利與弊范文10篇

【內(nèi)容提要】是否在WTO內(nèi)談判制定新的綜合性的投資規(guī)則，爭議頗多。主要爭議在于分析歐盟、非政府組織和發(fā)展中國家的立場，依據(jù)若干客觀標準總結(jié)在WTO體系內(nèi)進行多邊投資規(guī)則談判的利與弊，其有利之處在于廣泛的國際社會參與、彌補現(xiàn)行雙邊投資條約的不足、保持相互依存關(guān)系的平衡等，其弊端在于WTO的投資規(guī)則難于與現(xiàn)行區(qū)域投資協(xié)定保持1致，發(fā)展中國家政府能力較弱等。但總的說來利大于弊。

【摘要題】WTO法制專欄

【英文摘要】WhethertodraftnewinvestmentregulationsthroughnegotiationsintheWTOremainsaboneofcontention.ThepaperexaminestherespectivepositionsoftheEuropeanUnion,NGOsandthedevelopingcountries.ThenitdiscussestheadvantagesanddisadvantagesinWTO''''smulti-partynegotiationsoninvestmentregulations.Broaderinternationalparticipation,improvementofthecurrentbi-partyinvestmentagreementsandbalanceofinterdependencearebelievedtobetheadvantageswhiletheunconformityofWTO''''sinvestmentregulationswiththecurrentregionalinvestmentaccordsisadisadvantage.Thepaperholdsthattheadvantagesoutweighthedisadvantages.

【關(guān)鍵詞】多邊投資規(guī)則/WTO/OECD/MAI

multi-partyinvestmentregulations/WTO/OECD/MAI

【正文】

RFID技術(shù)在圖書館管理系統(tǒng)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1傳統(tǒng)圖書館管理系統(tǒng)的局限性

隨著時代的發(fā)展，圖書館規(guī)模正在不斷擴大，服務(wù)功能持續(xù)增加，館藏內(nèi)涵飛速增長，讀者對圖書館智能化要求也在不斷提高，仍然采用條形碼信息錄入與磁條報警系統(tǒng)相結(jié)合的圖書館管理方式，顯然在管理效率和智能化方面都凸顯出自身巨大的局限性［10］：首先是工作效率低，以條形碼為主的管理方式，對圖書進行采編加工是靠手工進行作業(yè)，如條碼、磁條的粘貼等，不僅加工工序繁雜且效率較低；對條形碼進行逐一掃描，識別速度較慢、錯誤率高；而且在采編和流通過程中，必須進行接觸式讀取、條碼掃描器的不可移動性使得每本書都要經(jīng)過多次搬動才能完成操作；再加上使用過程中容易造成條形碼磨損、撕裂和丟失等問題。其次就是目前圖書館普遍采用的條碼識別技術(shù)存在著不可實行動態(tài)管理的弊端。條碼技術(shù)是靠接觸式逐一讀取，不能實現(xiàn)信息的動態(tài)讀取和圖書流向追蹤，由于缺乏動態(tài)管理，造成藏書錯架現(xiàn)象嚴重，讀者找到自己所需的圖書較為困難。據(jù)不完全統(tǒng)計，造成此現(xiàn)象的概率為15％～20％，目錄查詢系統(tǒng)和實際圖書的位置造成差異，不但浪費讀者時間，還干擾到典藏文獻的剔舊、補缺，造成文獻資源的使用率降低。其三是條碼識別圖書管理系統(tǒng)還存在著不能同時處理多個標簽、無法進行批量識別場合操作以及智能化圖書盤點等缺陷。上述限制制約了現(xiàn)代圖書館管理智能化的發(fā)展，因此，與時俱進需要從根本上解決上述問題，迫切需要一種新興的圖書信息自動識別技術(shù)對現(xiàn)有的圖書管理系統(tǒng)取而代之，而智能化、動態(tài)的、RFID技術(shù)是解決此問題的核心技術(shù)。

2RFID技術(shù)圖書館管理系統(tǒng)的應(yīng)用優(yōu)勢

RFID技術(shù)應(yīng)用于圖書館，將最大限度地提高館藏資源到讀者之間資源的優(yōu)化配置，提高文獻資源利用率，減少圖書館營運資金，并在信息資源建設(shè)與共享中發(fā)揮著主導作用，在為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的同時圖書館也獲得較大效益，RFID技術(shù)還對建立科學的圖書館管理模式具有指導意義。圖書館結(jié)合先進的RFID技術(shù)，提高了圖書管理效率，簡化了工作流程，大大減輕了館員的工作負荷；為讀者提供方便快捷的圖書借還、查詢等服務(wù)的同時，實現(xiàn)EAS和記錄借閱信息流程的統(tǒng)一，為圖書館管理提供了有力的技術(shù)手段。

2．1RFID電子標簽的特點

××年的暑假我在保定“新世紀汽車集團”進行社會實踐，在新世紀短短一個月的維修使我對維修站的整車銷售、備件供應(yīng)、售后服務(wù)、維修技術(shù)以及信息反饋等有了一定的了解認識和深刻體會。現(xiàn)在我以一個實踐生的了解和認識來介紹一下汽車“”店的優(yōu)勢與弊端。

在新世紀汽貿(mào)我做汽車維修工作。維修的車輛基本為哈飛路寶、哈飛賽馬、昌河北斗星、秦川福萊爾以及起亞千里馬等車型。維修項目基本為更換機油等一些保養(yǎng)項目以及一些小型的維修項目。八小時的工作雖然是三點一線的機械工作，可是我卻學會了很多，至少是在學校里學不到的實實在在的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”，同時也認識到了其中的利與弊。雖然汽車售后服務(wù)市場發(fā)展迅速，但仍存在許多問題，我認為其中弊端主要為以下幾點：

1．服務(wù)觀點淡薄是比較普遍的問題。各種類型的專賣店，大部分建立不久，考慮汽車銷售多，為用戶服務(wù)少，隊伍還沒有經(jīng)過嚴格的訓練和教育素質(zhì)較差，缺乏全心全意為用戶服務(wù)的思想，尚未建立起規(guī)范的服務(wù)制度和辦法。對汽車故障的排除和維護保養(yǎng)質(zhì)量重視不夠，新加入汽車服務(wù)市場的廣大后來者，原創(chuàng)：他們參加服務(wù)貿(mào)易大多是以營利為目的，更缺乏服務(wù)意識。

2．進入維修市場的維修配件商，多數(shù)是看中這個行業(yè)旺盛的前景，抱著賺錢的目的來的重在擴大經(jīng)營規(guī)模和銷售數(shù)量，而不重視售后服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量。在價格方面低進、高出，導致假冒偽劣產(chǎn)品嚴重。

3．汽車維修零部件的制造出現(xiàn)一哄而上的情況。在工業(yè)發(fā)達的地區(qū)發(fā)展了大量汽車維修配件制造廠。生產(chǎn)能力發(fā)展很快，產(chǎn)品質(zhì)量很差，成了許多假冒產(chǎn)品的來源，雖然緩解了維修配件短缺的矛盾，但卻影響了汽車維修的質(zhì)量。

4．各種各樣的保養(yǎng)廠、快修店很不規(guī)范，其中不少是配件銷售的兼營者不僅高價出售配件，在維修保養(yǎng)方面也敲竹杠。

短短一個月的維修使我對維修站的整車銷售、備件供應(yīng)、售后服務(wù)、維修技術(shù)以及信息反饋等有了一定的解認識和深刻體會。現(xiàn)在以一個實踐生的解和認識來介紹一下汽車“4S店的優(yōu)勢與弊端。暑假我市“汽車集團”進行社會實踐。

可是卻學會了很多，汽貿(mào)我做汽車維修工作。維修的車輛基本為哈飛路寶、哈飛賽馬、昌河北斗星、秦川福萊爾以及起亞千里馬等車型。維修項目基本為更換機油等一些保養(yǎng)項目以及一些小型的維修項目。八小時的工作雖然是三點一線的機械工作。至少是學校里學不到實實在實戰(zhàn)經(jīng)驗”同時也認識到其中的利與弊。雖然汽車售后服務(wù)市場發(fā)展迅速，但仍存在許多問題，認為其中弊端主要為以下幾點：

大部分建立不久，考慮汽車銷售多，為用戶服務(wù)少，隊伍還沒有經(jīng)過嚴格的訓練和教育,1.服務(wù)觀點淡薄是比較普遍的問題。各種類型的專賣店。素質(zhì)較差，缺乏全心全意為用戶服務(wù)的思想，尚未建立起規(guī)范的服務(wù)制度和辦法。對汽車故障的排除和維護保養(yǎng)質(zhì)量重視不夠，新加入汽車服務(wù)市場的廣大后來者，參加服務(wù)貿(mào)易大多是以營利為目的更缺乏服務(wù)意識。

多數(shù)是看中這個行業(yè)旺盛的前景，2.進入維修市場的維修配件商。抱著賺錢的目的來的重在擴大經(jīng)營規(guī)模和銷售數(shù)量，而不重視售后服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量。價格方面低進、高出，導致假冒偽劣產(chǎn)品嚴重。

產(chǎn)品質(zhì)量很差，3.汽車維修零部件的制造出現(xiàn)一哄而上的情況。工業(yè)發(fā)達的地區(qū)發(fā)展了大量汽車維修配件制造廠。生產(chǎn)能力發(fā)展很快。成了許多假冒產(chǎn)品的來源，雖然緩解了維修配件短缺的矛盾，但卻影響了汽車維修的質(zhì)量。

其中不少是配件銷售的兼營者,4.各種各樣的保養(yǎng)廠、快修店很不規(guī)范。不僅高價出售配件，維修保養(yǎng)方面也敲竹杠。

一、傳統(tǒng)教學的利與弊

1.傳統(tǒng)教學優(yōu)點。（1）使課堂更容易控制：由于學生們在性情、思想、知識積累等方面存在著較大差異，不可能在課堂上取得步調(diào)一致的效果，這時在傳統(tǒng)教學方式中，教師就能夠靈活地根據(jù)不同的情況作出不同的調(diào)整，使師生之間在交流互動中達成共識。（2）提高年輕教師綜合素質(zhì)：教師在傳統(tǒng)的教學過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，整個教學過程對教師的依賴程度很高，這就要求教師必須要具備豐富的專業(yè)知識儲備，在組織能力上也有著極高的要求。在這樣的情況下，教師只有具備過硬的綜合素質(zhì)才能夠承擔起這一職責。

2.傳統(tǒng)教學弊端。（1）抑制學生主動性：傳統(tǒng)教學中大多數(shù)情況下教師都是以滿堂灌的方式完成教學，這使得學生沒有自主思考的空間，難以對教師所講內(nèi)容及時做出反應(yīng)。（2）任務(wù)繁重：傳統(tǒng)方式教學要求教師要親力親為的做大量的教學準備工作，在教學改革的背景下，課程內(nèi)容頻繁更新，這使得教師不得不進行大量的教學準備工作，任務(wù)十分繁重，不僅浪費了時間，也未必會取得好的效果。

二、多媒體教學的利與弊

1.多媒體教學優(yōu)越性。（1）使教學更高效：多媒體方式開展教學，能夠充分利用它的儲備功能，使得很多課程內(nèi)容通過相關(guān)的教學課件展示出來，極大地縮減了教師在課程內(nèi)容準備上的時間，使得課堂上的時間得到更加充分的利用，大大增加了每堂課程的知識密度，使得教學更加高效。（2）強化學習效果：在數(shù)學等專業(yè)學科教學時，要求更加形象和立體，計算機能夠很好地將課程內(nèi)容的各個方面，比如聲音、三維圖像以及相關(guān)文字資料充分地結(jié)合起來，鮮活地展示出來。這樣一來可以迅速吸引學生視線，使他們的注意力高度集中，在這種情況下，相關(guān)知識將會變得更加具有生命力，深化學生對知識的理解和學習。（3）緊跟時代的腳步：隨著信息技術(shù)的不斷突破，人類已經(jīng)進入全新的時代，熟練地利用現(xiàn)代化手段學習以及工作，已經(jīng)成為基本技能，多媒體技術(shù)讓學生的綜合知識水平快速提升。

2.多媒體教學的弊端。（1）阻礙年輕教師具備過硬的綜合素質(zhì)：多媒體的應(yīng)用省去了很多教學中不必要的環(huán)節(jié)，使得教學更加方便和快捷，但在這個過程中，教師將會逐漸對多媒體技術(shù)形成依賴性，最終導致綜合素質(zhì)降低。（2）課件質(zhì)量不高：多媒體手段在教學中普及的初期，很多教師都不具備相關(guān)的專業(yè)實踐技能和知識儲備，因此在對專業(yè)要求很高的課件制作上往往感到力不從心，使得課件的質(zhì)量較為粗糙，難以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和作用。

摘要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中的廣泛使用，教學工作收到了顯著的效果，但同時也帶來了一些弊端。本文研究分析了這些利與弊，并提出一些改進意見。

關(guān)鍵詞：多媒體教學利弊

網(wǎng)絡(luò)時代是對二十一世紀含義的最好詮釋，網(wǎng)絡(luò)在校園中的作用自然舉足輕重，而植根于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學則備受廣大師生的青睞。多媒體教學以其科學性、先進性、生動性、直觀性等特點越來越成為課堂教學的最佳選擇。本文結(jié)合多媒體教學實踐，擬就多媒體教學的利弊陳述意見，并給出個人的一點建議。

一、多媒體教學的優(yōu)點

1．師生的身心健康

在傳統(tǒng)教育中，粉筆教具是教學的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學方法之一。在整個教學過程中產(chǎn)生大量粉塵，長時間飄浮在空氣中，嚴重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國目前職業(yè)病中最主要，危害最嚴重和最廣泛的一種。多媒體教學完全取代了傳統(tǒng)的粉筆黑板教育，使得整個教室干凈、無塵，這不僅保護了教室的環(huán)境，也保護了教師和學生的健康。再次，在傳統(tǒng)教育中，我們的教學器具沿用黑板與粉筆方式，學生常用書本的自紙黑字等，由于人的視覺是通過感光、感色來識別字體及其顏色，而黑白的對比度過于強烈，極易引起視覺的疲勞，從而引起學生大面積近視發(fā)病率的產(chǎn)生。運用多媒體教學，運用一些動畫效果、色彩效果、音響效果等，可使學生對傳遞的信息一目了然，簡單明了，減少視覺疲勞嗎，可以降低近視發(fā)病率。

【內(nèi)容摘要】新疆工程學院對2019級部分學生進行語文課程的分級教學，以不斷完善語文教學模式，提高教學效果。文章主要介紹了語文分級教學的實施情況，總結(jié)了在具體實施過程中的利弊，并提出了相應(yīng)的改善策略，以期完善分級教學模式，讓學生真正受益。

【關(guān)鍵詞】語文教學;分級教學;教學反思

一、分級教學理論依據(jù)

分級教學是教師把學生劃分成幾組，將知識水平、能力水平和潛力相近的學生集中，根據(jù)學情定制相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃、教學大綱、教學方法，并提供相應(yīng)有針對性的指導，使每個小組的學生的學習效果得到最大程度的體現(xiàn)，教學質(zhì)量得到最大程度的提高［1］。不同學生的知識層次、學習能力、學習潛力以及個人發(fā)展需求都不盡相同，分級教學正是根據(jù)學生在各個方面的差異，有針對性地為學生選擇和制定個性、有效且能最大程度幫助學生實現(xiàn)個人發(fā)展和提高的教學方式，是一種能夠體現(xiàn)分類指導和因材施教理念的個性化教學方式。分級教學是建立在美國語言學家克拉申的i+1理論、瑞士心理學家讓·皮亞杰的建構(gòu)主義理論以及Hutchinson和Waters的需求分析模式的基礎(chǔ)上的。克拉申的i+1理論認為，在學習一門語言的過程中，首先要做到理解性語言輸入，即i+1，i是語言學習者當前的語言狀態(tài)，而1是高于當前語言狀態(tài)的相關(guān)語言知識，當學習者遇到了比1更高的語言知識，就是i+2，如果遇到的語言知識更低，就是i+0，后兩種狀態(tài)對語言學習者來說，是較為困難的，因此不能取得良好的語言學習效果［2］。讓·皮亞杰的建構(gòu)主義理論認為，學習的過程并不是學生將知識從外界搬運到記憶中，而是以現(xiàn)有的知識為基礎(chǔ)，通過同外界的環(huán)境和刺激相互作用而構(gòu)建內(nèi)部心理表征和新圖式的過程。這就要求學生在課堂中發(fā)揮主動性和積極性，投入到思考和學習的過程中，以構(gòu)建新的圖式。學習需求分析模式是由Hutchinson和Waters提出的，該種分析模式一般以學習者的學習需要為中心，對需求進行分析，在充分考慮學習者能力的基礎(chǔ)上，由教師制定教學計劃、選擇合適的教學方法、組織有效的教學活動、完成相應(yīng)的教學評價。

二、分級教學實施情況

新工科背景下，新疆工程學院作為應(yīng)用型本科院校，也迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇，為提高應(yīng)用型本科院校的教學質(zhì)量，促進學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，大學英語、高數(shù)、大學物理等公共基礎(chǔ)課程分別進行了大刀闊斧的教學改革，語文課程作為專為非普通類學生開設(shè)的通識必修課程，也進行了教學改革，實施了分級教學。語文課程的分級教學具有一定的必要性。語文課程在新疆工程學院專為非普通類學生開設(shè)，受學生生源地的教育水平、教學條件以及大學前國家通用語學習時間長短的影響，各個自然班級里的學生語文基礎(chǔ)和水平參差不齊，此外，自然班級學生數(shù)量過多，個別班級在授課過程中，由于師資力量有限，采用合班授課的形式，班級人數(shù)就更為龐大，這難免讓授課教師在授課過程中“作取舍”、“找平衡”，或“顧中間、略兩頭”，或“向中間看齊”，暫且不論教學資源向一部分學生傾斜有失教育的公平性，違背了因材施教的教學理念，這導致的直接的結(jié)果便是基礎(chǔ)好的學生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學生“吃不透”，基礎(chǔ)一般的學生“吃不好”。因此，當前傳統(tǒng)的教學模式無法滿足當前語文教學的需要，本著現(xiàn)代教育“因材施教、分類指導”的重要原則，新疆工程學院對語文課程進行了教學改革，實施分級教學。分級教學的第一輪試點安排如表1所示。根據(jù)學生的學科專業(yè)特點，將相近學院的所有學生根據(jù)語文水平的高低(高考語文成績及期末語文課程考核成績)，劃分為A、B、C三個等級，A、C級班級數(shù)量相對較少，B級班級數(shù)量相對較多，在細化分級標準的基礎(chǔ)上，分別為A、B、C班級選擇適合的教學內(nèi)容，制定科學、系統(tǒng)、個性化的語文課程教學體系，并選擇適合的教學方法，使其既能符合學生實際語文能力和水平，同時又能滿足學生的語文能力提升要求，此外，根據(jù)A、B、C級學生的具體教學內(nèi)容制定相應(yīng)層次的課程評價體系和語文能力測評體系，使其能夠全面、真實地反饋學生的實際語文學習效果，并制定升降級辦法，根據(jù)每個學期學生在考核中的表現(xiàn)，擇優(yōu)選拔進入高一層次班級或者末位淘汰進入低一層次的班級。

摘要：本文從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及現(xiàn)在網(wǎng)頁制作規(guī)范對網(wǎng)頁設(shè)計師的要求，根據(jù)網(wǎng)頁的特點出發(fā)，通過dreamweaver8.0從table與div兩種布局制作網(wǎng)頁框架的方法以及瀏覽效果方面分析比較了網(wǎng)頁制作中這兩種方法布局網(wǎng)頁的優(yōu)點與缺點，并且總結(jié)了他們各自應(yīng)用的范圍。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁制作表格divdreamweaver8.0網(wǎng)頁框架利與弊

引言

隨著信息時代的發(fā)展，web技術(shù)的一天天成熟，如何制作出一個符合規(guī)范，美觀又瀏覽速度快的網(wǎng)頁已經(jīng)越來越成為一個網(wǎng)頁設(shè)計師所要考慮的重點了。過去的網(wǎng)頁設(shè)計師只需考慮網(wǎng)頁前臺美工處理，然后切片形成網(wǎng)頁即可，而自從CSS層疊式樣式表誕生后，網(wǎng)頁排版成為了一個新的網(wǎng)頁技術(shù)研究的領(lǐng)域。在制作網(wǎng)頁中，我們布局網(wǎng)頁的方法一般有兩種，第一種是使用table（表格）來布局網(wǎng)頁，另一種是使用div容器來布局網(wǎng)頁。下面我們就一個實例來講解這兩種方法來布局網(wǎng)頁的操作步驟，以及比較兩種方法的優(yōu)點和不足之處。

一、網(wǎng)頁布局的兩種方法

方法一：使用table表格制作網(wǎng)頁框架。具體操作步驟如下：

企業(yè)推行會計集中核算制是為了加強會計核算、會計管理與監(jiān)控，防止財政資金被截留、挪用和浪費等違紀違法現(xiàn)象的發(fā)生。近年來，國家出臺了《會計內(nèi)部控制規(guī)范》，推出了如會計委派、集中采購等一系列財務(wù)改革制度，頒布了新會計準則。這一系列措施，都推動了國內(nèi)各企業(yè)逐步實行財務(wù)集中核算。目前，會計集中核算已經(jīng)成為我國財政收支改革的一項重要內(nèi)容，它是對預(yù)算單位實行會計委派制的一種特殊形式。近幾年，一些實行了財務(wù)集中核算的地區(qū)和行業(yè)在實際工作中，逐漸暴露出財務(wù)集中的一些利與弊。必須不斷深化認識并使之完善，加強會計核算，提高管理水平，從而在根本上提高預(yù)算的科學性和準確性，強化財務(wù)管理。

一、會計集中核算制的基本職能

會計集中核算制是集金融會計服務(wù)和管理監(jiān)督為一體的新型會計管理模式。其基本職能是：會計核算中心對各單位的財務(wù)收支集中管理、統(tǒng)一開戶和分戶核算。在納入集中核算的單位的資金所有權(quán)、資金使用權(quán)和財務(wù)自主權(quán)不變的情況下，它實行財務(wù)集中管理，統(tǒng)一開設(shè)賬戶、統(tǒng)一會計核算、統(tǒng)一收付資金并統(tǒng)一調(diào)配資金，行使了財政資金的監(jiān)督職能。同時，對總部來說，它還行使了一部分支付功能。納入集中核算的單位的各項收支由核算中心嚴格按規(guī)定的標準和相應(yīng)的科目列入預(yù)算，實行預(yù)算內(nèi)外資金統(tǒng)管。單位所有開支在單位領(lǐng)導審核批準的基礎(chǔ)上，再經(jīng)會計核算中心審核后入賬，從而保證了各預(yù)算單位開支符合財務(wù)會計制度的要求。

二、實行會計集中核算的意義

企業(yè)實行會計集中核算，可以嚴格預(yù)算執(zhí)行，強化會計監(jiān)督，確保企業(yè)資金的合法、有效使用。在具體實務(wù)工作中，其作用表現(xiàn)為以下幾個方面。

1、有利于提高資金的使用效率和效益

摘要：多媒體技術(shù)在教學上越來越被廣泛使用，多媒體技術(shù)顯示出了它強大的生命力和優(yōu)越性，同時多媒體技術(shù)在實際教學應(yīng)用中存在著一定的問題。充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性，同時克服多媒體教學的缺點和不足，靈活運用多媒體，達到教學效果的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；優(yōu)勢；不足

多媒體教學是指在教育教學過程中，利用動畫、圖形、音頻、視頻等多種信息作用于學生，形成合理的教學過程，教學效果達到最優(yōu)，從而提升教育教學水平的現(xiàn)代化教學手段。現(xiàn)在大多數(shù)學校建立了數(shù)字多媒體教室、網(wǎng)路教室等，這為多媒體教學創(chuàng)造了條件，多媒體技術(shù)正在以不同的方式進入中小學課堂，在中小學課堂中越來越被廣泛使用。多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用，正顯示出它獨有的優(yōu)點和強大的生命力，當然，多媒體不是超媒體，教師在利用多媒體進行教學時出現(xiàn)以機器代教師，以展示代演示，多媒體模擬教學沒有科學性等諸多問題。

一、多媒體輔助教學的優(yōu)勢

1.利用多媒體教學，易于創(chuàng)設(shè)教學情境。例如：在牛頓第一定律的教學中，傳統(tǒng)教學教師通過講解伽利略的斜面實驗引入新課，如果將伽利略斜面實驗設(shè)計成課件，以動畫的形式展示出來，這為教師創(chuàng)設(shè)伽利略斜面實驗的物理情景提供了極大的方便，學生看到多媒體展示的內(nèi)容就會一目了然，這時再進行牛頓第一定律的教學就會順理成章。2.利用多媒體教學，使抽象的東西更加形象，利于激發(fā)學生的學習興趣和想象力。例如：原子、電子等微觀粒子,電場、磁場等抽象物質(zhì)的教學，以往這些抽象的問題，只能靠教師的講解和學生的想象來完成，如果恰當利用多媒體，將原子、電場、磁場等通過多媒體給學生一個直觀形象的畫面，使抽象的物理問題形象化，使復雜的問題簡單化，可以激發(fā)學生學習的興趣和探索的熱情。3.利用多媒體教學，便于加大課堂密度，增加知識的容量。由于很多材料和需要展示的文字、圖片、圖像等可以由教師課前做好準備，所以在課堂上，只要將這些信息按照一定的次序和一定的方式展示出來就可以，從而騰出更多的精力和時間進行課堂延伸。例如：在原子核裂變的教學中，教師事先準備好原子核裂變的動畫模擬，核電站工作過程的模擬然后在課堂上結(jié)合教師的講解加以展示分析，學生很快就會掌握這一部分知識，這樣就可以騰出更多的時間進行諸如我國核工業(yè)發(fā)展的未來、現(xiàn)狀和原子核物理發(fā)展的前景等其他方面的教學，這對開闊學生視野、增加學生的知識面有極大的好處。4.利用多媒體教學，便于將一些危險的實驗或沒有條件做的實驗在多媒體上展示，雖然這種實驗的展示遠不如真實的實驗逼真，但與教師空空而談的情況相比較，其效果和作用是相當明顯的。像“用雙縫干涉實驗測光的波長”，由于條件的限制，大多數(shù)學校無法正常進行這類實驗，這時采用多媒體進行演示，讓學生虛擬感受實驗的過程，同樣會達到預(yù)期的效果。多媒體教學的優(yōu)點是顯而易見的，當然多媒體畢竟不是萬能的，在應(yīng)用多媒體進行教學時也會存在諸多問題和弊端。

二、多媒體教學出現(xiàn)的問題和不足