聲學范文10篇

通常音樂廳、劇場等廳堂都要求很低的室內背景噪聲,因此,這些廳堂的選址很重要,應盡可能遠離戶外的噪聲與振動源。另外,還要進行場地環境噪聲與振動調查、測量與仿真預測,目的是為進行廳堂建筑圍護結構的隔聲設計提供依據,保證廳堂建成后能達到預定的室內噪聲標準。

圍護結構的隔聲設計分為空氣聲隔聲設計及固體聲隔聲設計兩部分,均包括隔聲量的計算、隔聲材料的選擇以及隔聲構造設計等內容。除理論計算外,經常需要進行隔聲構件的實驗室或現場測量,來確定其各頻帶的隔聲量。

噪聲控制的另一重要內容,就是針對廳堂建筑內部的噪聲振動源進行控制。這些噪聲振動源包括空調設備、給排水設備、變壓器、某些燈光設備、舞臺機械設備以及來自相鄰房間通過空氣及固體傳聲傳入的噪聲和振動等,都將對觀眾廳的安靜造成干擾。因此,在建筑方案設計階段,聲學顧問就必須介入,以便審視建筑內部各種房間的平、剖面布置是否合理,盡可能在建筑設計階段就將可能的噪聲振動干擾減至最低。

此外,建筑聲學設計的另一個重要任務就是進行室內音質設計。

音質設計通常包括下述工作內容：

一、確定廳堂體型及體量。為看得清楚、聽得清晰,各類廳堂都有個長度的限制。廳堂的寬度會涉及到早期側向反射聲的組織,與音質的空間感有重要關聯。廳堂的高度不僅影響豎向早期反射聲的組織,而且影響早后期聲能比和混響聲能的大小及方向。廳堂的體積和每座容積都直接影響混響時間等音質參數。廳堂的體型更是關系到是否存在回聲、顫動回聲、聲聚焦、聲影區等音質缺陷。所有這些,都必須在初步方案設計階段就提供建筑聲學的專業意見。

作為聽音場所,歌劇院、音樂廳、戲劇院等廳堂建筑的聽音質量是第一重要的,因此必須認真做好建筑聲學設計,確保其音質。這些建筑物往往投資巨大,動輒數億乃至數十億元,若音質不佳,就會造成資源和經費的極大浪費。1962年,美國林肯中心音樂廳建成時,就是因為音質欠佳,結果推倒重建,直至音質滿意為止。這是廳堂建筑史上一個著名的例子。

美國等發達國家在進行廳堂建筑設計時,均要由建筑師、聲學顧問和劇場顧問組成聯合設計組,從項目立項開始就一道工作,直至項目完工。這是國外廳堂建筑之所以高質量的重要保證。因此,只有明了建筑聲學設計的程序和工作內容,學習國際先進經驗和慣常做法,方能保證我國的廳堂建筑具有良好的音質。

一般而言,建筑聲學設計的工作內容主要包括噪聲控制和音質設計兩大部分。

根據建筑物的使用功能、等級與投資規模,參照國際或國家規范來確定建筑物室內噪聲標準,是噪聲控制設計的首要內容。

通常音樂廳、劇場等廳堂都要求很低的室內背景噪聲,因此,這些廳堂的選址很重要,應盡可能遠離戶外的噪聲與振動源。另外,還要進行場地環境噪聲與振動調查、測量與仿真預測,目的是為進行廳堂建筑圍護結構的隔聲設計提供依據,保證廳堂建成后能達到預定的室內噪聲標準。

圍護結構的隔聲設計分為空氣聲隔聲設計及固體聲隔聲設計兩部分,均包括隔聲量的計算、隔聲材料的選擇以及隔聲構造設計等內容。除理論計算外,經常需要進行隔聲構件的實驗室或現場測量,來確定其各頻帶的隔聲量。

摘要：音樂廳建筑作為精神文明建設的重要方面，正受到各方面的重視。目前國內各大城市正在建設或籌建中的音樂廳為數甚多。由于音樂廳均為自然場演出、且音質要求很高，因而有別于國內大量建造的、采用擴場系統的廳堂，設計難度大，又缺乏經驗。對此，本文就已竣工交付使用的廣東星海音樂廳的聲學設計作出一概要介紹，并就其中的一些聲學問題提出個人的見解，供設計參考

關鍵詞：擴場系統音質聲學問題

星海音樂廳是以人民音樂家冼星海的名字命名的。音樂廳建于珠江之畔風光旖旎的二沙島上。它與已建成的美術館和正在建設中的博物館等建筑構成廣東省相當規模的文化中心。

星海音樂廳包括1437座的交響樂大廳，462座的室內樂廳，96座的視聽音樂欣賞室，排練室，琴房和音樂資料館，以及水上演奏臺和音樂噴泉、各種配套用房。建筑面積1800m2，是我國目前規模最大、設備先進和音質優異的現代化音樂廳。也是我國第一座采用“葡萄園”形（或稱山谷梯田形）配置方式的音樂廳。

星海音樂廳交響樂廳、室內樂廳的各項聲學設計指標*

星海音樂廳于1998年6月13日――冼星海誕生日正式使用。廣州交響樂團和中國交響樂團合唱團進行首場演出。演奏了鋼琴協奏曲《黃河》和貝多芬第九交響曲《歡樂頌》，獲得成功，著名音樂家、指揮家和教育家李德倫、吳祖強出席了首演式。相繼一周內，中國交響樂團，以色列交響樂團，澳大利亞交響樂團和德國管風琴演奏家，在該廳獻藝。音樂家們對大廳良好的音質均給予高度的評價。

摘要：科技的進步促進音樂藝術的發展，電腦、投影儀等“數字化”教學手段越來越多地運用于音樂課堂教學。該文分別從前提條件、課件制作、課堂教學、延續課堂等視角，介紹在《和聲學》教學實踐中實施“數字化”教學的途徑，以期為高師音樂教育事業提供一種“數字化”教學的思路，并主張“數字化”教學作為社會發展的必然，應該廣泛運用于課堂教學。

關鍵詞：和聲學教學手段數字化音序器軟件硬件MIDI多媒體

科學與藝術是兩門截然不同的學科，但自遠古時代起，人類的藝術發展就不斷地從科學的進步中獲益。20世紀90年代初，隨著人們生活水平的提高，科學技術的進步，數字化音樂教學手段作為一種輔助的教學手段，開始在我國音樂教育中運用，隨著人類第三次技術革命的代表——電子計算機的迅猛發展以及教學手段的不斷改進，這一輔助教學手段越來越多地被應用到教學中，沖擊和替代著傳統音樂教學模式，尤其是在師范院校的音樂教學中，人們充分利用了它的省時、節資、實時、便捷等特點，建立了數碼鋼琴教室、多媒體教室，部分課程改“一對一”授課形式為集體授課，大大緩解了我國師范院校普遍存在的師資不足的狀況，取得了良好的效果，深受人們的歡迎。

《和聲學》是高師音樂教學中的基礎學科，是學習《復調》、《曲式》、《配器》等課程的前提條件，其重要性是不言而喻的。在《和聲學》的教學實踐中，運用數字化教學手段，增強學生對《和聲學》的學習興趣，提高《和聲學》的教學質量，是高師《和聲學》教學工作者所面臨的重要課題。

在以往高師院校的音樂系科里，黑板和鋼琴一直是《和聲學》教學的主要輔助手段。由于我國的普通音樂教育基礎薄弱，許多高師學生在入學前并不了解什么是和聲。面對如此的教學對象，教師在黑板上寫出的和聲譜例在學生心中難以形成和聲音響的聽覺聯想，因而幾近于“紙上談兵”；而鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝，學生因看不見其樂譜形式，故而又等于“對空彈琴”。采用這種方式進行《和聲學》課程的教學，學生常常有“看不見、摸不著”的心理困惑。盡管教師教的認真，學生學的辛苦，但學生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規戒律。由于在整個教學過程中學生的注意力主要集中在怎樣避免平八、平五、聲部交錯、四部同向等書面作業錯誤這一教學誤區之中，因而，在他們的耳朵中沒有對音響的聽覺感性認識，沒有音響的優劣比較，思想上很難形成良好的和聲思維習慣，學到最后，多數人終于失去了對《和聲學》學習與應用的興趣。從某種意義上說，這正是高師《和聲學》課程教學質量難以提高之關鍵所在。

為解決和聲教學中理論與實踐脫節，學生的聽覺形象與視覺形象難以溝通的問題，我在教學中引進了計算機、MIDI和多媒體等數字化教學系統，對學生進行視、聽一體化的多媒體和聲教學。下面分別從前提條件、課件制作、課堂教學、延續課堂等視角，介紹在《和聲學》教學實踐中如何實施“數字化”教學，以期為高師音樂教育事業提供一種“數字化”教學的思路，使數字化教學手段更好的為高師音樂教育事業服務。

摘要：計算機作為一種高科技應用工具，正以日新月異的面貌迅速地滲透到各個領域。得益于這種高科技技術，各個行業都受益匪淺，從而得到迅猛發展。同樣，電腦音樂制作技術也對音樂藝術行業有著很大的推動作用。而當前音樂教育行業仍在使用傳統模式的教育方式。面對如今的信息時代、科技時代，電腦音樂制作(MIDI制作)和多媒體系統是否應介入音樂教育行業，是否能服務于音樂教學，高校是否要突破傳統使用音樂科技尋求新的音樂教學模式值得我們深思。本文主要探討電腦音樂制作技術對高校音樂教育的強大輔助功能及作用，以及電腦音樂制作怎樣服務于音樂教育。

關鍵詞：聽覺聯想圖聲文同步電腦音樂制作應用直觀性

一、服務于和聲學音樂教學

多年以來，在高等院校的音樂系里，黑板和鋼琴一直是和聲教學的主要輔助手段。但由于我國普通音樂教育基礎薄弱，許多學生并不了解什么是和聲，又由于中國的樂器大多為單旋律樂器，所以中國學生大多對多聲部音樂感覺較弱。教師在黑板上寫出和聲譜例，在學生心中難以形成和聲音的聽覺聯想。而教師在抄寫譜例時無形中浪費了大量的時間。在鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝，難以培養學生對和聲音的聽覺習慣及對和弦聯結的感覺和審美觀。一味地練習和弦聯結，而忽視了其音響效果，這幾近于“紙上談兵”。采用這樣的方式進行和聲教學，學生常有“看不見，摸不到”的心理困惑。另外，教師在舉譜例時，由于譜例具有復雜的織體、多聲部的和聲、極快的速度，教師為了在演示中有令人滿意的效果，在備課時要用大量時間練習。有的譜例甚至更難，以致非常困難或無法彈奏。這樣，就造成了教師教起來辛苦，學生學起來枯燥的局面。久而久之，會有許多人失去了對和聲學習的興趣，以致和聲學課程教學質量難以提高。

而電腦音樂技術的引入很輕松地解決了以上難題。我們以電腦音樂制作最普遍最廣泛的軟件，美國TwelveToneSystems公司開發的專業音序軟件《CakewalkPyoAudio(TM)9.03》為例。

和聲學教師再也不用為不能演奏和聲譜例而煩惱了。有了鋼琴卷簾窗口和五線譜窗口兩大功能，不論再難的譜例，哪怕不會彈鋼琴，只要能認識五線譜，都可以完美地演示給學生聽。任課教師可提前把上課需要的譜例輸入電腦保存，輸入過程可用軟件中實時錄音功能，或用步進錄音功能降低彈奏的難度。在音色庫中可以設定不同的音色。在鋼琴卷簾窗口修改音符、節奏時值、控制表情、力度的變化，速度可以隨意設定，快慢程度會令你無法想象。課堂上只需幾秒鐘時間把文件從電腦里調出播放，避免了抄譜、彈奏等重復性勞動，可以把更多的時間用在內容的講解上。

摘要：本文利用動易系統建立初中物理聲學教學網站，通過下載整合及自制相關微視頻，創建豐富的網絡教學資源，同時結合BBS、Q群等實現師生互動、生生互動，利用較少的投入實現較好的教學效果。

關鍵詞：動易；微視頻；物理；教學網站

在信息化、網絡化日益普及的今天，建立課程輔助教學網站已經成為趨勢。它可以激發學生學習的興趣，讓學生利用課余時間自主學習，目前階段可以作為課堂教學的有益補充，也為將來學生網上自學做準備。為了保證內容的新穎，網站利用動易系統建立，可以結合最新教學趨勢隨時補充或更新學案、試題、相應微視頻、相關物理視屏等。同時利用系統提供的評論、Q群等實現互動。

一、動易系統介紹

動易內容管理系統能夠簡單構建教學視頻應用網站。教師可以在網站管理后臺設置各種屬性，如：網站名稱、地址、關鍵詞、欄目說明；也可簡單的開啟或關閉評論、留言功能。而作為教師本身只需在文檔中采用少量的模板代碼，然后即可把精力集中在設計之上的內容了，并實現動態更新，極大地簡化了教師的工作。

二、網站建立

摘要:盲源分離技術能夠幫助完成機械設備的故障診斷，其中，單通道盲源分離技術正是該領域研究的熱點。學者們在該領域以機械振動信號作為研究對象應用最為廣泛，在此基礎上，本文針對單通道的轉動機械聲音信號盲源分離進行討論，為機械聲學故障診斷的發展奠定基礎。

關鍵詞:轉動機械聲信號;盲源分離;單通道盲源分離;故障診斷

盲源分離(BlindSourceSeparation，BSS)技術通常是在源信號及傳輸系統特性未知或已知甚少的情況下，僅靠接收到的混合信號實現各個獨立源信號的恢復。［1］通常BSS模型中傳感器數量不小于源信號數量，當傳感器數量為一個時定義為單通道盲源分離(SingleChannelBlindSourceSeparation，SCBSS)。SCBSS其先驗知識極少且系統不可逆，但它卻是BSS應用于實際環境的良好體現，是極具挑戰與極具價值的研究。［2］目前，學者結合BSS針對振動信號在機械故障診斷方面做了相關研究。［3-4］由于噪聲信號是非接觸式采集，較振動信號的采集更方便，因此，本文討論單通道盲源分離應用于轉動機械噪聲信號故障診斷的可行性。

1單通道盲源分離模型假設系統

在t時刻有n個獨立源信號描述為S(t)=s1(t)，s2(t)，．．．，sn[(t)]T，該n個源信號由一個傳感器所接收，表示為X(t)，則SCBSS數學模型可描述為:X(t)=∑ni=1aisi(t)+v(t)式中n—源信號數目。ai—加權系數。si(t)—第j個源信號。v(t)—與源信號相互獨立的高斯白噪聲信號。

2單通道盲源分離算法

1.2.1較低的噪聲這是多媒體教室聲學的主要指標之一.噪聲能夠降低信噪比、掩蔽有用信息、破壞聲場的正常分布,使聲場染色,導致信息聲音質的嚴重惡化.多媒體教室的噪聲源主要是由外部環境傳入的噪聲(室外交通噪聲、走廊中的噪聲等)和室內設備所產生的噪聲,它與教室周圍的環境、墻壁的隔音量、吸聲量、設備的電氣及機械噪聲有密切的關系,它也決定著學生接受教學信息動態范圍的大小.因此多媒體教室要保證足夠小的背景噪聲,特別要防止低頻聲、設備的交流哼聲,以不使噪聲對有用信息產生明顯的干擾和掩蔽.室內噪聲通常用“噪聲評價指數(NC)”作為評價參考量,多媒體教室的噪聲允許值NC為20～25為好,用A權計數,自然聲的噪聲要本論文由整理提供低于30dB,擴聲系統,噪聲級要低于38dB.

1.2.2合適的混響時間人們對音質的主觀評價“清晰”、“平衡”、“豐滿”、“有力度”、“柔和”等術語與混響時間有密切的關系.混響時間的長短對音質的影響很大,混響時間長,音質“空”,含糊不清;混響時間短,音質“干”,單調枯燥;只有合適的混響時間,音質才能豐滿、有力度.多媒體教室以語言聲為主,混響時間的設計應主要考慮語言聲的要求,因此要根據教室的容積,選擇合適的混響時間(見表1),才能實現較高語言清晰度[3].表1語言類房間最佳混響時間與房間容積表容積/m350～6060～8585～127127～170170～245245～339339～424混響時間/s0.20.3～0.350.35～0.40.4～0.450.45～0.50.5～0.550.55～0.6

1.2.3避免聲缺陷聲缺陷主要是聲波經由內表面反射后分布而干擾正常聽聞的現象.多媒體教室的聲缺陷主要包括回聲、顫動回聲以及聲染色等,產生這些現象的主要原因是:一是房間的吸聲量不夠;二是房間大多是矩形房間,六個面互相平行,容易產生“簡并”現象,形成聲染色.對于多媒體教室而言,要避免上述聲缺陷.

&nbs本論文由整理提供p;1.2.4聲場分布均勻理想的多媒體教室室內聲場應該充分擴散,分布均勻,而且有足夠的聲壓級.室內聲音的充分擴散,可以保證各個座位上的學本論文由整理提供生都應能聽到響度相差不大的聲音,也保證了室內空間各點的聲壓級相等,對多媒體教室而言,學生座位區的語言擴聲聲壓級要達到70～75dB之間,音樂擴聲聲壓級要達到80～85dB之間,背景音樂聲壓級要達到60～70dB之間,聲場的不均勻度應控制在±4dB之內,使音質得以改善,聲音變得柔和、具有親近感和空間感.

1.2.5室內音質多媒體教室的聲學設計其實就是室內音質的設計.而室內音質的最終評價是聽眾的主觀感受,人們根據室內聲學原理并借助經驗,提出了混響時間、擴散程度、反射聲、噪聲級等若干與主觀感受相對應的物理量或聲學量.多媒體教室內的主要聲信號為語音信號,對清晰度的要求很高.這主要取決于房間的混響時間、設備的功率等.

多媒體教室建設和改造中存在的主要聲學現在大多數學校的多媒體教室是通過舊教室改造而成的,沒有進行相應的聲學處理,即使新建的多媒體教室也沒有進行聲學處理,而且面積和容積的差別很大,大的面積達到幾千平米,小的才40～50m2,層高從3m左右到10m,平面形狀矩形的占大多數.因此多媒體教室建設和改造中存在的主要聲學問題有:一是建筑聲學方面,選址不當,外界干擾較強;房間設計不科學,造成回聲、顫動回聲、聲染色;裝修吸聲材料使用不妥,造成背景噪聲較大、混響時間偏長;配電影響音頻傳輸,出現干擾.二是擴聲系統方面,設備檔次低,交流噪音高;音響系統位置分布不合理,造成聲場不均勻,產生嘯叫;音響系統設備參數調在最不本論文由整理提供佳的位置等.使學生上課聽不清,影響教學質量[4].

作為聽音場所,歌劇院、音樂廳、戲劇院等廳堂建筑的聽音質量是第一重要的,因此必須認真做好建筑聲學設計,確保其音質。這些建筑物往往投資巨大,動輒數億乃至數十億元,若音質不佳,就會造成資源和經費的極大浪費。1962年,美國林肯中心音樂廳建成時,就是因為音質欠佳,結果推倒重建,直至音質滿意為止。這是廳堂建筑史上一個著名的例子。

美國等發達國家在進行廳堂建筑設計時,均要由建筑師、聲學顧問和劇場顧問組成聯合設計組,從項目立項開始就一道工作,直至項目完工。這是國外廳堂建筑之所以高質量的重要保證。因此,只有明了建筑聲學設計的程序和工作內容,學習國際先進經驗和慣常做法,方能保證我國的廳堂建筑具有良好的音質。

一般而言,建筑聲學設計的工作內容主要包括噪聲控制和音質設計兩大部分。

根據建筑物的使用功能、等級與投資規模,參照國際或國家規范來確定建筑物室內噪聲標準,是噪聲控制設計的首要內容。

通常音樂廳、劇場等廳堂都要求很低的室內背景噪聲,因此,這些廳堂的選址很重要,應盡可能遠離戶外的噪聲與振動源。另外,還要進行場地環境噪聲與振動調查、測量與仿真預測,目的是為進行廳堂建筑圍護結構的隔聲設計提供依據,保證廳堂建成后能達到預定的室內噪聲標準。

圍護結構的隔聲設計分為空氣聲隔聲設計及固體聲隔聲設計兩部分,均包括隔聲量的計算、隔聲材料的選擇以及隔聲構造設計等內容。除理論計算外,經常需要進行隔聲構件的實驗室或現場測量,來確定其各頻帶的隔聲量。

作為聽音場所,歌劇院、音樂廳、戲劇院等廳堂建筑的聽音質量是第一重要的,因此必須認真做好建筑聲學設計,確保其音質。這些建筑物往往投資巨大,動輒數億乃至數十億元,若音質不佳,就會造成資源和經費的極大浪費。1962年,美國林肯中心音樂廳建成時,就是因為音質欠佳,結果推倒重建,直至音質滿意為止。這是廳堂建筑史上一個著名的例子。

美國等發達國家在進行廳堂建筑設計時,均要由建筑師、聲學顧問和劇場顧問組成聯合設計組,從項目立項開始就一道工作,直至項目完工。這是國外廳堂建筑之所以高質量的重要保證。因此,只有明了建筑聲學設計的程序和工作內容,學習國際先進經驗和慣常做法,方能保證我國的廳堂建筑具有良好的音質。

一般而言,建筑聲學設計的工作內容主要包括噪聲控制和音質設計兩大部分。

根據建筑物的使用功能、等級與投資規模,參照國際或國家規范來確定建筑物室內噪聲標準,是噪聲控制設計的首要內容。

通常音樂廳、劇場等廳堂都要求很低的室內背景噪聲,因此,這些廳堂的選址很重要,應盡可能遠離戶外的噪聲與振動源。另外,還要進行場地環境噪聲與振動調查、測量與仿真預測,目的是為進行廳堂建筑圍護結構的隔聲設計提供依據,保證廳堂建成后能達到預定的室內噪聲標準。

圍護結構的隔聲設計分為空氣聲隔聲設計及固體聲隔聲設計兩部分,均包括隔聲量的計算、隔聲材料的選擇以及隔聲構造設計等內容。除理論計算外,經常需要進行隔聲構件的實驗室或現場測量,來確定其各頻帶的隔聲量。