連續性范文10篇

［摘要］小學語文教學中開展非連續性文本閱讀，其意義在于培養學生篩選、整合有效信息的能力，進而全面提升學生的語文素養。教師通過整合資源、篩選教法、創新訓練等方式，能夠有效提升學生的非連續性文本閱讀能力。

［關鍵詞］小學語文；非連續性文本；視角篩選

非連續性文本閱讀是閱讀教學的重要組成部分。對學生非連續性閱讀能力的培養重點在于提升學生提取信息、整合信息的能力，尤其是應對現代社會生活的能力。由于非連續性文本以多種材料組合，教師在教授時有一定難度，因而要有方法、有策略地進行教學設計。

一、整合資源，創設非連續性文本閱讀情境

語文教材中就有豐富的非連續性閱讀材料，如目錄、插圖、表格等，教師要善于發現教材中可供使用的資源。在教學過程中，教師可以充分運用現行教材里的素材，如“語文與生活”的片段閱讀，“誦讀與積累”中的名言警句等，為學生創設一個非連續性文本閱讀情境。蘇教版語文教材的單元編寫以文本內容為主題，每單元后還有練習和習作。教師在教學時可以先引導學生觀察目錄，后進行分析。學生通過對目錄的觀察，能夠明確課文的標題、頁碼，了解其所在的單元位置。但剛接受訓練的學生可能不明白怎樣看目錄，這時就需要教師適時地給予指導。教師應提前掌握整本教材的結構以及各單元之間的聯系，把握好重難點。如教學蘇教版五年級下冊第六單元，教師引導學生觀察目錄，詢問學生第六單元里包含了什么內容。學生通過觀察了解到本單元由《七律•長征》《和他的大黑騾子》《大江保衛戰》幾篇文章構成。教師追問，這三篇文章有何聯系。學生很容易想到，這三篇文章都是描寫革命時期的作品，我們要從中學習革命先輩的精神品質。學生回答完畢，教師進而引出“習作6”的內容：“革命先烈有許多精神值得我們欽佩，那么你最欽佩的人是誰呢？”這樣教學，過渡自然，學生也能明白單元習作和本單元課文之間的聯系。在課堂之上，運用非連續性文本展開教學可以幫助學生更好地學習教材中的連續性文本，對學生閱讀興趣的培養、閱讀能力的提升大有益處。

二、篩選教法，啟動非連續性文本閱讀活動

我國各民族人民的傳統節日春節快到了。這是九十年代的第一個春節。傳統習慣把春節看作是一個辭舊迎新的節日，還有一句老話說一年之計在于春。在春節前夕請各位來，一是提前祝賀節日；一是談談心，辭舊迎新，大家在－起回顧一下過去的宗教工作，談談對今后宗教工作的思路和設想。

一、一九九○年年底召開的中共中央十三屆七中全會通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展十年規劃和“八五”計劃的建議》，關根同志已給大家通報過，前不久召開的全國政協常委會議又專門討論了如何貫徹問題。各位都參加了討論。現在全國各地各部門都在學習討論《建議》，并結合自己的具體情況，制定貫徹方案。總的來說，大家都認為，《建議》確定了我國實現第二步戰略目標的行動綱領，標志著我國社會主義現代化建設將進入一個新的發展階段，起到了統一思想、堅定信心、振奮精神的作用。實現這個戰略目標，關系到國家的長治久安，關系到人民的富裕幸福，關系到社會主義制度的鞏固和發展。這就需要全國各民族人民以高度的歷史責任感和時代緊迫感，積極地投身到建設和改革的偉大實踐中去，創造更加美好的未來。

我國宗教界愛國人士和廣大信教群眾一貫積極參加我國社會主義現代化建設，做出了應有的貢獻。我們希望也堅信，在今后十年實現第二步戰略目標的偉大實踐中，一定會一如既往，同全國各民族人民一道做出新的更大的貢獻。保持社會穩定，是實現第二步戰略目標的重要保證，也是黨中央今年要著力抓好的大事之一。宗教工作要為做好這件大事出力，宗教界的朋友也應該為這件大事出力。

二、一九九○年十二月初，國務院召開了全國宗教工作會議，討論修改了《中共中央、國務院關于進一步做好宗教工作若干問題的通知》，李鵬同志在會上有個重要講話。《通知》經中央政治局常委會討論后即將下發。在這次會議期間，我邀請出席會議的各省、自治區、直轄市的領導同志和部分統戰部長、宗教局長開了座談會，聽了大家的意見，我也講了些意見。這次會議的基本精神就是統一思想，繼續貫徹黨和政府的宗教信仰自由政策，保持宗教政策的穩定性和連續性，動員各級黨委、政府和社會各方面更加關心、重視和做好宗教工作。今天我著重談以下幾個意思。

1、各位都是我國各宗教團體的主要領導人，是在同我們黨長期合作共事中經受了考驗，可以完全依賴的朋友。在我國宗教界還有一大批同我們黨真誠合作的朋友。我們合作的政治基礎是愛國主義和建設有中國特色的社會主義。正確對待和處理宗教問題，是建設有中國特色的社會主義的一個重要內容。一方面，從我們黨和政府來說，要堅定不移地貫徹執行尊重和保護公民宗教信仰自由的權利、保護正常的宗教活動、保護宗教界的合法權益這樣一些長期不變的基本政策；另一方面，從宗教界來說，要堅定不移地擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，堅持獨立自主自辦教會的原則，堅持在憲法、法律、法規和政策規定的范圍內開展宗教活動。有了這樣的政治基礎，有了這兩個方面的結合，作為我們黨領導的愛國統一戰線組成部分的各民族宗教界的愛國統一戰線，一定會不斷地得到鞏固和發展。這是我們黨把馬克思主義的宗教理論同我國宗教問題的實際相結合而得到的一條重要經驗。概括來說，我們處理同宗教界朋友之間的關系的原則是政治上團結合作，思想信仰上互相尊重。這一點是永遠不會變的。

2、我們黨的宗教信仰自由的政策一定會保持穩定性和連續性，是絕對不能改變的。這是因為，四十年實踐中正反兩方面的經驗證明：這個政策是正確的，只要正確貫徹這一政策，就有利于民族團結、國家和社會穩定，有利于社會主義建設，否則，就會產生多方面負效應。“”十年在這方面的教訓是深刻的，在某種意義上是沉痛的。我們再也不能重犯那種歷史性錯誤。這一點，我們黨和政府要經常對全體黨員和政府工作人員進行教育，各宗教團體也應經常向自己所聯系的信教群眾進行這方面的宣傳解釋，讓大家放心。

立契約書人xxx股份有限公司（以下簡稱甲方）、xxx股份有限公司（以下簡稱乙方），今就連續性商品交易事宜訂立契約條款如下：

第一條甲乙雙方約定，甲方將其制造下列內容的商品連續賣給乙方，乙方買進。

商品內容：合成清潔劑、肥皂、牙膏、洗發精。

第二條貨款的支付方式，以每月底甲方所交貨物的數量為準，乙方于第二個月底前以現金支付。但如獲甲方的同意，乙方可以九十日內的支票支付甲方。

第三條乙方若有不支付貨款、支票無法兌現、停止付款或違反本合約條款的情況，則無需通知催告，乙方即失去貨款債務期限的利益，并需一次付清本合約所規定的一切債務。

第四條本合約不預先訂定期限。

一、背景材料

1．1997年7月，亞洲金融危機爆發，亞洲許多國家貨幣大幅貶值，中國外貿出口增長速度迅速下降。同時，中國從1992年以后對過熱的經濟實行宏觀調控，經濟增長速度逐步下降，到1998年，我國經濟增長失速，并出現了明顯的通貨緊縮現象。1998年中央明確提出把擴大內需作為我國經濟發展的基本立足點和長期戰略方針，實施積極的財政政策和穩健的貨幣政策。這一宏觀經濟政策的實施，使我國經濟有效地抵御了亞洲金融危機的沖擊，克服了世界經濟增長乏力的不利影響，抑制了通貨緊縮趨勢，經濟實力明顯增強，發展的基礎條件得到很大改善。

2．據國家統計局統計，到2003年，積極財政政策已實行了6年，共發行長期建設國債8000億元，帶動投資近4萬億元，年均拉動經濟增長1.5—2個百分點，成效顯著。6年來，我國堅持實施穩健的貨幣政策，貨幣供應量充足，支持了經濟的增長。

3．2003年11月，中共中央、國務院召開的中央經濟工作會議明確指出，明年經濟工作著重把握好：保持宏觀經濟政策的連續性和穩定性……。堅持擴大內需的方針，繼續實施積極的財政政策和穩健的貨幣政策，保護好、引導好、發揮好各方面加快發展的積極性，切實把工作重點轉到調整經濟結構、轉變增長方式、提高增長質量和效益上來，實現國民經濟持續快速協調健康發展和社會全面進步。

二、主要內容

（一）我國近年來實施的宏觀經濟政策的主要內容

［摘要］高中歷史知識點繁多，并按照時間順序和空間脈絡連綴而成，但高中歷史教材往往以有限的章節，論述時間跨度較長、空間延伸較寬的知識點架構，故而存在知識點架構內部在時間和空間方面斷裂的現象。本文針對高中歷史教材中知識點架構內部聯系斷裂的現象，提出了歷史教學應該具有連續性的觀點，并嘗試解決歷史教師講授知識的斷裂性和學生學習中存在的邏輯混亂的問題。

［關鍵詞］高中歷史;歷史教學;歷史連續性;對外關系

目前，部分高中歷史教師習慣按照教材編排內容進行授課，經常忽視了知識點之間的連貫性，這導致學生在課堂學習過程中，無法理解前后知識點間的聯系，將知識點孤立地作以理解，對章節知識架構內部的理解出現斷裂。同時，學生在復習過程中，面臨著知識架構的自建過程，許多學生受到知識點分割的困擾，面對過于繁雜的歷史知識，無法抓住知識點之間的連續性進行記憶和理解。因此，在高中歷史教學中滲透“歷史連貫性”的思想，是歷史教學中亟待重視的問題。

一、“歷史連續性”

歷史連續性的說法由來已久，研究者們普遍從時空觀的角度來看待這種連續性，并把整個人類發展史當做一種具有連續性的歷史。具體來說，就是將歷史理解為“一個由起到止的流動過程:始是這一階段的起點，又是上一階段的終點，終是這一階段的終點，又是下一階段的起點。于是起點和終點連結起來，使得歷史有了連續性。”［1］每一部分歷史都應該是前后相繼、不斷發展著的。它們在歷史發展的潮流中以新的面貌沉淀了下來，而后又會成為后續不斷發展的鋪墊，聯結著過去和未來。因此，在高中歷史教學中滲透“歷史連續性”的思想時，應該注重把握這種首尾相連的關系，用嚴密的邏輯性思維去分析歷史事件的前因后果，了解它的起始終止的脈絡。

二、注重“歷史連續性”的必要性

營業網點業務的連續性運行關系到銀行的品牌和形象，而引起銀行網點服務中斷的原因多種多樣，如營業網點分布廣，基礎設施相對薄弱，運維關聯的專業和管理部門眾多，業務連續性管理和保障能力參差不齊，都可能導致網點業務連續性水平與監管要求和客戶期望存在較大差距。筆者在對營業網點業務連續性運行廣泛調研的基礎上，對影響原因進行深入客觀的剖析，從基礎設施建設、運維管理機制等幾方面提出了解決路徑和措施，并在業務實踐中得到了驗證，取得了良好的效果。

一、現狀及原因分析

筆者對某大型商業銀行11家一級分行營業網點業務連續性現狀進行了實地調研，從網點服務中斷情況、基礎設施配置、運維管理體系建設和運維隊伍建設四個方面進行了較為深入的剖析。1.服務中斷情況。引起營業網點業務服務中斷的原因可分為信息科技和非信息科技兩大類因素。由于非信息科技原因多為不可抗力因素造成，因此本文只對信息科技因素進行研究，除非特殊說明，文中所述網點業務中斷均指因信息科技原因導致的網點業務中斷。2016年7月至2017年7月，被調研的11家分行網點業務中斷原因主要為兩類：電力和網絡。中斷原因分類統計見表1。表中發電機配置或使用故障原因主要有網點未配置發電機、發電機功率不匹配、發電機油料不足和發電機使用過程中出現故障等；供配電基礎設施原因主要有設施老化、線路老化、短路、斷路和開關元器件故障等；UPS配置或故障原因主要有網點未配置UPS、UPS負載范圍不合理、UPS主機故障和UPS電池續航時間不達標等；電力其他原因主要有網點電控門市電停電后無法開啟、接駁方式不一致導致發電機無法正常供電等。網點中斷原因簡要分析如圖1所示。2.網點基礎設施現狀分析。網點信息科技相關設備設施包括供配電基礎設施、發電機、UPS、網絡交換機、通訊線路、終端、計算機和自助設備等。從調研統計情況來看，導致網點服務中斷的原因，主要體現在供配電基礎設施、發電機、UPS、網絡交換機和通訊線路等方面，詳細情況見表2。3.網點運維管理體系現狀分析。網點運維管理體系包含職責分工、考核機制、運維規范和應急災備管理等方面，主要存在以下六個方面的問題。（1）運維職責分工不明確。網點運維管理橫向涉及部門多，縱向涉及鏈條長。調研發現，部分行網點運維管理職能邊界模糊，分工不明確。（2）考核機制不完善。網點業務連續性指標僅在科技條線進行考核，而其他如辦公室（或綜合管理部）、運營管理和零售等相關條線無對應考核內容。（3）網點運維操作不統一。營業網點對基礎硬件設施設備的日常巡查、定期維護、檢測檢修、故障處置和值班登記方面缺乏統一的標準和要求。（4）應急與災備管理待加強。部分行未制定應急預案或應急預案不完整、缺乏可操作性，應急演練組織不到位。（5）運維隊伍力量薄弱。在支行層面，大部分支行未配備專職技術員，甚至還有少部分支行未配備技術員。在網點層面，未配置信息系統協管員（指網點負責協助管理信息系統運維的人員）。（6）技術能力不足。基層員工專業基礎知識不足，缺乏復雜問題的解決能力。

二、解決思路和措施

從上文可以得出，引起網點業務中斷既有基礎設施不健全、使用不方便等原因，也有管理機制不完善、基層員工不積極主動等原因。因此，我們只有從基礎設施建設和運維管理機制兩方面同時著手，雙管齊下，才能有效提升網點服務連續性水平。1.加強基礎設施建設，利用“智能化”解決“操作難”的問題首先，要解決好網點員工對電力設施“不會操作、不敢操作”的問題。網點供配電系統使用不便或故障是影響業務連續性的主要因素。通過引入少量低成本自動化設備，實現發電機接入標準化及“一鍵啟停”、市電/發電的自動切換和UPS遠程監控等功能，有效降低網點運維技能要求。典型的網點供配電解決方案如圖2所示。消除廣域網單點故障。同時，可以利用無線技術作為網點災備通信，提高通信可用性。2.完善網點運維體系，制定規范的流程和表單，使日常操作和事件管控精細化遵循ITIL理念，從職責分工、運維規范、應急災備和考核機制四個維度，建立和完善一體化的網點運維體系，規范營業網點生產運行的日常操作和維護行為，實現營業網點運維工作標準化、規范化和制度化。網點運維規范至少應包括網點設備部署、網點信息系統基礎環境、網點設備管理、檢查與維護以及故障申報和處理等方面。要將各項運維工作表單化，規范日常運維的人員、時點和方法并實時登記留痕，做到事事有人做；要編制簡明扼要的故障處理手冊并經常性開展培訓，提高網點員工風險管理意識和常見異常自我處置能力，做到人人能做事。

三、應用效果

[摘要]：一、我國上市公司的股利分配現狀近年來，在證監會的監督和市場的引導下，我國上市公司的股利分配政策由不規范逐步走向規范，由不穩定走向穩定，由隨意的行為走向具有一定理性的行為，具體特征表現為股利

[英文摘要]：

[關鍵字]：

[論文正文]：一、我國上市公司的股利分配現狀

近年來，在證監會的監督和市場的引導下，我國上市公司的股利分配政策由不規范逐步走向規范，由不穩定走向穩定，由隨意的行為走向具有一定理性的行為，具體特征表現為股利分配由高比例送配轉向派現、由不愿意分紅向不得不分紅轉變。但是，在上市公司股利分配中存在的問題還很嚴重。

1、上市公司普遍存在不分配、不愿分紅現象

一、引言

信息科技的日益縱深發展以及全球經濟一體化的加劇，高科技競爭變得日趨激烈,現有企業和新興企業在這樣一個充滿競爭、技術密集的全球性市場上均面臨著前所未有的不確定性。企業僅僅關注“漸進性的改進是遠遠不夠的”，不連續性技術創新已經成為企業實現技術跨越和發展中國家追求經濟趕超的重要手段，但由于不連續性技術創新具有不確定性、高風險性、收益的非獨占性，加之不連續技術產品生命周期短、技術復雜程度與集成融合程度高，現實中的企業實施不連續性技術創新面臨著巨大的不確定性。為降低風險性與不確定性，企業需要進行有效的不連續性技術創新戰略決策。理論界對不連續性技術創新戰略實施的研究也給予了應有的關注，然而，這些研究大多集中于組織的單一個體視角而非網絡視角，即其基本假設于企業的原子模型結構而非網絡結構。事實上，企業與外部組織間的關系已從單一的二元關系發展成為多組織間的相互依存和相互關聯的網絡關系，與這種網絡關系高度相關的企業網絡能力對企業的資源基礎與優勢來源將產生重要影響。本文立足戰略管理理論的資源基礎觀引入企業網絡能力，以定性分析和規范分析的方法探究其對不連續性技術創新戰略決策的作用原理，以期為企業實施不連續性技術創新提供新的理論補充，并試圖為豐富傳統的資源基礎觀在技術創新領域的拓展應用提供新的視角。

二、企業網絡能力對不連續性技術新戰略決策作用分析

基于馬剛對企業網絡能力內涵的界定并結合不連續性技術創新戰略決策，本文認為，企業網絡能力是指企業為了提升、保持競爭優勢與其他行為主體建立戰略關系，獲取分享、整合內外部網絡資源，協調內外部關系,以及協同創新的能力，因此，企業網絡能力應包含以下六個方面：戰略關系構建能力，內外部協調能力，獲取、分享網絡資源能力，整合內外部資源能力，關系管理能力，協同創新能力。

1.企業網絡能力對技術掃描作用分析

不連續性技術創新戰略決策時機把握在很大程度上緣于企業通過技術掃描獲得的有關新技術信息。

編者按：本文主要從大中小學德育培養的目標特點；大中小學思政課教學模式特征；大中小學思政課教學銜接的困境；大中小學思政課教學銜接問題對策進行論述。其中，主要包括：重點推進中學德育課與大學思想政治理論課的銜接、中小學：“個性”的潛意識培養中小學德育培養目標主要定位于“個性”培養、大學：“個人素質”的顯意識塑造大學階段是人生的關鍵時期、“實踐”主導教學模式由于中小學德育教學“個性”培養目標的限制、實踐教學有助于中小學學生“個性”的培養、實踐教學與德育教學內容一致、“理論塑造”主導教學模式大學階段的思想政治課定位于人的綜合素質的提升、“實踐型”教學與“知識型”教學的矛盾由于應試教育問題仍然廣泛存在、拓寬中小學思政課實踐教學的路徑、探索大學思政課理論“灌輸”等，具體請詳見。

教育部曾經明確提出“重點推進中學德育課與大學思想政治理論課的銜接”目標，以保證德育教學的階段性與連續性統一。但目前我國大中小學德育教學銜接問題仍是制約高校思政課教學實效性的“瓶頸”問題。因此，本文試從大中小學思政課教學模式方面著手探討銜接問題，以期能夠對思想政治課教學起到拋磚引玉作用。

一、大中小學德育培養的目標特點

（一）中小學：“個性”的潛意識培養中小學德育培養目標主要定位于“個性”培養。

小學主要強調習慣與性格的培養；中學主要關注世界觀和人生觀培養。“個性”的培養需要經歷社會實踐的熏陶，特別是中小學生自身的生理與心理特點，要求以“潛意識”的培養方式為主。但中小學生尚處于“個性”培養的初始階段，要想養成自覺的、穩固的良好“個性”，絕對不能單靠空洞的理論說教，而應關注個體的活動，通過實踐教化與知識的沐浴，使學生在“潛意識”的影響下形成良好的個性，這既符合個性的形成規律，也符合中小學生的特點。

（二）大學：“個人素質”的顯意識塑造大學階段是人生的關鍵時期，大學生的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀、政治觀、法制觀等都需要系統培養與定型。

桃源縣有40個鄉鎮，80個黨政正職。為穩定這支隊伍，縣委采取了多種措施，尤其是近幾年來，我們以開展干部職務任期制試點為契機，在強化管理方面進行了一些有益的探索和創新。盡管目前農村面臨諸多困難和矛盾，但我縣鄉鎮黨政正職隊伍思想穩定，工作安心，實績突出。近三年來，我縣共異動黨委書記14人，異動鄉鎮長15人，鄉鎮黨委書記和鄉鎮長每年異動面基本控制在15%左右，保證了隊伍的穩定性和工作的連續性。在加強鄉鎮黨政正職隊伍管理方面,主要做了以下工作:

一、以選優配強為基礎，把最優秀的干部選派到鄉鎮黨政正職崗位上

要解決農村面臨的諸多困難和矛盾,加快農村經濟社會的發展,建設一支高素質的干部隊伍特別是鄉鎮黨政正職隊伍顯得尤為重要。我們在建設這支隊伍上，注重選準一批干得事、留得住、群眾信得過的干部。

1、把好“三關”，選準一批優秀的干部。一是實績考核關。縣委出臺了憑實績選用干部的文件，每年對班子成員都實行了實績考核，建立了實績臺帳，憑實績用干部，形成了出實績的地方出干部、率先出實績的地方率先出干部的良好氛圍。二是民主評議關。充分走群眾路線，把民主評議呼聲高、民主測評得分高、組織考察威信高的干部，作為正職人選積極向縣委推薦。三是組織考察關。充分運用考察成果，對班子成員進行分類排隊，對事業心強、能力突出、實績突出特別是在總攬全局、應對復雜局面、駕馭市場經濟等方面突出的干部，在列入正職人選時優先考慮。

2、打破“三個界限”，啟用一批優秀的干部。一是打破鄉鎮和縣直界限。不僅從鄉鎮啟用優秀的副職擔任正職，而且從縣直單位班子成員中選派優秀的干部擔任鄉鎮正職。二是打破年齡界限。一方面加大培養年輕干部的力度，把年輕干部放在主職崗位上鍛煉。另一方面在正職選用上，不唯年輕而年輕，對那些事業心強、各方面表現突出，即使年齡偏大的干部也大膽地推到鄉鎮正職位置上。三是打破資歷界限。對缺乏工作資歷、任職資歷的優秀干部，主要看能力，看實績，看潛力，做到不拘一格、大膽使用。近兩年來，我縣有3名副鄉鎮長被破格提拔為鄉鎮長，有4名縣直單位優秀年輕干部雖缺少鄉鎮任職經歷，但直接放到了鄉鎮黨委書記的位置上。

二、以穩定任期為重點，切實加強鄉鎮黨政正職的任期管理