督學(xué)責(zé)任范文10篇
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督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作計劃
為充分發(fā)揮責(zé)任區(qū)督學(xué)在各類學(xué)校中的檢查與監(jiān)督作用,全面實施素質(zhì)教育,全力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,全面完成人民政府教育督導(dǎo)室和教育局督學(xué)工作的目標(biāo),為認真做好2011年度督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作。特制定如下工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神,深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,大力宣傳《國家教育督導(dǎo)條例》,認真完成《市關(guān)于建立和實施督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的工作方案》的工作任務(wù)。充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)作用。堅持弘揚敬業(yè)和創(chuàng)新精神,提高督學(xué)隊伍素質(zhì),為保障素質(zhì)教育的全面實施,促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、督學(xué)目標(biāo)
1、督促、指導(dǎo)學(xué)校貫徹執(zhí)行有關(guān)教育法律、法規(guī)、方針、政策。
2、遵循教育規(guī)律,保障教學(xué)工作常規(guī)的實施。
責(zé)任督學(xué)工作計劃
為了進一步完善我縣教育督學(xué)機制,充分發(fā)揮責(zé)任區(qū)督學(xué)在學(xué)校中的監(jiān)督和指導(dǎo)作用,促進全縣全面實施素質(zhì)教育,實現(xiàn)各校教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)國務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》、教育部《關(guān)于加強督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見》和縣人民政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的通知》和《關(guān)于在全縣中小學(xué)校實行責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的通知》的有關(guān)規(guī)定,特制定本工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八屆三中全會精神為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞2015年我縣教育改革發(fā)展的中心工作,以監(jiān)督、檢查、評估為手段,以指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、促進學(xué)校發(fā)展為目的;堅持監(jiān)督與指導(dǎo)并重,強化規(guī)范管理督查,推進我縣教育又快又好地發(fā)展。
二、督學(xué)重點
1、規(guī)范辦學(xué)行為,提高辦學(xué)水平,推進素質(zhì)教育,遵循教育規(guī)律,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、督促和推進全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。
學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作方案
一、目的任務(wù)
通過為每一所學(xué)校配置責(zé)任督學(xué),掛牌公示責(zé)任督學(xué)聯(lián)系方式和工作職責(zé)等信息,落實市屬學(xué)校督學(xué)責(zé)任區(qū)工作職責(zé),建立日常隨機督導(dǎo)與專項督導(dǎo)相結(jié)合的教育督導(dǎo)工作機制,進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,深入實施素質(zhì)教育,提升學(xué)校教育質(zhì)量和水平。
二、責(zé)任督學(xué)聘任
聘請退居二線或退休不久的5名市督學(xué)擔(dān)任掛牌督導(dǎo)專職督學(xué)。每一所學(xué)校1名責(zé)任督學(xué),每名責(zé)任督學(xué)負責(zé)3所學(xué)校。人員安排附后。
三、責(zé)任督學(xué)的職權(quán)
1.根據(jù)督導(dǎo)工作需要,全面了解責(zé)任區(qū)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作等情況。
教育局督學(xué)責(zé)任制度的通知
各市教育局、政府教育督導(dǎo)室:
為建立健全教育督導(dǎo)制度,進一步推進教育督導(dǎo)制度的改革和創(chuàng)新,發(fā)揮教育督導(dǎo)功能,加快建立全面實施素質(zhì)教育的監(jiān)督保障長效機制,經(jīng)研究決定建立省督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
一、要充分認識建立省督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義。教育督導(dǎo)要為教育科學(xué)發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的服務(wù),并作為根本任務(wù)。要堅持改革創(chuàng)新,積極開展工作,奮發(fā)有為,為全省教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮更大的作用。建立省督學(xué)責(zé)任區(qū)制度,就是要充分實踐科學(xué)發(fā)展觀、發(fā)揮省督學(xué)在督政、督教、督學(xué)中的作用,及時對教育發(fā)展中的問題進行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo),使教育督導(dǎo)工作常態(tài)化、制度化。
二、省督學(xué)責(zé)任區(qū)的劃分。根據(jù)一定的行政區(qū)劃設(shè)立省督學(xué)責(zé)任區(qū),具體設(shè)定和督學(xué)責(zé)任區(qū)的組成人員另行通知。
三、省督學(xué)為督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué),每個督學(xué)責(zé)任區(qū)設(shè)組長和副組長。負責(zé)組織督學(xué)責(zé)任區(qū)的省督學(xué)開展督導(dǎo)和調(diào)研活動。組長和副組長的任期與省督學(xué)任期同步,必要時可提前和延遲。
省政府教育督導(dǎo)團辦公室為每一個省督學(xué)責(zé)任區(qū)確定聯(lián)絡(luò)員,負責(zé)省人民政府教育督導(dǎo)團與督學(xué)責(zé)任區(qū)之間的聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)工作。
督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)工作匯報
近年來,在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,以謀劃教育科學(xué)發(fā)展為載體,以構(gòu)建“政府主導(dǎo),社會參與,隨訪督查,責(zé)權(quán)結(jié)合,責(zé)任追究”的教育監(jiān)督機制為突破口。從建立“機關(guān)干部包靠學(xué)校制度”到實施“督學(xué)責(zé)任區(qū)制度”,我們始終堅持“圍繞中心,服務(wù)大局,深化督學(xué),堅持改革,促進發(fā)展”的方針,逐步建立起“全覆蓋、無縫隙”的有效監(jiān)管模式,形成教育督導(dǎo)的長效工作機制,增強了教育督導(dǎo)工作的效能。
一、強化“一個理念”,確立督學(xué)地位。
區(qū)是1996年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立的一個農(nóng)業(yè)區(qū),歷經(jīng)了1999年和年兩次撤場并區(qū)工作,合區(qū)前,兩大農(nóng)場拖欠教師近一年工資,總金額達830多萬。走進當(dāng)時的校園,看到的是九公里小學(xué)、高峰小學(xué)、長江小學(xué)等十多所小學(xué)的學(xué)生依然在上世紀(jì)“自力更生”的棚戶房教室上課,學(xué)生坐的是自帶的高矮不一的桌椅,破爛的門窗在風(fēng)雨中搖搖欲墜;走近教師,看到的是“一身疲憊,滿臉菜色”,人心思動的表情寫在臉上,教育質(zhì)量曾一度處于低谷。君山教育的出路在哪?這是擺在決策者們面前不得不思考的一道難題,如何破解難題?君山教育經(jīng)歷了不堪回首的十年發(fā)展之路。1999年初至年,為了減輕財政壓力,刮起了一股“民辦公助”賣校的“君山旋風(fēng)”;年至年,調(diào)布局、抓分流、保穩(wěn)定,在“穩(wěn)定壓倒一切”上邁步,教育質(zhì)量依然裹足不前;年底至今,在“小學(xué)督常規(guī),初中推課改,高中提質(zhì)量,職教抓發(fā)展,幼教促規(guī)范”思路下,奏響了“強素質(zhì),硬管理,提質(zhì)量”的教育改革與發(fā)展的最強音。“教育發(fā)展靠改革,工作落實靠督導(dǎo)”的這一理念引起了決策者的共鳴,年初,隨著《湖南省教育督導(dǎo)條例》的實施,區(qū)委、區(qū)政府按要求配備了主任督學(xué)和副主任督學(xué),配齊了督導(dǎo)室工作人員,選聘了區(qū)政府督學(xué)。頒布了區(qū)辦發(fā)[]10號《關(guān)于建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的意見》,文件中明確規(guī)定:“把督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)與實施情況納入鎮(zhèn)(辦)年度綜合督導(dǎo)評估,作為考核鎮(zhèn)(辦)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)工作政績的重要依據(jù)。”年8月出臺了《區(qū)中長期教育督導(dǎo)發(fā)展規(guī)劃》,由此吹響了君山督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的集結(jié)號。
二、突出“兩種結(jié)合”,賦予督學(xué)權(quán)利。
1、突出與政府履職考核相結(jié)合。一是構(gòu)建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)片區(qū)教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。通過建立督學(xué)責(zé)任區(qū)、督學(xué)工作站和向社會招聘熱心教育的老領(lǐng)導(dǎo)、老教育工作者為優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境義務(wù)監(jiān)督員的途徑,統(tǒng)籌全區(qū)方方面面的力量,形成關(guān)心下一代成長的合力。二是強化教育督導(dǎo)職能。通過強化“引導(dǎo)性、主體性、層次性、發(fā)展性、拓展性”的教育督導(dǎo)職能特點和整合“三方力量”(政策整合、評估力量整合、責(zé)任整合),充分挖掘被督導(dǎo)對象的主體性作用,讓被督導(dǎo)者積極參與其中,在協(xié)商中求得共識,在協(xié)商中求得突破。三是建立督學(xué)工作定期報告制度。督學(xué)下校調(diào)研指導(dǎo)工作,重點圍繞君山教育發(fā)展的難題作調(diào)研、謀對策,著重就部門搭車收費、學(xué)校周邊環(huán)境、職能部門檢查等工作進行全面的檢查,對發(fā)現(xiàn)的問題和提出的整改意見定期向區(qū)政府教育督導(dǎo)室報告,區(qū)政府教育督導(dǎo)室根據(jù)督學(xué)報告的情況及時整理存檔,就存在的問題提請區(qū)委、區(qū)政府辦公會議研究,并以書面形式向所在鎮(zhèn)人民政府和區(qū)直部門反饋,限期整改。四是建立督學(xué)回訪制度。區(qū)政府教育督導(dǎo)室定期組織人大、政協(xié)和組織部所聘督學(xué)組成督學(xué)回訪工作團,根據(jù)責(zé)任區(qū)督學(xué)所反饋的鎮(zhèn)(辦)和區(qū)直部門教育履職中所存在的問題進行回訪,查看整改落實情況,對落實不力的,報告區(qū)政府分管區(qū)長同意,予以通報。五是納入部門考核。為確保責(zé)任區(qū)督學(xué)對政府部門履職督促更有成效,在分解區(qū)“四區(qū)建設(shè)”目標(biāo)責(zé)任的基礎(chǔ)上,我們建立了責(zé)任區(qū)督學(xué)對區(qū)直相關(guān)部門履職情況月督查、季考核工作機制,對考核得分最高的單位予以表彰獎勵,對發(fā)現(xiàn)問題的責(zé)任區(qū)明確專人跟蹤對接,限時整改,并納入部門年度工作進行考核
2、與教育目標(biāo)考核相結(jié)合。一是賦予權(quán)利。通過區(qū)委辦、區(qū)政府辦兩辦紅頭文件賦予督學(xué)權(quán)利,文件規(guī)定督學(xué)有對學(xué)校校長及中層干部推薦任用、考核獎勵的建議權(quán)。對所轄學(xué)校表彰項目的審查權(quán)。對所轄學(xué)校校長的約談權(quán)。對所轄學(xué)校教育投訴的處置權(quán)。對學(xué)校重大事項的評議權(quán),使督學(xué)成為教育工作中有位有威有為的人。二是重心下移。從“聯(lián)系學(xué)校制度”到啟動督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè),我們始終注意強化為教育服務(wù),為基層服務(wù)的意識,要求督學(xué)要像醫(yī)生巡診一般,堅持“家家到”“校校行”。督高效課堂建設(shè)工作方案的制訂,督理想課堂推進落實,督教師理念、課堂教學(xué)方法的更新,督教師個人備課、集體備課、導(dǎo)學(xué)案編制與作業(yè)批改講評,督學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂習(xí)得、課后鞏固等,讓督學(xué)的觸角延伸到了教學(xué)的方方面面。每到一校,堅持深入課堂,既關(guān)注教學(xué)的形式,更講究教學(xué)的內(nèi)容;既關(guān)注課堂的現(xiàn)象,更重視課堂的本質(zhì)。既召開師生座談會,了解課堂教學(xué)情況,又對于師生提出的困惑,及時會診、交流,統(tǒng)一認識。三是過程前移。責(zé)任區(qū)督學(xué)采取“全程參與,跟蹤督導(dǎo)”的辦法全程參與學(xué)校管理,實現(xiàn)督導(dǎo)工作過程前移。從年初開始責(zé)任區(qū)督學(xué)就要深入?yún)^(qū)域內(nèi)各學(xué)校,幫助學(xué)校研究找準(zhǔn)“定位”,引導(dǎo)學(xué)校尋找策略找準(zhǔn)“定標(biāo)”,指導(dǎo)確定學(xué)校發(fā)展性評價目標(biāo)中的“自選動作”和“創(chuàng)新動作”,并幫助擬定評估要點。各項教育督導(dǎo)評估從自評開始,責(zé)任區(qū)督學(xué)就提前介入,深入責(zé)任區(qū)相關(guān)單位,幫助進行評估培訓(xùn),跟蹤自評進展情況,針對自評中存在的問題,研究和解決整改提高的辦法,并把日常督導(dǎo)的真實情況應(yīng)用于到評估中,增強評估的真實性;四是責(zé)任上移。我們倡導(dǎo)“責(zé)任上移追究制”,即責(zé)任區(qū)學(xué)校出現(xiàn)問題,聯(lián)點局領(lǐng)導(dǎo)和股室負責(zé)人要自己追究自己的管理失職,進行自我反省,捆綁受罰。對責(zé)任區(qū)督學(xué)提出的問題,聯(lián)點局領(lǐng)導(dǎo)和股室負責(zé)人要與聯(lián)點學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究整改措施,拿出整改辦法,遞交整改承諾書,并將責(zé)任區(qū)督學(xué)平時的評估結(jié)果按50%的分值計入年度教育工作目標(biāo)考核之中。
督導(dǎo)室督學(xué)責(zé)任工作通知
各區(qū)縣教育局、督導(dǎo)室,新區(qū)教育分局、督導(dǎo)辦公室,市一中:
按照全國、全省教育工作會議精神和省人民政府教育督導(dǎo)團《關(guān)于進一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的通知》要求,切實規(guī)范中小學(xué)和幼兒園的辦學(xué)行為,促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,市教育局、市政府教育督導(dǎo)室決定從2011年起在全市建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
一、建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的意義
督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是把某一行政區(qū)劃內(nèi)的所有中小學(xué)、幼兒園劃分為若干小的區(qū)域,為每一區(qū)域配備若干名專兼職督學(xué),專門負責(zé)對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)、幼兒園進行日常督導(dǎo)檢查的制度。其基本特點是劃片到人、督導(dǎo)到校、及時反饋、推動發(fā)展。實施這一制度的目的在于促進教育督導(dǎo)工作的常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化和科學(xué)化,近距離觀察中小學(xué)、幼兒園的教育動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)和解決教育過程中出現(xiàn)的問題,及時向政府和教育行政部門提供真實有效的第一手信息,增強政府決策的預(yù)見性和科學(xué)性,維護教育公平,促進教育科學(xué)發(fā)展。實施這一制度是強化教育督導(dǎo)職能,豐富教育督導(dǎo)內(nèi)涵,完善教育督導(dǎo)機制,建立現(xiàn)代教育制度的重要舉措;是建立健全政府教育督導(dǎo)機構(gòu)對學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)控機制,確保國家關(guān)于教育方面的法律、法規(guī)和政策得到有效落實的需要;是依法規(guī)范中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)行為,全面實施素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題、全面提高教育質(zhì)量的重要保障。
二、督學(xué)責(zé)任區(qū)的設(shè)置
督學(xué)責(zé)任區(qū)分市和區(qū)縣兩級設(shè)置。市級責(zé)任區(qū)督學(xué)主要負責(zé)對轄區(qū)內(nèi)高中階段學(xué)校和市直學(xué)校的日常督導(dǎo)檢查,縣級責(zé)任區(qū)督學(xué)主要負責(zé)對轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園的督導(dǎo)檢查。市級督學(xué)責(zé)任區(qū),原則上每一個區(qū)縣為一個責(zé)任區(qū)。區(qū)縣督學(xué)責(zé)任區(qū)可以按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)等行政區(qū)劃設(shè)置,也可按照學(xué)校類別設(shè)置。
責(zé)任督學(xué)工作管理實施方案
一、管理對象
縣督學(xué)責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)。
二、管理內(nèi)容
督學(xué)責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)完成監(jiān)督、指導(dǎo)、評估、服務(wù)等相關(guān)任務(wù)情況(具體見《縣督學(xué)責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)工作管理細則》)。
三、管理辦法
責(zé)任區(qū)督學(xué)工作考核由縣人民政府教育督導(dǎo)辦公室負責(zé)組織考核。每年考核一次,考核時間為每年十二月。
區(qū)建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的意見
根據(jù)浙江省教育廳、浙江省人民政府督導(dǎo)室浙教督*號文件精神,為進一步推進教育督導(dǎo)制度的改革與創(chuàng)新,充分發(fā)揮教育督導(dǎo)功能,加快建立全面實施素質(zhì)教育的監(jiān)督保障長效機制,規(guī)范中小學(xué)校的辦學(xué)行為,促進全區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)科學(xué)和諧發(fā)展,結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,建立柯城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。
一、指導(dǎo)思想
教育督導(dǎo)工作必須以推進教育科學(xué)和諧發(fā)展,推進素質(zhì)教育為已任,堅持改革創(chuàng)新,積極拓展工作領(lǐng)域,為我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮更大作用。建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度,發(fā)揮督學(xué)對教育的過程性評估作用,及時對教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題進行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo),并提出整改意見或建議,使督導(dǎo)工作常態(tài)化、制度化。
二、督學(xué)責(zé)任區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:*
副組長:*
教育局督學(xué)指導(dǎo)意見
為貫徹落實市“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校全面提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,根據(jù)教育部《關(guān)于加強督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見》(教督〔2012〕7號)精神和省教育廳的要求,現(xiàn)就在區(qū)、縣、縣和縣開展督學(xué)責(zé)任區(qū)制度試點工作有關(guān)問題提出如下意見:
一、開展督學(xué)責(zé)任區(qū)制度試點工作的目的和意義
各試點縣、區(qū)教育主管部門要充分認識督學(xué)責(zé)任區(qū)制度試點工作的重要意義,積極穩(wěn)妥地推進我市教育督導(dǎo)制度改革、創(chuàng)新與試驗,通過試點,探索經(jīng)常性、隨機性督導(dǎo)與集中督導(dǎo)相結(jié)合的教育督導(dǎo)工作新機制,促進教育督導(dǎo)工作常態(tài)化、制度化;總結(jié)推廣試點工作經(jīng)驗,示范、引導(dǎo)各級各類學(xué)校加強教育管理,規(guī)范辦學(xué)行為,深化教育教學(xué)改革,提高辦學(xué)水平,全面推進素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展。
二、積極建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度試點工作機制
試點縣、區(qū)教育主管部門要高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo),精心組織,盡快建立工作機制,確保試點工作正常運行。
(一)合理劃分督學(xué)責(zé)任區(qū)
區(qū)政辦全年教育督導(dǎo)工作計劃
年區(qū)教育督導(dǎo)工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),積極落實各級規(guī)劃綱要精神,緊緊圍繞我區(qū)中心工作,以推進區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機,以辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估為手段,充分發(fā)揮教育督導(dǎo)“監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)”的職能,不斷提高督導(dǎo)水平,全面服務(wù)于教育強區(qū)建設(shè),推動我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展再上新臺階。
一、以省市督導(dǎo)評估為契機,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),落實保障教育優(yōu)先發(fā)展各項目標(biāo)
1.完善教育督導(dǎo)聯(lián)席會議制度,保障教育經(jīng)費投入增長。定期召開區(qū)教體局、區(qū)財政局、國稅局、地稅分局聯(lián)席會議,按照各項督導(dǎo)評估指標(biāo)要求,分解責(zé)任,查找問題和不足,溝通工作進展,確保教育經(jīng)費投入及時,管理規(guī)范,使用合理。全力完成與市政府簽訂的《區(qū)政府落實教育經(jīng)費投入法定增長責(zé)任書》指標(biāo)任務(wù)。
2.積極籌備,精心組織,迎接各級督導(dǎo)評估。準(zhǔn)確把握省、市各項督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)學(xué)校(幼兒園)以督導(dǎo)評估為契機,將評估指標(biāo)與日常工作相結(jié)合,推動學(xué)校自我檢測、自我評估、自主發(fā)展。年內(nèi),完成省年度學(xué)前教育工作專項督導(dǎo)評估、市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估和市年度教育工作目標(biāo)管理績效考核等各項督導(dǎo)評估工作。
二、以學(xué)校(幼兒園)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估為重點,督促學(xué)校(幼兒園)深挖內(nèi)涵,特色發(fā)展
1.落實年辦學(xué)水平督導(dǎo)評估整改。指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)《年區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估反饋報告》和學(xué)生、家長、教師網(wǎng)上問卷中反映的內(nèi)容,總結(jié)提煉發(fā)展優(yōu)勢,梳理自身存在的問題,找準(zhǔn)學(xué)校今后發(fā)展的方向,制定整改措施,上報整改報告。召開督學(xué)講壇暨區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估反饋會。
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