聲學音樂教學與互聯網思考

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摘要：計算機作為一種高科技應用工具，正以日新月異的面貌迅速地滲透到各個領域。得益于這種高科技技術，各個行業都受益匪淺，從而得到迅猛發展。同樣，電腦音樂制作技術也對音樂藝術行業有著很大的推動作用。而當前音樂教育行業仍在使用傳統模式的教育方式。面對如今的信息時代、科技時代，電腦音樂制作(MIDI制作)和多媒體系統是否應介入音樂教育行業，是否能服務于音樂教學，高校是否要突破傳統使用音樂科技尋求新的音樂教學模式值得我們深思。本文主要探討電腦音樂制作技術對高校音樂教育的強大輔助功能及作用，以及電腦音樂制作怎樣服務于音樂教育。

關鍵詞：聽覺聯想圖聲文同步電腦音樂制作應用直觀性

一、服務于和聲學音樂教學

多年以來，在高等院校的音樂系里，黑板和鋼琴一直是和聲教學的主要輔助手段。但由于我國普通音樂教育基礎薄弱，許多學生并不了解什么是和聲，又由于中國的樂器大多為單旋律樂器，所以中國學生大多對多聲部音樂感覺較弱。教師在黑板上寫出和聲譜例，在學生心中難以形成和聲音的聽覺聯想。而教師在抄寫譜例時無形中浪費了大量的時間。在鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝，難以培養學生對和聲音的聽覺習慣及對和弦聯結的感覺和審美觀。一味地練習和弦聯結，而忽視了其音響效果，這幾近于“紙上談兵”。采用這樣的方式進行和聲教學，學生常有“看不見，摸不到”的心理困惑。另外，教師在舉譜例時，由于譜例具有復雜的織體、多聲部的和聲、極快的速度，教師為了在演示中有令人滿意的效果，在備課時要用大量時間練習。有的譜例甚至更難，以致非常困難或無法彈奏。這樣，就造成了教師教起來辛苦，學生學起來枯燥的局面。久而久之，會有許多人失去了對和聲學習的興趣，以致和聲學課程教學質量難以提高。

而電腦音樂技術的引入很輕松地解決了以上難題。我們以電腦音樂制作最普遍最廣泛的軟件，美國TwelveToneSystems公司開發的專業音序軟件《CakewalkPyoAudio(TM)9.03》為例。

和聲學教師再也不用為不能演奏和聲譜例而煩惱了。有了鋼琴卷簾窗口和五線譜窗口兩大功能，不論再難的譜例，哪怕不會彈鋼琴，只要能認識五線譜，都可以完美地演示給學生聽。任課教師可提前把上課需要的譜例輸入電腦保存，輸入過程可用軟件中實時錄音功能，或用步進錄音功能降低彈奏的難度。在音色庫中可以設定不同的音色。在鋼琴卷簾窗口修改音符、節奏時值、控制表情、力度的變化，速度可以隨意設定，快慢程度會令你無法想象。課堂上只需幾秒鐘時間把文件從電腦里調出播放，避免了抄譜、彈奏等重復性勞動，可以把更多的時間用在內容的講解上。

綜合利用Cakewalk音樂制作軟件各自的特殊功能對學生進行視、聽一體的多媒體和聲教學，主要做法如下：

(一)利用五線譜窗的樂譜顯示進行授課

五線譜窗有非常直觀的樂譜顯示功能。在授課時，可將和聲譜例與譜例實際音響同步向學生展示。在講授基本寫作與方法技巧、寫作規律時，通過使用鼠標移動和拖放音符功能，可表現同一和弦的各種形態，不同的旋律位置、不同的排列位置、不同音域音區等和聲因素的變化。學生在聽到和聲的音響效果的同時也看到了譜例。使學生能掌握不同的和聲效果，對不同的和弦聯結作出自己的音響審美觀，認識到自己的不足之處。這樣的教學使學生視聽同步，能很大程度地激發學生學習興趣和審美能力。

(二)利用五線譜窗進行作業批改

在批改和聲作業時，由于學生寫法不同，不整齊和用橡皮擦過造成音符不清楚等原因，教師在批改時費時又費力。但五線譜窗有放大功能，可以將五線譜及音符增大數十倍。在批改時就不會那么費神了。在批改時發現原音軌也就是作業音軌中，有錯誤時，可將錯誤和弦聯結片段拷貝到另一新音軌的同一節拍位置，然后修改原音軌錯誤音符。學生在視聽后便會對問題一目了然，必要時還可以在樂曲信息框中輸入批語注解等。這樣便減輕了教師批改作業時許多不必要的負擔，使教師能更好地備課，更有效率地授課。

(三)利用五線譜窗口進行習作講授示范

在講授習作示范時，由于同一習題有不同的和聲配置，而黑板的大小有一定的局限性，不能把眾多的方案都寫在黑板上。所以學生不能同時看到它們之間的不同，而不同的音響效果也不能很快地聽到它們之間的不同。而五線譜窗又解決了這一問題。教師可以把不同的方案寫在不同的音軌上，然后用靜音或獨奏音軌去對比不同配置的不同和聲效果。把通過課堂討論所得到的各種和聲配置方案分別放給學生傾聽，視聽結合，以此來培養學生的和聲聽覺能力及和聲思維能力，并培養其和聲審美趣味。

二、服務于配器法教學

《配器法》是一門實踐性很強的技術理論課程，是研究多聲部管弦樂音樂作品寫法的一門課程。在教學過程中應注意對各種教學手段的利用，如譜例的音響欣賞、樂隊的合奏、觀摩音樂會、音樂高科技、電腦音樂制作等方法。但因為教學環境等條件所限，以前的配器教學多局限于書面寫作及鋼琴試聽音響的舊模式中。這樣的模式教學，便會使學生感到枯燥乏味，喪失了興趣。即使大多學生在如此枯燥的課堂上學到了一些初步的配器理論與寫作技巧，有的人還試寫了一些配器作品，卻沒有試聽自己配器作品的實際樂隊音響的條件，從而使配器法教學難以取得理想效果。電腦音樂制作的引入讓以往的教學狀況隨之改變。

(一)有利于樂器法的教學

在以往教授樂器法時，教師要花很多時間去介紹管弦樂隊、小型民族樂隊和電聲樂隊中的常見樂器，力求使學生掌握樂器的音色特點、主要功能、演奏方法、記譜法以及在樂隊中的運用。但這些內容都是書本知識的介紹。書上白紙黑字，使有些學生對教師的講授感到乏味，以致注意力分散。還有的學生配器法背得一字不差，卻把樂器張冠李戴，甚至根本就不認識所學樂器的樣子。

在MIDI和多媒體系統進入課堂教學之后，我們可采用美國微軟公司開發的光盤軟件《Musicalinstruments（樂器）》。讓它來服務于音樂教學，該光盤存儲了世界各地從古至今數百種樂器的聲、圖、文資料，分別按性質、地區、樂隊編制和樂器名稱分類，教師可根據教學需要隨時調用。例如，在介紹提琴類樂器時，通過該軟件可直觀地看到從古提琴到現代小、大、中及倍大提琴產生于不同歷史時期的各種不同性質的提琴類樂器。同時還可以看到有關該樂器的外形結構、性質數據、發展歷史、演奏方式等方面的彩色圖文資料。最有利的就是還能聽到該樂器的聲音。這樣圖、文、聲三者相結合，使學生輕松地學到了知識。而且對該課程有了很大興趣。教師再也不用費口舌地去反復講解那些枯燥的文字了，也不用費神地去搜集樂器的圖片了。這樣便可以用更多的時間去講授更重要的知識了。

(二)有利于配器法的教學

在以往的和聲教學中，尤其是到不同聲部的樂器結合。同度結合、八度結合、多重八度結合，還有和聲配置法如疊置法、交置法、包圍法。一直到更深的為管弦樂隊配器。在講授時，沒有音響效果，一味地去講聲音是如何的圓潤、輕盈，如何的充滿力量、音響宏大，如何柔美動人，如何暗淡無色，光用文字來形容無異于“紙上談兵”。學生無法體會其音響效果。所以在配器學習中無法達到令人滿意的效果。在實際運用中也不會運用自如，甚至無法下手。

為改善配器教學現狀，在應用了電腦音樂制作軟件后，以上問題又一一解決了。電腦音樂制作軟件中有大量音色庫，還有些音色都采用真實樂器，在學習電腦音樂制作時，可以調出各種樂器的聲音，用采配器。在制作自己的配器時，學生們訓練了自己的耳力，慢慢地提高了對樂器聲音辨別的敏感度，有利于學生對配器效果的分析和把握。

在講授不同樂器的結合時，教師再也不用費很大勁去形容音響效果了。只要調出所要樂器音色并同時播放，音響效果勝過千言萬語。在為學生示范、為旋律配器時，再也不用像以往的光是寫在總譜紙上，而聽不到其音響效果了。電腦音樂制作把以前配器所要經過的幾個步驟（思、寫、聽、改、演、錄）這樣龐大的工程同時進行，可以邊想邊寫，邊寫邊聽，邊聽邊改，邊改邊想，在同一時間聽到自己配器的音響效果。當完成配器后，自己是演奏者，又是制作人、錄音師。學生們在錄制配器音符時，不但練習了鍵盤，而且鍛煉了自己的節奏感知能力和審美能力。因為電腦音樂制作可以增強對音樂的綜合能力。學生的綜合能力增強會更加容易理解和感知音樂的內涵。

在使用電腦音樂制作軟件制作好配器后，多聲部的管弦樂配器已很大程度地訓練了學生的耳朵，使學生的耳力聽覺更加靈敏，對每個聲部都清晰可辨。在制作的同時學生們獲得了從音色、節奏、和聲效果、音樂情緒的立體的多方位的感知。運用現代的音樂科技電腦音樂制作技術不但更好地幫助學生緊跟時代腳步、及早適應多元化的音樂發展，并且將拓展他們的知識面，發掘他們的創造力與潛力。這樣的訓練手段同時滿足了學生對音色、音高、和聲、各種節奏、風格等音樂要素乃至整體音樂作品的吸取?？梢?，電腦音樂制作技術的引入能強有力地服務于音樂教育，這是以往傳統教育模式所無法比擬的。這種科技性的教育模式將更適應當今的教育理念，將更有力地推進音樂教育的發展，對音樂產生更加濃厚的興趣，從而有利于音樂教育，使教學取得理想效果。

三、有利于視唱練耳教學

將電腦音樂制作應用到視唱練耳中，已成為當前視唱練耳教師必須掌握的現代教學手段之一。它可以有效地豐富傳統方式的視唱練耳訓練，還縮短了學生與實際作品之間的距離。改善了以往教學所處的單一音響的狀態、聽覺材料有限和風格單一的狀況，而且對其他音樂基礎技能教學的輔助意義也是相當有益的。

在以往的視唱練耳教學中，視唱與聽音訓練是必不可少的內容，在以鋼琴為教具進行教學時，教師一定會遇到訓練音色單一、不斷反復彈奏、無暇顧及學生學習效果的難題。但電腦音樂制作的運用，使老套的課程變得生動化、現代化，極大地提高了教學效率。

教師可以事先運用電腦音樂制作系統制作好訓練內容。如：不同音色的音程、和弦、旋律、節奏，還可以自己用MIDI制作伴奏。上課時通過電腦對視唱曲和練耳內容進行編排，自動播放，從而使教師在集體訓練時可以對學生進行近距離輔導。同時，在視唱時更可以減少減輕教師不停伴奏和范唱的辛勞。電腦制作的內容節奏音準非常精確，可以任意逐小節、逐句隨教師意愿及學生熟練程度播放。其速度、音調、音色均可任意變化。只要合理運用電腦音樂制作系統，教師將會在授課時既省時又省力，還提高了教學質量和效率。在運用了電腦為教具后，練耳不再是鋼琴單一的音色了。教師可以使用不同音色來播放同一旋律，讓學生體會不同音色的同一旋律、風格。為學生今后參加各類演唱、演奏、合奏、協奏打下良好的聽覺基礎。

有“音樂靈魂”之稱的節奏在視唱練耳中占有相當比重，也是具有訓練難度的。因為節奏訓練要求精確度的掌握和不同風格的把握。電腦音樂制作系統內具備了打擊樂器效果。調出打擊樂音色后，每個鍵盤上有相對應的打擊樂音色，從全套爵士鼓到木魚，從拉丁手鼓到梆子應有盡有。教師可以將打擊樂音編成節奏型，又可以根據教學要求即時改變速度、力度，與以往教師用跺腳拍掌，用口讀“噠噠噠”進行相比，不可同日而語，兩者效果有天壤之別。

四、服務于聲樂教學

聲樂的教學不同于其他科目教學，它是一種看不見的教學，也就是一種非常抽象性的教學。除了外在的演唱外，它不再具備直觀性。很多人都說聲樂是最難學的科目，因為它不像理論課或器樂課那樣直觀。另一個問題就是聲樂教學雙方要付出巨大的體力代價和時間代價。教師在講課時要求學生能準確找到聲音的位置，教師就要反復示范。如果示范的時間過長，就會造成教師的疲勞。再者，傳統方式下的聲樂教學是沒有自身參照物的，有的也只是教師的演唱或是大師的CD或磁帶，學生無法聽到自己真實的聲音。教學中無法保持學生良好的歌唱狀態和瞬間產生的歌唱靈感，對磁帶的模仿又容易造成依賴心理或方法錯誤。

利用電腦音樂制作技術可以讓聲樂直觀化?？梢詰玫较鄳囊魳分谱鬈浖﨏akewalk9.0或音頻軟件CoolEdiepro、2496或Soundforge錄制聲音。教師可以把自己的示范在講課時實時錄入電腦，電腦將生成音頻波形文件。這樣，聲音就可以看到了。好的聲音的音頻波形與不好的音頻波形是有很大區別的。教師可以把波形給學生進行分析、研究。這樣便可直觀地去講述問題的關鍵了。這種直觀化的最大特點就是學生能夠在教師的指導下以自己的聲音為參照，切實體會聲樂學習中的點滴，發現自身的不足。如聲音的位置、咬字、音準，及時發現、及時改正。教師可以把自己錄好的聲音反復播放，讓學生聆聽，并穿插講解。這樣能大大提高教學效率，激發學生學習興趣。課后教師還可以把課堂示范及一些重要資料復制到光盤上，使課堂教學得以延續性發展，同時又無形地對學生進行了課后輔導。

傳統的聲樂課都是以鋼琴伴奏為主，它既有有利的一面，也有不利的一面。有利的是它可以隨時適應學生的主觀處理;不利的是鋼琴自身的音準問題，再者是可變的“跟節奏”伴奏無法給予學生準確的節奏感和風格感訓練。同時，教師在伴奏時不容易更投入地去聽學生聲音的正確與否。正所謂“一心不能二用”。

運用電腦音樂制作可預先做好歌曲的樂隊伴奏，強調風格和節奏，使學生能夠樹立較強的節奏觀和風格觀，從而達到表達的準確性?？梢?，電腦音樂制作能很好地服務于聲樂教學。

五、教師的素質要求

新的教學模式對教師素質提出了新的要求。要求任課教師熟悉計算機系統的操作，如Window98／2000／xp系統；熟悉計算機的硬件結構；熟練電腦音樂制作技巧，如音樂制作軟件Cakewalk、SONAR、HW、Band-inABox等的熟練操作和相關硬件設備如MIDI接口、音源、功效、調音臺的操作。電腦音樂制作能夠很大程度地服務于音樂教育。但事實上，要運用好這種現代化數字化音樂教學手段也并非易事，需要大量的精力和合理的知識體系，更需要合理科學的應用。一堂質量差的多媒體音樂課或許比傳統方式教學還要糟。但是，數字化音樂環境中多媒體所帶來的嶄新知識傳輸方式、廣博的信息量是傳統教學所不可比擬的。

當然，教師淵博的知識和豐富的教學經驗還是不可忽視的。電腦音樂制作這種多媒體音樂課的介入，是為了更好、更有效地服務于教學。不能全部依賴于電腦，否則會使課堂成為機械的知識灌輸，而教師在無形中充當了“播放員”“放映員”的角色，從而適得其反，不利于音樂教學。電腦音樂制作技術和多媒體音樂技術是音樂教學的一大輔助工具。教師應利用這一科技性教具合理地進行音樂教學，主次分明，傳統音樂教學與多媒體科技相互結合，使音樂教學更科學、更生動、更有效率。

結語

作為一種實用性極強的現代化教學手段，電腦音樂制作和多媒體系統以其特有的形象直觀性和應用交互性為學生們提供了全新的音樂學習方式；為教師們提供了現代的科技性教學工具和教學模式，在音樂教育中已展現出非常廣闊的應用前景。在音樂理論課程中采用電腦音樂制作和多媒體技術進行交互式教學，不但更新了傳統的教學模式、豐富了教學內容，而且使抽象的音樂課程變得真實可感、活潑生動，極大地開闊了學生的音樂視野，活躍了學習者的音樂思維，調動和激發了學習者學習的積極性，較大幅度地提高了音樂學習的效率，也使得音樂教學質量、效率發生質的變化，并提升到了一個新的高度。

我們相信，隨著計算機技術的不斷發展，電腦音樂制作和多媒體系統的推廣和應用將使傳統的音樂教育、教學體系從觀念、內容、手段、方法等方面產生巨大變化。時代賦予了高等教育新的模式、新的發展契機，同時也讓教師及受教育者終身學習成為必須。

2l世紀，高等院校的音樂教師將利用計算機音樂技術和多媒體系統，在數字化音樂環境中，站在傳統音樂教學的基石上，讓電腦音樂制作服務于音樂教學，培養出更多、更優秀的音樂人才!