集合式范文10篇

時(shí)間:2024-02-14 06:19:51

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集合式電容器分析論文

摘要:目前條件下,集合式電容器用油進(jìn)行真空貯存、真空注入,對(duì)集合式電容器用油的品質(zhì)是必不可少的保證。充氮加壓或充油加壓試漏是對(duì)集合式電容器檢漏的有效手段。本系統(tǒng)將這些功能集于一身,并與真空凈油系統(tǒng)組合,可靠地保證了集合式電容器用油的品質(zhì)和產(chǎn)品的密封性。

關(guān)鍵詞:集合式電容器真空貯存密封性試驗(yàn)

1引言

集合式電容器在總裝配完成后,需對(duì)其注入變壓器油或十二烷基苯作為絕緣和散熱用液體介質(zhì),為保證集合式電容器焊縫及裝配部位的密封性,我廠目前利用充氮加壓或充油加壓檢漏方式進(jìn)行密封性試驗(yàn)。

原有的集合式電容器用儲(chǔ)油罐沒(méi)有配備真空系統(tǒng),經(jīng)過(guò)凈化的液體介質(zhì)只能在大氣狀態(tài)下傳送、貯存、注油,易吸氣、吸潮。充氮試漏系統(tǒng)簡(jiǎn)陋,須重新裝接;沒(méi)有配備液位指示和報(bào)警功能,經(jīng)常發(fā)生溢油現(xiàn)象。浪費(fèi)大量人力、物力,工作環(huán)境較差,生產(chǎn)周期較長(zhǎng)。

集合式電容器注油加壓試漏系統(tǒng)的配置,可在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)經(jīng)過(guò)凈化的液體介質(zhì)進(jìn)行長(zhǎng)期連續(xù)無(wú)人值守的真空狀態(tài)下貯存,需要時(shí)注入集合式電容器,并用充氮?dú)饧訅夯虺溆图訅簷z漏方式進(jìn)行密封性試驗(yàn)。該系統(tǒng)與凈油系統(tǒng)組合,可對(duì)該注油加壓試漏系統(tǒng)儲(chǔ)油罐中的液體介質(zhì)或集合式電容器中的油進(jìn)行連續(xù)循環(huán)再凈化。

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集合式電容器質(zhì)量改進(jìn)論文

摘要:對(duì)如何提高集合式并聯(lián)電容器表面處理的質(zhì)量進(jìn)行了分析,并介紹了表面處理設(shè)備及其處理方法。

關(guān)鍵詞:電容器表面處理設(shè)備方法

1前言

電容器在生產(chǎn)制造過(guò)程中,外殼表面在噴漆前難免沾上油污,長(zhǎng)期以來(lái)基本上采用汽油清洗后再用布擦的除油方法,導(dǎo)致表面噴漆的前處理工序工作量很大,且操作環(huán)境惡劣,對(duì)周?chē)h(huán)境造成污染,電容器外殼油漆表面附著力一直不高,經(jīng)常出現(xiàn)油漆層脫落,棱、邊、尖角處容易生銹等現(xiàn)象。另外由于設(shè)備陳舊、老化,致使工作效率不高,環(huán)境污染大,危害操作者的身體健康。為了改變這種落后狀況,在經(jīng)過(guò)調(diào)研、借鑒、試驗(yàn)、研究后,終于確定了適合電容器表面處理的工藝方案。西容公司在2001年5月建成了集合式電容器產(chǎn)品表面處理生產(chǎn)線;這條線的建成大大的提高了電容器表面油漆的附著力,同時(shí)改善了操作者的工作環(huán)境,提高了工作效率。本文就如何提高電容器表面處理質(zhì)量及其設(shè)備性能和方法等技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和分析。

2試驗(yàn)過(guò)程

在實(shí)際生產(chǎn)中由于漆膜的表面附著力受各種因素的影響(如:油污、銹蝕、表面粗糙度、固化時(shí)間、雜物、漆膜厚度等),采用不同的表面前處理方法,對(duì)漆膜的表面附著力影響程度不盡相同,但對(duì)于電容器表面來(lái)說(shuō),解決表面油漆的附著力是關(guān)鍵所在,油污和表面粗糙度又是影響表面油漆附著力的兩個(gè)最重要的指標(biāo),下面就主要從這兩方面入手,對(duì)其進(jìn)行討論研究。

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集合式并聯(lián)電容器分析論文

摘要:對(duì)研制的10000kvar集合式并聯(lián)電容器技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行了闡述,說(shuō)明該產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)是成功的,具有優(yōu)良的技術(shù)性能,可推廣使用。

關(guān)鍵詞:集合式并聯(lián)電容器大容量技術(shù)特點(diǎn)AssemblingShuntCapacitor

前言

集合式電容器以其容量大、體積小、占地面積小、安裝維護(hù)方便等優(yōu)勢(shì),越來(lái)越受到用戶的歡迎,所占市場(chǎng)的份額逐年增加。根據(jù)用戶的要求及電力電容器生產(chǎn)廠家制造技術(shù)的進(jìn)步,其容量也越來(lái)越大,產(chǎn)品的技術(shù)性能指標(biāo)越來(lái)越好。西安西電電力電容器有限責(zé)任公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)西容公司)為貴州省電力公司供貨的4臺(tái)10Mvar集合式電容器是國(guó)內(nèi)最大容量的全膜集合式電容器,用于貴州省黎平220kV變電站。西容公司積16年生產(chǎn)集合式電容器的經(jīng)驗(yàn),采用了先進(jìn)的設(shè)計(jì)、工藝技術(shù)和獨(dú)特的內(nèi)熔絲保護(hù)技術(shù),使產(chǎn)品的技術(shù)性能指標(biāo)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

2產(chǎn)品技術(shù)特點(diǎn)

2.1電容器單元

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高電壓并聯(lián)電容器分析論文

摘要:BAMHL11-7200-1×3W是在總結(jié)以往充氣集合式高電壓并聯(lián)電容器產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,為優(yōu)化大容量產(chǎn)品結(jié)構(gòu),提高絕緣可靠性和設(shè)備技術(shù)經(jīng)濟(jì)性能而開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目。本文著重介紹該產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外殼筋板結(jié)構(gòu)和混合氣體絕緣等幾點(diǎn)改進(jìn)。

關(guān)鍵詞:混合氣體絕緣結(jié)構(gòu)集合式高電壓并聯(lián)電容器

隨著目前電力需要量的不斷增長(zhǎng)和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的日趨嚴(yán)重,迫切需要難燃、不易污染的輸電設(shè)備。充氣集合式高電壓并聯(lián)電容器便應(yīng)運(yùn)而生。目前在電力電容器市場(chǎng)份額中,充氣集合式高電壓并聯(lián)電容器所占比例越來(lái)越大,單臺(tái)容量也越來(lái)越大,這就迫切需要我們研究、開(kāi)發(fā)出性能更好,更能適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品。西安西電電力電容器有限責(zé)任公司于2001年成功地研制了BAMHL11/-7200-1×3W產(chǎn)品,并通過(guò)了所有的型式試驗(yàn),即將在南寧七一變電站掛網(wǎng)運(yùn)行。

-7200-1×3W是在以往產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造技術(shù)基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改進(jìn)。

1內(nèi)部結(jié)構(gòu)

第一臺(tái)充氣集合式高電壓并聯(lián)電容器產(chǎn)品-2000-1×3W內(nèi)部結(jié)構(gòu)為:電容器單元立放布置,由于其整臺(tái)容量較小,在設(shè)計(jì)時(shí)選用較大容量的電容器單元,使電容器單元數(shù)量少,且接線方便,出線簡(jiǎn)單。其外形長(zhǎng)寬高比為:長(zhǎng)∶寬∶高=1.7∶1∶2.1。由此可見(jiàn)該產(chǎn)品外形協(xié)調(diào)、美觀。且已于1999年在呼和浩特順利運(yùn)行。

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環(huán)保型刷涂磷化粉分析論文

摘要:為了提高大體積的集合式電容器外殼的表面處理質(zhì)量,降低勞動(dòng)強(qiáng)度,改善工作環(huán)境,在場(chǎng)地所限的情況下,對(duì)環(huán)保型刷涂磷化粉進(jìn)行了相關(guān)試驗(yàn),得到了除油除銹磷化鈍化效果理想的膜層,該膜層對(duì)絕緣油的相容性好,自然通風(fēng)條件下的耐蝕性佳,與漆膜的附著力達(dá)到一級(jí)。

關(guān)鍵詞:環(huán)保刷涂磷化電容器外殼應(yīng)用

1前言

集合式電容器外殼體積大,由于工作場(chǎng)地所限,現(xiàn)有磷化生產(chǎn)線不能滿足其磷化需要,采用手工砂紙打磨的方法不僅浪費(fèi)人力,工作效率低,塵埃飛揚(yáng),環(huán)境污染嚴(yán)重,且不能徹底清除鋼鐵表面的油銹,對(duì)外殼的涂裝帶來(lái)不良影響。為解決這一問(wèn)題,對(duì)XH—4型帶銹磷化粉進(jìn)行了刷涂試驗(yàn),該刷涂磷化粉集除油、除銹、磷化、鈍化于一體;不含常規(guī)磷化液中所含的亞硝酸鈉、硝酸鈉、氟化鈉及重鉻酸鉀等有害物質(zhì);不存在亞硝酸鈉與二甲基胺化合生成二甲基硝胺的致癌物質(zhì),而影響人體健康的隱患[1],無(wú)粉塵、廢渣及有害氣體產(chǎn)生,不污染環(huán)境,獲得了滿意的磷化效果,并已應(yīng)用于我廠集合式電容器外殼的磷化生產(chǎn)。

2XH—4型帶銹磷化粉的工藝參數(shù)及性能

2.1工藝參數(shù)

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淺析變電站的電氣防火距離

電氣設(shè)備的防火機(jī)理分析

電氣設(shè)備的防火主要針對(duì)帶油設(shè)備,設(shè)備按照含油量來(lái)確定相應(yīng)的防火標(biāo)準(zhǔn),這是各標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范都明確的。即使在GB50016-2006《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》中,也可將帶油電氣設(shè)備歸于丙類(lèi)液體閃點(diǎn)大于等于60℃貯罐類(lèi)別。GB50229-2006《火力發(fā)電廠與變電站設(shè)計(jì)防火規(guī)范》以下簡(jiǎn)稱(chēng)《防火規(guī)范》中,針對(duì)油浸變壓器的防火機(jī)理有著十分詳細(xì)的說(shuō)明,具體如下:油浸變壓器內(nèi)部貯有大量絕緣油,其閃點(diǎn)在135~150℃,與丙類(lèi)液體貯罐相似,按照GB50016-2006《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》以下簡(jiǎn)稱(chēng)《建筑防火》的規(guī)定,丙類(lèi)液體貯罐之間的防火間距不應(yīng)小于0.4DD為兩相鄰貯罐中較大罐的直徑??稍O(shè)想變壓器長(zhǎng)度為丙類(lèi)液體貯罐的直徑,通過(guò)對(duì)不同電壓、不同容量的變壓器之間的最小防火間距按0.4D計(jì)算得出,考慮到油浸變壓器的火災(zāi)危險(xiǎn)性比丙類(lèi)液體貯罐大,而且是變電站的核心設(shè)備,其重要性遠(yuǎn)大于丙類(lèi)液體貯罐,所以規(guī)定防火間距應(yīng)大于0.4D。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),變壓器著火后,對(duì)地面的最大輻射強(qiáng)度是在與地面大致成45°的夾角范圍內(nèi),要避開(kāi)最大輻射溫度,變壓器之間的水平間距必須大于變壓器的高度。因此,《防火規(guī)范》中將戶外油浸變壓器含油量大于2500kg之間的防火間距按電壓等級(jí)劃分如表1。另外,《防火規(guī)范》中6.6.3章節(jié)規(guī)定“油量為2500kg及以上的變壓器或電抗器與本回路油量為600kg以上且2500kg以下的帶油電氣設(shè)備之間的防火間距不小于5m”。

電氣設(shè)備的防火距離分析

綜合前節(jié)變壓器的防火機(jī)理,并結(jié)合變電站電氣設(shè)備的運(yùn)行要求,筆者認(rèn)為設(shè)置設(shè)備防火距離主要基于設(shè)備含油量水平及相鄰設(shè)備的重要性分類(lèi)。1設(shè)備含油量水平一般來(lái)說(shuō),《防火規(guī)范》主要適用于含油量為2500kg及以上的電氣設(shè)備的防火要求,也就是說(shuō)變電站內(nèi)電氣設(shè)備具有的足夠火災(zāi)危險(xiǎn)性,即自身燃燒對(duì)于一定范圍的輻射影響。由于設(shè)備含油量及外廓高度隨著電壓等級(jí)的提高而增大,因此不同電壓等級(jí)的含油設(shè)備可以參照表1確定防火距離。另一方面,對(duì)于含油量為2500kg以下的電氣設(shè)備防火不在《防火規(guī)范》規(guī)定范圍,應(yīng)參照《建筑防火》的丙類(lèi)液體貯罐防火標(biāo)準(zhǔn),采用不小于0.4DD為設(shè)備外廓長(zhǎng)寬之和的一半數(shù)值,等效為罐體直徑的數(shù)值。2相鄰設(shè)備的重要性分類(lèi)《防火規(guī)范》中6.6.3章節(jié)中,提出變壓器與本回路600kg~2500kg的帶油電氣設(shè)備之間的防火間距可一律選擇5m,從而不受變壓器電壓等級(jí)的限制?;诖?,筆者創(chuàng)造性提出防火距離兩端的相鄰設(shè)備防火指向性概念,以便進(jìn)一步研究確定防火距離。防火指向性概念的提出,完全建立在相鄰設(shè)備含油量和火災(zāi)危險(xiǎn)影響性評(píng)估的基礎(chǔ)上。比如,同一間隔的含油設(shè)備之間,當(dāng)含油量達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)時(shí),相對(duì)不重要的設(shè)備對(duì)重要設(shè)備的防火要求就是彼此防火距離的主要決定因素。3防火距離分析圖1所示場(chǎng)地為典型的500kV變壓器場(chǎng)地,主要包括主變壓器、35kV配電裝置、35kV電容器及電抗器等設(shè)備。各電氣設(shè)備一般按照功能區(qū)域進(jìn)行布置,滿足相互之間必要的電氣距離、安裝、巡視、運(yùn)維及檢修的空間要求,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)備防火距離的綜合分析。1不同主變壓器之間不同主變壓器例如圖中#1、#2變壓器之間的防火距離嚴(yán)格按照《防火規(guī)范》要求,500kV等級(jí)采用10m控制,緊湊布置時(shí)如圖設(shè)置滿足標(biāo)準(zhǔn)的防火隔墻。同理,主變壓器與其它主變回路的配電裝置、電容器及電抗器等電氣設(shè)備的防火距離均按此控制。500kV變壓器多采用單相型式,根據(jù)《防火規(guī)范》要求,同組變壓器單相之間防火距離同上,500kV等級(jí)采用10m控制,緊湊布置時(shí)設(shè)置滿足標(biāo)準(zhǔn)的防火隔墻。2主變壓器和相鄰變壓器附屬電氣設(shè)備之間分析同1。3主變壓器和本回路35kV配電裝置之間35kV配電裝置中主要含油設(shè)備為互感器,單臺(tái)設(shè)備含油量一般少于600kg,因此按照《防火規(guī)范》,主變壓器對(duì)于由自身35kV側(cè)引接的配電裝置電氣設(shè)備應(yīng)該沒(méi)有防火要求。究其原因,35kV配電裝置含油量小,火災(zāi)危險(xiǎn)性及延伸性影響小,因此防火設(shè)置是單向的,考慮到35kV配電裝置本質(zhì)上是輔助變壓器發(fā)揮功能,重要性上不如變壓器,按照防火指向性概念,可根據(jù)《建筑防火》的丙類(lèi)液罐的規(guī)定確定防火距離不小于0.4D,D值為尺寸較大的主變壓器外廓長(zhǎng)寬之和的一半取值。目前變電站的常規(guī)布置均能自然滿足該要求。4主變壓器和本回路中性點(diǎn)設(shè)備之間分析同上,考慮重要性不同,按照防火指向性概念,按照《建筑防火》規(guī)定防火距離不小于0.4D,D值為尺寸較大的主變壓器外廓長(zhǎng)寬之和的一半取值。5主變壓器和本回路裝配式電容器之間裝配式電容器由許多含油小單元組成,每個(gè)單元的含油量不多約十余千克左右,雖然總體含油量較高,但和相同含油量的單體設(shè)備在火災(zāi)上還是不能相提并論??紤]重要性不同,按照防火指向性概念,可根據(jù)《建筑防火》規(guī)定防火距離不小于0.4D,D值為尺寸較大的主變壓器外廓長(zhǎng)寬之和的一半取值。6主變壓器和大容量集合式電容器、油浸式電抗器之間大容量集合式電容器和油浸式電抗器的單體含油量一般都超過(guò)了2500kg。按《防火規(guī)范》中同電壓等級(jí)變壓器確定,以500kV為例,防火距離設(shè)置為10m。735kV電容器之間并聯(lián)電容器屬于變電站的無(wú)功補(bǔ)償裝置,考慮到電容器投切需要滿足母線電壓波動(dòng)及系統(tǒng)無(wú)功和電壓的調(diào)節(jié)要求,一般每臺(tái)變壓器的電容器分為若干組。同一主變下的電容器比如圖1中的#2、#3電容器實(shí)質(zhì)是發(fā)揮了同一種功能,只不過(guò)由于電網(wǎng)系統(tǒng)要求而進(jìn)行分組,其在變電站的重要性可不分開(kāi)單獨(dú)考慮。目前電容器主要應(yīng)用型式包括裝配式和大容量集合式類(lèi)型。對(duì)于裝配式或單體油量不超過(guò)2500kg的集合式電容器,由于單體油量不大,因此同一變壓器下各組電容器之間可參照《建筑防火》的丙類(lèi)液罐的規(guī)定即0.4D。以變電站常規(guī)的60Mvar電容器為例,電容器本體最大的等效D值為7~8m,因此同臺(tái)變壓器下不同電容器本體之間的防火距離控制在0.4D即3.5m以?xún)?nèi)。不同變壓器下各組電容器之間參照《防火規(guī)范》中同電壓等級(jí)變壓器,以35kV為例,防火距離設(shè)置為5m。對(duì)于大容量集合式,單體油量超過(guò)2500kg時(shí),彼此之間的防火距離參照《防火規(guī)范》中同電壓等級(jí)變壓器,以35kV為例,不論相同主變還是不同主變下,防火距離一律設(shè)置為5m。835kV電容器與相鄰配電裝置之間分析同7。935kV油浸并聯(lián)電抗器之間考慮到含油量超過(guò)2500kg,因此同主變或不同主變下的油浸并聯(lián)電抗器之間,均可參照《防火規(guī)范》中同電壓等級(jí)變壓器的防火要求設(shè)置防火距離。以35kV為例,電抗器本體之間防火距離應(yīng)設(shè)置為5m。1035kV電容器和電抗器之間如采用油浸式電抗器,則參考上述9選擇防火距離;如采用干式空心電抗器,則參考上述7選擇防火距離。11其它工程中其它情況都可在上述1~10條中選擇參照?qǐng)?zhí)行。上述分析結(jié)果以表2匯總表示。

成果的檢驗(yàn)

為進(jìn)一步與工程建設(shè)現(xiàn)狀相協(xié)調(diào),應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有規(guī)程規(guī)范和工程實(shí)踐,檢驗(yàn)前述按照設(shè)備含油量水平和重要性分類(lèi)來(lái)確定防火距離的設(shè)計(jì)思想。1GB50016-2006《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》電氣含油設(shè)備可歸于丙類(lèi)液體貯罐,規(guī)范中4.2.2條地上丙類(lèi)液體貯罐之間的防火間距為0.4D,前文分析結(jié)果皆大于0.4D,滿足本規(guī)范要求。2GB50229-2006《火力發(fā)電廠與變電站設(shè)計(jì)防火規(guī)范》規(guī)范中11.1.4規(guī)定了變電站內(nèi)各建構(gòu)筑物及設(shè)備的防火間距,其中對(duì)于可燃介質(zhì)電容器與變壓器和配電裝置的防火間距規(guī)定為10m,在實(shí)際工程執(zhí)行中有較多爭(zhēng)議,建議按照本文研究的成果對(duì)該防火間距進(jìn)行區(qū)別規(guī)定。3GB50227-2008《并聯(lián)電容器裝置設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)范中9.1.1條要求執(zhí)行GB50229的相關(guān)規(guī)定,與第2條一致。4DL/T5352-2006《高壓配電裝置設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)程》規(guī)程中8.5.5和8.5.7條中規(guī)定了屋外油浸變壓器之間、油浸變壓器和本回路含有設(shè)備的最小防火間距,前文分析結(jié)果能滿足本規(guī)范要求。5DL5027-1993《電力設(shè)備典型消防規(guī)程》規(guī)程中7.3.2條規(guī)定了屋外油浸變壓器之間、油浸變壓器和本回路含有設(shè)備的最小防火間距,,前文分析結(jié)果能滿足本規(guī)范要求。規(guī)程中7.6.3條規(guī)定,室外布置的電力電容器與高壓電氣設(shè)備需保持5m及以上的距離,并沒(méi)有考慮防火指向性,建議以本文分析結(jié)果對(duì)設(shè)備進(jìn)行重要性分類(lèi)來(lái)確定防火距離。6《國(guó)家電網(wǎng)公司變電站通用設(shè)計(jì)》以通用設(shè)計(jì)方案中500kV變電站主變壓器場(chǎng)地為例,設(shè)備布置的相互間距與第4章的分析結(jié)果一致。

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計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)混合式教學(xué)模式分析

[摘要]計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)金課建設(shè)既是時(shí)代發(fā)展的必然要求,也是提高課程教學(xué)質(zhì)量的必由之路。以金課理念作為指導(dǎo),聚焦學(xué)生的能力、課程特點(diǎn)和前期教學(xué)改革的認(rèn)知,考慮構(gòu)建計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)混合式金課教學(xué)模式,并且遵循金課“兩性一度”的標(biāo)準(zhǔn)從課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織和課后評(píng)價(jià)四個(gè)方面介紹了金課教學(xué)設(shè)計(jì)方案,以顯著提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科研創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,打造“思政+課程+科創(chuàng)”三位一體的課程育人模式。

[關(guān)鍵詞]計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué);混合式金課;教學(xué)改革

一、引言

2018年6月教育部部長(zhǎng)陳寶生提出了金課的概念,對(duì)大學(xué)生要適當(dāng)增加課程的難度和深度,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹霸鲐?fù)”,淘汰內(nèi)容過(guò)于陳舊、考試走形式、質(zhì)量不高的水課,努力打造有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的金課,因此,金課的標(biāo)準(zhǔn)就是要具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性和可操作性。金課建設(shè)是提升高等教育教學(xué)質(zhì)量的重要著力點(diǎn),為培養(yǎng)高素質(zhì)科研型人才提供教學(xué)保障,在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)金課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中,融入思政元素,不僅傳授知識(shí),更實(shí)現(xiàn)了價(jià)值的引領(lǐng)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的核心課之一,它是將經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)三者相結(jié)合的一門(mén)學(xué)科,課程本身具有很強(qiáng)的邏輯性、較為晦澀難懂。在前期的教學(xué)改革中,雖然采用了慕課、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式的教學(xué)改革,但依然不屬于金課。根據(jù)金課的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)重新進(jìn)行規(guī)劃,教學(xué)內(nèi)容精心構(gòu)思,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這是金課建設(shè)的基礎(chǔ)。

二、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,它以反映客觀客觀事實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、定量分析研究經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系和探索實(shí)證經(jīng)濟(jì)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科,在經(jīng)濟(jì)學(xué)的各學(xué)科中具有重要的地位。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)之上,運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法、模型定量分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的有關(guān)問(wèn)題,提高學(xué)生分析和處理實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)而提高畢業(yè)論文的撰寫(xiě)質(zhì)量。從具體教學(xué)實(shí)施中發(fā)現(xiàn),目前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)混合式教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

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電子商務(wù)對(duì)B2C虛擬教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的應(yīng)用

[摘要]B2C是電子商務(wù)應(yīng)用中的主要運(yùn)行模式,也是電子商務(wù)教學(xué)的主體內(nèi)容之一,文章分析B2C教學(xué)研究現(xiàn)狀,提出開(kāi)展虛擬教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)構(gòu)建的發(fā)展需求,從系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象和虛擬教學(xué)中心軟硬件構(gòu)成角度進(jìn)行理論分析并提出B2C虛擬教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)解決方案。為論證相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容,相關(guān)人員進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)并取得了良好的教學(xué)效果,實(shí)踐證明,本研究符合B2C電子商務(wù)應(yīng)用教學(xué)發(fā)展的社會(huì)化需求,研究成果值得借鑒與推廣。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)學(xué);B2C;虛擬教學(xué);教學(xué)環(huán)境

隨著電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,數(shù)據(jù)信息的電子化、數(shù)字化表述已經(jīng)成為商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)形式,依托于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的無(wú)紙化、自動(dòng)化、智能化業(yè)務(wù)處理已成為現(xiàn)代電子商務(wù)應(yīng)用管理的重要內(nèi)容。B2C(Business-to-Consumer)是電子商務(wù)應(yīng)用模式的一種,其承載了企業(yè)和消費(fèi)者雙方對(duì)象,實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和消費(fèi)者之間的金融活動(dòng)、交易活動(dòng)、商務(wù)活動(dòng)和綜合服務(wù)活動(dòng)等[1]。B2C在企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)系統(tǒng)中涉及銷(xiāo)售、營(yíng)銷(xiāo)和客戶關(guān)系管理等全產(chǎn)業(yè)鏈核心內(nèi)容[2],是電子商務(wù)應(yīng)用課程教學(xué)的核心內(nèi)容,構(gòu)建B2C虛擬教學(xué)環(huán)境是教學(xué)順利開(kāi)展的必要保障。

1B2C教學(xué)研究現(xiàn)狀

隨著云計(jì)算平臺(tái)軟件服務(wù)模式(SaaS)的出現(xiàn),電子商務(wù)經(jīng)歷了全程電子商務(wù)階段并逐步進(jìn)入到智慧發(fā)展階段[3],電子商務(wù)課程教學(xué)也在不斷地變革與完善。近些年,B2C電子商務(wù)教學(xué)以應(yīng)用能力、科研創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極探討復(fù)合型人才培養(yǎng)的有效途徑,進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革與實(shí)現(xiàn):依托B2C社會(huì)化需求應(yīng)用(如酒店管理系統(tǒng)、醫(yī)院管理系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)零售平臺(tái)系統(tǒng)等)構(gòu)建實(shí)例化教學(xué),實(shí)現(xiàn)以實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向的混合式教學(xué)模式[4];依托B2C工程建設(shè)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)以問(wèn)題為導(dǎo)向的B2C電子商務(wù)管理信息系統(tǒng)(如B2C模式下物流倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng))設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及應(yīng)用綜合技能能力培養(yǎng)[5];依托多平臺(tái)技術(shù)、多媒體技術(shù)等,提升教學(xué)體驗(yàn)為主體目標(biāo),實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)環(huán)境構(gòu)建與應(yīng)用(如基于網(wǎng)絡(luò)翻轉(zhuǎn)課程和網(wǎng)上購(gòu)物雙平臺(tái)的B2C教學(xué)實(shí)現(xiàn)、融合“短視頻”題材的B2C教學(xué)實(shí)現(xiàn))[6]。由上述內(nèi)容可見(jiàn),B2C教學(xué)改革通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)環(huán)境的探討,取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展,但也要看到相應(yīng)的問(wèn)題:未形成完整的、可用的、高效的虛擬教學(xué)輔助系統(tǒng),未能實(shí)現(xiàn)身臨其境的浸入式學(xué)習(xí)氛圍。因此,虛擬教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)的構(gòu)建將成為未來(lái)發(fā)展的主導(dǎo)方向之一。

2B2C虛擬教學(xué)環(huán)境解析

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線上線下混合式教學(xué)模式改革探討

摘要:職業(yè)教育的教學(xué)生態(tài)正隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展逐漸發(fā)生體系性的變革,并且正在形成職業(yè)教育特有的教育信息化特色。隨著精品在線課程的完善,師生也逐漸將線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用到常規(guī)教育教學(xué)中,并且利用在線課程的在線資源、在線評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)為混合式教學(xué)模式改革搭建了教學(xué)實(shí)施平臺(tái)。本研究在分析“電工電子技術(shù)”在線課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,從課程、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)群的角度闡述了應(yīng)用在線課程開(kāi)展混合式教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境搭建、考核模式改革、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的主要改革措施,增強(qiáng)了課程的適應(yīng)性,提出了一種職業(yè)院校實(shí)施混合式教學(xué)改革的建設(shè)思路,僅供參考。

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng);混合式教學(xué)模式;在線課程;教育教學(xué)改革

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出,在今后一段時(shí)間內(nèi),職業(yè)教育要深化教育教學(xué)改革,包括落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式與方法、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材、完善質(zhì)量保證體系五個(gè)方面內(nèi)容,其中創(chuàng)新教學(xué)模式與方法是改革的實(shí)施手段,更是整合其他改革內(nèi)容的任務(wù)載體。教學(xué)模式的改革在順應(yīng)信息化時(shí)代的大背景下,順勢(shì)而生的是通過(guò)在線課程開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)模式,并且線上線下混合式教學(xué)模式正在逐步成為新時(shí)代職業(yè)教育的重要教學(xué)改革方向。本研究以職業(yè)院?!半姽る娮蛹夹g(shù)”精品在線課程為載體,全面論述了實(shí)施線上線下混合式教學(xué)模式的思路框架、教學(xué)環(huán)境搭建、教學(xué)模式實(shí)施,提供了一種職業(yè)院校實(shí)施混合式教學(xué)模式的案例。

1高職教育實(shí)施混合式教學(xué)模式改革的意義

1.1網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的普及帶來(lái)了教育教學(xué)模式改革

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息技術(shù)應(yīng)用到了人們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面,成為了生產(chǎn)力改革的重要驅(qū)動(dòng)力。信息化對(duì)教育行業(yè)的影響尤為重大,尤其在職業(yè)教育領(lǐng)域,國(guó)家相繼提出了教育信息化2.0和教育現(xiàn)代化2035計(jì)劃,計(jì)劃中明確列出教學(xué)信息化改革的方向和具體內(nèi)容?!吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》文件中指出要加快信息化時(shí)代教育變革,利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革,實(shí)現(xiàn)規(guī)?;逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂基本上都是教師用語(yǔ)言和圖片描述生產(chǎn)生活畫(huà)面,傳授起來(lái)抽象,學(xué)員需要領(lǐng)會(huì),在腦中努力拼湊,去重現(xiàn)客觀存在,這是相當(dāng)困難的過(guò)程,而有了信息化技術(shù),就可直接把現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出來(lái)。例如,宏觀的宇宙世界、微觀的粒子形態(tài),若僅用語(yǔ)言描述教學(xué),理解正確的概念是非常困難的。在網(wǎng)絡(luò)多媒體時(shí)代,可以模擬仿真,使內(nèi)容、結(jié)構(gòu)變得非常直觀,容易理解。

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住宅空調(diào)能源發(fā)展論文

摘要本文在對(duì)上海市住宅能耗現(xiàn)狀及空調(diào)使用情況調(diào)研的基礎(chǔ)上,分析了上海市住宅空調(diào)及住宅能耗的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)城市能源和環(huán)境造成的影響,指出今后住宅空調(diào)的能源和形式將日趨多樣化。新建集合式住宅或住宅小區(qū),將以DHC和BCHP為主,以天然氣為燃料或以電力蓄能技術(shù)平抑負(fù)荷峰谷;獨(dú)立式住宅將以燃?xì)獍l(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)熱泵或多聯(lián)變頻熱泵的戶式空調(diào)為主;而在單生公寓、SOHO住宅和舊有住宅中還會(huì)以房間空調(diào)器為主。從住宅能源的綠色化做起,促進(jìn)"綠色住宅"的發(fā)展。

關(guān)鍵詞住宅空調(diào)能源區(qū)域供熱供冷(DHC)冷熱電聯(lián)供(BCHP)

1上海住宅建設(shè)的現(xiàn)狀與前景

上海是中國(guó)發(fā)展最快的城市之一。2000年,中國(guó)的城市化水平為36.9%,而上海已達(dá)到88.3%,為全國(guó)城市化水平最高的地區(qū)。在2000的全國(guó)第五次人口普查中,上海的戶籍人口為1321.63萬(wàn)人,而實(shí)際人口(加上常住外來(lái)人口)為1673.77萬(wàn)人。1999年,上海在世界十大城市中名列第六位(世界十大城市分別是:東京、墨西哥城、孟買(mǎi)、圣保羅、紐約、上海、拉各斯、洛杉磯、漢城、北京)。但上海在城市形態(tài)上有許多先天不足:

(1)2000年,上海總面積只有6340.5km2,不到北京市的零頭(北京面積約16800km2),發(fā)展空間較小;

(2)2000年,上海人口密度全市平均3296p/km2,市中心的黃浦區(qū)(CBD地區(qū))高達(dá)53326p/km2。

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