)D是itis的縮寫，但題中已有is.在含有this，that做主語的問句中，回答時(shí)只能用it，不能用this/that。