學(xué)校建設(shè)范文10篇

一、緊抓機(jī)遇謀發(fā)展，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校品牌建設(shè)意識(shí)

學(xué)校品牌是學(xué)校在創(chuàng)建、發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期積淀下來(lái)并被公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊(yùn)和教育性的一種無(wú)形資產(chǎn)。在教育倍受關(guān)注的今天，學(xué)校品牌形象也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。對(duì)師生家長(zhǎng)而言，良好的品牌形象具有強(qiáng)大的教育能量，能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，師生家長(zhǎng)置身其中，就會(huì)在潛移默化的氛圍中規(guī)范行為、陶冶情操、提高素質(zhì)，形成共同的價(jià)值觀；對(duì)學(xué)校而言，在教育均衡發(fā)展的大背景下，硬件建設(shè)的影響力越來(lái)越有限，品牌已成為學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵，成為贏得家長(zhǎng)信賴的重要“軟實(shí)力”，不管是優(yōu)質(zhì)學(xué)校還是薄弱學(xué)校、新創(chuàng)辦的學(xué)校還是籌設(shè)中的學(xué)校，都應(yīng)堅(jiān)持用品牌的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量辦學(xué)成效；對(duì)金牛區(qū)域整體而言，必須要有一定數(shù)量的品牌學(xué)校，才能增強(qiáng)區(qū)域教育持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)帶動(dòng)高端人才聚集、吸引高端產(chǎn)業(yè)聚集，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城市轉(zhuǎn)型、社會(huì)轉(zhuǎn)軌。抓學(xué)校品牌建設(shè)，必須要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)。一是大局意識(shí)。增強(qiáng)大局意識(shí)，就是要認(rèn)識(shí)大局、把握大局、服從和服務(wù)大局，更加自覺(jué)主動(dòng)地深度融入大局、真情服務(wù)群眾。特別要認(rèn)真思考如何圍繞金牛產(chǎn)業(yè)升級(jí)優(yōu)質(zhì)配套、城市轉(zhuǎn)型先行配套、社會(huì)轉(zhuǎn)軌系統(tǒng)配套這個(gè)大局來(lái)建設(shè)品牌學(xué)校，認(rèn)真思考如何通過(guò)創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校來(lái)服務(wù)產(chǎn)業(yè)功能區(qū)建設(shè)。二是責(zé)任意識(shí)。“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。”在金牛轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，校長(zhǎng)必須要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、崇高的理想和執(zhí)著的堅(jiān)守，要有攻堅(jiān)克難的勇氣和自信、拼搏進(jìn)取的毅力和韌勁、奮力創(chuàng)業(yè)的激情和干勁，只有盡心盡責(zé)“經(jīng)營(yíng)”學(xué)校、打造品牌，才能成就學(xué)生、成就自己。三是機(jī)遇意識(shí)。建設(shè)品牌學(xué)校，既是區(qū)委、區(qū)政府對(duì)金牛教育的新部署，也是金牛經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的新要求，更是學(xué)校自我突破、自我發(fā)展的新機(jī)遇。縱觀成都教育，已經(jīng)有很多歷史悠久、積淀豐厚或勇于創(chuàng)新的學(xué)校，在品牌建設(shè)方面走在前列，并創(chuàng)造出了良好的社會(huì)口碑。而我們?cè)谌腥〗械庙懙钠放茖W(xué)校還不多，必須把握和珍惜當(dāng)前的大好機(jī)遇，否則就會(huì)一步落后、步步落后。四是發(fā)展意識(shí)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。當(dāng)前，我們的一些學(xué)校發(fā)展意識(shí)、品牌意識(shí)不強(qiáng)，辦學(xué)理念傳統(tǒng)守舊，甚至還停留在僅靠規(guī)模和外延的擴(kuò)張來(lái)取勝、僅靠人為的宣傳和拔高來(lái)取勝的階段。學(xué)校品牌建設(shè)是發(fā)展人、成就人的過(guò)程，是以育人為基礎(chǔ)的復(fù)雜、綜合和長(zhǎng)效的工作。必須切實(shí)遵循人才規(guī)律、教育規(guī)律和品牌建設(shè)規(guī)律，才能為學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠基、為學(xué)生的終身幸福奠基。

二、理清思路明方向，切實(shí)優(yōu)化學(xué)校品牌建設(shè)路徑

不同的學(xué)校有不同的品牌建設(shè)路徑，在學(xué)校品牌建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)校內(nèi)外部因素，根據(jù)學(xué)校實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)路徑，并且在實(shí)踐中適時(shí)調(diào)整、擇優(yōu)使用。

（一）積淀傳承的內(nèi)生路徑

根正苗紅花才艷。內(nèi)生路徑就是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)校傳統(tǒng)的“根”，以辦學(xué)傳統(tǒng)和文化積淀為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一代又一代校長(zhǎng)持續(xù)的傳承提煉、充實(shí)升華和發(fā)揚(yáng)光大，最終形成學(xué)校品牌。最近《成都商報(bào)》報(bào)道了成都二十中的勞動(dòng)教育，學(xué)校延續(xù)近20年的傳統(tǒng)本身就是一種傳承，這種積淀傳承的過(guò)程是對(duì)“勞動(dòng)教育是人生第一教育”理念的實(shí)踐，是幫助學(xué)生啟迪心智、陶冶情操、關(guān)注未來(lái)的過(guò)程。再比如成都八中建設(shè)的校史陳列室，成為對(duì)學(xué)校光榮愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)和深厚歷史積淀傳承的有效載體。

同志們：

近幾年來(lái)，在區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)委組織部的具體指導(dǎo)下，教育局黨委帶領(lǐng)教育系統(tǒng)的廣大教職員工，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，以鄧小平理論和同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，圍繞我區(qū)教育改革、發(fā)展的總體部署，全面貫徹落實(shí)黨的十五大、十六大精神，堅(jiān)持深化改革，不斷加強(qiáng)基層學(xué)校黨組織建設(shè)、扎實(shí)推進(jìn)機(jī)關(guān)干部、校長(zhǎng)、教師三支隊(duì)伍的建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，為全區(qū)教育工作的健康發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)和思想保證。但是隨著全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的快速發(fā)展，黨和人民對(duì)我們教育工作提出了更高的要求，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科教興區(qū)戰(zhàn)略和寧波市中小學(xué)黨建工作會(huì)議精神，今天，區(qū)委在這里專題召開(kāi)全區(qū)學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議，這充分體現(xiàn)了區(qū)委對(duì)教育工作的關(guān)心和重視，等會(huì)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)還將在會(huì)上作重要講話。各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)會(huì)議精神。下面我講兩個(gè)問(wèn)題。

一、近幾年來(lái)的學(xué)校黨建工作在推進(jìn)全區(qū)教育持續(xù)快速發(fā)展中發(fā)揮了重大作用

近年來(lái)，隨著“科教興區(qū)”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，我區(qū)的教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，**教育在實(shí)現(xiàn)“兩基”和“兩高”的基礎(chǔ)上，取到了新的顯著成績(jī)。教育投入逐年加大，區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類教育蓬勃發(fā)展，目前，全區(qū)教育強(qiáng)鎮(zhèn)普及，義務(wù)教育整體達(dá)到較高水平，小學(xué)和初中學(xué)齡兒童的入學(xué)率、三殘兒童入學(xué)率、15周歲人口初等教育完成率等各項(xiàng)主要指標(biāo)位居全市前列。隨著教育管理體制順利調(diào)整，教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)日益顯現(xiàn)，省教育強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建工程、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、示范性學(xué)校建設(shè)和教育信息化建設(shè)快速推進(jìn)，教育結(jié)構(gòu)與學(xué)校布局日趨合理，中小學(xué)校規(guī)模效益明顯增強(qiáng)，辦學(xué)條件不斷改善。教育改革不斷深化，全區(qū)教師素質(zhì)逐步提高，素質(zhì)教育進(jìn)一步推進(jìn)，教育質(zhì)量不斷提高，并涌現(xiàn)出德育創(chuàng)新、特色學(xué)校創(chuàng)建、學(xué)科教學(xué)和課程改革等許多教育亮點(diǎn)工程，**教育正朝著“最美最好”的目標(biāo)闊步前進(jìn)。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)全區(qū)學(xué)校黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用，離不開(kāi)廣大黨員干部教師的先鋒模范帶頭作用。在這里，我謹(jǐn)代表教育局黨委向同志們的辛勤工作表示衷心的感謝!

同志們，辦好教育關(guān)鍵在于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨組織的自身建設(shè)。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，這不僅是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校黨建工作的根本目的。黨建工作通過(guò)與學(xué)校中心工作的緊密結(jié)合，才能使學(xué)校的黨建工作充滿生機(jī)和活力。回顧過(guò)去的幾年工作，我們有許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，主要表現(xiàn)在：

一是狠抓黨員干部教師的理論武裝，把提高黨員教師的政治理論素養(yǎng)作為學(xué)校黨建工作的首要任務(wù)。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持不懈地組織全區(qū)教育系統(tǒng)的廣大黨員干部學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及現(xiàn)代教育的新理念、新思想，幫助他們轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立符合時(shí)代要求的新理念。在學(xué)習(xí)中，我們堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與交流研討相結(jié)合；政治理論學(xué)習(xí)與本職業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；完善學(xué)習(xí)制度與規(guī)范學(xué)習(xí)要求相結(jié)合，通過(guò)暑期集中師德培訓(xùn)，堅(jiān)持隔周一次的學(xué)習(xí)制度，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，參觀調(diào)研，研討論壇，講座報(bào)告等多種形式，加強(qiáng)理論武裝，使黨員教師的政治理論素養(yǎng)不斷提高，涌現(xiàn)了一批教育理念新、思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)水平精的教師。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年有20名教師被評(píng)為省、市各級(jí)各類先進(jìn)，有2名教師評(píng)為省特級(jí)教師，有13名教師評(píng)為市、區(qū)名教師，有1名校長(zhǎng)評(píng)為市首批名校長(zhǎng)，有34名教師被評(píng)為區(qū)學(xué)科骨干。他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和教育改革創(chuàng)新中，真正起到了“領(lǐng)頭雁”、“排頭兵”的作用。

編者按：本文主要從學(xué)校概況；“合格學(xué)校”自評(píng)自查情況；城關(guān)初中的辦學(xué)目標(biāo)：完成普及基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育目標(biāo)；存在的主要問(wèn)題和努力的方向進(jìn)行講述。其中，主要包括：我校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、我校有明確的辦學(xué)目標(biāo)，有切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)的具體措施和監(jiān)控體系、在上級(jí)黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的具體指導(dǎo)下,在我校廣大師生的共同努力下，我校在建設(shè)“合格學(xué)校”的過(guò)程中，取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求還有一定的差距、由于生活困難、基礎(chǔ)差、受各種不良思想影響等原因，我校學(xué)生仍有個(gè)別輟學(xué)現(xiàn)象，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有產(chǎn)生，要徹底控制輟學(xué)現(xiàn)象，還要做細(xì)致的工作、全面實(shí)施素質(zhì)教育，把我校辦成具有時(shí)代特征的新型學(xué)校，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才、依法治校，依法促教，狠抓黨和政府辦學(xué)方針的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高辦學(xué)效益、加大教育經(jīng)費(fèi)投入，努力改善辦學(xué)條件。在原有的基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦更高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、與時(shí)俱進(jìn)，深化教育改革，全面提高我校全體學(xué)生素質(zhì)，為促進(jìn)我校教育、教學(xué)持續(xù)、健康、快速發(fā)展而努力奮斗等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育階段合格學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》（百教[2007]34號(hào)）和平果縣督學(xué)辦、教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，我校高度重視，即時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),強(qiáng)化學(xué)校管理，制定迎檢工作計(jì)劃，加大經(jīng)費(fèi)投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照合格學(xué)校評(píng)估體系，建立健全有關(guān)檔案材料,開(kāi)展自查自評(píng)，抓好整改，合格學(xué)校建設(shè)取得了一定的成效。現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)校概況

城關(guān)初中創(chuàng)辦于1981年5月，占地面積19733m2，現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，在校生2174多人，教職工129人。

根據(jù)學(xué)校“先做人，后做事，然后再做學(xué)問(wèn)”的辦學(xué)理念，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，完善校園建設(shè)，教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。28年來(lái)，4次被評(píng)為地區(qū)、縣級(jí)“文明單位”；2001年被評(píng)為地區(qū)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位和自治區(qū)首批“文明庭院”；2002年12月18日被評(píng)為百色市一級(jí)甲等學(xué)校，是平果縣唯一一所榮獲此殊榮的初中。

二、“合格學(xué)校”自評(píng)自查情況

摘要：建設(shè)“研究型”學(xué)校的目的是為了形成良好的學(xué)習(xí)研究的氣氛，進(jìn)而充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力。本文就如何建設(shè)“研究型”學(xué)校進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：研究型學(xué)校建設(shè)校園文化

研究型學(xué)校是指通過(guò)培養(yǎng)教師的自主研究和團(tuán)體研究學(xué)生、教材、教學(xué)方法等的能力，形成學(xué)校的良好學(xué)習(xí)研究的氣氛，進(jìn)而充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，為實(shí)現(xiàn)教育的共同愿望而創(chuàng)造性工作的學(xué)校。研究型學(xué)校根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)特征，提出了創(chuàng)造“成功文化”，與傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想和管理模式有著根本的區(qū)別。在研究型學(xué)校中，每個(gè)教師充分理解并認(rèn)同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，全心全意為學(xué)校的發(fā)展做出奉獻(xiàn)。并把學(xué)習(xí)和研究作為生存和工作的方式，作為工作和生活中不可缺少的組成部分，在工作的同時(shí)，不斷吸收新技術(shù)和新知識(shí)。通過(guò)堅(jiān)持不斷的研究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自我，發(fā)展自我，致力于人才的培養(yǎng)和質(zhì)量的提高。而學(xué)校組織的主體是教師，造就一個(gè)研究型、創(chuàng)造型的教師團(tuán)隊(duì)，是建構(gòu)研究型學(xué)校的關(guān)鍵。

研究型學(xué)校建設(shè)是通過(guò)學(xué)校的“研究型組織”來(lái)實(shí)施的。筆者認(rèn)為，一所研究型學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)研究的帶動(dòng)者。領(lǐng)導(dǎo)者不僅在學(xué)習(xí)中可以拓展思維，為學(xué)校的發(fā)展不斷注入新的活力，而且對(duì)于師生員工也是一種示范的學(xué)習(xí)模式，能起到以點(diǎn)帶面的示范效果。其次是整體學(xué)校組織的學(xué)習(xí)有助于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和形成良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍。再次是教職員工的相互學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。第四是教師個(gè)體的學(xué)習(xí)。在不斷的學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)的面，挖掘知識(shí)的度，提高專業(yè)水平和研究能力。第五是學(xué)生的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)校教育教學(xué)功能的最本質(zhì)體現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)、獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

將研究型組織的理念運(yùn)用于學(xué)校的特色辦學(xué)，應(yīng)著重從四個(gè)方面考慮：

一、管理團(tuán)隊(duì)

各縣（市）區(qū)教育（成教）局（辦）、民政局，高新區(qū)教育局、民政局，各民辦學(xué)校：

根據(jù)省、市民政部門關(guān)于開(kāi)展民辦非企業(yè)單位誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)的指示精神和我市民辦學(xué)校自身發(fā)展情況，市教育局、市民政局決定在全市民辦學(xué)校中開(kāi)展誠(chéng)信建設(shè)年活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)全市民辦教育規(guī)范健康發(fā)展為目標(biāo)，以深入開(kāi)展民辦學(xué)校誠(chéng)信建設(shè)年為契機(jī)，進(jìn)一步深化民政系統(tǒng)開(kāi)展的民辦非企業(yè)單位誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)，積極適應(yīng)全市教育發(fā)展重點(diǎn)由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)移的新要求，著力推動(dòng)全市民辦學(xué)校強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，健全自律機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)行為，提升整體形象，激發(fā)發(fā)展活力，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)。

二、主要內(nèi)容

（一）強(qiáng)化依法辦學(xué)意識(shí)。按照*省人民政府《關(guān)于加強(qiáng)民辦教育規(guī)范管理引導(dǎo)民辦教育健康發(fā)展的意見(jiàn)》和《*市民辦學(xué)校管理暫行規(guī)定》的要求，結(jié)合20*年度檢審工作，督促指導(dǎo)全市民辦學(xué)校在建立健全內(nèi)部各項(xiàng)管理制度的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)招生宣傳廣告（簡(jiǎn)章）備案審核、重大事項(xiàng)報(bào)告審批、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)備案審核、教學(xué)點(diǎn)設(shè)置備案審批、辦學(xué)注冊(cè)金監(jiān)管以及民辦非企業(yè)單位登記等制度。增強(qiáng)民辦學(xué)校的法律意識(shí)，從制度上促進(jìn)和保證民辦學(xué)校依法辦學(xué)。

近年來(lái)，我校黨建工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞我校黨建工作要點(diǎn)及學(xué)校工作思路，突出思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)三個(gè)重點(diǎn)，全面完成教育工委部署的各項(xiàng)工作任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理，進(jìn)一步提升教育水平，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

一、加強(qiáng)思想建設(shè),提高整體素質(zhì)。

我校黨支部緊緊圍繞“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。繼續(xù)組織黨員、教師深入學(xué)習(xí)貫徹黨在現(xiàn)階段的新理論、新理念，學(xué)習(xí)貫徹新黨章和黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)以及全國(guó)“兩會(huì)”精神，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、時(shí)事政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了黨員教師的思想認(rèn)識(shí)。組織開(kāi)展了全體教職工參加的教育普法知識(shí)考試。為提高教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，邀請(qǐng)了有關(guān)專家、名師到校講座。黨支部還積極做好2010年黨刊黨報(bào)征訂工作，讓廣大黨員教師及時(shí)學(xué)到黨的新理論，了解黨的新動(dòng)態(tài)。

二、強(qiáng)化組織建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。

1、進(jìn)一步健全黨內(nèi)制度，提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)“”制度、黨費(fèi)收繳制度、黨員學(xué)習(xí)制度、黨員發(fā)展制度等，以規(guī)范的制度管理，促進(jìn)提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。

2、進(jìn)一步建立健全黨建工作目標(biāo)責(zé)任考核制度。每個(gè)黨員根據(jù)年初制定的目標(biāo)工作任務(wù)，做好相關(guān)工作，促進(jìn)各項(xiàng)黨建工作的開(kāi)展，把黨建工作落到實(shí)處。年終做好民主評(píng)議黨員工作，通過(guò)黨內(nèi)外評(píng)議及支委會(huì)研究，評(píng)出各年度的優(yōu)秀黨員。

近年來(lái)，我校黨建工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞我校黨建工作要點(diǎn)及學(xué)校工作思路，突出思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)三個(gè)重點(diǎn)，全面完成教育工委部署的各項(xiàng)工作任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理，進(jìn)一步提升教育水平，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

一、加強(qiáng)思想建設(shè),提高整體素質(zhì)。

我校黨支部緊緊圍繞“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。繼續(xù)組織黨員、教師深入學(xué)習(xí)貫徹黨在現(xiàn)階段的新理論、新理念，學(xué)習(xí)貫徹新黨章和黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)以及全國(guó)“兩會(huì)”精神，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、時(shí)事政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了黨員教師的思想認(rèn)識(shí)。組織開(kāi)展了全體教職工參加的教育普法知識(shí)考試。為提高教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，邀請(qǐng)了有關(guān)專家、名師到校講座。黨支部還積極做好2010年黨刊黨報(bào)征訂工作，讓廣大黨員教師及時(shí)學(xué)到黨的新理論，了解黨的新動(dòng)態(tài)。

二、強(qiáng)化組織建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。

1、進(jìn)一步健全黨內(nèi)制度，提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)“”制度、黨費(fèi)收繳制度、黨員學(xué)習(xí)制度、黨員發(fā)展制度等，以規(guī)范的制度管理，促進(jìn)提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。

2、進(jìn)一步建立健全黨建工作目標(biāo)責(zé)任考核制度。每個(gè)黨員根據(jù)年初制定的目標(biāo)工作任務(wù)，做好相關(guān)工作，促進(jìn)各項(xiàng)黨建工作的開(kāi)展，把黨建工作落到實(shí)處。年終做好民主評(píng)議黨員工作，通過(guò)黨內(nèi)外評(píng)議及支委會(huì)研究，評(píng)出各年度的優(yōu)秀黨員。

師德即教師的職業(yè)道德，它包含著教師對(duì)教育事業(yè)高度的責(zé)任感和執(zhí)著的追求，她包含著教師對(duì)學(xué)生無(wú)私而博大的關(guān)愛(ài)。這是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的要求，也是一位教師在教育工作中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。作為教師素質(zhì)的核心部分的師德，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的健康和穩(wěn)步發(fā)展起著促進(jìn)作用，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起著奠基作用。

近幾年來(lái)，通過(guò)各種形式的培養(yǎng)，學(xué)校教師學(xué)歷的合格率大幅度上升，教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有所提高。但在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，特別是當(dāng)今社會(huì)重經(jīng)濟(jì)、重效益、追求物質(zhì)生活，提倡超前消費(fèi)的潮流中，對(duì)教師的思想觀念、師德意識(shí)也產(chǎn)生了極為深刻的影響；同時(shí)，由于學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，以及人們對(duì)教育關(guān)注程度的日益增長(zhǎng)，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加廣泛，教書(shū)育人的標(biāo)準(zhǔn)也更高了。這使得學(xué)校的師德建設(shè)受到了沖擊，出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，亟待我們分析研究，并制定相應(yīng)的對(duì)策。

總的來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是高的，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的先進(jìn)人物，創(chuàng)造了驕人的業(yè)績(jī)。這支隊(duì)伍是教育事業(yè)能夠取得巨大成就并健康發(fā)展的條件和保證。然而在新的歷史條件下，在某些教師的身上出現(xiàn)了不少師德失落、師風(fēng)不純的問(wèn)題，雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但也應(yīng)引起高度重視。個(gè)別教師師德問(wèn)題具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一是缺乏對(duì)教育事業(yè)的一種責(zé)任心。個(gè)別青年教師只是把教育當(dāng)成一種職業(yè)，應(yīng)付了事，并沒(méi)有把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)執(zhí)著地追求，更沒(méi)有把教育當(dāng)成一門藝術(shù)以致于全身心的投入。少數(shù)教師受到追名逐利心理的干擾，缺乏職業(yè)自覺(jué)性和主動(dòng)性，工作急功近利，不踏實(shí)。由于跟公務(wù)員收入的繼續(xù)擴(kuò)大，不少骨干教師，出現(xiàn)了“孔雀東南飛”的現(xiàn)象，正涌向收入高待遇好的公務(wù)員隊(duì)伍，即使成不了公務(wù)員，也要想方設(shè)法擠進(jìn)機(jī)關(guān)，成為事業(yè)編制也比教師強(qiáng)多了。這些情況已教育工作產(chǎn)生了一定影響。

二是缺乏對(duì)做好本職工作的進(jìn)取心。現(xiàn)實(shí)中有少數(shù)青年教師由于工作時(shí)的動(dòng)機(jī)不很明確，他們中有的是為了生活的無(wú)奈而從教，有的是為了有個(gè)工作、有事可做而從教，工作中不注重刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)；還有少數(shù)老教師只注重憑借自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，不關(guān)心、研究新課程，不注重知識(shí)的更新，忽視終身學(xué)習(xí)。加之學(xué)校管理者缺乏師德教育，使一些教師抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，工作起來(lái)缺乏干勁和積極性。

三是缺乏對(duì)待后進(jìn)生的熱情與愛(ài)心。實(shí)際工作中有不少教師存在著“喜優(yōu)厭差”的不良現(xiàn)象。偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，忽視對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的關(guān)愛(ài)；偏愛(ài)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，忽視對(duì)家庭條件差的學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生和行為不良學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作缺乏耐心，有時(shí)甚至諷刺、挖苦，挫傷了這些學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，造成師生情緒的對(duì)立，也造成了不好的社會(huì)影響。

學(xué)校德育建設(shè)途徑探微“百善孝為先”，緣“立德樹(shù)人”之根本，探培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀之途徑。福建省南平市東山小學(xué)充分汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化之精髓，以孝德文化的傳承為載體，以孝德行為的養(yǎng)成為重點(diǎn)，以孝德品質(zhì)的評(píng)價(jià)為抓手，重構(gòu)未成年人思想道德建設(shè)體系，探索學(xué)校德育新思路。

一、把孝“寫(xiě)美”，彰顯孝德育人的藝術(shù)性

1.校史文化環(huán)境。“三風(fēng)一訓(xùn)”文化宣傳欄，涵蓋學(xué)校整體的辦學(xué)理念構(gòu)架；校訓(xùn)文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，包括崇孝、勵(lì)志、篤學(xué)、求真、至善五個(gè)主題；校史文化長(zhǎng)廊，分學(xué)校歷程、歷任校長(zhǎng)、校徽校歌、荏苒時(shí)光、今日新顏等八個(gè)篇章；榮譽(yù)墻，全面展示學(xué)校辦學(xué)成果。2.孝德文化環(huán)境。立足“古代二十四孝故事”，建設(shè)孝心文化長(zhǎng)廊；整合學(xué)校孝德行為規(guī)范和貼畫(huà)校本課程，建孝德文化藝術(shù)走廊；以說(shuō)孝、學(xué)孝、行孝、弘孝為內(nèi)容，建孝德文化長(zhǎng)廊；以“教學(xué)生六年，想孩子一生”為主題，建教師風(fēng)采欄。3.書(shū)香文化環(huán)境。建書(shū)香文化藝術(shù)走廊，展示“一詩(shī)一畫(huà)”主題貼畫(huà)作品；建書(shū)香誦讀長(zhǎng)廊，推薦背誦80篇優(yōu)秀詩(shī)文；建書(shū)香閱讀長(zhǎng)廊，推薦學(xué)生課外讀物；建書(shū)訓(xùn)文化長(zhǎng)廊，宣傳讀書(shū)的格言警句。4.少先隊(duì)文化環(huán)境。建設(shè)榜樣少年宣傳櫥窗，榜樣之行宣傳欄，榜樣評(píng)比欄，安全、禮儀知識(shí)長(zhǎng)廊，紅領(lǐng)巾風(fēng)采走廊，少先隊(duì)文化走廊等。5.班級(jí)文化環(huán)境。每個(gè)班級(jí)設(shè)有特色班牌、榮譽(yù)臺(tái)、文化展臺(tái)、班級(jí)風(fēng)采欄、少先隊(duì)展臺(tái)、圖書(shū)角、班訓(xùn)、讀書(shū)格言。

二、把孝“寫(xiě)正”，完善孝德育人的系統(tǒng)性

1.編寫(xiě)系列教材。以貼畫(huà)藝術(shù)教育為內(nèi)容，相繼開(kāi)發(fā)“貼中顯智慧”低、中、高年級(jí)三冊(cè)校本教材。以“潤(rùn)德無(wú)聲”為主題，匯編三冊(cè)孝德文化讀本。成功拍攝三冊(cè)學(xué)生孝德行為養(yǎng)成教育系列視頻教材。完成三冊(cè)孝德行為養(yǎng)成指南編印工作。每學(xué)期出版、發(fā)行兩至三期《梅山朝旭》校刊。匯編《誰(shuí)言寸草心%報(bào)得三春暉》孝德文化集錦和文化手冊(cè)。2.創(chuàng)建特色載體。以孝德為主題，改版升級(jí)校園網(wǎng)站。在福建省教育廳網(wǎng)站上創(chuàng)建“南平市東山小學(xué)學(xué)科帶頭人工作室”。以貼畫(huà)藝術(shù)為載體，開(kāi)展書(shū)香貼畫(huà)、孝行貼畫(huà)等主題貼畫(huà)和親子貼畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。嫁接地域文化，把孝德文化與延平南詞、戰(zhàn)勝鼓、十番音樂(lè)等地方藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓孝文化以表演形式呈現(xiàn)舞臺(tái)；把孝德文化與延平民間故事、兒歌、童謠結(jié)合起來(lái)，讓孝文化以文學(xué)內(nèi)涵走進(jìn)學(xué)生的視野。3.開(kāi)設(shè)孝德講堂。學(xué)校有孝德大講堂，每月邀請(qǐng)專家進(jìn)校，面向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師開(kāi)展孝德、育兒、教學(xué)等方面的知識(shí)講座。每個(gè)中隊(duì)開(kāi)設(shè)孝德小講堂活動(dòng)，利用少先隊(duì)活動(dòng)課前15分鐘時(shí)間講身邊的孝敬、勵(lì)志、友愛(ài)等主題故事。開(kāi)辟每天下午進(jìn)校20分鐘的紅領(lǐng)巾廣播站播報(bào)欄，包括新聞之窗、孝德故事、好書(shū)推薦、名篇賞析、快樂(lè)分享等。在每周一升旗儀式上，開(kāi)展國(guó)旗下講話活動(dòng)，每周不同演講主題，由各中隊(duì)優(yōu)秀少先隊(duì)員演講，或邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、綜治副校長(zhǎng)等演講。4.開(kāi)展經(jīng)典誦讀。創(chuàng)編學(xué)校孝德行為規(guī)范，包括孝敬篇、感恩篇、自律篇、治學(xué)篇和處世篇，被稱為現(xiàn)代版的《弟子規(guī)》。把孝德行為規(guī)范制作成音樂(lè)誦讀作品，融入古代禮儀，配上體操動(dòng)作，編排孝德行為規(guī)范室外和室內(nèi)兩套操，把育德、健體、誦讀和音樂(lè)教育四者有機(jī)結(jié)合。制訂《東山小學(xué)學(xué)生課外閱讀和積累實(shí)施方案》，認(rèn)真實(shí)施，定期考核，真正讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生利用課間時(shí)間，背誦書(shū)香誦讀長(zhǎng)廊、書(shū)香藝術(shù)走廊上的詩(shī)詞，讓詩(shī)的背誦游戲成為校園里亮麗的一道風(fēng)景線。5.組織孝行實(shí)踐。成立孝敬日，布置師生完成孝敬作業(yè)。成立由優(yōu)秀教師、學(xué)生、家長(zhǎng)組成的志愿者隊(duì)伍，定期深入校園、社區(qū)開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)。從孝德志愿者隊(duì)伍中選取優(yōu)秀學(xué)生，組建36名學(xué)生規(guī)模的校園小小講解員隊(duì)伍，隨時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和同學(xué)們講解校園文化。結(jié)合節(jié)日開(kāi)展“慶三八”、“迎六一”、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)籍捐贈(zèng)、書(shū)法比賽、主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)。成立11個(gè)紅領(lǐng)巾社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)專業(yè)輔導(dǎo)課。6.深化孝育研討。以“孝”為主題，以“真”為線索，提煉系統(tǒng)的辦學(xué)體系，努力實(shí)現(xiàn)“辦孩子喜愛(ài)、家長(zhǎng)向往、教師自豪、社會(huì)滿意的學(xué)校！”孝德架橋，著眼于個(gè)體，依托中隊(duì)，攜手家庭，聯(lián)合社區(qū)，實(shí)現(xiàn)“三位一體”合力育人網(wǎng)絡(luò)體系。結(jié)合例會(huì)微訓(xùn)、教研組活動(dòng)，以課題研究為載體，把孝德文化融入學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)課程資源的再生成，拓展課程外延，豐富課程內(nèi)涵。成立家長(zhǎng)委員會(huì)、親子俱樂(lè)部，用好一學(xué)期兩次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)展“孝德育兒”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

三、把孝“寫(xiě)實(shí)”，實(shí)現(xiàn)孝德育人的廣泛性

摘要：學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，是構(gòu)建學(xué)生良好品質(zhì)與綜合素質(zhì)的胚胎。是否能夠構(gòu)建和諧并且具有良好文化氣息的學(xué)校文化，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)并且責(zé)任重大的發(fā)展任務(wù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化；和諧；責(zé)任

1學(xué)校文化的基本含義

學(xué)校文化在培養(yǎng)學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和道德內(nèi)涵的同時(shí)，使它的教育形成一種文化意識(shí)，致使在它對(duì)知識(shí)傳輸?shù)倪^(guò)程中形成一種特定的氛圍，一種有內(nèi)涵的核心，同時(shí)也讓培育出的學(xué)生無(wú)論知識(shí)的深度與廣度，都可以受到這種文化氛圍的影響，從而對(duì)母校的文化意識(shí)具有獨(dú)到的理解和包容。所以，學(xué)校文化是現(xiàn)下學(xué)校作為人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)最為迫切需要的，亦是學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)需要對(duì)自我培養(yǎng)的核心。我國(guó)在構(gòu)建學(xué)校文化時(shí)分為了幾個(gè)方面：教師文化建設(shè)、學(xué)生文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，但無(wú)論這些內(nèi)容怎樣被分類，都標(biāo)志著我國(guó)在構(gòu)建學(xué)校文化的迫切和深層次的重要性。

2學(xué)校文化建設(shè)的積極意義

2．1貫徹中央精神：可以說(shuō)學(xué)校文化并不是一個(gè)新詞，曾經(jīng)根據(jù)中央的指示，在北京十一學(xué)校，展開(kāi)了兩次重要的改革，其中第一次在1952年，北京十一學(xué)校在等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)家的指導(dǎo)下建校，并且在隨后的半個(gè)世紀(jì)中它的傳統(tǒng)的革命精神一直在影響著十一學(xué)校的發(fā)展并且形成了學(xué)校全體學(xué)生和職工的精神風(fēng)貌和影響著他們的價(jià)值觀。它的傳統(tǒng)精神是：認(rèn)真、負(fù)責(zé)、拼命干，團(tuán)結(jié)、勤奮、爭(zhēng)上游。而后十一學(xué)校的精神逐漸在進(jìn)入改革開(kāi)放時(shí)期飽滿起來(lái)，并且發(fā)揮了巨大的作用。而它的內(nèi)涵則演變成了具有學(xué)校文化的新內(nèi)涵、新特質(zhì)，體現(xiàn)出了文化的時(shí)代性和先進(jìn)性。所以說(shuō)中央對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的進(jìn)一步加強(qiáng)是十分重視，對(duì)于它的發(fā)展是十分關(guān)心的。