轉換角色范文10篇

【鏡頭一】師：小蟋蟀這樣可愛、可敬，同學們想不想演一演小蟋蟀？（“想！”）那我現在就是咱蟋蟀王國的首領了，誰讓我老蟋蟀比你們歲數大點兒呢。我老蟋蟀剛剛接到這樣一封邀請函，（點擊課件，出示信函內容。）昆蟲聯合國總部快要召開昆蟲國際建筑經驗交流會了，請咱們派代表參加。去參加這次盛會，展示咱們蟋蟀杰出的建筑才能，這可是一項光榮而又艱巨的任務啊！誰想去？（“我！”“我！”）有這么多勇士！可只能去幾只小蟋蟀，這樣吧，我們先來個人才選拔賽，好不好？（“好！”）那你們打算用怎樣的方式展示自己的建筑才能呢？生1：我現場表演一下，讓他們看看。師：你在會場里挖洞，這樣可行嗎？生2：不可行。我們修建住宅是一項長期工程，短時間內根本完不成。我想可以畫出我們的住宅圖，再看圖介紹住宅的特點。師：好辦法。注意把住宅內外都要畫好。生3：我可以介紹我是怎么修建的。師：就往那一坐，干巴巴地講？能不能用上我們的多媒體呀？生3：我放上剛才我們看過的那段動畫，給它配上解說。師：好主意！生4：我想唱歌，唱出我們的建筑才能。生5：可不可以來個詩朗誦啊？師：好啊。伙伴們，你們現在就趕快準備，分組合作，各展所長，一會就用你喜歡的方式上臺展示。【鏡頭二】師：外國有個“甲克蟲”樂隊，臺灣有個蟑螂合唱團，現在就請上我們的蟋蟀演唱組！“蟋蟀演唱組”：（表演唱）我是一只小蟋蟀，建筑本領強。我要把那新房子，建得很漂亮……師：哇噻，我們的蟋蟀演唱組即將風靡全世界！哎呀，你們這一唱，我的嗓子也癢癢了，我也來唱上兩句——我左看右看上看下看，原來每只蟋蟀都不簡單。我看了又看，我選了又選，你們幾個都去介紹經驗。（邊唱邊把代表證掛到“小蟋蟀”脖子上。）以上鏡頭截取自小學語文第九冊《蟋蟀的住宅》一課的課堂教學。那只“老蟋蟀”就是我啦。就是這一角色轉換，拉近了師生之間的距離，讓教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，把“講臺”搬到了學生中間。我不愿再做一個高高在上的權威，不愿再板起一副凜然不可侵犯的“師道尊嚴”的面孔。我甘愿做一只快樂的“老蟋蟀”，創設民主、和諧的教學氛圍，營造一個激發情感的課堂；我甘愿做一只睿智的“老蟋蟀”，巧妙地引領學生積極主動地進行創造性學習，建構一個生動活潑的課堂。我甘愿做一只“老蟋蟀”，因為這樣更能當好“小蟋蟀”的學習伙伴。教學是教與學的交往、互動。讓我們轉變教師的傳統角色，與學生形成一個真正的“學習共同體”——共識，共享，共進！

新課程標準強調：教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在于組織、引導、點撥。學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能是高質量和高效率的。同時，“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間互動和共同發展的過程。教師是學生學習活動的組織者、引導者和開展這一活動的合作者”。因此，教師必須轉變教育觀念，從課堂的主宰者轉變為組織者、引導者與合作者，把學習的主動權還給學生，以“學生發展為本”，讓學生的主體地位更突出地表現出來，這樣的數學課堂將會更精彩。下面筆者結合多年的教育教學實踐，談談具體的做法。

一、巧用創設情境的方法，把“興趣”還給學生

有人說：“興趣是最好的老師。”在課堂教學中，對教師最有意義的是對學生學習動機的激發及學生學習興趣的培養。也只有讓學生對教學的內容感興趣，學生才會喜歡上這個學科，進而喜歡上任教這門學科的教師。學生有了熱愛和興趣，才能激發自己的求知欲望，進而積極主動地學習。

在數學課上，教師的教學必須緊密聯系學生的實際，從學生的現實生活經驗和他們感興趣的事情出發，創設各種情境，為學生提供充分從事數學活動的機會，使學生體會到，只要他們踏進數學大門，就會隨時發現生活中有許許多多有趣味的數學，就會親身體驗到“生活中數學”的樂趣。教學時，教師要有意識地設計讓學生感興趣的學習情境來調動他們的內驅力，寓數學知識于學生喜聞樂見的活動之中，用兒歌、游戲、猜迷語、講童話故事等形式來激發學生的興趣，使他們由被動地接受知識轉變為主動地探究知識。所以怎樣巧用情境創設激發學生的求知欲和好奇心這個課題就實實在在地擺在了課改實踐者的面前。

學生最愛聽故事，在引入新課時，如果我們把數學知識貫穿于故事教學之中就能使學生產生濃厚的興趣。如在教學“末尾有零的有余數除法”時，可以這樣引入新課：“同學們，今天我給大家講一個八戒分桃的故事。一天，八戒帶著20個小猴子到花果山摘了90個桃子，然后對小猴子們說：90個桃子，20個人來分，每人分4個，剩1個就給俺老豬了吧。他怕小猴子們不相信，就列了一道算式：90÷20=9÷2=4……1，小猴子們信以為真，各自拿著自己的桃子吃開了。直到悟空趕來才戳穿了八戒的騙局。同學們，你們知道聰明的悟空是怎樣發現八戒的騙術的？為了弄清這個問題，我們來分析一下八戒所列算式的計算過程。”學生一聽要講故事，個個雙目圓睜，全神貫注。這樣引入新課，使學生興趣高漲，注意力高度集中。

二、創設平等、民主的學習氛圍，把“學習”還給學生

政工干部是思想政治工作的具體組織者和實施者，其能力如何，直接影響工作效果。筆者認為，作為政工干部應具備以下五種能力。

一、戰略思維能力。政工干部只有具備戰略思維能力，才能以獨特的視角認識加強和改進思想政治工作的重要意義。同志等老一輩無產階級革命家都曾指出，思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線。總書記也強調：“高度重視宣傳思想工作，是黨在長期革命、建設、改革實踐中形成的優良傳統，也是中國特色社會主義的一大優勢”。這就要求我們要重視思想政治工作，把思想政治工作的地位作用提到新的高度加以認識。隨著我國改革開放的不斷深化和社會主義市場經濟的深入發展，我國的社會經濟結構、經濟利益主體、社會組織形式、社會生活方式和社會分配方式等方面日益多樣化，各種利益矛盾紛繁復雜，各種思想文化互相激蕩，人們的思想觀念、價值取向、社會道德標準發生了新的變化，人們思想活動的獨立性、多變性、差異性也明顯增強。特別是改革進入攻堅階段，長期積累的深層次矛盾困難和經濟發展階段性變化所出現的各種困難都顯現出來，人們的心態出現某種程度的偏頗和失衡。因此，要著力建設穩定的政治環境和社會環境，解決各種矛盾問題，加強和改進思想政治工作顯得尤為重要。加強和改進思想政治工作事關發展的大局、改革的大局、穩定的大局，事關我國在世界上能否抓住機遇，加快發展．提高綜合國力，取得更加主動的戰略地位的大局。深刻認識這一點，必須具有著眼大局的戰略思維能力。

二、學習能力。具備學習能力是政工干部開展工作的基本條件，作為政工干部，必須認識到，科學理論是靈魂，知識支撐是基礎。而獲得科學理論和知識，就必須具備學習能力。當今，世界發展突飛猛進，知識更新速度更是驚人。信息全球化，經濟一體化，這迫使我們要加倍努力學習。知識在企業中是生產力，它在思想政治工作中更具有說服力。政工干部必須學習掌握黨的基本理論，以及法律、心理學、自然科學、行為科學等多方面知識。掌握的知識越是豐富，我們思考問題就會越成熟。如果我們不加強學習或停止學習，只能是孤陋寡聞，學識淺薄，這就難以擔任思想政治工作的重任。思想政治工作要做到學習與運用、學習與探索、學習與行動、學習與創新的高度統一。

三、角色轉換能力。具備角色轉換能力，政工干部才能依靠真理的力量和人格的力量去塑造人，使思想政治工作產生巨大的吸引力、感染力和說服力。政工干部做工作時絕對不能以“領導者”自居，而要轉換角色，以知心朋友的面目出現。轉換角色，就是換位思考：轉換角色，就要樹立情感意識。思想政治工作的過程就是感情交流的過程，情感是溝通心靈的橋梁。政工干部既要講政策、講道理，講真活，又要善于把大道理轉化為能讓對象接受的小道理，通情達理，富有人情味，千萬不能用訓斥方法來做工作。政工干部可能掌握權力，產生威懾力，但這種威懾力不會保持長久，人格的感染力、影響力才能保持永恒。所以政工干部必須以身作則，言行一致。在言行中一定要體現黨的“為人民服務”的宗旨。如果做到這樣，真理的力量、人格的力量就會凸現出來，這樣的思想政治工作才會有吸引力、感染力和說服力。

四、創新能力。創新是開拓思想政治工作新局面的必由之路。每名政工干部必須具備創新能力，始終保持思想政治工作的生機和活力。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立世界先進民族之林。”可見創新能力是多么的重要。思想觀念的創新，要有種超越精神，超越自我，超越自滿，超越習慣；要變被動為主動，針對特定環境、特定對象創造性地開展思想政治工作。思想政治工作的創新，就是在思想政治工作的機制、內容、形式等方面進行創新，達到以變應變，以新迎新的境界。內容和形式的創新要體現原則性和靈活性，要因地制宜、因勢利導。思想政治工作創新，不是量的轉移，而是質的飛躍。因此，必須具有創新能力，搞好思想政治工作的創新。

尊敬的黨組織：

通過對《一名海歸大學生村官的感悟》這篇文章的學習，通過對章文瓊事跡的學習，我深刻反省了我自己，章文瓊的輪廓在我的心里逐漸清晰起來。

章文瓊的事跡生動地表明，大學生村官計劃有利于促進農村改革發展，改善農村基層干部隊伍結構，為新農村建設培養帶頭人，為黨政部門培養有基層工作經驗、對人民群眾有深厚感情的高素質后備人才，也有利于真誠參加這一計劃的大學生的成長發展。作為新時代的大學生，他是我們的模范，是我們學習的榜樣。

從大學生到村官，社會角色反差巨大。自覺轉換角色意識，是大學生村官必須面對的課題。村官如果不進村，或者人在村里心不在村里，既發揮不了作用，也得不到鍛煉。只有轉換角色意識，真正把自己定位為一名村官，在心理上實現從校園（城市）到農村生活的過渡，才能帶領村民推進農村改革發展。章文瓊原本只想用自己的積蓄為家鄉辦點實事，并沒有想當一名村官。但當他被推舉為村主任，強烈的責任感和使命感便油然而生，“為村里辦點實事”的想法逐步轉變為“扎根山村，建設家園”的信念。此時，他已從旁觀者變成當局者，從城里人變成村里人，村里的事就是他的事。

真正融入農村和農民，是做好農村基層工作的前提。融入農村，才能真正了解中國農村的現狀，理解村民的需求，懂得村民的情感，熟悉村民的語言，學會與村民打交道；融入農村，才會被村民接受，贏得村民信任，成為村民的自家人，與村民難舍難分，獲得一種發自內心的幸福感。章文瓊在工作中遇到問題，有時間就和村民拉家常、噓寒問暖，通過點點滴滴的工作積累，問題迎刃而解。章文瓊就說過：“只要融入農民群眾，農村工作就沒有什么解決不了的事。”

雖然離開了小坑村，章文瓊在這里收獲的人生財富將伴隨他一生。他的理想信念越來越堅定，人生觀和價值觀進一步完善，這對章文瓊今后的人生之路，無疑將產生重要影響。正如他的父親所說，村是最難治的。農村工作蕩滌了章文瓊的學生氣，磨煉了他的意志，改造了他的思想方法，使他在現代科學文化知識優勢之外，又增加了一個有農村基層工作經驗的優勢。一位有志青年，具備了這雙重優勢，在今后的人生路上，必定會收獲更多。

這次培訓的內容主要有非常多，雖然整個培訓的時間并不長，但在這短短的7天經歷中，我的知識得到了更新、團隊精神得到了提高、情操得到了陶冶，同時公司為我們盡快轉換角色，適應環境、展現自我提供了寶貴的機會。整理所得，我感覺收獲頗豐，感觸頗多。所有的體會具體如下：

在企業里，應該具有嚴格的紀律意識，吃苦耐勞的精神，體會如何做人的道理。為此，公司還安排了保安隊隊長每天早上帶我們晨跑，教站軍姿，防身術。隊長不僅教我們怎么訓練。還教我們怎么做人，他把自己的人生體會毫無保留的教給了我們，希望我們能夠在今后的人生歷程中不斷的領悟。每天的訓練最重要的是教會我們的是不管多累多苦都要堅持，健康的身體才是奮斗的本錢。還有的就是每一個公司都有鐵的紀律，作為員工的必須去遵守它，為公司的發展做好自己應盡的每一份責任。

加強同事之間的溝通，努力提高團隊精神。素質拓展訓練，對于我們剛踏進社會的人來講，還是第一次享受到，雖然只有一天時間，卻讓我們看到了所有的問題都是可以突破的。所有項目總結下來，要獲得成功，最終要的就是要加強同事之間的溝通，加強團隊的合作能力，集體來尋求解決問題的方法。有了溝通與協作，團隊就開始形成。在素質拓展訓練中，我深刻體會到看似無法成功的東西，只要經過大家的團結協作，著眼大局，就能很快完成。只要大家有了共同的目標，并不怕辛苦的為之努力，企業就能作強做大。我想西可能有今天那么輝煌的成績，也是一定會有辛酸和歡樂，聽趙經理說李總當年是如何如何辛苦工作，我想如果沒有一個共同的目標他也不會有如此大的力量吧？

從細微工作入手，積極調整個人心態。從學校到企業，環境變化非常大，所接觸的人和事物一切都是新的，我們都需要時間來適應，公司聘用了我們，在某些方面已經得到了認可，但作為公司的新員工，我們要低調，要踏實，要在榮耀面前退一步、在困難面前進一步，同時應該接受并保持這樣一種心態：做事不貪大、做人不計小，因為細節決定成敗。細節非常重要，但同時又最難把握。我想企業做的發展方向，發展目標都是有一定依據的，我們要的就是為實現公司的目標而去不斷地改善自己，爭取盡可能快地為公司做上實事，為公司創造更多的價值來報答公司的培訓。

體會企業文化，關注自身職業化發展。我們西可公司文化的核心理念，擺正了我們的心態。也激發了我們的斗志。趙經理詳細地講了公司的發展歷程，員工守則、薪酬福利、獎懲制度、前景規劃、機構規章制度，這些為我們轉換角色，適應新環境打下了基礎；每天不斷地聽到“造性價比一流的產品，育卓越職業化團隊”使我深深地相信公司一定很做到，當然對于我們來說我們也一定能為公司真正達到這個口號而去奮斗，因為只有公司得到更好的發展了，我們做為員工的才會有更好的發展，才能真正實現自己的價值觀。

七天的培訓既有理論教育，又有實際體會，既有室內又有野外，豐富多彩，其味無窮，不僅輕松地轉換了由學生到員工的角色，結交老員工，也體會到了很多的人生道理，使我受益匪淺。所有的事例似乎都活現在我的腦海中，但同時也有很多東西我現在無法體會，只有在今后的工作和學習過程中，結合實際加以分析運用，才能深刻體會。

進入貴公司工作已經快兩個月了，在公司領導和廣大同事的支持和幫助及部門經理對我的正確指揮下，我堅持不斷的學習行業理論知識、提煉以往工作經驗、加強自身思想修養、嚴格遵守各種規章制度、提高綜合業務素質。對自己的工作總結如下：

一、加強業務學習，提高業務素質

通過公司精心安排、組織的新員工培訓，充分了解公司的基本狀況。結合自己工作崗位，通過公司內部網、互聯網以及領導、同事的介紹，學習相關行業知識、公司成功案例等，為以后的實際工作做準備。期間，在部門領導的指導下，編寫了《淺議市場營銷與管理咨詢》，并作為項目組成員參與編寫了《Xx公司企業文化建設項目建議書》、《Xx公司企業文化建設項目調研方案及調研提綱》、《Xx公司企業文化建設項目調研報告提綱》等相關文件。

二、改變思想，轉換角色，嚴于律己

一位優秀的管理咨詢顧問，不僅要掌握各行各業豐富的理論知識和實戰經驗，還必須能從中提煉出其精華之所在，同時結合客戶的實際狀況，提供整體解決方案。從自身角度考慮，一要改變思想，采取“空杯理論”的工作態度，不斷提高；二要轉換角色，盡快的進入工作狀態；三要嚴于律己，不僅要遵守各種規章制度，也要把公司的企業精神、工作作風融入日常工作，并嚴格執行。公務員之家:

三、體會與感悟

各位領導、各位同事：大家好！

首先感謝大家半年以來對我的關心和幫助，感謝領導給了我這次難得的展示自我的機會。之所以鼓起勇氣走上講臺接受大家的挑選，是因為通過對自己的認真審視，我認為我以下四個方面的特點，符合執法大隊副隊長崗位的需要：

第一，充滿激情的年齡給我帶來了自信。我今年XX歲，有年輕人特有的朝氣與激情，有雷厲風行的作風，有特別能吃苦、特別能耐勞的品格，隨時都能全身心地投入自己所熱愛的工作。這使我對工作充滿了自信、對未來充滿了憧憬和希望。

第二，豐富工作經歷使我不斷走向成熟。簡要回顧自己的成長歷程，雖沒什么非凡的閱歷和資本，但參加工作的那天起，我便深愛著自己的工作，把事業當作畢生奮斗的最高理想。之后，無論工作角色如何變換，我都干一行、愛一行、專一行、精一行。義務工作的X年，先后從事XXX、XXX、XXX，曾獲得“優秀XX”、“XX先進個人”等榮譽。到執法大隊工作以來，我在大家的關心幫助下很快適應了這里的環境和工作，學到了很多知識，也取得了一定的成績。X年以來，不同的崗位的歷練，使我一步步走向豐富和成熟。

第三，我具有強烈的事業心和責任感。半年多以來的工作實踐，使我深刻的認識到，執法工作紛繁復雜，沒有強烈的事業心和責任感是干不好的。正因為有了這種認識，我堅定了干好工作的信念，兢兢業業，一絲不茍做好每項工作。

第四，我具備較強的組織協調能力和業務能力。XX年以來的工作實踐使我積累了一定的管理經驗，具備了較強的組織協調能力。半年以來的執法工作實踐，也使我對執法大隊各項工作有了較深的理解。我想，在大家的關心幫助下，通過自身努力，一定能勝任執法大隊副隊長的工作。

自月日報道會以來已經一個多月了，在這一個月里我通過時常看縣大學生村官報，了解首屆大學生村官的成長歷程和他們的工作情況，上網瀏覽縣大學生村官干事創業專用博客的日記，了解和學習創先爭優的活動文件，使我逐漸認識、了解了大學生村官，更明確了以后的工作方向。下面我就這一個月的學習和生活情況做了簡要的總結。

1、要不斷的學習。學習是安身立業之本，是增長知識、增長才干的“法寶”。在當今不斷更新知識和快速發展的實踐面前，大家會感到知識的缺乏，感受到現有的知識難以適應新的工作挑戰。要正確認識自己的學識和能力，明白“知之為知之，不知為不知，是知也”的道理，不斷學習，為以后的村官工作打好基礎。

2、要有針對性的學習。在這一個月來，我認真學習了縣大學生村官報，大學生爭先創優網站，了解到縣各級領導對大學生村官的關心和照顧，了解到縣大學生村官蓬勃的朝氣和踏踏實實的干勁。在農村這個廣闊的“練兵場”和“大熔爐”里面，我知道光靠專業知識是不夠的，要拓寬知識渠道，努力做一名懂經濟、會管理、善發展的復合型村官。

但是僅僅依靠學習還是不夠得，要當一名合格的大學生村官，我覺得還應做到以下幾點：

1、要轉換角色，加強鍛煉。從初出校園涉世未深的大學生，到扎根基層服務農民的基層工作人員，首先要面對的是轉換角色。努力實現由大學生到基層工作者的轉換，由學校到社會的轉換，由孩子到大人的轉換。要較好地實現這些轉變，必須努力做到想得通、下得去、立得住、干得好。想得通，就是要從思想上實現角色轉換，要認識到“天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，做好吃苦、受累、受氣的精神準備。下得去，就是要深入農民，深入田間地頭，圍著農民轉，跟著農民走，幫著農民干。立得住，就要要有實干意識，實實在在為群眾辦實事，解難題，贏得群眾的信任。干得好，就是要扎根農村，埋頭苦干，有所作為，脫穎而出。希望你們牢固樹立遠大理想，不斷加強實踐鍛煉，努力爭做新一代“四型”大學生村官。

2、要深入調研，掌握情況。要珍惜組織上安排的工作崗位，多調查、多研究、多思考、多探索，增強工作的系統性、預見性和創造性。通過記載民情日記的方法，扎扎實實地掌握清村民目前的生產、生活狀況，了解了村里的地質條件和資源優勢，掌握了群眾的種養習慣，知道了村里適合搞什么，群眾能夠干什么；掌握清基層黨員干部隊伍狀況，進一步幫助村上理清發展思路，明確工作方向。要從群眾最關心、最現實的實際問題入手，扎扎實實為群眾辦幾件實事，讓群眾覺得大學生村官是能做事、干大事的人。農業結構調整需要有規模效應。如種植水果、蔬菜，成林成片了就會有商人開著車進村來拉；不成規模，挑到城里都找不到人來賣。就目前而言，一個村搞一兩個主導產業是比較可行的。搞產業開發有個過程，你們只有短短三年的合同，不可能三年就有很大的成效。但可以形成格局，打好基礎。雖然你們不帶一分錢到村里去，但錢不是成功的唯一要素，關鍵是你們自己想辦法。農村的資源還是很豐富的，需要的是有人牽頭，帶領大家一起干。

隨著時代的發展，一個人的口語交際水平越來越深刻地影響著其辦事能力、事業成就和生活質量，成為適應社會生活最基本的能力需求。因此，重視口語交際教學，是社會發展形勢的需要。那么，如何在語文教學中培養和提高學生的口語交際水平呢？

一、描述畫面

小學語文教材中，配有許多精美的插圖，直觀形象，生動有趣，能激發學生觀察、聯想和說話的興趣。這些插圖不僅濃縮了課文內容，而且將觀察能力、思維訓練隱含其中。如教古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，我引導學生細致觀察插圖，展開想象的翅膀，通過小組合作學習，在每個學生練說的基礎上，然后大組交流。

一學生是這樣描述的：

李白斟滿一杯酒，遞給孟浩然：“這一別，也不知何日重相會，請飲下這一杯，祝你一路順風！”孟浩然接杯一飲而盡，感激地說：“今日暫別，后會有期，賢弟，你要多保重身體啊！”離情別語，怎能一下子說完呢？“送君千里，終有一別。”孟浩然在船家的催促下，登上了小船。春風陣陣，楊柳依依，波浪無情地拍打著江岸，發出陣陣轟鳴。李白揮手：“一路順風！”“后會有期！”孟浩然也揮揮手。“前途多保重——”“多保重——”洶涌的長江水，漸漸淹沒了他們的聲音。孤零零的白帆影子越去越遠，漸漸消失在晴朗的藍天里。李白，久久地站在江邊……這里，通過想象描述畫面，既幫助學生理解了詩中所蘊涵的意境和所表達的情感，又鍛煉了學生的口語表達能力。

二、填補空白

一、課堂引領學生開足開全體育課，是學校體育工作的重點。

體育課堂教學是師生相互交流、共同發展的過程。體育新課程，要求體育教師要更新理念，以生為本，轉換角色，改變教法，優化內容，開發資源，達成目標等，因此，在體育課堂上，體育教師要常常轉換角色，參與課堂的各種活動，成為學生中的一員，與學生一道游戲，同學生一起比賽，加強與學生的交流溝通，形成教學相長的課堂氛圍；要在為學生傳授體育基本知識、技術和鍛煉方法的同時，引導與教育學生學會學習、學會生活、學會做人、學會發展；要根據學生的身心特點大膽進行修改和創新教學內容，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，構建和諧、民主、平等、合作的學習氛圍，培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機，促進學生掌握科學鍛煉的方法，養成堅持鍛煉的習慣，全面發展身體。只有這樣，才能使我們體育教師成為真正意義上學生學習的激發、引領、參與和指導者。

二、課外融入學生課外體育活動是相對于體育課內而言的。

課外體育活動既是體育課的補充形式，也是學校體育的重要組成部分和教育手段。通過有組織的開展課外體育活動，既能滿足學生身體活動的需求，促進學生身體正常生長發育，又能培養學生的自主性和獨立性，促進個性發展；還能培養學生的群體意識與交往能力，促進文明習慣的養成和培養學生對體育的興趣、愛好，促進自我鍛煉能力的提高，為終身體育奠定基礎。課外體育活動可分為學校安排與自愿參與兩種形式。為了確保課外體育活動的正常有序、安全有效，學校要形成課外體育活動制度化，要求班主任通力合作。體育教師要制定課外體育活動安排計劃并積極參與其中：

一、對學生的運動技術、鍛煉方法等進行科學指導；二、對學生運動安全方面進行督導；三、對學生活動中相互之間可能出現的摩擦進行化解，防患于未然；四、與學生進行廣泛交流，進一步了解學生的心理、思想動態；五、對有發展條件的學生進行系統的業余運動訓練，發現和培養優秀體育人才；六、用教師自身的行為熏陶學生，促進學生積極主動參與到課外體育活動中，以排除雜念，愉悅身心，陶冶情操，使學生的學習、生活充滿勃勃生機與陽光活力。

三、競賽激勵學生體育競賽是學校體育活動的延伸與創新。