Can you spell it

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教學目標

通過本單元的教學，使學生掌握從Oo到Zz12個英語字母，并能認讀其印刷體和手寫體等四種形式。書寫的筆順、筆劃正確無誤。能按字母表順序背誦、默寫26個字母。本單元將圍繞“介紹”（Introduction）和確認人(Identifyingpeople)這兩個功能項目展開，使學生熟練掌握日常交際用語。使學生理解am;is的意思、用法及縮寫形式。

字母學習：Oo----Zz

日常交際用語：

Excuseme.Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.

Sorry,That’sallright.Oh,good.Thisis…Howdoyoudo?

Welcometo….Thankyou!You’rewelcome.

Whereis“A”?It’shere.Goodbye!Bye-bye!Seeyou.Seeyoulater.

Canyouspell….,please?Yes,G-R-doubleE-N,Green.

語法項目：

is:Mynameis…/Myname’s….Itis…/It’s…

am:Iam…/I’m…

教學建議

教學內容分析

本單元向學生提供了生活中常見的介紹朋友、朋友初次相見及告別時的日常交際用語，在教學中應注意以下內容的教學：

1）字母教學。書寫的規范性、字母的分類。

2）能聽、說并認讀本單元的日常交際用語。會用英語介紹朋友、問候、辭別等。

3）is;am;are的基本用法。

教學重點與難點

1）句型：

a)I''''m…Excuseme.Areyou…?Yes,Iam./No,Iamnot.Thisis…

在這些句中應注意Be動詞的基本用法。

b)Canyouspellyourname,please?的答語中，會正確拼讀字母。

2）語音：

注意一些字母及一些交際用語中單詞的發音要準確。如：字母QqVvWwSsZz。在句型：Thisis…Excuseme.Areyou…?中單詞this，excuse，you的發音，要求教師示范清晰、正確，并要及時糾正學生發音時所范的錯誤。

字母教學建議

1）在教本單元新字母之前，要先復習第一單元所學的14個字母，認讀、按順序背誦、并適當進行聽寫。

2）教新字母時，可仿照第一單元的方法，但還要注意讓學生，先聽清示范發音之后再進行模仿。讀時要先升調，后降調。在必要時還要把字母的名稱音分解成音素來教，以便幫助學生發好音。（提示:美語英語中Z/zed/讀成/zi:/那也是對的。）此外，可組織一些趣味游戲，來激發學生興趣。（探究活動中有些活動可供參考。）

3）把字母表按讀音歸類，以便讀準字母名稱音。

4）第五課和第六課分別列出了一些縮寫詞，只要求學生準確讀出。

5）字母書寫方面的訓練仍不容忽視。可配合一些比賽活動，提高書寫技能。以后出現單詞和句子要求書寫時，教師仍要繼續堅持這項訓練。

口語訓練建議

1）堅持用英語組織教學的方向。不講或少講漢語，盡量給學生創造英語真實情景。教師可通過形體語言、表情等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語。

2）創設一個合乎情理、符合邏輯的語言環境。使學生有親臨其境的感覺。本單元圍?quot;介紹、確認人物"為主題，正好符合初一新生的特點，有利于學生之間、教師與學生之間的相互了解。

如：Excuseme.Areyou…?Yes,Iam./No,I''''mnot.

Thisis…Howareyou?Fine,thanks.Oh,sorry.I''''mwrong.

還可以進行一些游戲，對本單元的交際用語進行反復的運用。如：聽音辨人、角色互換等。

3）提醒學生在涉及到介紹人時，應先介紹年幼、地位卑微的一方。雙方應在被介紹后，微笑著相互握手致意。這些操練更符合在真實情景中交流的要求。

語法教學建議

本單元第一次總結歸納第一、二單元出現的語法現象和縮略形式：Mynameis…=Myname''''s…I''''m…=Iam…It''''s…=Itis…教師一定要注意遵循精講多練的原則。通過大量的練習和反復的實踐使學生理解并能熟練運用，形成比較自然的語言習慣。

關于鞏固字母和日常交際用語的教學活動

1．建議"滾動"演出Unit1&Unit2的全部對話。

2．建議：口頭拼讀訓練。

內容：

1)Unit1&Unit2已學單詞

2）少量在Unit3之后才出現的生詞。

方式：

1）請外教或由本校其他教師錄音朗讀100個（次）單詞與字母組合。

2）課上播放該錄音，舉行"單詞口拼與字母組合"聽寫比賽。（以大寫字母組合為主）

3．英語歌曲比賽。

4．字母組合聽寫與翻譯比賽。

如：IBM.IDD.107BC.1006AD,…等縮略詞的中文意思。

5．家庭作業：可查找外企名稱，常用電腦詞語（不必會讀這些生詞），上課時，由學生分小組或雙方互相聽寫檢查。

如：SAMSUNG,Windows98,Microsoft,Ctrl,Alt,Tab,等等。

情感教學

1．通過本單元日常用語學習，學生了解用英語問候的方式方法，并了解英漢問候的差異，使學生能夠恰到好處地，禮貌地進行問候。

2．本單元有些字母和日常用語比較難發音，如Q．S．U．V．X．Z．Nicetomeetyou等，所以一定要告訴學生不要彼此嘲笑，如果某同學發音不誰或讀錯了，應及時給以糾正，并幫助他。

教學設計方案

Lesson5

一、教學目的（Teachingaims）

本課將使學生四會OPQRST這些字母，并初步聽說否定詞not．

本課重點中還要學生挖掘運用兩個詞的編寫，如What''''s．I''''m．

并要掌握簡單的介紹Thisis…

二、本課難點（Difficultpoints）

l．注意這幾個字母的發音要求學生讀準。

2．指出o是元音字母，其他是輔音字母。

3．指出在肯定回答是，只能用Yes，Iam而不能用縮寫Yes，I''''m。

三、教學方法(Teachingmethods)

1．利用卡片教字母

2．通過問Areyou…？引出否定詞not，并大量練習。

3．利用錄音機、讓學生聽磁帶并仿讀。

四、教具（Teachingaids）

卡片、錄音機。

五、教學過程(Teachingprocedures)

Step1Revision(10mins)

1.Dutyreport.

2.Freetalk.

3．讓幾對學生到講臺上表演他們的對話。

4．復習Goodmorningtoyou．這首歌。

5．復習數詞1－4，并教新詞5。

Step2Presentationanddrill(5mins)

T:Mynameis…What''''syourname?

S:Mynameis….What''''syourname?

教師再提問另一名學生：

T:Mynameis….What''''syourname?

S:MynameisMaLili.

這時教師對全班說：Mynameis…I''''mMr.Wang．Doyouunderstand？等學生明白后，告訴學生：

What''''syourname?與可用I''''m…來回答，如

A:Hello,what''''syourname?

B:I''''m××,hello,what''''syourname?

C:I''''m×××

…

讓學生用Backchain進行練習，直至會用I''''m…

Step3Presentation(10mins)

1．教師指著自己問學生說。

AmMr.Wang？Yes，Im．AmMr.Wang？No，I''''mnot．

將I''''mnot．板書在黑板上。

2．教師對A學生說：T：Hello！AreyouA？

S：Yes，Iam．

教師對B學生說：T：Hello！AreyouA？

S：No，I''''mnot．I''''mB．

當學生基本都明白，進行分組練習，直至學生熟練掌握。

3．教師叫一名認識的同學：

T：Areyou××？

S：Yes，Iam．

T：Hello，××，nicetomeetyou．

S：Hello，Mr.××．nicetomeetyou．

4．教師可再叫幾名同學與其練這段對話。

5．讓學生兩人一組進行練習，直至熟練。

6．教師叫起兩名學生，把其中一位介紹給另一位。

T：Hello！（ZhangLei）

S1：Hello！（Mr.Liu）

T：Thisismyfriend（FangXiaoLing）

S1：（引導說出）Hello，（FangXiaoLing）nicetomeetyou！

S2：(引導說出)Hello，（ZhangLei）nicetomeetyou！

此處要告訴學生YOU要重讀。

S1：Howareyou？

S2：Fine，thankyou．（此處教師引導）Andhowareyou？

A1：Howareyou？

S2：Fine,thankyou，（此片教師引導）andhowareyou？

S1：I''''mfine．

7．教師對這段對話進行講解，并說出，Andhowareyou？可簡略說成

Andyou？回答時可用I''''mOK代替I''''mfine．

8．教師再叫兩名同學練上述對話，要求用Andyou？和I''''mok．

9．讓一組操練此對話，直到熟練。

Step4Presentation(7mins)

1．教師教字母O，P，Q，R，S，T．

2．指出O是元音字母。

3．按筆順拼寫。

Step5Practice(4mins)

1．教師快速向幾名學生問：

T：Areyou×××？

S：Yes，Iam．／No，I''''mnot．Iam××.etc．

2．讓每組出一名學生，分別找自己組內的學生進行問管。

3．Backchaindrill．讓各行排頭回頭問，然后繼續，直到最后1人。

Step6Readandsay．（3mins）

1．出示字母卡片．O－T可以邊出示邊讓學生試著讀并及時糾正。

2．將卡片貼在黑板上并領讀。

3．讓學生自讀并認，教師將卡片取下來。

4．教師將卡片打亂順序提問。

5．指出未學的元音字母。A，E，I，O．

6．在四線格內板書O－T，講解筆順，學生訪寫。

7．讓學生讀第三部分中的內容并把常用的字母組合翻譯成漢語

PRCCCPPLAPEOKIQIOCPC！DDEMSRMBIT

p.m.

Step7Listenandsay．（1min）

讓學生聽錄音，并跟讀。

Step8Consolidation（2mins）

1．聽寫O－T，也可抽幾個已學過的字母聽寫。

2．教師提問幾名學習差一點的學生做幾個簡單對話。

Step9Workbook（2mins）

做Ex．2，3，4。

Step10Summary（min）

讓一名同學起來總結今天所學內容。

Step11Homework

1．默寫字母A－T，寫在作業本上，每個五遍，注意格式。

2．Exx．1intheworkbook．

3．與同桌自編一段新對話明天表演。

4．可將今天所學內容朗讀并錄在自己的磁帶上。

六、板書（Thedesignoftheblackboard）

Lesson5

OoPpQqRrSsTt

I''''mnot

That''''sallright.

Thisis…

七、隨堂練習

I．找出與所給字母含有不同音素的選項

()1.EA.PB.GC.JD.C

()2.SA.HB.FC.ND.L

()3.KA.BB.QC.AD.H

()4.TA.QB.BC.PD.G

()5.MA.FB.LC.ID.S

II．完成對話

Teacher:Goodmorning,class.

Students:_________,MissGao.

Teacher:_________,please.________?

LiLei:No,_________.

Teacher:_________,please?

LiLei:MynameisLiLei.

Teacher:_________?

LiLei:I''''mfine._________.

A.HowareyouB.I''''mnotC.GoodmorningD.Thankyou

E.SitdownF.What''''syournameG.AreyouLiMing

Lesson6,7

教學目標：

1）學習12個字母的正確讀音、書寫及字母分類。

2）學習句型：

Canyouspellit,please?Yes,J-I-M,Jim.

Thisis…Howdoyoudo?Excuseme.Areyou…?

Yes,Iam./No,Iamnot.WelcometoChina!Sorry.That''''sallright.

3）掌握實景操練

教具：電腦，錄音機，投影儀，領帶，禮帽，字母拼寫卡片等。

教學方法：認知心理五步法：即：Perception感知Imitation模仿Consolidation鞏固

Proficiency掌握Application運用

教學步驟：

Step1Revision

1)PractisegreetingsHello,Howareyou?What''''syourname?

2)ReviseandpractisethedialoguesinLesson5,Pictures1-3.

Excuseme.Areyou…?Yes,Iam./No,Iamnot.Oh,sorry.That''''sallright.

Step2Leadingin

T:What''''smyname?MynameisLiHua.L-I,LiH-U-A,Hua.What''''syourname,please?

S1.Mynameis…

T:Canyouspellit,please?

S1:Yes,Ican.…

(T指教師;S1指一個學生，這個學生事先應對這個對話最好有所準備，理解Canyouspellit,please的準確含義,并能與教師進行熟練的對話)在引入句型Canyouspell….?后，可進行小組練習。

Step3Presentation

Part1Look,listen,andsay-----PairPractice

1)SBPage7,Part1,Picture1SpeechCassetteLesson6.Playthetape，thengettheclasstorepeat.HalftheclasscanbeJimandtheothercanbetheman.

2)Usingtheirownnamestopractise.Andthenactitoutinfrontoftheclassroom.

3)AsktwoSstocome.Andtheteachersays:Thisis….,andthisis….

S1:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?Andthentheyshaketheirhands

4)Listentothetapeandrepeatseveraltimes.

5)ThreeSsagroup.Andpractiselike:Thisis…,andthisis….Howdoyoudo?Afterafewminutes,havesomegroupsactitout.AndaskSstousedifferentvoices.Havesomefunwiththis.

Step4Practice

1)SaytotheSsinChinesethatweareattheairportmeetingpeople.Say:

I''''mLiFen.Haveastudentwhodresseslikeaforeigner(atieandahat)beMrGreen.Demonstratethefollowingdialogue:

T:Excuseme.AreyouMr.Green?S:Yes,Iam.

T:Oh,good.I''''mLiFen.Howdoyoudo?

S:Howdoyoudo?

Whentheyknowthedialoguequitewell,teach:WelcometoChinaandThankyou.

Listentothetapeandrepeatseveraltimes.(Lesson7,Part1)

GettheSstopractisethedialogueinPart1inpairs.

Getafewpairstoactthedialoguefortheclass.

Step5Presentation

TeachinglettersListeningCassetteLesson6,Part2.Thenhavethempractiseasawholeclassandinrows.

SBPage8,Lesson7,Part2.AsktheSstogivetheletterscontainingthe/ei/sound.WriteontheBd:AHJK

Repeatwith:BCDEGPTV

Repeatwith:FLMNSXZ

Thelettersaregrouped.Thelettersineachgroupallcontainthesamevowelsound.ButDon''''tforgetOandR

Step6Practise

1)Playingagame:Atlastifyouhavetime,PlaytheABCgame.AllSsstandup.Eachstudentsaysoneletter.Ifastudentsaysthewrongletterorpronouncesitincorrectly,theteachersays:No,pleasesitdown.ThelastthreeorfourSsstandingarethewinners.

2)Lesson6,Part3.Listentothetapeandfollow

Step7Homework

Learnbyheartthedialoguesandtheletters.

Step8Thedesignoftheblackboard

Unit2Canyouspellit?

LessonSixthesixthlesson

What''''syourname,please?AHJK

Mynameis….=Myname''''s….BCDEGPTV

Canyouspellit,please?FLMNSXZ

Yes,Ican.….IY

Thisis…andthisis…UQW

Howdoyoudo?Don''''tforgetOandR

教學設計方案

Lesson8

一、教學目的（Teachingaims）

本課要求學生學唱字母歌，同時對本單元所學重點內容進行復習。并學會應答和分手用語。

二、重點（Keypoints）

字母ABC歌。

三、難點（Difficultpoints）

讓學生學會Now，see，can，say，my等詞。

復習Shortforms：I''''m＝Iam．

Myname''''s=Mynameis

It''''s＝Itis

Seeyoulater！Seeyou！

WhereisA？-It''''shere．

四、教學方法（Teachingmethods）

放錄音帶、讓學生學唱字母歌，通過提問、做練習來復習本單元重點。

五、教具（Teachingaids）

錄音機、卡片等。

六、教學過程（Teachingprocedures）

Step1Revision（6mins）

1．Dutyreport．

2．Freetalk．

3．讓學生表演課了準備的對話。

4．做游戲，報數A，B-----Z．

5．復習1－7，教數詞8。

Step2Presentation（6mins）

1．聽Partl錄音，學生跟讀。

2．教師講解知識點。

3．學生練習并表演。

Step3Practise（5mins）

讓學生打開書，彩圖II找出圖中的一些人物，動物、繩來、棍棒等所分別是現出現的26個字母的形狀，兩人一組用Canyousee……？Whereis……？談論，限時3分鐘。哪組先找到并談論完26個字母后就舉手，快者為冠亞軍，提名表揚。

重點練習WhereisA？-It''''shere．句型。

Step4Singthissong（10mins）

1．放ABCsong錄音。讓學生第一遍靜聽、第二遍跟唱。

2．教學生now，see，can，say，my這幾個詞。

3．讓學生看書跟錄音唱兩遍。

班級唱歌比賽，可分兩組或四組，或男生女生比賽。

Checkpoint2．（10mins）

1．教師自編口頭翻譯題：

（1）我是李雷。

（2）你是凱特嗎？是的，我是。不，我不是。

（3）這是吉姆。

（4）B在哪？在這。

（5）見到你很高興……

（6）你好嗎！很好，你呢？我也很好。

2．教師提問一名學生總結isamare三個系動詞的用法區別。

3．讓學生找出課文中，含有isamare的句子，口頭說出，教師板書，然后學生抄寫并反復朗讀。

(1)含有is的句子：

Mynameis…Thisis…Itisa…Itis…Whatis…？Whereis…？

（2）含有am的句子。

SoamI．Iamfine．OK．

（3）含有are的句子：

AreyouWeiHua？Howareyou？

（4）教師板書以下縮略式

Itis＝It''''sIam＝I''''mWhatis＝What''''s

Step4Consolidation（7mins）

1．Workbook

做Ex．1時，教師讀出下列16個字母，讓學生前8個字母大寫，后8個字母寫小寫：

A．H．Q．W．X．M．A．R．l,o,j,n,i,z,y,v.

做Ex.2時，可采用按座位依次快速辨認，每人辨認一對字母，全班都輪完后，讓學生仔細看題，并比較兩者的差別。

2．擺出元音字母卡片，并抄寫5個元音字母。

AEIOU

3．讓學生按發音分類擺出：

AHJK

BCDEGPTV

FLMNSXZ

IY

UQW

O

R

Step5Homework．（1min）

l．背誦26個字母。

2．練唱ABCsong可是錄音。

3．做課堂上未做完的Lesson8intheworkbook.其中Ex8.9.10，要求學生自學、編對話或表演。

4．讓學生預習下一課。

七、板書（Thedesignoftheblackboard）

Lesson8

(1)Mynameis…Thisis…

Itisa…Itis…

Whatis…?Whereis…?

(2)IamJim

fineOK

AreyouWeiHua?

Howareyou?

Itis--It''''s

Iam--I''''m

Whatis--What''''s

(3)Seeyoulater

Seeyou!

八、隨堂練習

I．用書寫體寫出下列單詞的小寫形式

HELLO__________AM_________.ARE__________

NO__________NOT_________.NAME__________

II.用am,is,are填空

1.-Where_________Polly?

-It________here.

2.-How_________youJimGreen?

-I________fine.

3.-IamKate,You_________JimGreen.

4.-What________yourname?

-Myname_________GaoHui

5.-_________youMr.Zhang?

-No,I__________not.

探究活動

找字母

小小蝴蝶真可愛，

七個字母隨身帶。

請你一一找出來。

看看速度有多快？

答案：Q、C、A、U、B、O、X

Canyougivetheanswer歪題正做

答案：（1）1+3=B(2)1—1=H

下面謎語的謎底都是大寫字母。試試看，你能猜出來嗎？

1．丁字路口________________2．木工直尺________________

3．下弦月________________4．13抱成團________________

5．勞而無獲________________6．視力檢查表________________

7．黨旗圖案________________8．三岔路________________

9．籬笆墻________________10．金字塔________________

答案：1.T2.L3.D4.B5.O6.E7.G8.Y9.H10.A

動腦筋，長學問

請將已學過的下列單詞分別加上一個字母，變成另外一個詞：

he______it_______at_______here_______be_______an__________

答案：(heritscattherebeeman)

字母游戲活動

1．讓學生自己在計算機鍵盤上，快速找出所學的26個字母的大小寫，并熟記它們的位置，可在班上進行小組、個人快速查找字母或相臨字母的競賽。條件好的可以利用計算機室，老師打亂順序報字母，讓學生利用鍵盤打出在顯示屏上，看誰打是又準又快，要求快速反應。這樣有利于今后的學習。

2．英語歌曲比賽，讓學生學唱英文歌曲，看誰唱得好。

3．讓學生找找實際生活中有哪些東西與字母相似？哪些字母與實際生活中的物體有關系？

4．搜集一些英文順口溜，讓學生反復練習。

5．教師準備好26個字母卡片，找兩個學生到前面來，把其中之一把卡片反面顯示給全體同學，讓另一個學生用:IsitletterB?句型來猜這是哪個字母，如猜對了全體同學一起Yes,itis.如猜錯了，全體一起回答：No,itisn’t.It’sletter…

字母卡片活動

老師做讓學生出26大寫的字母卡片。可以組為單位，課上讓學生們用這些卡片組成縮略詞，看哪個組組的多。

也可把26大寫的字母卡片分發給學生，老師說一個組織，讓持有關字母的學生舉起字母，看誰舉的快。如：老師說《世貿組織》持有W,T,O的學生就要馬上要舉起卡片。用這種方法可復寫字母，同時也可擴展他們的知識，了解許多常用的縮略詞。

查找姓名

學生剛開始學英語，對外國人的姓名較感性趣，不妨讓學生課后通過各種渠道（如：通過查字典、上網、查書等各種形式），搜集外國人的姓名，看一看誰搜集的最多且最常用，而且最好查出它的中文字的寫法及英文的含義。這樣有利于學生的自主學習，提高了學生的學習興趣，且效果好。（在第四單元將給出英、美兩國最常用的姓氏）