聲學設計范文
時間：2023-03-26 01:22:03
導語：如何才能寫好一篇聲學設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
為不斷適應社會文明的進步與發展，最大限度的滿足人們日益增長的文化需求，很多的小型劇場應運而生是經濟合理的，具有一定的現實意義。在小型劇場實際音質設計中其實是很困難的，往往許多的付出只因為音質差而付諸東流，因此對于小型劇場的聲學設計進行研究和探討是非常有必要的。
小劇場設計的聲學設計指標和要求
在小劇場進行聲學設計之前，要通過小劇場的功能和設計的規范要求研究來制定符合劇場環境和質量的聲學設計指標和要求。由于每個劇場的設計水平和要求都不盡相同，但是對于劇場聲學設計的標準卻是大同小異的，它們都追求高質量的音質和高品位的環境。
一個劇場的聲學設計主要包括對噪聲的處理，實現聲均勻度，解決聚焦、共振反饋等問題以及對于室內混響的正確計算。聲學設本文由收集整理計的主要原則有：混響合理，聲音擴散性好，沒有聲聚焦、沒有可聞的振動噪聲、沒有死聲點。基于室內聲學特性的基本要求，對于劇場的聲學設計也提出了相應的要求：具有合適的響度；聲能分布均勻；滿足信噪比要求；保證室內各處頻率響應均衡；選擇合適的自然混響時間。另外方案設計時還要參考有關標準進行設計。以下將對聲學設計中的混響時間和噪聲控制進行簡要介紹。
混響時間
對于劇場音質質量的客觀評價標準有很多，但多以混響時間來作為小劇場聲學設計的主要標準。之所以選擇混響時間作為評價音質質量的主要指標，一方面由于它對音質質量的重要價值，另一方面是因為在眾多的評價標準中，混響之間對聲色設計和音質質量的影響最大，過長會果斷都會對音質產生很大的影響。
描述房間混響效果的指標就是混響時間。因為室內吸聲與聲音頻率有關，所以不同頻率的混響時間不同。室內吸聲與混響時間存在一個數學關系（塞賓公式）： t60=k*v/a,即房間各種吸聲材料吸聲系數與面積乘積的和再除以總表面積從公式可以看出，房間體積越大混響時間越長；平均吸聲系數越大，混響時間越短。因此有效控制混響時間的方法就是正確的選用效果好的吸聲材料。對于劇場的混響時間選擇標準主要有：選擇音樂豐滿和語言清晰各自標準的折中值；根據劇場的主要功能和用途選擇；自然聲為主的廳堂采用可調混響結構。
噪聲控制
噪聲控制是小劇場聲學設計中的又一個重要組成部分。噪聲會對人們的正常聽覺產生干擾和掩蔽作用。通常在劇場內的最小聲壓級的位置上，信噪比應該大于30db。當劇場內噪聲過大時不僅會影響觀眾的聽覺效果，也會影響表演者的表演效果。通常在劇場的建造時采用吸聲材料進行噪音控制，吸聲材料距離聲源越近，吸聲效率越高，反射聲被吸收的機會也增加，對降噪是非常有利的。另外，為了使觀眾獲得豐富的早期反射聲，降低噪聲干擾屏蔽作用，在進行室內樂演出時常在舞臺上方布置了球面狀透明材質的浮云式音樂反射板，其懸吊高度、傾角與疏密程度均可調，以適應不同的觀眾廳布置方式。
小劇場的聲學設計
聲學設計的主要內容有噪聲控制和音質設計，音質設計又包括觀眾廳的體型設計和聲音質量的控制。由于小劇場多建立在比較安靜環境，因此可排除外部噪音對劇場的影響，對于室內噪音常采用設置隔聲門和采購隔聲設備來加以控制。因此搞好小劇場的聲學設計的關鍵還在于音質的設計。音質的優化設計往往是建筑設計的決定因素之一，小劇場的音質設計應與建筑設計方案形成初期同時進行，而且要貫穿于整個建筑施工圖設計、室內裝修設計和施工的全過程中，只有到竣工之后對于音質進行必要的測試和鑒定，然后才能對音質設計進行適當的調整或是修改，從而達到更好的預期效果。
音質設計首先要防止外部噪聲及振動傳入室內，使室內的噪聲控制在最低限度；其次是要使室內各處都有足夠的響度，并保證聲場分布盡可能均勻。對于以自然聲為主的廳堂，要注重大廳的規模，使房間具有與使用目的相適應的混響時間。同時要防止出現回聲、多重回聲、聲聚焦、聲遮擋、聲染色等聲學缺陷。以下將通過小型劇場的體型設計和觀眾廳音質質量的控制兩方面來探討圖和提高劇場的音質質量。
小型劇場的體型設計
劇場的體型設計首先要確定大廳的體型，大廳體型確定的主要方法是幾何聲學法(聲線法)。其次要遵循一定的原則，體形設計有五項原則：保證直達聲到達每個觀眾；保證近次反射聲的分布；防止產生回聲及其他聲學缺陷；采用適當的擴散處理；舞臺反射板的運用。
保證直達聲能夠到達每個聽眾主要是防止前面的觀眾對后面觀眾的遮擋。在小型講演廳，可設講臺以抬高聲源，在較大的觀眾廳中，地面應從前到后逐級升高。
保證近次反射聲的分布對于規模不大的廳(例如高度在10m左右，寬度在20m左右)絕大多數座位上接收到的第一次反射聲的延時都在50ms之內。
防止產生回聲及其他聲學缺陷
觀眾廳中最容易產生回聲的部位是后墻(包括挑臺上后墻)、與后墻相接的天花，以及挑臺欄桿的前沿等。在后墻設計中應避免將后墻設計為為凹曲面，這會加強回聲。在有可能產生回聲的部位，應適當改變其傾斜角度，使反射聲落入近處的觀眾席，或者作吸聲處理。
采用適當的擴散處理
擴散處理就是用起伏的表面或吸聲與反射材料的交錯布置等方法，使反射聲波發生散亂。它不僅用于消除回聲和聲聚焦，而且可以提高整個大廳的聲場擴散程度，增加大廳內聲能分布的均勻性，使聲音的成長和衰減過程滑順；同時，它還有助于避免強反射可能造成的“染色現象”。
5.對于有必要的小劇場還可以設置舞臺反射板。
觀眾廳音質質量的控制
大廳的混響設計
大廳的混響設計的主要內容包括最佳混響時間及頻率特性的確定、混響時間的計算和室內裝修材料的選擇與布置。試驗表明，房間用途不同，其最佳混響時間也不相同，房間容積不同，其最佳混響時間也不同。小型劇場的混響時間大概在1.0~1.3，中頻500hz所對應的混響時間稱最佳混響時間。以下為最佳混響時間頻率特性曲線。
混響時間的計算的第一步要根據房間使用要求及確定混響時間及其頻率特性的設計值，然后根據設計完成的體型，計算出房間的容積v和內表面積s，最后根據混響時間計算公式求出房間平均吸聲系數。一般采用改進的伊林公式：進行計算。混響時間設計及裝修效果要求確定一個方案，然后用混響時間計算公式進行驗算。通過反復修改、調整設計方案，直至混響時間滿足設計范圍為止。
選擇與布置室內裝修材料就是要充分掌握各種吸聲材料與結構的吸聲性能，確定各種吸聲材料與結構的位置。
2.電聲系統設計
電聲系統不僅用于會議和講演，也常用于音樂和戲劇的演出，而對于流行音樂，電聲設備更是不可缺少。因此電聲系統的規模和性能成為決定這些廳堂的音質效果的重要因素之一。在室內如何布置揚聲器，是電聲系統設計的重要問題，它與建筑處理的關系也最密切。電聲系統設計就是要使全部觀眾席上的聲壓分布均勻，使多數觀眾席上的聲源方向感良好，控制好聲反饋和避免產生回聲干擾。
篇2
關鍵詞：聲學；酒店客房降噪；聲學設計； 噪聲治理；鋼化玻璃
Abstract:Room,a five-star hotel rooms in the downtown area of Chengdu area,noise control,through acoustic design effect of the increase in single-layer tempered glass,and add the tempered glass in the room glass curtain wall side rooms analysis,project implementation value of the city noise standard requirements,and detailed measured data,create graphics,to further verify the effect of the govemance of the room noise.
Keywords: Acoustics;Hotel rooms and noise reduction; Acoustic design; Noise control;tempered glass
中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：
本次設計對象是一家五星級全套房酒店，由于酒店位于成都市繁華的春熙路商圈，周邊交通發達，車輛較多，酒店臨街一面的客房在夜間由于大型車輛經過時噪聲會通過客房原有玻璃幕墻產生一定的透射和共振現象，會導致部分敏感住戶不適，該酒店為了充分滿足客戶需求，進一步提高服務質量，該酒店管理方決定對其客房玻璃幕墻進行噪聲治理。
1 項目基本情況
該酒店均為套房布局，每間客房大門為實木門，位于建筑中心通道，另一端為外墻玻璃幕墻，客房墻壁為磚混結構，上敷設墻紙，地面敷設1.5cm厚地毯，床與幕墻平行，距離幕墻約2.5-3.0m。在對其進行噪聲治理設計前，我們在夜間對其客房幕墻透聲情況進行了測量，其等效A聲級的測量結果見下圖一所示。
圖一不同位置開關窗等效A 聲級
Fig 1 A different position switch windows equivalent sound level A
⑴ 從以上圖一的數據可以看出，該酒店的室外聲環境較差，在打開窗戶時約55dB，根據GB3096《城區環境噪聲標準》【1】的5類標準，高級度假村及酒店應屬于0類，即晝間小于50dB，夜間小于40dB。從測試結果可很明顯發現受交通運輸、建筑工地等噪聲源的影響，室外聲環境較差。
⑵ 在同一位置，在開窗和不開窗的時候，噪聲值有明顯差異，現有玻璃幕墻隔聲量約為10dB。
⑶ 通過現有玻璃幕墻的有效阻隔后，室內噪聲約為45 dB，根據GB22337《社會生活環境噪聲排放標準》，臥室夜間噪聲限定在40dB以內。
⑷ 床頭的噪聲值超過40dB限值，局部噪聲值在47dB以上且該組噪聲以中低頻噪聲為主，具有穿透性較強的特點。
2 主要噪聲源分析
該酒店客房的主要噪聲源為（1）通過外墻外窗傳入客房的城市噪聲（幕墻）；（2）通過內隔墻傳入的來自相鄰客房的噪聲（墻體）；（3）通過客房門傳來的走廊嘈雜聲（墻體）；（4）由樓板傳來的撞擊聲；（5）衛生間、管道傳入的噪聲；（6）通風系統傳入的風機噪聲。
以上噪聲源中，以外墻外窗傳入客房的城市環境噪聲對室內聲環境的影響為最大，而且在夜間對入住客人的影響也最為明顯，而其他聲源則屬于間歇性，人為可控的噪聲源如來自相鄰客房的噪聲，通過適當的干預可以有效消除。
由此，如采取措施改善外墻外窗的隔音效果將非常有效的提高室內的聲環境狀態，而且對于已建成的酒店改造來講，玻璃幕墻的隔音附加改造遠比其它墻體改造工程量小和實施方便。同時通過未改造前開關窗噪聲值的差別，玻璃幕墻對噪聲的阻隔作用是有一定效果的。
3治理對象現狀
根據GB3096《城區環境噪聲標準》的5類標準，高級度假村及酒店應屬于0類，即晝間小于50dB，夜間小于40dB。此次噪聲治理的目標為《城區環境噪聲標準》的5類標準中0類要求。即客房夜間噪聲不高于40dB（A）。目前夜間室內噪聲在45 dB（A）左右。
本項目客房中，玻璃幕墻均為10+12+10雙層中空隔音玻璃，可分為兩部分，一、設置有可開關窗（消防排煙窗）的部分；二、全封閉的其他部分。一般密閉部分面積是可開關部分的3-4倍。同時由于酒店已建成運營，原玻璃幕墻無法進行較大改動，且為保障酒店整體運轉，整改只能逐個在房間內單獨進行。
4 噪聲治理措施
通過設計計算，考慮實施可行性，決定在原有玻璃幕墻內側增設一層鋼化玻璃，考慮安裝空間和通過隔聲量計算決定采用單層10mm后鋼化玻璃為隔聲材料。
4.1 可開關窗部分
原有幕墻可開關窗部分采用頂部活動結構，底部鎖扣固定的模式，因此為保證外窗開關的方便性，在正對鎖扣設置一個相對較小的可開關窗，其余部分通過窗框劃分后，改造為封閉式。由于平開窗在壓緊功能上遠優于其他模式，因此內層可開關窗設為平開窗。
4.2 不活動部分
其他封閉部分依托原有幕墻邊框，在進行適當分割后，增設單層10mm厚鋼化玻璃，新增鋼化玻璃與原幕墻間距約80mm。
4.3 空氣層
在兩層玻璃之間會產生空氣層，當聲波依次透過特性阻抗完全不同的墻體、空氣介質時，造成聲波的多次反射，發生聲波的衰減，并且由于空氣層的彈性和附加吸收作用，使振動能量大大衰減[2]。因空氣層無需填充吸聲材料，在工程上，亦是提高經濟效益的一種手段。隨著空氣層厚度的增加，吸聲性能也得以提高，因空氣層的共振作用，當空氣層的厚度為的奇數倍時，可獲得最大的聲吸收【3】。
5 客房聲學設計
5.1外形設計
通過增設同色、高透的鋼化玻璃對整個房間采光、隔熱保溫等不會產生任何不利影響，同時采用與原幕墻同色、同型號的磨砂鋁合金窗框，對窗戶美觀性同樣不會產生影響。
5.2隔聲設計
客房的安靜程度是衡量酒店水平的標準之一。通過增加一層鋼化玻璃，通過良好的施工質量，新增的幕墻可起到良好的垂直隔音和橫向隔音效果。
空氣層厚度設計
具體到本次中：
可見上述新增鋼化玻璃與原幕墻間距約80mm的距離接近于的奇數倍，能夠達到獲得最大聲吸收的效果。
2、隔聲量設計
（1）共振頻率
雙層結構的隔聲量受其共振頻率的影響較大。其共振頻率用下式計算：
（2）
因為，可見在此情況下，降噪的頻率段大部分是在共振頻率的倍以上，該玻璃層的增加有很好的隔聲效果。
（2）臨界頻率
臨界頻率是可能產生符合效應的最低頻率。臨界頻率與隔聲材料的物理性質和結構有關，同一種材料，臨界頻率與面密度成反比，即
雙層墻體中加空氣層的隔聲量與中間空腔的關系，見下圖四中虛線所示【5】：
圖三 雙層墻附加隔聲量與中間空腔的關系曲線
Fig 3 Additional sound reduction with the middle of the double wall cavity curve
由上圖可知，在中間空氣層厚度80mm的情況下，雙層墻附加隔聲量可達到8dB左右。經過增加單層玻璃和玻璃間留80mm的空氣層厚度，是能夠達到降噪效果的。
6 效果及問題分析
該項目施工完成后，我們對該客房床頭、床尾處進行了等效A聲級的測量，其夜間等效A聲級值在開兩扇窗噪聲值為50.5dB（A），僅關閉原有幕墻窗后，噪聲值為42.2 dB（A），全部關閉后噪聲值為36.2 dB（A），即新增隔音窗后，進一步降低噪聲值至40 dB（A）以下。 新增隔音玻璃后客房臥室的平均噪聲水平均低于40 dB的限值，達到要求。
在本次玻璃幕墻的設計與使用中，發現以下問題尚需進一步優化與驗證：1）雙層中空玻璃比單層玻璃隔音效果是否更好；2）主要透聲區域是可活動部分還是較大的封閉部分。
參考文獻：
【1】城市區域環境噪聲標準【S】.國家環境保護局
【2】高紅武.噪聲控制技術[M].武漢.武漢理工大學出版社,2009.30
【3】魏先勛，陳常信等.環境工程設計手冊[M].武漢.湖南科技出版社.2002.597
【4】智乃剛，許亞芬.噪聲控制工程的設計與計算[M].水力電力出版社.1994.46
【5】田國庫.建筑幕墻的隔聲設計與分析【J】.山西電力.2009.35(1).62
篇3
關鍵詞：音質設計；舞臺聲學；音樂廳
1 引言
自1895年賽賓發現混響時間，人們開始科學地對待室內聲學。而在很長一段時間內，其焦點都是圍繞觀眾廳的聲學特性，以及聽眾的聽聞效果，而對表演者的聽聞條件，舞臺聲學設計則有所忽視。毫無疑問，表演者與聽眾，舞臺與觀眾廳共同構成觀演主體與觀演空間，二者的配合才能達到完美的觀演、視聽效果。
音樂廳是供交響樂(包括民族音樂)、室內樂及聲樂演出的專用廳堂，它是音質要求最高的觀演場所，由于音樂廳建筑投資維護費用較高，也有多功能劇場設可移動樂罩兼音樂演奏功能。本文通過回顧音樂廳堂舞臺聲學的實踐與理論研究成果，解讀有利于演奏者的舞臺聲學設計的方法。
2 舞臺演奏直達聲的分布與衰減
據統計，古典音樂廳舞臺(樂臺)面積平均約為158m2，近現代音樂廳樂臺面積平均為203m2，交響樂演奏時樂隊樂器人數較多，現代常見的布置方式見圖1。我們按寬18m，深10m考慮，舞臺對角線約為20m，樂師間最近與最遠距離的比值可以達1：20，我們知道樂師間聽聞的直達聲隨距離增大而衰減，樂師間相互的遮擋引起進一步的衰減，特別是在高頻段，同時樂隊中不同樂器的聲功率級有差異，因此，相鄰、相隔樂師間的聽聞效果相差較大，若舞臺上無任何反射界面，樂師間的相互聽聞條件與整體感很難保證。
3 早期古典“鞋盒”式音樂廳盡端式舞臺“樂罩”
在長期經驗與技術限制的基礎上，古典音樂廳多為“鞋盒”式，矩形平面形體且相對窄而高，具有混響時間長，早期反射聲豐富，音質效果良好，由于理論研究的滯后，在較長一段時間很多人認為只有“鞋盒式”音樂廳才能獲得完美音質。古典音樂廳均采用盡端式舞臺設計，即演奏臺設在觀眾廳的盡端部位，舞臺除面向觀眾席開口一側，均有建筑界面包圍。其中包括世界公認的三座音質最好的音樂廳：維也納音樂廳，阿姆斯特丹音樂廳以及波士頓音樂廳，它們的舞臺均為盡端式，舞臺側墻為八字形，向觀眾席傾斜，開口寬度比觀眾席稍窄，舞臺面積在150～160m2，樂隊布置緊湊，頂板面向觀眾席方向微傾斜，舞臺側墻和頂板均可給舞臺反射聲，有利于樂師相互聽聞，并把部分聲能反射給觀眾席，使前排聽眾獲得較好的融合聲。其中波士頓音樂廳舞臺深約10m，舞臺平均寬度約15～16m、頂部平均高度約12～13m，見圖2。盡端式舞臺至今仍然是現代音樂廳常用的舞臺形式，特別是對于容量不大的廳堂。
4
環繞式廳中心式舞臺與“浮云式”反射板
1963年，由德國建筑師Hans Scharoun和聲學家L.Cremer設計的柏林愛樂音樂廳，采用山地葡萄園式座位布置，即中心式環繞舞臺形式，并獲得了優良的音質效果，從此動搖了只有“鞋盒”式廳才能產生完美音質的神話。中心式舞臺的布置方式為觀眾席環繞舞臺四周，這種形式能夠使大容量廳堂內的后排聽眾盡可能接近演奏者，從而獲得足夠強度的直達聲，但相對于舞臺空間，中心式舞臺四周均為觀眾席，缺乏反射界面，通常只能通過頂部懸吊反射板未改善樂師間的相互聽聞。圖3為德國柏林愛樂音樂廳，中心式舞臺。
1965年美國聲學家L.L.Beranek和T.J.Schultz對早期聲能與混響聲能的比值對音質的重要影響做了新的論述，研究了聲能比對音樂豐滿度、溫暖度及清晰度的影響，他們還通過人工合成聲場試驗發現早期聲中以高頻成份對清晰度、豐滿度起主要作用，而只要后期混響能中有豐富的低頻成份就能得到溫暖感。這一發現對于舞臺反射板設計，尤其是“浮云式”舞臺反射板設計具有很重要的意義。舞臺上空采用非連續聲反射板(“浮云式”反射板)，在中高頻具有良好反射性能，同時可使低頻聲在反射板后面的舞臺空間里充分地混響，從而給音樂增加了溫暖感。1989年丹麥聲學家J.H.Rinde研究表明，對于浮云式反射板，低頻反射特性主要取決于反射板的相對密度，而與單個反射板的大小關系不大；高頻反射特性則主要取決于反射板的尺寸以及板間的距離，為舞臺反射板設計提供進一步的理論基礎。
5 有利于演奏者的聲學條件實驗與舞臺音質評價研究
從19世紀70年代末開始聲學家們開始對有利于演奏者的舞臺聲學進行系統的研究。典型的研究有，新西蘭聲學家MarshalI.A.H于1978通過對已建成的若干大廳進行分析，并且做了一系列的模擬實驗，在消聲室對演奏聲用錄音，再經過適當的處理用揚聲器重放，模擬不同時間序列、頻率特性的反射聲反饋給演奏者(三重奏組)，并記錄演奏者的主觀感受，較為系統地提出有利于舞臺音樂演奏的聲學條件，具體內容為：1)舞臺早期反射聲對演奏的支持是很重要的，且反射聲延時不能過長，有利于相互聽聞的延時范圍是17～35ms；2)反射聲中的高頻成分對音樂演出至為重要。500HZ以下的反射聲對演奏支持是有害的，建議對500Hz以下的聲音相對降低3dB；3)當演奏者之間的反射聲聲壓級超過4dB，演奏的不平衡將被察覺，建議以3dB為標準設計不同樂器之間的反射聲聲壓級差。
1989年，聲學家GADE.A.C以演奏者為研究對象，對丹麥和英國各8個廳堂做了舞臺音質評價的實驗，其中主觀評價參數有：混響感、演唱演奏支持感、音色品質、活躍感、相互聽聞以及整體感覺，研究指出，演奏者在自己熟悉的廳堂，關注的是早期聲能的支持，而在不熟悉的廳堂演出，首先關注的是廳堂混響感的支持。客觀評價主要包括有混響時間RT、早期衰變時間EDT、舞臺支持因子ST(E)、以及低音比EDTF。GADE，A.C在對16個廳堂的測量分析后，指出：演奏者的主觀感受，包括自身演奏的輕松感、支持感以及整體演奏的協調輕松感與客觀評價參數ST(e)的相關性最大，STl最佳值-12+-1。而混響感與混響時間的相關性最大。RT最佳值為2s；此后，ST(e)成為人們普遍接受的舞臺評價客觀參數。
其中舞臺支持因子ST(e)定義為：
測量點在聲源1m處，離地1m高，聲源與傳聲器均為無指向的，且舞臺上無演奏架及椅子確保聲音無障礙傳播。
6 有利于演奏者的舞臺聲學設計中應注意的問題
6.1有效的早期反射聲
不論是盡端式舞臺樂罩的側墻、頂板，還是中心式舞臺的頂部反射板，要使它們提供的舞臺反射聲有利于演奏者的相互聽聞，那么頂部反射界面的高度以及盡端式舞臺的側墻開口距離都不能過大，側墻距離應控制在13～18m以內，不超過20m；頂部反射板高度控制在6～9m，不超過13m。一般認為開口較寬、進深較淺的舞臺，頂部反射板宜相對低些，而開口較窄、進深較大的舞臺，頂部反射板可相對較高些，也有研究認為窄而深的舞臺優于淺而寬的舞臺。
6.2注意舞臺聲部平衡
交響樂演奏樂器種類較多，主要包括打擊樂、管樂與弦樂等，它們的聲功率級相差較大，其中打擊樂、管樂相對較大，而弦樂相對較小，一般的舞臺樂隊布置也是考慮不同樂器聲功率級、音域等因素影響的結果，見圖1。演奏時聲部的平衡是舞臺聲學設計時必須考慮的問題，因此，音樂廳舞臺后墻常處理為擴散、吸聲或者適當的縫隙瀉聲，來降低舞臺后部打擊樂器與銅管樂器的反射聲強度。
早在1960年美國BBN聲學顧問公司為Tanglewood音樂廳設計新的舞臺反射板時就特別注意到聲部平衡問題，反射板設計為局部透空，透空部分可以逸散部分聲能，而弦樂聲部上面的反射板透空部分上方還有另一層反射板來加強該聲部的反射，取得了較好的效果。
1986年聲學家Meyer.J研究指出樂師對舞臺早期反射聲的敏感度與反射的方向有關，相對于側向以及斜上方的聲音，正上方的聲音樂師聽聞最敏感，從而提出有利于聲部平衡的舞臺反射板布置方式，見圖4，弦樂聲部上方反射板水平布置，弦樂聲部間可以獲得較有利的反射聲；管樂聲部上方反射板向觀眾方傾斜，這樣弦樂聲部向管樂聲部的反射聲方向為正上方，而反向反射方向為斜上方，這樣有利于管樂與弦樂聲部之間的聲部平衡。
6.3舞臺界面的擴散處理
1979年Ro rbe rt.s.Shankland在《Acoustical design for perl：ormers》一文提出舞臺反射界面擴散處理的重要性。關于舞臺擴散效果及評價的研究不多但在舞臺聲學設計中卻普遍運用，從古典音樂廳中的雕飾擴散，到近現代幾何形體及QRD等擴散體。舞臺反射界面的擴散處理可使長延時反射聲均勻分布，有利于演奏的整體協調感；擴散可使部分聲能到達觀眾席，有利于觀眾席較好的融合聲；擴散同時還可降低舞臺聲缺陷產生風險。
篇4
關鍵詞：大型廳堂；建筑聲學設計；電聲
中圖分類號： TU112.4 文獻標識碼： A
引言
作為聽音的場所,音樂廳、戲劇院、歌劇院等廳堂建筑的聽音質量是尤為重要的,所以必須認真的做好建筑的聲學設計,確保其音質效果。一般而言,建筑聲學設計的工作內容主要包括噪聲控制和音質設計兩大部分。
1.建筑聲學設計標準
1.1控制噪聲標準
一般劇場、音樂廳等大型廳堂對室內背景噪聲都有很低的要求,所以 ,此類廳堂的選址非常重要,應當盡可能的遠離室外的振動源與噪聲。除此之外,還需要進行場地的振動調查與環境噪聲、仿真與測量預測,這樣做是為了向廳堂建筑圍護結構的隔音設計提供有效的依據,以此保證廳堂在建成后能夠達到預定的室內
1.2噪聲標準
建筑圍護結構的隔聲設計可以分為固體聲隔聲設計和空氣聲隔聲設計兩大部分,兩大部分都包括隔聲材料的選擇、隔聲構造設計和隔聲量的計算等內容。除了理論計算以外,還常常需要對隔聲構件進行現場或實驗室測量,以此來確定隔音構件的各頻帶隔聲量。
針對廳堂建筑內部的噪聲振動源實行控制,是噪聲控制的另一項重要內容。這些噪聲的振動源包括給排水設備、空調設備、某些燈光設備、變壓器、舞臺機械的設備和來自相鄰的房間憑借空氣以及固體傳聲進行傳入的振動與噪聲等,都會對觀眾廳的靜音環境產生干擾。所以,在建筑方案的設計階段,聲學顧問一定要介入,以便對建筑內部的各類房間的平、剖面的布置是否合理進行審視,盡可能的在建筑的設計階段就把可能存在的噪聲振動的干擾降到最低。
2.另外,進行室內音質設計是建筑聲學設計的另一個重要任務
音質設計通常包括下述工作內容：
2.1確定音質的設計指標以及其優選值。參考廳堂的使用功能來選擇明晰度、混響時間、側向能量因子、雙耳互相關系數、強度指數等一些音質的評價指標,并確定好各個指標的優選值,是音質設計當中的重要過程。此類指標以及其優選值的選定,將為進一步的進行音質參量的計算以及將來竣工以后的音質的測試提供可靠的目標和依據。
2.2確定廳堂的體型以及體量。為了能夠做到聽得清晰、看得清楚,各類廳堂都會有長度的限制。廳堂的寬度會影響到早期的側向反射聲的組織,同音質的空間感存在重要的關聯。廳堂的高度不但影響到早期的豎向反射聲的組織,而且還會影響到早后期的聲能比以及混響聲能的方向和大小。廳堂的體積以及每座的容積都會對混響時間等音質參數產生直接的影響。廳堂的體型對廳堂是否存在顫動回聲、聲影區、回聲、聲聚焦等音質的缺陷有著重大的影響。上述所述,都一定要在初步方案的設計階段就提供建筑聲學方面的的專業意見。
2.3計算廳堂的音質參量。當廳堂的平、剖面以及樂池、包廂、樂臺、樓座等設計的方案初步擬定以后,就可以開始進行廳堂音質參量的計算。通過進行音質參量的計算,想設計者提供可靠的設計反饋信息,以此來對設計的方案進行必要的調整與修改。這個過程可能需要反復多次的進行,做到臻于至善。在這個過程當中,需要輔以三維聲場計算機仿真、平剖面聲線分析甚至縮尺的模型試驗等科技手段,才可以做到較為準確的預計。
2.4對樂臺、包廂、樂池、廳堂和樓座的各界面進行聲學的設計。廳堂的平面以及各界面擁有的面積、形狀、傾斜角度等和音樂罩、反射板、樂臺、樂池、樓座、包廂等都會影響到聲脈沖的響應結構,并對廳堂的音質造成重要的影響。所以,是否設置包廂、樓座,需要設幾層包廂、樓座,包廂和樓座的深度以及其開敞度為多少比較合適,欄板的面積以及傾角為多大較比較恰當等等,都是建筑聲學設計的研究范疇,都需要由聲學顧問與建筑師進行共同磋商,來加以確定。樂池的開口大小以及形狀也會對樂隊聲能的傳送和演員與樂隊之間的相互聽聞產生重大影響。除此之外,是否設置音樂罩或者反射板,設置什么形式的音樂罩以及反射板等等,這些都要從建筑聲學的專業角度來提出咨詢意見,并給出初步的設計方案。
3.進行聲學構造的設計
廳堂的音質除了受到前述建筑因素的影響以外,還與室內的裝修材料以及構造緊密相關。所以,聲學顧問還要與裝修的設計師進行密切的配合,共同去完成室內的裝修設計。聲學的裝修構造設計一般有各界面材料的擇定以及繪制出構造設計圖,需詳細的規定材料的表觀密度、面密度、孔徑、穿孔率、孔距、厚度、背后空氣層的厚度和龍骨的間距等技術參數。
3.1縮尺模型試驗
對于十分重要的廳堂,除了計算機仿真以外,一般還要建立一定的縮尺比例的廳堂模型,進行縮尺模型的聲學試驗。縮尺模型的試驗比計算機仿真的優越之處,在于只有縮尺模型的聲學試驗可以對室內的聲波動效應做出仿真,而前者在幾何聲學的范圍內只可以在中、高頻段提供相對準確的仿真的結果。另外,計算機的仿真從根本上說是把聲學家已經知道的聲學原理向計算機當中進行輸入,而縮尺的模型則能夠比較客觀的展示出廳堂當中出現的實際的聲物理現象。
3.2聲場計算機的仿真
對廳堂的建筑實行仔細的音質參量計算以及聲場分析,需要依靠聲場的三維計算機仿真。從這一點的意義上來講,要做到成功的現代型廳堂的音質設計已經不能離開計算機仿真的協助。
3.3建筑聲學測量
建筑聲學的測量包含振動測量與噪聲,圍護構造的隔聲測量,重要的材料以及構造吸聲量的測量和廳堂的音質參量的測量等等。廳堂音質的參量測量除了在工程竣工以后進行,來驗證聲學的設計是否達到規定標準,有的時候還要在廳堂的建筑主體完工之后,進行內部裝修階段的時候進行,為施工最后的階段進行必須的設計修改以及調整來提供可靠的科學數據。
3.4可聽化主觀評價
對于十分重要的廳堂,必要的時候還要在計算機的仿真以及縮尺模型試驗的基礎上,使用相對先進的可聽化的技術來進行主觀的聽音評價。可聽化的技術是領用仿真計算,或者利用模型試驗的測量來獲得雙耳的脈沖響應,并把它同在消聲室當中錄制好的音樂或者語言的“干信號”卷積,輸出已經加入到廳堂影響的聲信號,以供受試者進行預先的聆聽完工后廳堂的音質效果。
3.5組織的主觀評價
對于重要的廳堂,在工程完工后,組織專業的演出以及主觀的評價,來對建成后的廳堂的音質效果進行檢驗,是建筑聲學設計的最后一個重要的環節。為了將主觀觀評價的工作做好,必須要仔細的選擇演員、節目、樂隊和參與進行主觀評價的專業人員,才可以獲得相對客觀、滿意的主觀性評價結果,對廳堂的音質作出初步的鑒定
4.結束語
通過大量的工程的經驗總結得出，想要獲得更好的聽音效果，電聲是條件，建聲是基礎。如果沒有優秀的建聲設計，想要靠電聲設備來提高直達聲的均勻度和增強自然聲，并在電路當中采取人工混響、人工延遲等措施來提升音質的效果，這樣做不但不能做到預期的效果，還會影響到廳堂的擴聲音質。僅僅依靠電聲來彌補建聲的缺點是不可能的。在大型廳堂的建設當中建筑聲學是十分重要的，只有在建筑的裝修之前進行嚴格的、科學的建筑聲學的設計，并達到相關的專業指標，才能保證更好的音質。
參考文獻：
[1]GB50371-2006.廳堂擴聲系統設計規范[S].
[2]建筑聲學設計手冊[M].中國建筑工業出版社.
篇5
飯店打折，大家說：“這個朋友真好”；文具打折，大家說：“這個朋友真大方”；服裝打折，大家說：“真是夠朋友”；設計打折，大家會覺得“這個朋友有點小氣”。
飯店說：“以后來我這吃飯，全免費！”大家說：“不行！你是做生意的。”文具說：“以后來我這買文具，隨便拿！”大家說：“不行！不合情理的。”服裝說：“以后來我服裝店，全部任穿！”大家說：“不行！哪好意思啊。”設計師：“以后有什么設計就找我幫手！”大家說：“好的，謝謝啦！”
為產品付費很容易，為產品上附加的品牌、設計付費很容易，但為純設計付費，就消費者而言，難度無疑大上許多——這是現實，其中有合理的部分理由，也有不合理的更多原因，但無論如何，這就是現實。
要收到設計費，就要以專業的素質和理由來征服客戶。因為大家的固有意識都是購買設備，和設備最相關的安裝和調試服務費倒是更容易接受。
建聲設計和美學設計的完美搭配，是頂級影院的核心所在。噪聲、隔音處理，控制駐波，適當的吸音及混響，擴散、抑止反射聲，這四點，普通消費者都完全不了解，連發燒友都了解甚少。你如果和客戶說，隔音你需要嗎？當然需要。那么用魔力空間的中度隔音方案，一平米（展開面積）要花費800元，哇，太貴了。接下來，你要告訴他這些花費的必要性和價值，這是設計師的義務，至于客戶是否選擇，那是他的權利。如果他有這個消費實力，你推薦得當，很大機會有所收獲。
篇6
關鍵詞：聲線追蹤法； 虛聲源法；聲線束追蹤法；有限元法
準確地預測房間的音質效果一直是建筑聲學研究者追求的理想，誰不想在設計音樂廳圖紙時就能聽到她的聲音效果呢？一百多年來，人們逐漸發現了一些物理指標，并揭示了它們與房間主觀音質的關系，包括混響時間RT60、早期衰減時間EDT、脈沖聲響應、清晰度指數等等。音質參量預估是室內聲學設計的關鍵。目前，人們采用經典公式、縮尺比例模型、計算機模擬來預測這些參數。
室內聲學的復雜性源于聲音的波動性，任何一種模擬方法目前都不能獲得絕對真實的結果。本文在參考研究國外計算機音質模擬文獻的基礎上，對室內聲學的主要模擬方法進行匯編和總結，以便深入地了解計算機輔助建筑聲學設計的基本原理、適用性和局限性。
1、比例縮尺模型模擬和計算機聲場模擬
自塞賓時代起，比例縮尺模型就在室內聲學中獲得應用，但模型比較簡單，無法得到定量結果。20世紀60年代，模擬理論、測試技術等逐漸發展完善，進行大量研究和實踐后，比例模型在客觀指標的測量方面已經基本達到了實用化。現在，聲源、麥克風、模擬聲學材料已經可以和實物對應，儀器的頻帶也擴展了，在模擬混響時間、聲壓級分布、脈沖響應等常用指標已經達到實用的精度。
比例模型的原理是相似性原理，根據庫特魯夫的推導，對于1:10的模型來講，房間尺度縮小10倍后，如果波長同樣縮短10倍，即頻率提高10倍時，若模型界面上的吸聲系數與實際相同，那么對應位置的聲壓級參量不變，時間參量縮短10倍。如10倍頻率的混響時間為實際頻率混響時間的1/10。然而，很難依靠物理的手段完全滿足相似性的要求。空氣吸收、表面吸收相似性的處理是保證模擬測量精度的關鍵。比例模型是現階段所知唯一能夠較好模擬室內聲場波動特性的實用方法，可是由于模型制作成本較高、需要利用充氮氣或干燥空氣法降低高頻空氣吸收、模擬材料吸聲特性難于控制的因素，這種方法存在很大的局限性。
隨著軟件技術的發展，使用計算機進行聲場的模擬研究成為現實。從數學的觀點來看，聲音的傳播由波動方程，即由Helmholtz 方程所描述。理論上，從聲源到接收點的聲脈沖響應可以通過求解波動方程來獲得。但是，當室內幾何結構和界面聲學屬性非常復雜時，人們根本無法獲得精確的方程形式和邊界條件，也不能得到有價值的解析解。如果對方程進行簡化處理，所得到的結果極不精確，不能實用，完全利用波動方程通過計算機求解室內聲場是不可行的。實用角度講，使用幾何聲學的聲線追蹤法和鏡像虛聲源法，通過計算機程序可以獲得具有一定參考程度的房間聲學參數。但由于忽略了聲音的波動特性，處理高頻聲和近次反射聲效果較好，模擬聲場全部信息尚有很大不足。近年來，使用基于有限元理論的方法模擬聲音的高階波動特性，在低頻模擬上獲得了一些進展。
2、幾何聲學模擬方法
幾何聲學模擬方法借鑒幾何光學理論，假設聲音沿直線傳播，并忽略其波動特性，通過計算聲音傳播中能量的變化及反射到達的區域進行聲場模擬。由于模擬精度不高，而且高階反射和衍射的計算量巨大，因此，大多數情況是使用幾何方法計算早期反射，而使用統計模型來計算后期混響。
2.1 聲線追蹤方法
篇7
一、精心設計“動”畫，培養學生樂“思”
教學過程是一個動態的過程，是一個漸變的過程。PPT動畫易與其他動畫影片和聲音連接，并能應用于電子白板媒體教學之中。動畫與其他媒體效果相比，具有很強的藝術感染力和號召力，它能化難為易、突出重點。尤其是一些抽象的、用語言無法表述的教學內容，教師可以通過運用動畫效果，直接具體、生動、形象地呈現在學生面前。如在“行程問題”的教學中，明確運動的物體是一個還是兩個，運動的起點是同地還是異地，運動的方向是同向還是反向，運動出發的時間是同時還是不同時，運動的結果是相距還是相遇，這些都是解答行程問題應用題的關鍵所在。教師要使學生真正理解上述的抽象概念，就必須為學生提供必要的感性材料，讓學生借助具體事物的形象或表象進行思維，借助電子白板媒體的動態演示――自定義動畫“擦除”線段圖，讓學生自主獲得豐富的感性材料，掌握有關知識，從而理解和掌握解答行程問題的要素。所以，教師設計動畫時既要注意知識的連貫性、知識的結構性，還要注意動畫與問題設計的啟發性，使學生根據動畫的思路，主動學習新知識，從而促進學生邏輯思維能力的發展。
二、精心設計“色”變，培養學生樂“見”
心理學家赤瑞特拉做過一個關于人類獲取信息主要通過哪些途徑的實驗。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。可見，人類獲取大量信息取決于人的視覺，最先引人注目的就是事物的色彩效果。色彩最能引起人們視覺的注意，學習者對電子白板媒體課件的第一印象來自于視覺，一個課件設計成功與否，在某種程度上關鍵在于設計者對色彩的技巧運用和設計上。因為PPT課件設計屬于一種平面效果的設計，在平面圖上，色彩的沖擊力是最強的。如教學“中位數”這一課時，教師先出示一列數，運用自定義動畫“路徑”重新排序，從大到小或從小到大，并“閃爍”或“補色”突顯中間一個數，再讓學生給這個數起名。這時，教師運用色的漸變效果，使學生見有所得、見有所思，既能學會找中位數的方法，又能理解中位數的意義。這樣教學，按照學生的認識規律，從形象到具體，再從具體到抽象，不斷地再現知識的產生過程，使學生易學、易理解、易掌握。同時，教師可以通過“變色”“閃爍”等手段突出重點，刺激學生的視覺，使學生從有意注意向無意注意過渡；或整理摘錄教學內容的重點，如法則或公式等；或整理摘錄相對應的條件與問題，創設按題意繪制成線段圖。教師還可以運用自定義動畫效果強調補色，以突出重點、化解難點，幫助學生審題、理解題意，啟迪學生思維，使學生在學習過程中保持視覺最佳狀態，減少外界因素的干擾。在這種極富創新的空間中，學生不知不覺地被熏陶、被感染，進而對學習產生濃厚的興趣。
三、精心設計“聲”響，培養學生樂“聞”
聲音能表情達意，只要掌握音色、音高、音強的相互融合與變化，及停頓、快慢、高低、語調的調節，就能更好地表現教學內容所要表達的情感，借助音響，以聲傳情，渲染氣氛。音響通過事物的移動或事物的碰撞而產生的聲音更貼近生活，接近原態。我們在數學教學中要充分發揮聲響的功效，滿足學生視聽方面的真實效果。如教學“圓的周長”一課時，教師首先要讓學生認識圓周長的意義，可運用色變配上清脆的“風鈴”聲，突顯圓的一周，引起學生的注意。在簡單介紹祖沖之時，教師可配“解說詞”和稍低的輕音樂，渲染我國歷史的悠久，培養學生的愛國情操，激發學生的求知欲。當學生計算出圓的周長時，教師配上自定義動畫“掌聲”，使學生聽后心情無比愉悅。聽覺是人類心理行為的重要組成部分，心理聲學的實踐研究表明，人的聽覺器官對聲場的音響感覺是多層次的，聽覺記憶具有相當的特殊性并與信息記憶有十分緊密的聯系。
篇8
【教學過程】
第一課時
一、從“愛”入手，談話揭題
一年前，我們學校為奉化市樓巖患重病的張偉浩小朋友進行了一次捐款。現在張偉浩同學的身體怎么樣了呢？這是大家一直關心的問題。前些日子，我在電視臺的“新聞”中看到了小偉浩，他的身體好多了，已經能和我們一樣背起書包上學了。聽了這個消息，你有什么想法？
同學們，這就是愛的力量。愛無處不在，她是老師鼓勵的話語，她是小伙伴為你擦淚的手絹。愛躲在同學借給你的橡皮中，愛還會藏在哪兒呢？（板書：掌聲）讓我們一起來讀讀這篇課文，感受愛的力量。
二、初讀課文，了解大意
1.自由讀課文，媒體出示生字詞，指導認讀。
讀中理解：①“小兒麻痹癥”。你見過嗎？一般會落下什么殘疾？②“落”在這里讀什么？
2.指名分別讀五個自然段，說說一開始，英子給你留下什么樣的印象？在以后的生活中，是什么讓英子發生了那么大的變化呢？
三、對比學習，感受變化
1.自由讀課文第一段。
同學們都說，英子給我們留下的第一個印象是自卑、孤獨的，讀讀課文的第一自然段，說說你是從哪些句子看出來的？
2.指名回答并出示相應句子：“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。”“上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。”
（1）“默默地”就是____。“總是默默地坐在教室里”是怎么樣的？（別人說笑的時候，她____；別人放聲歌唱的時候，她____；別人歡呼雀躍的時候，她____。）這么大的一個教室，只有她總是默默地坐在“一角”，我們不禁要問：英子，英子，你在擔心什么？你為什么不去玩呢？
（2）句子幫助：我總是（默默地）坐在教室的一角，每天（最早）來卻（最晚）走，因為我擔心____________。我是多么（自卑孤獨）呀！
（3）有感情地朗讀第一段，體會英子的孤獨、痛苦、憂郁、沉默。
3.過渡：一件偶然發生的事，感動了大家，也徹底改變了英子，改變后的英子是那么開心、快樂，你又是從哪里看出來的？
4.自由讀課文第四段。
（1）句子幫助：她和同學們一起（游戲說笑），甚至在一次聯歡會上，還讓同學們（教她跳舞）。多么（開心、愉快、自信）的英子啊！
（2）指導學生聯系上文理解“憂郁”的意思。
（3）指導朗讀，體會英子的開心、愉快、自信。
四、指導書寫（略）
第二課時
一、復習導入，尋找緣由
英子前后發生那么大的變化，是誰幫助了她，是什么給了她力量？（是同學們的掌聲給了她力量，是掌聲鼓舞了她。）
二、朗讀重點語句，感悟兩次掌聲里的含義
1.第一次掌聲。
（1）課文不僅寫了同學們把掌聲送給英子，而且在 掌聲前后，還有許多描寫英子的語句，請你畫一畫，想一想：這些句子說明了什么？
輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。
句子幫助：英子立刻把頭低了下去，她想_______!
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。（“猶豫”是什么意思？英子在猶豫什么？）
句子幫助：如果我上去____，如果我不上去_____。
（是呀，如果她上去了，她擔心同學們都會笑話她，看不起她；可是又不能不上去，多么痛苦，多么無奈呀！）
在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。
你認為同學們的注視中期盼著什么？（希望、鼓勵）你從“終于”中感受到了什么？
（2）感悟掌聲的含義。這次掌聲里藏著什么？（鼓勵、關愛）
句子幫助：同學們的鼓掌仿佛是在告訴英子_____。
（3）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流下來。她在想什么？
（4）有感情地朗讀這段。
2.第二次掌聲。
（1）自由讀第二次掌聲前后的句子，說說這次掌聲里又藏著什么？（除了鼓勵、關愛，還有贊美）
（2）出示句子：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
面對著大家一次又一次的掌聲，如果你是英子，此時你最想說的是什么？
（3）小結。
3.朗讀最后一段。
三、聯系生活，升華情感
1.師講述體育委員改變口吃的真實事例。（略）
篇9
《九年義務教育課程標準實驗教科書數學》（北師大）二年級（上冊）第90頁。
教學目標：
1.在具體的“生日”情境中，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會收集一些數據，進一步獲得統計活動的經驗。
2.能夠在具體情境中根據統計圖回答一些簡單的問題，并進行簡單推測，培養分析、比較和推理能力。
3.在積極主動參與數學學習活動中，體驗學習的快樂與成功感。
教學資源：
課件、生日統計圖
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
談話：同學們，今天老師為大家帶來了一位好朋友和你們一起上課，想知道他是誰嗎？（想）
（電腦出示：淘氣）[淘氣：嗨！小朋友們好，我是淘氣，今天是我的生日，我想舉行一個生日聚會，要邀請今天上課表現最棒的小朋友，好好表現吧！]
師：原來今天是淘氣的生日。
板書課題：生日
二、探究新知，自主體驗
1.統計前的準備活動
（1）師：同學們，那你們知道自己的生日在哪一個月嗎？想不想知道自己出生的那個月屬于什么季節？（想）
（2）師：老師這里有一首兒歌，一起看看吧！
（3）電腦出示季節兒歌
三、四、五月春天來，燕子含泥柳條擺。
六、七、八月夏天到，綠樹成蔭葉兒茂。
九、十、十一秋天來，農民豐收樂開懷。
十二、一、二冬天到，樹兒樹兒戴雪帽。
師：我們邊拍手邊來讀讀這首兒歌。（學生邊拍手邊讀兒歌）
師：從這首兒歌我們知道了哪幾個月是春季、夏季、秋季、冬季呢？（出示四季卡片）
師：現在你們知道自己是在哪個季節出生的嗎？誰來說說你是哪個月過生日，屬于什么季節？（指名說）
（4）師：同學們的出生季節都不大一樣，老師想知道我們班哪個季節過生日的同學最多呢？應該怎么辦？（指出統計生日）
（5）師：那怎樣統計同學們的生日？有什么好辦法？
學生匯報。鼓勵學生想出不同的方法（如舉手數一數、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等）
2.經歷統計活動
（1）統計前的注意事項
師：同學們的辦法真多！接下來我們以小組為單位做一次統計。一年級我們有沒有學過統計，那誰來提醒同學們統計應注意什么？
（老師根據課堂生成的內容，適時地向學生滲透了統計中不遺漏、不重復的數學思想）
（2）小組活動
師：帶著同學們的提醒，請各小組統計小組同學過生日的季節，請小組長拿出信封里面的統計圖，統計開始吧！
小組統計活動。（教師參與其中，及時調控）
小組統計活動結束。師：哪一小組來說說你們是怎樣統計的？
（3）小組預測
師：哪一個小組來匯報一下，你們組在哪個季節過生日的同學最多？你能不能根據你們組的統計結果，猜猜我們班哪個季節過生日的同學最多？（生答）
師：到底是不是這樣呢？我們繼續統計全班同學的生日。怎樣統計呢？（可以把各個小組統計的結果合起來）
師：老師這里準備了一個大統計圖。[師指著統計圖問學生，統計圖中的一格代表幾人]
師：請同學們翻開90頁，找到統計圖了嗎？老師念各小組的統計結果，請同學們仔細聽，認真涂，不要遺漏。準備好了嗎？
（4）全班匯總
（大家一起完成大的統計圖）
師：我們把統計圖完成了，同學們數一數，我們班四個季節過生日的各有幾個人？
我們一起來看看統計的對不對？
3.觀察統計圖，拓展思維
（1）說一說
師：從圖中你們還發現了什么呢？
（2）師：如果黃老師也來參加這個統計活動，同學們猜猜黃老師最有可能在哪個季節過生日？為什么？
[師：他說的有道理嗎？（有）他由人數最多這個信息，做出了合理的推測，看來你真善于思考，請注意他說的時候有個詞用的非常科學。你們發現了嗎？在哪個季節過生日都有可能，但夏季過生日的人數最多，在這個季節的可能性就較大。]
4.小結：剛才我們統計了同學們的生日，我們是怎樣統計的？
三、拓展應用，自主決策
談話：淘氣看到同學們都表現這么棒，想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會，可不知該買什么口味的蛋糕。老師這里有三種蛋糕供大家選擇，大家在小組討論一下，選擇一種又快又準的統計方法。（老師根據課堂學生討論的方法進行統計）
最喜歡的生日蛋糕統計圖
水果蛋糕：
巧克力蛋糕：
鮮奶油蛋糕：
四、全課總結，反思體驗
談話：今天我們學習了有關生日的一些統計知識，生活中還有哪些問題需要統計？（學生先說，老師可介紹，如統計一個年段各班的人數；各學校的總人數；評選三好生等）
你有什么收獲？
五、播放生日歌
師：同學們，今天是好朋友淘氣的生日，我們應該怎樣祝福他呢？（可以問學生：今天我們班是誰的生日？）
師生唱《生日歌》祝福淘氣。
六、《生日》說課反思
《生日》是新世紀北師大版二年級上冊統計與猜測單元中的內容。在第一學段里，要求學生對數據統計過程有所體驗。學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的問題。由于學生在一年級已學過按照給定的標準或選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行統計，對一些事物的數據初步有了收集、整理、描述和分析過程的體驗，在此基礎上學習《生日》，本課借助日常生活中學生熟悉的生日情境，進一步引導學生感受統計的全過程。因此，擬訂教學目標如下：
1.在具體的“生日”情境中，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會收集一些數據，進一步獲得統計活動的經驗。
2.能夠在具體情境中根據統計圖回答一些簡單的問題，并進行簡單推測，提高分析、比較和推理能力。
3.在積極主動參與數學學習活動中，體驗學習的快樂與成功感。
教后反思：
1.讓學生體驗統計的必要性。教學中能以淘氣生日想舉行一個生日聚會引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態。“要想知道哪個季節過生日的同學最多，該怎么辦呢？”這一問題情境的創設調動了學生的內在知識沖突，誘發了學生探索的熱情，使學生體會到統計的必要性，統計與生活密不可分。聯系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現自己的機會，讓學生充分感受到數學與現實生活的緊密聯系。
2.讓學生經歷統計的過程。將過去的老師講變為學生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養學生自主探索的精神。通過學生之間交流調查方法，使學生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，我提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調查做好了準備。
在小組合作調查中，教師不停地巡視、指導，與學生一同投入到調查之中，尤其關注需要幫助的小組，將傳統教學中之間的單向或雙向交流改變為師生、生生之間的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關系，同時，也使學生經歷了搜集、整理數據的過程，從活動中體會到成功感，使學生認識到統計的結果和調查的人數必須一致。
篇10
關鍵詞:大學生;職業生涯設計;問題
中圖分類號:G647文獻標識碼:A
一、大學生就業市場現狀
周濟在2009年全國普通高校畢業生就業工作會議上指出,“做好高校畢業生就業工作是教育為現代化建設服務、建設人力資源強國的迫切需要。我國要保持經濟社會又好又快發展,轉變經濟發展方式,推動產業結構優化升級,要實現建設人力資源強國和創新型國家等一系列戰略目標,都需要大批高素質的人才。”“做好高校畢業生就業工作是教育為人民服務,努力解決人民群眾最關心、最直接、最現實利益問題的迫切需要。就業是民生之本,能否順利實現就業關系到每一個畢業生的成才立業,寄托著數百萬家庭的希望。幫助大學生就業,是辦人民滿意教育的直接體現,是教育戰線的神圣使命和職責。”
近年來,我國高等院校畢業生的供應大幅增加,據權威數據統計,2005年高校畢業生人數為338萬,2006年為413萬,2007年為495萬,2008年為559萬,2009年為611萬。而這幾年城市對高校畢業生的需求平均僅占所增就業崗位的22%。在供與求嚴重失衡的情況下,大學生的就業問題日漸突出,已經是一個不容回避的問題。如何打破就業瓶頸,以高素質畢業生和高就業率實現可持續發展,成為一所高校生存與發展的關鍵。大學生能否順利就業、早日成才,不僅關系到他們自己的前途和命運,而且關系到國家發展的速度和前途。所以,作為教育者如何指導學生做好職業生涯設計,成為亟待解決和提高的現實問題。
二、職業生涯設計含義
職業生涯設計就是在對個體的內在心理特征和外在環境條件進行評定、分析、研究的基礎上,為其設定明確的長期職業發展目標,并制定相應的發展步驟和具體活動規劃。
職業生涯設計的目的不僅僅是協助個體找到工作,還要幫助個體真正了解自己,并結合社會環境等外部因素確定職業發展方向,擬定可行性的職業發展規劃,以實現個體人生價值的最大化。
三、大學生職業生涯設計存在的問題
(一)意識淡薄。北森測評網、勞動和社會保障部勞動科學研究所和新浪網聯合進行的網絡調查結果顯示,有33%的大學生“先就業后擇業”;16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”選擇了第一份工作。從中我們可以看出,有近半數大學生對職業生涯設計沒有深刻理解,職業生涯設計的意識淡薄,沒有針對個人的具體情況制定科學合理的職業規劃,在就業過程中也缺乏對個人職業生涯的設計。顯然,大學畢業生中存在著較為嚴重的盲目擇業現象,而近年來不斷加大的就業壓力更是加重了這種趨向,使很多畢業生不得不面臨“畢業即失業”的尷尬局面。
(二)自我認知不足。大學生隨著年齡的增長、知識的增加,自我意識和自我認知能力不斷增強。然而,自我認識往往還不全面,對事物的觀察和思考容易理想化,心理并不完全成熟,不能正確地評價自己的優勢與劣勢,當所定的目標與現實相差太遠就會產生自責、自怨、自卑的心理,不能正視擇業過程中的不合理現象,承受不起挫折和失敗。
(三)目標模糊,不切實際。許多大學生對自我的認識不足,對職業發展期望過高,許多人只盯住“三大”(大城市、大企業、大機關)、“三高”(高收入、高福利、高地位)單位。不少大學生選擇以考取學位和證書作為發展主路徑,以考研和考博來作為自己職業設計的職業目標,還有些大學生“為保險起見”準備了四條以上的發展路徑,但這些路徑的結果懸殊較大,路徑之間也缺乏內在聯系,發展方向和路徑的模糊不清勢必導致在實際選擇中的猶豫不決,不利于核心職業目標的實現。實際上制定目標偏高與偏低都難起到激勵的作用,不利于自身的職業發展。
(四)高校職業設計指導時間滯后,缺少專業指導人員。職業生涯設計不是一蹴而就的事情,也不是就業和成才的靈丹妙藥,它需要指導老師和學生身體力行去實踐。雖然越來越多的高校從大一開始設置了職業生涯規劃課程,但目前還有很多學校存在沒有專門的職業設計規劃師、時間安排上的不合理等問題,加之指導者缺乏相應的專業知識和技能,使得職業生涯設計形同虛設,無法較好地對學生產生積極的影響。
四、改進大學生職業生涯設計的對策
在大學生職業生涯設計中,實施主體是學生,而高校應當在學生實施過程中給予全面的輔導與條件保障,建議從大學生自身和高校兩方面進行改進。
(一)大學生自身的改進對策
1、強化職業設計意識,科學設計職業生涯。世界上沒有最好的職業,只有最適合自己的職業,關鍵取決于你知道自己想要的是什么,你會不會選擇適合你的生態圈。只有通過職業生涯設計,你才能夠確定符合自己興趣與特長的生涯路線,正確設定自己的人生目標,運用科學的方法,采取有效的行動,使人生事業發展獲得成功,實現自己的人生理想。因此,大學生從進校開始,就應該把大學畢業時的就業壓力變為整個大學階段的學習動力。有了主體意識,就會有一種責任感和使命感,就會積極主動地參加職業生涯設計的課程學習,閱讀職業生涯設計的相關書籍及網絡上的相關內容,增加自己的職業生涯設計知識,并多與老師、同學交流,不斷提高自己職業規劃能力,科學合理地制定自己的職業生涯設計。
2、提高自我認知水平,增強對生存圈的分析能力。要提高自我認知水平,就需要對自我進行全面客觀的分析與定位,也就是對自己進行全面分析,從而認識自己、了解自己,以便更準確地為自己定位,即弄清自己是誰,自己想要做什么,自己能做什么。
在職業生涯設計中,生態圈是一個重要的概念,我們可以將他理解為個人職業發展的大環境,選擇了適合自己的大環境,就像魚兒入水一樣,但是很多年輕人并沒有意識到生態圈的重要性,而選擇了不適合自己發展的生態圈,所以一生都沒有太大的成就。生態圈為每個人提供了活動空間、發展條件和成功的機遇,在制定職業生涯設計時,要分析環境的特點、環境的發展變化情況及趨勢、個人與環境的關系、個人在環境中的地位、環境對個人的要求以及環境中對自己有利與不利的因素等。通過對組織環境特別是組織發展戰略、人力資源需求、晉升機會分析,以及對社會政治環境、經濟環境等有關問題的分析與探討,弄清環境對職業發展的作用及影響,以便更好地進行職業目標的規劃與職業路線的選擇。大學生要充分利用多種形式廣泛搜集相關信息,增加對生態圈的了解,同時也要積極參加職業實踐,通過實地鍛煉來加強自己對職業的認知。
3、提升自身素質,增強職業實踐能力。以職業目標為核心,通過有意識的實踐活動,盡快使職業設計與實際行動結合起來,在實踐中,提升自身綜合素質,構建促進自己職業發展的知識結構,并將知識結構通過實踐組成自己獨特的、合理的能力結構。
大學是一個開放的學習空間,可以獲得很多的學習機會。大學生可以通過模擬職業環境、社會調查、企業實習等方式,獲得職業體驗,切身感受職業工作環境及面臨的各種實際問題,真實地了解職業的性質及職業活動中的人際關系及企業文化,及時發現自己的不足。用人單位選擇大學生的依據是學生的綜合能力和知識面。用人單位不僅考核其專業知識和技能,而且還考核其綜合運用知識的能力、對環境的適應能力、對文化的整合能力和實際的操作能力等。從某種意義上說,能力比知識更重要,大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能立于不敗之地,才能增強自己的競爭能力,在競爭激烈的就業市場中找到一份適合自己的工作。
(二)高校的改進對策
1、職業指導教師隊伍建設。高校成立專門的職業規劃設計指導服務機構,需建立一支具有較高水平的既要專業化又要專家化的職業規劃設計隊伍,要求這支隊伍不僅具有高尚的職業道德,而且在掌握人力資源管理、職業生涯管理的基本原理與基本規律的基礎上,能了解大學生心理,準確發現大學生思想、行動上存在的問題與不足,及時提出解決方案,善于讓學生表達出其內心深處的真實意愿,恰當地提出反饋信息,引導學生在思考中提高自我,激發學生向目標努力的激情和動力。只有這樣,才能開展科學有效的職業指導工作,引導大學生積極進行職業生涯設計。
2、職業生涯指導課程建設。高校學生就業指導中心應當面向大一學生開設職業生涯設計課程,讓大學生盡早了解職業生涯設計,使他們有意識地去做好自己的職業生涯設計,并將大學生就業指導課納入學校正常的教學計劃,確定必要的學分,使用符合時代要求的指導教材,建立起一個目標明確的、逐步提升的、針對性較強的而又完整的就業指導課程體系。通過職業生涯設計課程,讓學生了解當前形勢與政策,培養學生的就業觀念,針對大學生就業中所面臨的實際問題加以分析解決,幫助學生掌握職業生涯設計的方法和具體步驟,科學地實施職業生涯設計。
3、大學生職業生涯設計輔導建設。首先,引進科學的職業測評軟件。通過科學的測評手段,使大學生對自己建立一個更科學、更客觀的自我觀念,對自身的條件進行分析,明確自己的優勢和劣勢,較好地幫助大學生解決職業定位問題,更合理地做出職業選擇;其次,加強職業輔導的全過程建設。高校就業指導工作應貫穿學生教育的全過程,應該在指導大學生進行職業選擇時“以人為本”,注重幫助學生發現、培養自我的潛能與創造力;再次,加強職業心理咨詢建設。針對學生在擇業求職過程中出現的各種心理問題,職業心理咨詢可幫助大學生釋放心理壓力,調整心態,提高心理素質,為大學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。除了個別咨詢以外,針對一些普遍的、共性的問題,可以通過團體咨詢、講座、報告等不同的方式進行輔導。
(作者單位:1.河北經貿大學信息技術學院;2.河北經貿大學藝術學院)
主要參考文獻:
