氣氛范文10篇

內容摘要：隨著市場經濟的發展，消費者的消費經歷了從“量”的滿足時代到“質”的滿足時代再到現在的感性消費時代。在感性消費時代，零售商業經營策略亦應有新的變化。文章就此提出了環境怡人化、銷售柔性化、服務溫馨化等一系列策略和措施。

關鍵詞：感性消費時代零售商業營銷策略創新

近年來，隨著商業零售業態的增多，零售商廈數量與日俱增，零售業的市場競爭呈現白熱化狀態。與此同時，商業企業的競爭觀念也發生了變化，以有情的服務贏得無情的競爭已成為現代商業企業增強競爭能力、獲得競爭優勢的一張“王牌”。時下，當你漫步商場便可發現，一些赫赫有名、設施先進、購物環境賞心悅目的大商場，開始變得溫情脈脈了。它們促銷的著力點，是在特色化、專業化的大旗上畫上溫馨送愛的圖案，用更實惠的口號來團結消費者，用更富人情味的創意來牽引顧客的消費視線，借“情”搭橋，以“情”捉人，營造一種令人感到親切的企業形象，通過顧客這個社會公眾群體的傳播，來達到促銷的目的。

環境怡人化

隨著消費水平的提高，人們的購物觀念也發生了新的變化，已從過去“單純購物型”向“購物休閑娛樂型”轉變，因此，消費者對購物環境也提出了更高的要求。

當顧客進入商場，首先感到的是購物氣氛。美化購物環境，其實質就是渲染賣場氣氛。著名營銷學家菲力普·柯特勒指出，設計良好的氣氛“在購買者身上產生了特殊的情感效果，因而提高了他購買的可能性”。隨著消費心理的變化，今天到商場購物的人除了希望購到好的商品外，還追求其他利益，如浪漫的情調、幽靜氣氛、快捷服務、禮貌待客等。

摘要：《基礎會計》是中職會計專業的入門課程，其課程特點是專業概念抽象難懂，課程內容具有較大的系統性。而現在的中職學校生源質量越來越差：很多學生學習的主動性和積極性不夠突出，再加上基礎知識薄弱，理解問題能力不夠，學習的能力相對比較差，這些都會加大基礎會計的教學難度。因此，通過采用各種相對應的教學方法，不斷創新自己的教學手段，優化中職《基礎會計》課堂教學氣氛，調動學生的學習積極性，活躍課堂的學習氛圍，以達到提高基礎會計的教學效果尤為重要。

關鍵詞：優化；中職；基礎會計；課堂教學氣氛

中職會計專業的教學人才培養在新形勢下面臨新的變革和挑戰，會計教學需要為新的社會會計人才要求和發展目標而設計新的教學方案。因此，《基礎會計》的教學工作也必須不斷創新，與時代一起進步，真正做到培養新型的社會會計人才。現在，結合自己十八年的教學實踐，就在新形勢下如何優化中職《基礎會計》課堂教學氣氛，談點粗淺的見解和嘗試。

一、激發學生學習基礎會計的興趣

（一）上好第一堂課。自古有言曰：良好的開端是成功的一半。在會計教學上，要激發中職學生學習會計的興趣，關鍵在于上好第一堂《基礎會計》課。作為老師，第一堂課很重要，第一印象很重要。萬事開頭難，好的開端將預示著好的結果。首先要讓學生把心收回來，把精力集中在課堂，集中在老師身上，不要用說教的方法，學生很反感，也收不到好的效果，講話要有趣、吸引學生。第一印象很重要，先做自我介紹，帶亮點地介紹一下就會吸引學生的注意，讓他們感覺到，我的老師真牛，我也不能差，有一種向上的力量。這樣，就會不自覺中集中了學生的注意力，自覺積極回答老師提出的問題，從而激發了學生學習基礎會計的興趣。（二）賞識學生。在《基礎會計》的課堂上，會計老師不僅要賞識學生學習知識的能力，還要賞識學生學習的良好習慣，更要賞識學生學習的積極態度。在教學過程中，學生填寫會計憑證時，雖然填寫錯誤，但書寫非常工整、規范。這時，作為老師的我們，不能批評他們，反而要表揚學生態度認真、書寫規范。這樣，學生會在教師肯定中找到了自信，學習基礎會計的興趣與熱情就會倍增，課堂的教學氣氛也會活躍起來，教學效果也在無形中提高了。（三）聯系實際生活進行教學。從學生熟悉的生活環境入手，引入所要講授的課題，使學生對會計這門學科產生生動有趣的第一印象，從而保持高度的學習熱情進入下一階段的學習。例如，在講解期末余額的計算方法時，如果直接把公式（期末余額=期初余額+本期增加額-本期減少額）給學生，對于基礎比較差的中職學生，比較難于理解。這時，我們要改變教學方法，從學生的生活例子入手，學期初班級的班會費剩下35元（上學期的余額），本學期每人捐10元，班級共50人，共計500元（本期增加額），本學期舉行了校運會、文藝晚會等活動，支出了350元（本期減少額），那么學期末還有多少元？學生很快就能算出是185（185=35+500-350）元。所以在基礎會計的教學過程中，聯系實際生活，讓學生通過生活實例去理解前面的公式，問題就會迎刃而解了，從而激發他們的學習興趣。

二、應用案例分析法，便于學生理解

現代學校教育，不僅僅是為年輕一代“傳道、授業、解惑”，更重要的是要讓他們學會學習、學會生活；不僅僅是讓他們擁有今后工作和繼續學習的必要知識，更重要的是培養他們健全的人格。國家教育部總督學柳斌指出：“心理健康是青少年走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，而健康的心理形成需要精心、周到的培養和教育，必須把培養健康的心理素質作為更加重要的任務。”現實和未來對學校教育歸納為一點，就是如何把學生培養成為具有良好的社會適應能力與心理健全發展的人。

如何讓學生在心理健康的燦爛陽光下健康成長？我認為要營造班集體健康的心理氛圍。鑒于此，本文從班主任的角度，談談如何營造班級健康的心理氛圍。

一、協調同學之間的關系，營造友愛互助的氛圍

中小學階段是學生心理和生理急劇變化的重要時期，也是一個人健康、健全性格形成的關鍵時期。他們對周圍的事情特別敏感，也易產生沖動。班集體是他們生活的主要場所，班級氣氛如何，將直接影響他們的思想情緒。班主任要善于調查學生的心理，尊重學生，借助班集體的力量及時解開學生心中的郁結。比如某同學遇到挫折，情緒低落時，可暗中指派幾位同學親近他、幫助他，用同窗之情溫暖他的心，使其享受到集體這個大家庭的溫暖。同時，我還利用多渠道，積極開展豐富多彩的文藝活動、主題班會，充分利用墻報、專欄等宣傳陣地，對學生進行心理引導，培養學生自知、自愛、自強、自信、自治、自尊、自律的良好心理品質，幫助學生處理好同學之間的關系，為學生的學習創造一個良好的心理環境和融洽的合作氣氛。同時，我還幫助學生建立各種互助小組，如學習上的“勤學小組”，生活上的“手拉手”小組，引導學生在小組活動中發揚團結協作、互助互學的精神，從而創設了相互促進、相互幫助的環境，使班級中友愛互助的氣氛濃厚。

二、協調好師生關系，營造和諧樂學的氛圍

傳統的教育工作者遵從的是師道尊嚴的教育理念，很少去顧及兒童的心理和興趣，孩子稍有越軌的行為，就會高高揚起那把象征威嚴的戒尺，重重地落在孩子那稚嫩的小手上，嚴重摧殘了孩子身心的健康成長。當今教育界，那“權威”的戒尺雖已消失，但日常交往中，我們也經常聽到這樣的議論：“我們的班主任很兇”、“某同學今天被罰站了半天”。話語是明顯流露出心靈的隔膜，昭示著巨大的心理差距。這樣的師生關系，能獲得教育的預期效果嗎？

【摘要】初中作文教學一直是初中語文教學中的難點。造成這一現狀的重要原因是教師教學理念的僵化：布置題目——批改作文——評點習作。學生未能成為作文教學的主體，而是被禁錮在固定模式的框框內被迫接受。面對這種不容樂觀的局面，我們應以人為本，從學生出發，跳出課堂，多渠道多方位地激發學生的寫作興趣，引發學生的寫作沖動，營造良好的寫作氛圍。

【關鍵詞】寫作氛圍寫作心理審美教育

初中學生語文寫作水平的良莠不齊，加上“文無定法”的教學難度，常使我們有感于作文教學的棘手，其中最令教師頭痛的是學生的寫作氛圍并不濃厚。實踐證明，單靠課堂教學來使學生愛上寫作是不可行的，我們還應想方設法，多渠道地營造良好的寫作氛圍。

一、理論基礎

（一）營造寫作氛圍應符合初中學生的寫作心理

教育心理學提示我們在作文教學中不可忽視學生這種特定年齡群體的心理特點，并且應該依據這種規律來指導我們的實際教學。

摘要：在互聯網飛速發展的今天，學校的集中學習已經不是學生獲取知識的唯一途徑。教師要想自己的課堂能夠吸引學生且氣氛足夠活躍，就必須懂得教學藝術，想辦法在常規教學的各個環節中，采取靈活多樣的教學方法，以此提高學生的學習積極性，使課堂教學的效果顯著，達到培養學生和塑造學生的目的。

關鍵詞：課堂氣氛;教學藝術;教學效果

互聯網技術的飛速發展，改變了學生的學習方式，開闊了學生的視野，增長了學生的知識。手機的普及，更為學生上網提供了不受時間和地域限制的便利條件。但由于學生好奇心強，自我調控能力較弱，因此容易沉迷于網絡游戲而不能自拔，一些學生也因此在上課時無精打采，如枯萎的花朵。教師在教學中應振作學生的精神，集中學生的注意力，激發學生的學習熱情，使課堂氣氛活躍，這就需要教師掌握科學的教學藝術。我認為，駕馭課堂氣氛的語文教學藝術主要表現在以下幾個方面。

一、準確把握教學內容

語文教材中的美文，其內容所揭示的哲理和一些規律性知識以及這些知識的應用價值，本身就能使學生心里愉悅，產生一種滿足感。如果教師再進行精煉的講解，就能更加牢牢地吸引學生，使學生的思維活動及情緒同教師的講課交融在一起。因此，教師必須刻苦鉆研教材，挖掘知識本身潛在的真和美，抓住重點、難點，恰到好處地把握教學內容。同時在課堂上，教師要充分發揮學生教學主體的作用，讓他們積極主動地參與教學活動，做到動腦、動口又動手。如古詩的教學，我除了讓學生朗讀、背誦，了解詩的韻律和節奏之外，還讓學生通過對詩句的鑒賞，理解詩歌優美的意境，掌握作者流露的真情實感。課堂上，我利用圖文并茂、聲樂兼備的課件，并適當地對學生進行啟發、點撥，讓學生以討論、想象意境等方式來完成這些內容，以此調動學生學習的積極性，從而使學生主動配合我的教學活動。

二、靈活使用教學方法

摘要：作為中職教育的主體，中等職業學校擔負著培養專業技能人才的重任。隨著信息技術的發展，一方面社會急需大量的專業性技術人才，另一方面社會普遍重視高等教育，對中職教育抱著一種輕視甚至歧視的態度。在此矛盾中，中職教育的發展問題越來越突出，中職教學存在的諸多問題既有教學硬件和教師等客觀原因的影響也有學生的主觀原因，只有解決好這些問題才能提高中職教學的質量，為國家培養優秀的中等技術人才。

關鍵詞：教學環境;課堂氣氛;中職教學

教學氛圍在一定程度上影響著課堂教學，好的教學氛圍對課堂教學的效果起著關鍵作用。教學環境特別是課堂教學氣氛的改變給課堂教學帶來巨大的變化。

一、中職教學要求的特殊性決定教學氛圍變化的必要性

中職學校的學生與普通高中學生相比具有一定的特殊性主要體現在以下幾方面：

1.受教育群體的獨特性

雖然我們的課堂教學不停的在舉行革新，《語文課程尺度》中的新理念、新要領在寬大西席中積極的推廣著，但課堂教學這個傳統教誨的基座仍然非常頑固，“西席為中心”的觀念仍根深蒂固，門生自動參與的積極性不高。我們的西席也并沒有真正擺好師生的位置，“師道尊嚴”使門生對我們敬而遠之。我們的門生，大概由于在認知水平上存在著較大的差異，大概是由于長大了的緣故原由，他們怕羞，不敢在搭檔眼前線便回復老師的提問，畏懼出丑。這樣不能變更門生的學習積極性和主觀能動性，他們的語言外交本事仍得不到應有的前進。因此必須充實變更語文課的課堂氣氛，使門生在開心的氣氛中積極自動地學習語文，師生交換融洽了，師生雙剛剛氣進入最佳的狀態，才氣取得最好的教學和學習效果。那么，怎樣生動課堂氣氛，下面我就談談自己在教學當中實驗的一些比力有用的要領：

一、師生互動溫和課堂氣氛

在許多時間門生在課堂上飾演的照舊配合老師完成教案的腳色，更多的門生照舊飾演著“群眾演員”，聽憑西席左右。真相上，處于差異狀態的老師和門生在課堂教學中有著不停厘革的需求和本事，師生的配合活動能使機器、煩悶的課堂出現一派彌漫生機和活力的情形，同時也會轉變門生厭學，老師厭教的征象。這就得要我們西席多站在門生的角度來思考這個題目，把這一歷程機動的構造玉成班性的活動，而且能讓自己也參與其中，我信托會取得很好的效果。比喻在教《田忌賽馬》這一課時，我要求門生先自己讀，然后指論理門生找同伴朗讀對話，這時我走到一位通常不愛舉手的男同硯左右，請他和我一起朗讀，之后我對他說：“我們倆相助真開心！”經我這么一說門生紛紛舉手要和我一起相助朗讀，使課堂氣氛到達了一個小熱潮。

二、建立情形變更課堂氣氛

從生理學的角度來講，小門生有著好奇生理、疑問生理、愛美生理和生動好動的特點。作為老師因從這些方面多去思考，充實的發揮小門生非智力因素在學習中的作用。在課堂中建立出學與“玩”融會為一體的教學要領，使門生在“玩”中學，在學中“玩”的情形。在課堂上創造情形的要領有許多，我們要憑據自己班級門生的現真相況選擇切合的要領，提供具體的內容，生動生動的情勢，新奇感人的事物，以適當的伎倆體現出來，讓門生真正的領會到其中的興趣。如我在教作文《記一次游戲》時，我建立了這樣一個課堂情形。我與門生一起玩貼鼻子的游戲，自然，這個游戲其樂無窮，門生個個舒懷大笑。在游戲中，我讓門生細致視察游戲歷程以及人物的語言、行動、樣子容貌形狀，同時談談自己的領會或感想，一節課里門生的熱情始終熱潮。這樣，既管理了門生寫作文“寫什么”，“怎樣寫”兩大老浩劫題目，又前進了門生的學習興趣，這樣課堂氣氛會重生動些的。

三、以演出渲染課堂氣氛

一、和諧課堂氣氛對大學舞蹈教學的重要作用

建立融洽的師生關系,便于師生交流。融洽的師生關系能增進師生交流，更好開展教學和學習。通過采取相應措施，讓課堂氣氛變得融洽、和諧，解除學生心理壓力。不僅方便老師對知識點的講解，還能讓學生更加清楚的掌握動作要領。對存在的不懂及時提問，而老師則為學生耐心解答，這對便利師生交流，建立融洽、和諧的師生關系具有重要意義。

二、營造和諧課堂氣氛，提高大學舞蹈教學效果的對策

提高大學舞蹈教學效果是任課老師的不斷追求，和諧課堂氣氛對舞蹈教學順利進行具有重要作用。為此，今后應結合教學需要，綜合采取有效對策，以便取得更好的教學效果。

（一）合理掌握教學語言使用技巧，引導學生有效開展訓練。盡管大學舞蹈教學注重對基本動作的訓練，但在這個過程中，語言講解也是十分關鍵的內容。掌握語言使用技巧，不僅能讓學生更好領悟動作基本要領，還能讓課堂氛圍變得更為融洽、和諧，為更好開展舞蹈訓練奠定基礎。語言使用時要掌握以下幾個方面的技巧。首先，生動。對舞蹈動訓練、動作的基本要領等內容，應該采用生動的語言講解，以更好吸引學生注意。例如，在手形、體形、身姿講解時，而應該合理應用擬人、比喻、比擬手法，增強語言生動性，吸引學生注意力，更好指導學生開展舞蹈訓練。其次，精煉。采用精煉的語言，對舞蹈動作進行有效描述，闡釋動作要領，對舞蹈訓練的基本動作和技巧能夠準確概括，這樣不僅能讓學生更好掌握動作要領，還能讓學生更加集中注意力開展課堂訓練。最后，親切。任課老師開展大學舞蹈教學時，要樹立和藹、親切的形象，平易近人，讓學生更好學習。講解動作要領時要有耐心，能夠巧妙的應用生動、形象的語言，讓學生更好接受知識點，把握動作要領，有效開展學習。

（二）關心學生舞蹈學習和訓練情況，幫助學生解決困難。加強與學生的日常交流，對學生學習的困難、學習要求等有更為詳細的了解。從而合理調整教學計劃，幫助學生更好開展學習。

素質教育的浪潮一浪接一浪，在經過幾年的教學實踐中，我對教師只是課堂教學活動的組織者，引導者，是學生知識的啟發者和引路人，學生才是學習的主人這句話有了更深的體會。因而，在教學時，我非常重視課堂的氣氛。因為適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態；反之，則沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛往往會壓抑學生的學習積極性，抑制智力活動，窒息智慧火花。下面就談談我在語文課中創建良好的課堂氣氛的一點體會。

一、精心設計導入語

一個吸引人的導入語，能激起學生的學習欲望，促使他們以極大的熱情投入到學習中。

1、用多媒體課件引入課文

語文教材中有許多文辭優美的文章，讀著那些文章，眼前就浮現一幅幅美麗的畫面。在學習《富饒的西沙群島》一文中，我利用多媒體課件，放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結隊的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚的古錚音樂，讓學生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學生帶進一個如詩如畫的境地。然后，我問學生：

“你們知道這是什么地方嗎?”

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”數學教學過程，是一個充滿心理活動的過程。如何在教學過程中，教師依據小學生認識和掌握知識的規律，以及小學生的年齡心理特征，利用數學知識的魅力，激發學生對所學知識興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，從而達到樂學的境界，這是值得我們每位數學教師不斷研究和探討的一個課題。下面，結合本人教學實踐，談幾點體會。

一、探索教法，激趣樂學

根據小學生愛新奇，好勝的心理特征，結合數學教學內容，不失時機地誘發學生學習興趣，會取得良好的學習效果。

例如：教“求一個數比另一個數少幾”的應用題時，如果把新概念細細講解，學生會感枯燥乏味。因此，巧妙設計準備題搭橋鋪路，讓學生把新舊知識聯系起來，促使知識正遷移，把前面練習的“求多幾”的問題，改為“求少幾”問題作為嘗試題，通過啟發學生比較，引導他們學習課本上的例題。然后激發他們試著解答，就能激發學生的情趣。雖然他們不一定都能正確地理解，會出現幾種不同的解法，有著種種的疑惑。此時教師做適當的引導、點撥，啟發他們討論，大膽發表不同的看法，最后教師引導學生歸納解題的思路方法。這樣做就會使學生親自經歷探索知識過程，充分調動學習的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感，增強他們學好數學的自信心。

二、動手實踐，激趣樂學

學習本身是一種復雜的思維過程，人的大腦就是思維活動的中樞，而學習興趣和求知欲望是啟動大腦思維的動力。在課堂教學中，讓學生動手實踐，從中獲得知識，可激發學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要充分讓學生去實踐，去動口數、動口說、動手量、動手畫、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數學概念，并掌握概念實質，變枯燥被動學習為主動學習，達到激趣樂學。