助教范文10篇

在年的11月1日至11月3日連續三天的時間，我參加了學校組織的上網觀看助教培訓視頻的活動。通過3天觀看網上的培訓內容，以及后來學院領導和骨干教師在信科樓舉行的講話、講座更為我將來的工作初步地指明了方向，讓我對如何好助教的工作有了更深一層的了解，也使我明白助教這份任務的沉重份量，對我日后的助教工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗或經驗不足的助教，學校領導為我們考慮的非常周全。從授課方式到講課技巧，從師德學習到責任培訓，從助教教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

在觀看培訓視頻的期間以及聽完學院舉辦后的講座后，我自己上網也搜索了很多如何做好助教的相關資料，最讓我印象深刻的就是關于“教師職業道德”。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。雖然我還只是一名助教，但一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師/助教在學生心目中的地位是很高的，特別是對大一新生來講，所以，助教的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。助教必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近七年來學生生涯中，一次難忘的學習交流。在學院這些勤懇敬業青年教師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。特別是吳迪老師的講座更是令我獲益良多，幽默而有趣的講課方式，可以更好地讓調動起學生學習的積極性。

我想，作為一名助教，在教學育人的過程中，我們助教必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，經過培訓學習，我明白了如何去當一名好助教，感謝國家，感謝黨，感謝學院的領導以及各位青年教師。

這之后感想頗多！今天上完了最后一天課。

學到很多，回想這次社會實踐活動。從我接觸的每個人身上學到很多社會經驗，自己的能力也得到提高，而這些在學校里是學不到

使我與別人對話時不會應變，社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會。會使談話時有冷場，這是很尷尬的人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你意見，要聽取、耐心、虛心地接受。

而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸。學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了

身體就會衰弱，知識的積累也是非常重要的知識猶如人的血液。人缺少了血液。人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的解，才能更好地應用于工作中。

這不僅是一次實踐，這次親身體驗讓我有了深刻感觸。還是一次人生經歷，一生寶貴的財富。今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。雖然是大學生，教授的課程又是小學內容，但因為自己沒有什么教學經驗，心中十分沒底。從學校回到家中，翻閱了從學校借來的教育心理學》發展心理學》小學英語、英語教學法等專業書籍，并上網查詢了有關經驗交流，希望能在正式上課之前給自己充充電。

這是我上了大學以后的第一個暑期社會實踐，前思后想，結合自己多方面的情況，包括個人專業，愛好等，我決定在家鄉小學展開助教活動。

七月二十日下午，我手持學校的推薦信走進了我的母校：青川中心校的大門。正值假期，校園內并沒有太多的人往來，盛夏里的校園，郁郁蔥蔥，百花爭艷，分外美麗。這片土地，見證了我的整個少年時代，然而走在校園，我卻找不到一絲當年的痕跡，再也不是當年那個簡陋的鄉村小學了！我的母校她迅速的成長著。在校長室里，我見到了平易近人的靳恩龍校長。靳校長不到四十歲，和藹可親，當得知我也是此小學的畢業生時，他特別開心，給了我很多鼓勵和贊賞，讓我很是感動。

我特意向靳校長打聽了當年教過我的恩師們，得知除了五年級時教我語文的閆老師外，其他老師大都被調到別處或是已經退休了。因為是暑假期間，我沒能當面見到我當年的恩師，覺得很是遺憾。在我向靳校長說明了來意之后，靳校長說非常歡迎具有專業知識的人才在學校內進行實踐學習，并給我了很多建議和幫助。經過安排，靳校長決定讓我擔任暑期英語特長班助教一職，于八月一日開始工作，八月十六日結束。

青川中心小學的前身是李家莊小學和青川小學。兩所小學與2002年9月合并，現在已經頗具規模。四層教學樓內教室寬敞明亮，窗明幾凈。各種教學設施，娛樂場所，操場一應俱全，和城鎮小學相比，已是不相上下。學校現共有教師25名。全部受過專業教育，平均學歷在中專以上。其中20-40歲的教師12名，40-50歲的教師13名，可以說是活力四射的年輕與經驗豐富的成熟相得益彰，取長補短，分配十分合理。學校內學生都來自與周邊農村，共涵蓋了大屯，青川，川中，川寺，圍子，李家莊，楊家莊，許家莊，吳家東河，花石橋十個區域。學校共設一到五年級，每個年級兩個班，每個班大約50名學生。在教學過程中，多媒體教學占總體教學的50%。

雖然是大學生，教授的課程又是小學內容，但因為自己沒有什么教學經驗，我的心中十分沒底。從學校回到家中，我翻閱了從學校借來的《教育心理學》、《發展心理學》、小學英語、英語教學法等專業書籍，并上網查詢了有關經驗交流，希望能在正式上課之前給自己充充電。

八月一日，我起了個大早，懷著忐忑不安但又很興奮的心情趕到了學校，開始了我的暑期助教工作。帶暑期英語特長班的金老師比我來的還要早，他知道我有好多東西要跟他學。特長班一共有四十個學生，都是些十一二歲的孩子。我們需要教授的內容，多是些日常用語，常見單詞等。對于我來說，這都是些最簡單的基礎知識，可是對于孩子們來說，這可是他們所沒有接觸過的新東西。我認為，小學生學習英語，一定要先培養他們學習英語的興趣。一般來說，游戲是最受兒童喜愛的一種活動，也是英語課堂教學的一種好形式，所以我建議金老師結合授課內容在課堂上做英語游戲，采用游戲方法講授和鞏固知識，寓教于樂，在游戲中學習英語知識，這種方法取得了很好的效果，孩子們都學得很開心，提高也很快。此外，我們還將音樂、美術以游戲的形式融合到英語教學中來。教學過程中，我發現大多數學生都有好勝心、自尊心強，愛表現自己，愛表揚的特點，所以我特別注意使用激勵手段，激發他們的興趣，并隨時發現他們的閃光點予以肯定，使他們產生愉快的感情體驗，從而有效地調動他們的積極性，不斷體會到學習進步的喜悅。

覺得我最大的贏家，作為實踐者。因為我實踐為我帶來了智慧，帶來了真知。實踐給我帶來了知識、技能，帶來了學校所沒有學到很多東西，短短的5天實踐將是今后專業學習的一筆巨大的財富!

一眨眼之間，時間如流水般。卻已經走過了大學一年級。這一年的大學生活當中，讓我學到很多的東西，不只僅是知識更有很多的實踐知識以及許多的作人、做事的道理。暑假結束的時候學院布置我進行暑期社會實踐，立在培養當代大學生的理論與實踐相結合的能力!

更多的卻是看看大學生是否具有實踐動手的能力，實踐在現在大學畢業生當中是非常重要的因為很多的用人單位看重的不只僅是大學生的學歷或者專業知識。所以，覺得學校為我安排這樣一個實踐課程是非常有意義的說到社會實踐，最初選擇活動的類別時候讓我一時不知道選責那一個為好。看到有支教、去公司實踐、觀賞采風、志愿服務等有好多的活動，看到如此多的活動，真的每一個都想試一試，覺得每一項實踐活動都會讓我得到不同的樂趣、學到不同的知識和本領。原本在剛放假回到家鄉的時候，看到滿街都是廣告公司和裝飾公司，想找一家公司去做一些設計的實踐活動的可是后來考慮到自己的專業(繪畫)選擇了支教。覺得實踐最重要的還是要為自己的專業服務，通過實踐來為自己的理論學習提供必要的補充，實踐的時候我可以學到一些我學校根本學不到東西，更是為以后的專業學習提供更多的平臺經驗。

畢業以后就會有一局部要去學校進行教學，對于造型藝術學院學習繪畫專業的學生。所以說，對于繪畫專業的學生來說，暑期社會實踐中進行支教活動，最好不過的選擇。教學的過程中不只能鞏固和驗證自己的專業技能和專業水平，還能為以后的工作打好堅實的基礎。

而且美術考生占有相當的數量，家鄉在沂蒙革命老區臨沂市平邑縣。家鄉不管是公辦學校還是私辦學校都設有美術班。每年的高考錄取當中美術生也占了很大的一部分。所以有很多的學生選擇學習美術，這促使平邑縣的逐漸成為臨沂市的美術考生大戶之一。同時因為美術考生的增多，也帶動了這里美術畫室的發展。最近幾年，平邑縣的畫室也是逐年增多。考慮到畫室全部是高三沖刺美術院校的學生，而自己有剛是那一步走過來的對于高考的一些專業知識以及咨詢的問題還都是比較熟悉的所以，選擇了去找畫室進行支教的實踐活動。

位于平邑縣城西部的開發區，進行社會實踐的畫室名字叫天藝畫室。經平邑縣文化部門注冊和批準的一所美術培訓基地，授課教師全部是平邑縣一中的資深教師。平邑一中是畢業的母校，天藝畫室的老師聽說我要到畫室進行支教活動，非常的高興，很是隆重的向學生們把我以及山工藝介紹了一番。隨后我就像畫室的學生介紹了一下然后就開始了自己的社會實踐的計劃和安排以及在畫室時間5天內的具體活動內容。

摘要：以新時代專業群建設為依托，探討高校青年教師助教制度實施的必要性。根據助教制度實施的現狀，提出了完善原則、實施策略與路徑選擇。

關鍵詞：專業群；青年教師；助教制度

以來，高等教育進入新時代，基于對高等教育發展形勢的研判，國家出臺了一系列政策推動高等教育改革，特別是把師資隊伍建設方面提到了國家戰略層面：“把教師工作置于教育專業發展的重點支持戰略領域，優先謀劃教師工作，優先保障教師工作投入，優先滿足教師隊伍建設需要。”這是《中共中央、國務院<關于全面深化新時代教師隊伍建設改革>的意見》明確提出的要求，要實現“造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍”。為落實會議精神，教育部聯合相關部委近一年來加大了教育教學的改革力度，不斷推進教學改革的深入和創新型教師隊伍的建設。在高等教育領域，《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》（以下簡稱為“國標”）的頒布，以“學”為中心的教學理念的確立，推動了教學模式的改革，MOOC、SPOC課程、國家級省級資源共享課、精品在線課程、虛擬仿真平臺等多種方式的現代化教育資源不斷促進課堂教學革命。深度學習、合作學習推動現代化教育教學手段的豐富和完善。師生學習共同體成為“互聯網+教育”中的教育教學改革探討的熱點，高等教育教學改革融入了從智能時代邁向智慧時代的思想理念，教師教育成為新時代領跑教育事業發展的重中之重。

一、專業群師資隊伍現狀

在專業群建設中，隨著高等教育改革的深入、教學資源的豐富、專業建設的完善、專業群內涵的豐富與外延的擴大，師資隊伍的水平迫切需要整體提升。專業群建設從初始的高職高專基于職業發展需要建立的產學研、校企合作模式，擴展到現在新建普通本科院校、地方高校乃至重點大學整個高教領域，師資層次不斷提升，終身學習的教育理念貫穿全過程。隨著師資力量的充實、學歷層次的提高，新進青年教師成為新時代創新型教師培養的重中之重。從近幾年各高校新進青年教師來看，根據本校實際和青年教師的學歷層次、教育背景、工作經歷等具體情況確定的助教時間和工作分幾個不同層次：一部分是高等師范院校畢業的碩士或博士，經歷過高等師范教育的基本教學訓練，有一些基本的教學實踐經驗；一部分是綜合性大學或地方高校以理工為主的碩士或博士，在研究生階段雖然不是師范專業，但經歷過助教鍛煉；一部分是完全沒有過助教經歷的碩、博士或者海外引進人才。從不同學校引進的人才來看，近些年來，引進教師主要是從事科研工作，教學工作并非首位，同時因近些年師范專業有所弱化，教學型教師隊伍建設是當前急需要解決的問題。在專業群的師資隊伍中也存在參差不齊的現象，專業教師發展不平衡，專業教師融合協同度不夠，企業教師與學校教師深度融合，學習共同體建設還是薄弱環節，“雙師型”教師培養的力度有待進一步加強，新進教師在學校與企業鍛煉的助教制度需要加強。從整體上來看專業群的師資分布不平衡，青年教師學歷水平高、科研水平高與教學水平偏低形成反差。教學團隊建設偏弱，助教制度過程落實不足，成效不顯著。基于此，本文以專業群建設為例探討新時代青年教師助教制度建設的策略與路徑。

二、青年教師助教制度實施的范疇

經過一天的車程終于回到了闊別已久的小城，經過幾天的休息于號點往一中出發，老師說進去開個會見見學生，順便安排一下學生的住宿，走在這曾經走過四年的校道、教室、宿舍、感覺是那么親切好像從未離開了過。這里風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……何謂“師者，傳道授業解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”……。

年月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個暑假因為有了社會實踐而不再尋常，在母校進行為期15天的美術助教，有豪氣萬里，也有忐忑不安，畢竟當老師不容易，雖然不是第一次當老師。但是要把學生教好并非事。想想自己一年前也還是這個教室的學生，知道自己當初需要什么知識。迫切想得到什么知識，所以我要打起十二分精神去引導他們。要以無限的激情開始了我的“教學”，要認真備課，把重點知識盡可能淺顯地講解，深度地表現出來。

經過一段時間的接觸，我發現他們的基礎不怎么好，有時候一個很簡單的問題會講上好幾遍，畫上好幾遍，我需要的是堅持著，經過平時的觀察我也發現了多同學存在的問題，這些問題都是自己當初經常犯錯的問題。大的形體，比例，透視。頭頸肩的關系。我盡力和他們溝通，喋喋不休去和他們講這幾個關系，先是示范一節課打打形體，整體比例，五官比例。透視，再讓他們跟著畫，我覺得他們先把這些做好就可以了。我努力想去改變他們，可是有一小部分同學還是不太給力，應該是時間太短暫了，加上基礎不扎實，理解可能是跟上了。但是動手能力差了點。當然這個不能急。欲速則不達嘛。課程安排是上午素描頭像，下午色彩。晚上速寫。我發現他們的整體速寫還可以。有一點速寫示范的時候同學們圍觀過來很熱自己就出汗了。因為是晚上教室人多，風扇不給力，可不是因為緊張導致出汗的。色彩有一些同學還表現有一些浪漫主義在里面。挺好的。美術嘛返璞歸真才是藝術。

天的時間漫長而短暫，同學們才剛剛有點進步，就結束了，在走的時候有些舍不得，可是沒辦法他們還要補文化，自己當年差不多也是這樣，真后悔沒有交給他們更多的東西，有這樣一句話“我們得到的遠遠比付出的多”我們真是不折不扣的壞人。沒辦法時間太少了。

通過這15天的教學，自己也收獲了很多很多。重新審視自己認識自己。重要的是我明白了應該怎么去引導好他們去走基礎這條路可以走得更快更好。作為教師—教學中起關鍵作用（教學過程的主導）我要起主導作用，調動同學們的積極性。同學們的群體差異、個體差異影響學與教過程。所以要抓兩邊（好的和差的）帶動中間的。這樣進步快，教起來也相對輕松些。教學內容—教學的過程中有意傳遞的主要信息部分，比如說一些美術高考的一些內容。怎么考。考試的一些有趣味的事情，促進大家的感情，使課堂輕松愉快學有所得地度過。總之檢驗了自己的各方面的情況，培養自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力，這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我明白了一些基本的道理，真心，耐心，專心，動力，再加上自己扎實的專業知識是一個好的老師必備的東西。

一：事先的溝通和交接很重要。

在剛接下助教工作時，因為有伙伴的經驗，可以說在硬件方便，比如電腦等器材的準備上，可以順利上手。另外在前一天和要上課的老師聯系，也確保了課程的順利開展。在上課第二天，就提前準備好隨堂講義，節約時間，也可以讓自己在上課的時候呆在教室，學習老師們講課的精髓。

二：助教老師的配合很重要。

因為助教要做的事情都是很繁瑣的事情，如果只是自己一個人做，會很累，也會有沒有想周全的地方。但我們分好工之后，可以保證班務工作的順利進行，每一個人也不會太累。

三：老師們的授課也讓我學習到很多。

老師很專業，也很注意鼓勵伙伴們的積極性，張雪飛幽默風趣，上課時氣氛很輕松，并根據實際情況，對課程做了相應的變動，讓伙伴們學到更實用的知識。陳總對時間的掌控很準。在專家門診中的精彩講解更讓人佩服，伙伴們的問題都得到有效的解決。

在工作中，我發現：一些優秀的社會實踐項目總體上還缺乏長期機制。作為暑期社會實踐，應該是大學生平時良好的服務意識和實踐渴望的體現，而大學生暑期社會實踐活動卻是一個提供實踐的平臺，在具有較多學習空閑的時間提供給大學生的實踐舞臺。相反，暑期社會實踐活動也應該成為指導日常工作學習的有效途徑。因此，實現社會實踐項目的長效化是十分必要的。

其實，一些暑期社會實踐項目的創意和宗旨是一種長期意識，但是在實際的操作中，卻往往只利用暑期這短短的兩個月來實踐。我校的"大學生愛心義教"活動，其旨在為社區中小學生特別是醫務工作者的子女提供義務教育，為廣大青少年提供服務。但是，作為一種長期的服務意識，項目的本身并沒有體現出一種長效的服務機制，其結果也就是"人走茶涼"：一旦暑期結束，活動也就終止。這是十分不可取的，這樣也就失去了實踐的意義，更不能達到通過實踐提高自我的目的。

在我校今年的暑期社會實踐活動中，一些項目對于全面暑期社會實踐項目的長效化作出了有益探索。我校"三個代表"服務團深入社區，宣講"三個代表"，并與社區居民開展座談，定期為社區開展理論講座，同社區困難居民結成幫困對子，長期開展幫困、助學活動；我校"濕地使者"行動，依托暑期題為"恢復江湖聯系，重建生命網絡"赴安徽巢湖的考察活動，成立了"上海水產大學尋源社"，長期開展濕地知識學習、濕地保護以及濕地考察活動。

現有的暑期社會實踐項目長效化機制，主要依托如下形式：

一、團學組織常設部門。依托我校團委的政治理論優勢，我校成立了"三個代表"服務團，每年暑期深入社區、中小學校和邊遠山區開展"三個代表"宣講、科技下鄉、扶貧等活動。在長期的社會實踐、學習的過程中，團委不斷總結經驗得失，通過暑期社會實踐的平臺，充分指導日常的工作學習，使大家從思想認識到行動上都有不斷的提高。

二、學生社團。我校的大學生志愿者服務隊，懷著大學生志愿者的一腔熱情，在暑期社會實踐的舞臺上充分開展自身在平時因條件制約無法舉辦的活動。如愛心助學、助教等活動；彌補了平時服務中的缺憾，同時也拓寬了服務面，使組織自身有了更多內涵。

經過長途跋涉，我們終于走進了呂梁，走進柳林，也走進了一個陌生的世界。

我對山區的認識是從賀家坡鄉的楊家凹開始的。為了支持我們的活動，縣里專門派車接送我們，協助我們的工作。

對我來說，兩個月前玩過山車時游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實的“過山車”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環外，有平添了幾分艱險。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生與死往往只有一線之隔，一步之差。面對更真實的恐懼，車廂里的隊員反而呈現了出奇的平靜。不是透過車窗看著遠山，就是直視前方，看著一個又一個必經的險坡。也許人們都再設想我們將要去的楊家凹是什么樣的，抑或更具使命感的制訂著自己的工作計劃。可以這樣說，對于將要發生的一切，我們一無所知，除了設想還是設想。

而我的思緒仍就停留在剛剛離開的賀家坡。一到賀家坡就聽見孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊著：“向來訪者學習！好好學習，天天向上！”一種久違的親切感頃刻間涌上心頭，好久沒有聽到這樣的聲音，見到這樣的場面了。走過去，只見排成方陣的孩子們穿著不合季節的運動裝，手中舉著彩色的花束、花環，在老師的指揮下有規律的揮動著，汗水不斷地順著臉頰淌下去，一個個神情嚴肅而認真。在鄉領導的帶領下，我們走進了賀家坡小學，那里已經聚集了許多的村民。領導們開了一個簡單的歡迎儀式，當時接近中午，烈日當頭，我們這些身著短衣短袖的大學生已經覺得炎熱難耐了，可那些孩子們依然靜靜地，直直地站著，任憑火一般陽光毫無保留地烤在他們身上。我們看在眼里痛在心里，畢竟這一切是由我們造成的，況且他們怯怯而不敢直視的眼神也是我們所不愿見到的。

儀式過后，我們走到他們中間，幫他們脫去那厚重的外衣，讓孩子們也涼快一下。我們的這一舉動消除了我們之間的陌生感和不該有的隔閡，氣氛立刻變的輕松起來，不一會兒我們就成了無話不談的朋友，這種小小的歡樂漸漸在校園的上空彌漫開來……

楊家凹是我們小分隊進駐的第一個自然村。聽司機師傅說，這還是一個交通相對便利的村子，其他鄰村只能步行去，而且距離都相當的遠。那里，我們是不能去的。

一、現狀分析：

對他孩子在幼兒園的一日活動環節有了較初步的解，小二班的幼兒家長通過一段時間的家園溝通工作。對現代的幼兒教育有了更新更全面的認識，同時家長們也對我教育提出了寶貴的建議和意見。但是班的家長由于工作繁忙，有絕大多數的家長都把自己的孩子托付于孩子的爺爺奶奶帶領，這樣，也就不可避免的造成了許多負面影響，比如，祖輩家長大都比較溺愛自己的孫輩子女，樣樣事情依著孩子，這樣的孩子容易產生依賴、任性等缺點，還有孩子的自理能力也不能得到很快的提高。就拿我班的孩子來說，幼兒的生活自理能力不理想，部分幼兒入園后情緒也不太穩定。因此本學期，將注重指導家長協助共同培養幼兒良好的行為習慣和生活自理能力，并協助我共同參與班級和學校的各種有意義的活動，使我家教工作更上一個新的臺階，讓我班級的孩子也能在原有的水平上有一定程度的提高。

二、目標：

1、發揮家長的主體性，教師的主導性，建立新型的家園聯系，促進提高。

2、繼續更新家長的教育觀念，做到科學育兒。

3、認真開展學習型家庭的創建工作，能全面輻射更多家庭。