勵志范文10篇

前言：感恩，是一種美德，是一種境界。當前，這種美德在許多人身上太缺乏了。很多中學生缺乏感恩情懷，對一些美好的事物漠不關心，不會受感動，對一些善良的人視而不見，不會感恩，不懂珍愛與回報，只知索取與擁有。長期下去，一些學生養成了任性，傲慢，冷漠，自私，不明榮辱，盛氣凌人，天下負我的心理與人格。懂得和學會感恩，對學生進行感恩教育的確成為時代的呼喚。段老師深情的演講帶領我們走進了心靈的世界，喚醒真實的自我。

昨天下午，清華大學長三角研究院的段遠義教授蒞臨學校，給學生們做了《知恩-感恩-報恩》的勵志演講，針對學生的現狀，段老師首先給學生們講了三點：

第一，選擇成功的方式學習！

第二，學會換位思考！目前很多學生思想叛逆，不能理解老師的好意！他舉了一個例子：香港現任行政長官曾蔭權在中學時代英語很差，有一次他英語考了班里倒數第一名，老師發試卷的時候在他試卷上吐了幾口吐沫，然后扔在地上踩了幾腳！他只是撿起試卷擦干凈，放在老師面前，之后曾蔭權的英語莫名的好了起來，高考的時候已經是全校的第二名了！曾當上執政長官后，曾在一次演講中這樣講到：我的一生需要感激的人有很多，有一個是一定不能忘記的：就是我中學時代的那位英語老師！

第三，學會合理管理時間！段老師當場做了一個調查，有定過學習計劃的人大概有95%，但真正能夠實行的卻寥寥無幾，問題主要出在意志不堅定，借口太多！他舉了一個例子，他曾經采訪一個北京大學高考女狀元，問她成功的秘訣是什么，她的回答是：每周看一場電影！當時他非常驚訝，后來聽到解釋才明白過來，原來女孩很喜歡看電影，到了高三基本就沒時間了，所以她給自己定了學習計劃，如果一周的計劃能夠完成，她就獎勵自己一場電影！

（人有時是該選擇一些東西作為自己的動力，作為老師和家長，給孩子適當的獎勵（不能太奢侈）如果可以達到預定的目的，何樂而不為呢？我記得有一屆畢業班，一個成績不好的男孩對我說：老師，我下次一定考及格，不過你得答應我一個要求：給我一張大頭貼留作紀念，現在想想：好可愛的孩子啊！呵呵！~）

【內容提要】簡述了我國勵志圖書的歷史，探討了勵志圖書的銷售方式、銷售特點、暢銷原因及其存在的問題和應對策略。

【摘要題】書業經緯

【關鍵詞】勵志圖書/暢銷書/文化場/圖書市場

【正文】

近年來，勵志圖書的大量出版和持續熱銷，既有對出版界經濟效應的有形影響，也有對社會文化價值轉變的無形滲透；既是物質層面的進步與創新，也是精神心理層面的建設與突圍。這種閱讀與文化層面深刻的變革，是通過真切的現實反映出來的。

首先，勵志圖書持續熱銷。2000年至今，勵志圖書的銷售持續走高，出版規模越來越大，出版品種越來越多。其次，超級暢銷書層出不窮。《誰動了我的奶酪》等一系列暢銷書長期占據排行榜前列，基本形成了勵志圖書出版與閱讀的文化場。再次，圖書出版者積極參與。目前我國的勵志圖書出版者中還沒有出現明顯的品牌等級差異，勵志圖書出版的門檻較低，行業壁壘沒有形成，眾多出版社蜂擁而上，得利則再接再厲，失利則悄然退場。因此，勵志圖書的出版者整體積極性頗高。

今天，北大和清華是對全國中學生都充滿誘惑力的名字。有幸和他面對面，聆聽她成功感悟。掌聲中我能夠感受到大家澎湃的熱情。這一刻，相信每一個人她演講鼓舞了被激勵了這時候，想問大家一個問題，現在被激發的熱情能保持多久。自己以前有沒有這樣的經歷，看了一段視頻，老師上了一節班會，聽了一個演講，自己也會有熱血沸騰，躍躍欲試的時候，但總是時間一長就冷卻了就又回到過去的懶散狀態了往往就是輸在堅持上，內在學習動力暫時被激發但不能延續，良好的學習習慣不能形成，使我與成功失之交臂。為破解這一難題，學校反復論證考察，全國教育科學“十一五”規劃課題—中小學全員育人導師制，三大步勵志教育模式”課題組批準我校為石家莊地區唯一一所實驗學校。

三大步勵志教育從今年3月12日在校實施，全員育人導師制。當時的應屆高三和10級兩個年級進行了實驗運行。現在已經有一個學期了今年應屆班高考成績實現突破，勵志教育起到很大的助力作用。10級學生的精神面貌也發生了很大變化，剛才趙曼宇同學和王軍潔老師都談了感受，一會兒還有109班的同學給我進行朗讀勵志信活動的展示。都會讓我感受到勵志教育的魅力。

勵志教育對于我們全體師生都是一個新生事物，大家對它的認識都還不夠深刻，所以在執行過程還存在一定的困惑，茫然和疑慮，借此機會，我把個人的一些思考與大家進行一下交流。

從年6月，縣委政府公開招聘一中校長開始，我校各項事業全面快速發展，高考成績每年都有歷史突破，學校管理嚴謹規范，校園正氣越來越濃厚，從上學期開始，學校主要領導開始思考這樣的問題，一中的發展在跨越到一個平臺后，怎樣進一步提升檔次和品位，怎樣進一步實現跨越式發展。在2011年元旦獻詞中，張校長指出：一中真正的輝煌源于學校管理理念的華麗轉型。這個轉型是什么？指我校的學生管理已經達到全縣任何一所學校無法企及的高度，在全市同類水平高中也是一流水平，但是，現在表現出的衛生、跑操、就寢、餐廳秩序、拾金不昧、志愿服務等是嚴抓細管的結果，而學生被管理，被成長的問題沒有得到根本解決，學生自我成長的力量不足，良好的行為習慣學習習慣這些對學生一生成功和幸福都起至關重要的因素，還不能真正成為學生的自己追求。怎么在現在的良好條件下去轉型，真正解決學生成長的根本動力問題？領導班子會上，經常探討，追索，元月4日，我和張校長在山東淄博參加了“全員育人導師制、三大步勵志教育”全國論壇，這一教育模式回答了我們長期苦苦思索的問題，回來后，學校多次研究分析論證對我校的指導意義，下定決心在我校實施。所以我想表達的第一個意思是，三大步勵志教育不是權宜之計，不是走形式一陣風，而是學校一項經過慎重考慮定下來的長期的制度，是學校學生管理未來的發展之路。

我想說第二個意思，三大步勵志教育也是經歷了長達十年的艱辛探索下產生的。王軍教授在96、98年參加了中央教科所主持的國家重點課題“整體建構學校德育體系”的研究和課題成果推廣工作，在與各中學的交流中發現，學校要生存就得提高升學率，而德育工作又不得不抓，而實際工作中二者似乎很沖突，于是萌生了一個想法，就是在提高升學率的背景下開展德育工作的方法和途徑。

年開始，組織北大清華優秀學生到各地中學進行了7年時間的巡回演講，發現了一個問題，演講時學生很受鼓舞，但熱度保持不了15天，這實際是學生普遍存在的德育難題，三分鐘熱度，堅持不下去。非典時期，王軍對300名清華北大有坎坷經歷的優秀學生成長經歷和學習方法進行了研究，總結出十個方面的課程。然后舉辦了26期的“清華北大優秀學生學習指導夏令營”在2萬名中學生中進行了實驗，中央電視臺做了報導。在理論—實踐-實踐—理論的基礎上推出了成果《我們有話對你說》，并獲得國家專利。

前言：感恩，是一種美德，是一種境界。當前，這種美德在許多人身上太缺乏了。很多中學生缺乏感恩情懷，對一些美好的事物漠不關心，不會受感動，對一些善良的人視而不見，不會感恩，不懂珍愛與回報，只知索取與擁有。長期下去，一些學生養成了任性，傲慢，冷漠，自私，不明榮辱，盛氣凌人，天下負我的心理與人格。懂得和學會感恩，對學生進行感恩教育的確成為時代的呼喚。段老師深情的演講帶領我們走進了心靈的世界，喚醒真實的自我。

昨天下午，清華大學長三角研究院的教授蒞臨學校，給學生們做了《知恩-感恩-報恩》的勵志演講，針對學生的現狀，段老師首先給學生們講了三點：

第一，選擇成功的方式學習！（略）

第二，學會換位思考！目前很多學生思想叛逆，不能理解老師的好意！他舉了一個例子：香港現任行政長官曾蔭權在中學時代英語很差，有一次他英語考了班里倒數第一名，老師發試卷的時候在他試卷上吐了幾口吐沫，然后扔在地上踩了幾腳！他只是撿起試卷擦干凈，放在老師面前，之后曾蔭權的英語莫名的好了起來，高考的時候已經是全校的第二名了！曾當上執政長官后，曾在一次演講中這樣講到：我的一生需要感激的人有很多，有一個是一定不能忘記的：就是我中學時代的那位英語老師！

（現在的學生大多不能理解老師的那種“恨鐵不成鋼”的心理，所以也容易“一厥不振”，“破罐子破摔”。）

第三，學會合理管理時間！老師當場做了一個調查，有定過學習計劃的人大概有95%，但真正能夠實行的卻寥寥無幾，問題主要出在意志不堅定，借口太多！他舉了一個例子，他曾經采訪一個北京大學高考女狀元，問她成功的秘訣是什么，她的回答是：每周看一場電影！當時他非常驚訝，后來聽到解釋才明白過來，原來女孩很喜歡看電影，到了高三基本就沒時間了，所以她給自己定了學習計劃，如果一周的計劃能夠完成，她就獎勵自己一場電影！

前言：感恩，是一種美德，是一種境界。當前，這種美德在許多人身上太缺乏了。很多中學生缺乏感恩情懷，對一些美好的事物漠不關心，不會受感動，對一些善良的人視而不見，不會感恩，不懂珍愛與回報，只知索取與擁有。長期下去，一些學生養成了任性，傲慢，冷漠，自私，不明榮辱，盛氣凌人，天下負我的心理與人格。懂得和學會感恩，對學生進行感恩教育的確成為時代的呼喚。段老師深情的演講帶領我們走進了心靈的世界，喚醒真實的自我。

昨天下午，清華大學長三角研究院的段遠義教授蒞臨學校，給學生們做了《知恩-感恩-報恩》的勵志演講，針對學生的現狀，段老師首先給學生們講了三點：

第一，選擇成功的方式學習

第二，學會換位思考

目前很多學生思想叛逆，不能理解老師的好意！他舉了一個例子：香港現任行政長官曾蔭權在中學時代英語很差，有一次他英語考了班里倒數第一名，老師發試卷的時候在他試卷上吐了幾口吐沫，然后扔在地上踩了幾腳！他只是撿起試卷擦干凈，放在老師面前，之后曾蔭權的英語莫名的好了起來，高考的時候已經是全校的第二名了！曾當上執政長官后，曾在一次演講中這樣講到：我的一生需要感激的人有很多，有一個是一定不能忘記的：就是我中學時代的那位英語老師！

（現在的學生大多不能理解老師的那種“恨鐵不成鋼”的心理，所以也容易“一厥不振”，“破罐子破摔”。）

有人說:王老師,關鍵只有十一天了,一切都來不及了.我已經墮落兩年多了,人家已經是寶馬\奔馳車了,我還是手扶拖拉機.假如你是一輛拖拉機,送你兩個字:借力.借助外地,你就能跑得更快.曾有個老板,有天開著輛奔馳車在路上跑,發現前面有個求救信號.原來是輛拖拉機壞了,拖拉機手說:能不能幫個忙啊.沒問題.奔馳車老板拿出一根繩子,把它的尾巴與拖拉車的產頭連在一起,拖著拖拉機前進.拖拉機手很謙虛地說:你要慢慢拖,我的性能不太好哦.沒問題,我慢慢拖.突然之間有輛紅色的寶馬,里面做著一個紅衣少女,從旁邊飆過去了.奔馳車老板生氣了,敢飆我的車,于是油門加下去了.警察一看嚇壞了.公路上有三輛車有飆車,一輛是寶馬車,一輛是奔馳車,還有一輛是拖拉機.請問:誰是你們的奔馳車.那就是你們的老師.

碧蓮中學有位學生找我:王老師,我數學成績不太好,能不能幫我.我說找我干嘛,找你們數學奔馳車.她說了一句讓全中國人民傷心的話:我們數學老師有偏見,他只喜歡成績好的同學,對我們成績差的同學缺少愛.

各位你們別忘了:奔馳車與拖拉車中間有一根繩子.這根繩子是什么.兩個字:主動.

在這個世界上沒人會主動來幫你的,除非你主動要求幫助.

你們班里有多少學生啊.50個,數學老師幾個.一個.一輛奔馳車要拉五十輛那個車來得及嗎?

有同學說:關鍵是我臉皮比較薄哦.你還有臉說出來.據卡內基研究:每個人都有人性的弱點.只要你們一找你們老師,百分百的老師在想一個問題:小張啊,我在金清中學等你三年了,你總算認識到我的價值了,坐.

學會感恩，不是去效仿精彩紛呈的感恩話語或淚流如注的激情表達，而是學會在匆忙的人生路上駐足回首，學會積蓄生命中愛的能量，學會與他人進行心與心的溝通，學會時刻提醒自己與世界的真實聯系。

一、父母的養育之恩是我們的動力源

今天的社會節奏太快，人們被繁忙和喧囂、緊張和焦慮所煩擾，所有的人都不停地向前追趕，學生奔赴一個又一個考場，成人奔赴職場、官場或商場，生命在不停地追趕中過早地透支。但人是情感動物，生命的能量來自愛，來自心靈與心靈的滋養，來自給予和感激。而匆忙奔跑和追趕的人既顧不上給予，也顧不上感激，生命的情感之河自然因遭遇久旱而干涸。

在擁有9億農民的中國，每個人的身后都有一個由土地、風雨、汗水，父母辛勞耕作的身影編織的背景，那些畫面只有在回望的時候才能觸動和撥響心靈深處最細微的弦；只有在屏息靜聽的反省中，心靈才會因充滿感激而變得富足和豐盈。

二、讓感激的力量自然地注入生命中

在人際交往中，情感是流動的，而且是雙向流動的，愛的能量是不斷流動著的美好感情的匯聚。為什么對生活和他人總是抱怨的人不快樂？因為情感的通道被抱怨堵塞后，心靈處于封閉的狀態，生命的能量在抱怨中一點一點地消耗枯竭。不論男人還是女人，當他（她）不以感恩之心面對生活，而是以自我為中心畫地為牢時，他（她）的生命就會停止成長，甚至過早地凋謝。當他（她）的情感里充滿抱怨時，他（她）的生命長河就會因裹挾太多的泥沙而無法流動。

十年冷窗苦讀，我們懷著沖動的心境跨進了大學的校門。在這里，我們吸納著前人的智慧精華，接收著人文道德的洗禮。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學生，我們有毅力暢游知識的海洋、有韌性攀緣科學的頂峰，更有理性穿梭于多彩的世界。

人們給了我們光彩的稱號，給了我們這么多榮幸的光環，更給了我們衷心回報社會、家庭的神圣的職責。這就是我們大學生應有的良知。在這知識的殿堂里，我們是否做天了與知己為伴，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天升華呢！有的人做到了，時刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓昏暗遮蔽了自己。

馬加爵，這個曾經的乖孩子、昔日的優等生，但誰也無法想到，他竟然會親手殺逝世自己的同學的四位同窗。四個不瞑的靈魂走了，留給我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個大學生，本應當保衛自己的這片良知凈土，積極樂觀，克服心理作遂。但惋惜的是他泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯站在同一平臺上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒能讓大學生的良知在自己的心中根深蒂固，因而造成了今天這無法挽回的悲劇。

還有一個不知該為他的不幸而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽大一男生，由于在情人節送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以選擇跳樓而停止了自己和性命。他死了，人們給他的只是同情，同情他的年少、同情他的無知。作為大學生，沒有大學生處置問題的沉著，更沒有大學生應有的廣闊胸懷，這真的是作為大學生的悲痛。

更有一個令人難以置信的法律專業的大學生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現金。被逮捕后，卻以沒想過傷害人質為由，請求廣大處置。真令人痛心，這種痛是為她如此單薄的法律意識的痛；為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的痛；更為她作為大學生，卻擯棄了大學生良知的痛。

等等的事件，在我們四周產生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問：是什么使我們當中的他們產生了質的變更？是自卑、是脆弱、是無知，我這就是答復。

第一章總則

第一條為激勵普通本科高校、高等職業學校家庭經濟困難學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面得到全面發展，根據《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》（國發[20*]13號），制定本辦法。

第二條本辦法所稱普通本科高校、高等職業學校是指根據國家有關規定批準設立、實施高等學歷教育的全日制普通本科高等學校、高等職業學校和高等專科學校（以下簡稱高校）。

第三條國家勵志獎學金用于獎勵資助高校全日制本專科(含高職、第二學士學位)學生（以下簡稱學生）中品學兼優的家庭經濟困難學生。

中央高校國家勵志獎學金的獎勵資助名額由財政部商有關部門確定。地方高校國家勵志獎學金的獎勵資助名額由各省、自治區、直轄市根據財政部、教育部確定的總人數，以及高校數量、類別、辦學層次、辦學質量、在校本專科生人數和生源結構等因素確定。在分配國家勵志獎學金名額時，對辦學水平較高的高校，以農林水地礦油核等國家需要的特殊學科專業為主的高校予以適當傾斜。

第四條國家勵志獎學金由中央和地方政府共同出資設立。中央部門所屬高校國家勵志獎學金所需資金由中央財政負擔。地方所屬高校國家勵志獎學金所需資金根據各地財力及生源狀況由中央與地方財政按比例分擔。

有個同學很苦惱地對我說:王老師,問題是我現在有很多問題解決不了哦.我說他有什么問題啊.他說:高考臨近了,我發現自己反而自卑了,上課容易走神了,睡眠質量下降了,我跟班主任沒法溝通了.

杭高有個學生全校前五名,去年高考前打電話給我:王老師,我很自卑.啊,全校前五名還很自卑.你知道他說了一句什么.他說:王老師.我現在很擔心.萬一高考失敗了,我還能活下去嗎?你問問你們金清中學的老師,有哪個老師敢說自己一直很自信啊.不可能,他偶爾也會自卑,因為自卑是存在的,所以它是合理的.記住,你們必須跟我一起來,只要跟我一起來,聽完我的演講后你們就不用復習了.你們全部掌握了.因為這是存在的,所以它是合理的.有人問:王老師,那我上課走神呢?我實話跟你們說吧:有時我演講到高潮時,我的大腦中還會出現很多美女圖呢?這根本不會影響我的演講.有人說:王老師,我考試的時候,大腦中出現一個電影片段.請問你題目做對了沒有.做對了，沒問題.中國有個兒童文學家漫畫家鄭淵潔,此老兄每次上課都走神,他的漫畫畫得特別好,后來發現:走神的原因是因為想象力特別豐富.所以偶爾走神是存在的,所以它是合理的.溫州有個洞頭島,很美的,每年我都會去演講.去年回來有個女生打電話給我:王老師,你一定要幫我,以前我是全校第一名,現在保不住了.我問她發生什么悲劇了.她支吾了半天不好意思地說:不久前有個男生喜歡我了,后來我也喜歡他了.周末他經常約我去玩,成績下降了,請問王老師,要不要與他分手.我說你分得了還找我干嘛.她說:哦,分不了.魯迅中學有個學生打電話給我:王老師,我有個情節解不開.我問什么情節.她說有戀師情節.特別喜歡物理老師,帥呆了.我問她物理成績怎么樣.她說第一名,只要一看到他就有動力.金華一中有個學生說:王老師,我的那個他比我高一介,他已經考上浙師大了,他給我承諾過:一定會等我的.于是我定了個目標:浙師大.昨天他發短停給我了:說他變心了.在你們這個年齡階段,很容易被異性的某一個優點所吸引,而喜歡對方.但這只是喜歡,不是愛.你們現在的關系是介于友情跟愛情之間很微妙很純潔的感情,請繼續保持.你知道這個大學生為什么會變心呢?在中學階段,他接觸到的異性朋友,都是來自于金清地區的,很小范圍的異性朋友.他有高考的壓力,他的思想不自由.等到了大學里就不一樣了,他接觸到來自于五湖四海的朋友,這時他的學習壓力很小,他的思想更自由了,他會慢慢地去尋找適合自己的那位.所以變心是一個成長的過程.王老師,那我該怎么辦呢?為什么它會影響我的學習呢?因為你把它放大了.我現在給你們讀一篇文章:先生寫的:主要矛盾與次要矛盾.毛先生說過了:

人只需要解決主要矛盾就可以了,次要矛盾隨著時間的推移會自行解決的.

請問:現在你們的主要矛盾是什么,高考.

你立刻把你的高考目標\學習計劃制定好,交給你的帥哥哥.讓他也把目標\學習計劃制定好,交給你,你們兩個互相監督互相鼓勵,直到高考結束.你說:王老師,行嗎?行.

有個說:馬上要高考了,我不應該想她了,可我還是想她了.你違反人性,你怎么可能不想她呢?教你一個方法:你只要一想她,立刻把你的目標寫下來,因為目標是最能轉移注意力的.所以各位記住:你喜歡別人,別人喜歡是存在的,所以它是合理的.又有人說:王老師,那沒人喜歡我呢?沒人喜歡你也是存在的,所以它也是合理的.時候未到,不要著急.