點滴談范文10篇

如今，汽油價格一直居高不下，作為一名公交司機，該如何降低油耗，是我們每一個人都應該面對的問題，一輛車的油耗多少，和一個駕駛員的操作水平，車輛的技術狀況，其行駛路線，油電路的調整的合理程度都有密不可分的關系。

首先，駕車省油是通過駕駛員采用的每一個正確的操作和每一個合理的措施來實現。常用的省油方法有：1。平緩加速，杜絕急加速，實驗證明，用25秒加速到30km/h的耗油量是用45秒加速到30km/h的1.7倍，對于每天要起步幾百次的公交車這種方法的節油量還是很可觀的。2.使用經濟車速，經濟車速是汽車油耗最低，機件磨損最小的車速。3.腳輕手快，輕踏緩抬，低速檔不超速，高速檔不緩行。4.熟悉道路情況，合理滑行，正確使用制動。了解經常行駛的道路的情況，找出行車規律，經常總結行車經驗，做到加速、滑行胸有成竹，除緊急情況外，盡量少用緊急制動，以滑代剎，這樣不僅省油，而且可以減少機件磨損。但切記滑行一定要在保證安全和遵章守紀的基礎上進行。5.保持足夠的跟車距離，這樣使自己有足夠的時間和空間作預見型駕駛，可以少用制動，即安全又省油。6.保持發動機合適的水溫（80至90度）和正確使用怠速，實驗證明：60至30度的水溫要多耗油4%---25%，怠速5--7分鐘的耗油量可以讓車行駛1公里，而一次啟動的耗油量又可以使發動機怠速運行20至30秒。7.養成良好的駕駛作風，杜絕不良駕駛習慣，車速要穩定，保持一定的行車節奏和穩重的車風，開快車，開猛車，猛擠狂超既是安全的隱患也是節油的大忌。

其次，保持車輛完好的技術狀況是節油的關鍵。做好例保和三檢是維護車輛的第一步，故障和隱患及時發現和排除，保持車輛的良好技術狀態。車輛的保養一定要到位，經常檢查氣門、剎車和離合器，當然這些都可以在一保時解決，定期清理燃燒室積碳和檢查前輪前束，適當的輪胎氣壓和底盤的經常潤滑是車輛充分滑行的基礎。油路和電路的經常清理保養和正確調整是必不可少的，要保證油路暢通，電力十足。化油器和汽油濾芯應勤清洗，火花塞要定期清理積碳和調整間隙，0.7至0.9毫米的間隙是最合適的。根據公交車的運行特點和動力要求，適當減小喉管直徑和降低油平面高度，并適量加大點火提前角是非常好的辦法，據我個人經驗喉管直徑在27.5至30毫米，油平面在觀察窗的1/4至1/3之間比較合適，可根據線路坡道的多少、客流的大小、以及道路的復雜程度作不同的調整，點火時間以易啟動和加速無明顯敲缸為宜，不盲目追求高動力，夠用就行。

最后，養成良好的工作作風，不斷地學習，努力工作，相信人勤車不懶這句老話，每個人付出的辛勤和汗水都會得到相應的回報，節油并不難，更不神秘，他是努力和用心的必然結果。

楊躍勤

當今時代，世界各國面對21世紀國際人才競爭的挑戰，相繼確定和實施了新一輪的教育發展和人才資源開發戰略。我國傳統的教育與社會對人才的需求之間的矛盾日益突出，因此教育體制改革被提上了日程，新課程改革也在全國大張旗鼓地展開，它是中國教育的一場革命，也是教育界的一件大善事，我們渴望中國的教育從此進入新時代。但是在實際的教育與教學中，由于傳統教育根深蒂固，在很多方面與新課程的宗旨相矛盾、相沖突，作為新課程的施行者，根據本人多年的經歷和對現行教育弊端的思考，我認為新課程改革應該把握以下幾個方面的問題：

一、課程改革應把心理健康教育放在首位。

在中小學中，有不少學生存在心理上的偏常，據有關部門進行的心理調查表明，學生的厭學障礙和人際關系問題相當突出。用學生自己的話說，終日過著單調而緊張、煩躁抑郁的生活。多達近30%的學生有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。近年來，中小學生由于病態心理而導致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現象時有發生，嚴重影響了學生的身心健康和發展。甚至危害了家庭、危害了社會。因此加強心理健康教育，提高學生心理素質，應成為中小學素質教育的重要方面。

造成學生出現心理問題的原因是多方面的，有的家長對子女經常訓斥，使孩子對父母見而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵，使孩子有種壓抑感、委曲感。有的父母感情破裂，雙親離異，嚴重摧殘了孩子的心靈。更有些"問題家庭"家長本身品德低劣，作風不正，對孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不當，是孩子出現心理問題的重要原因之一。其二是學校教育不當。由于種種原因，使我們學校的教育工作還存在一定的弊端。片面追求升學率，重智育，輕德育、體育；重課內教學，輕課外教育；重尖子生，輕后進生學校生活內容、方式單一，許多學生對學習深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，視課堂為牢獄，視學習為苦差事。而一些教師忽視學生心理特點，在教育學生是采用不當的方法，損傷學生的自尊心，使不少學生產生孤獨、自卑的心理。有些后進生，被教師所嫌棄，失去上進心而自暴自棄。

所以應該多加強對中小學生的心理健康教育，進一步提高學生心理素質。

二、課程改革要把養成教育放在關鍵的地位。

成語是人們長期以來習用的、形式簡潔而意思精辟的、定型的詞組或短句。它一般由四字構成，結構勻整，含義豐富，風格高雅，有很強的節奏感和表現力。通過成語教學，可以使學生了解成語的一般常識，開闊眼界，增加知識，提高認識水平和閱讀、寫作能力。作為對各科教學有重要指導意義的高考，歷來都把成語作為語文測試的重要內容之一。

試看近年來全國統一考試語文試卷關于成語的試題情況：

（附圖{圖}）

由上表可以知道，高考語文試題中成語的數量逐年增加，比分逐年提高。測試內容，除了成語的字形、字音、含義以外，還涉及到成語的結構方式、成語的出典和成語的辨析運用等方面。由此可見，成語教學在中學語文教學中的重要性決不能等閑視之。

筆者近幾年來，在教學實踐中，對成語進行了一些規律性的歸納，以指導學生掌握、辨析成語的音、形、義，提高成語的運用能力。

一、揭示成語的豐富內涵

“寫字訓練不僅僅是技能訓練，還是一個形成良好習慣，培養高尚品質的過程，是一個磨煉意志、陶冶情操、學習做人的過程，是提高人的整體素質的最基本手段之一，任何時候都不能有絲毫馬虎，小學階段更要打好牢固的基礎。”以下筆者就寫字教學，略談自己的幾點做法。

一、輔導學生正確使用字帖

字帖為我們練字提供了規范的樣本，因此，臨寫字帖是學寫字的一種途徑，通過這一途徑能幫助學生掌握筆法和章法，在臨帖中還能培養觀察能力，鍛煉背帖、記識的能力。

在指導學生臨帖過程中應注意從以下四方面來做：

1．多看：在動手寫字之前要認真仔細地看字帖，從中找出特征與規律。分析筆畫的長短比例和內在規律，仔細掌握運筆特點，根據運筆特點，領會按、提、頓和按、提、出的運筆方法，這樣對寫的字就有了總的印象。

2．多臨寫：寫是造型能力的訓練，就是要把細心觀察和動腦相結合，意引筆行，把觀察到的筆畫特征、長短變化、粗細變化，各部件的比例位置、組合方法都要落到實處，然后才能臨寫。

“寫字訓練不僅僅是技能訓練，還是一個形成良好習慣，培養高尚品質的過程，是一個磨煉意志、陶冶情操、學習做人的過程，是提高人的整體素質的最基本手段之一，任何時候都不能有絲毫馬虎，小學階段更要打好牢固的基礎。”以下筆者就寫字教學，略談自己的幾點做法。

一、輔導學生正確使用字帖

字帖為我們練字提供了規范的樣本，因此，臨寫字帖是學寫字的一種途徑，通過這一途徑能幫助學生掌握筆法和章法，在臨帖中還能培養觀察能力，鍛煉背帖、記識的能力。

在指導學生臨帖過程中應注意從以下四方面來做：

1．多看：在動手寫字之前要認真仔細地看字帖，從中找出特征與規律。分析筆畫的長短比例和內在規律，仔細掌握運筆特點，根據運筆特點，領會按、提、頓和按、提、出的運筆方法，這樣對寫的字就有了總的印象。

2．多臨寫：寫是造型能力的訓練，就是要把細心觀察和動腦相結合，意引筆行，把觀察到的筆畫特征、長短變化、粗細變化，各部件的比例位置、組合方法都要落到實處，然后才能臨寫。

班主任工作經驗交流

班主任工作經驗點滴談

承蒙學校領導的信任，讓我有機會對班主任工作談點體會，說是經驗交流談不上，只能算作本人對做好一名班主任的看法，或者說：就如何當好一名班主任談一些自己的基本觀點。通過這些年班主任工作的經歷，我個人認為：班主任工作是一項綜合性的復雜工作，要做好一名班主任確實不易，除了工作的責任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：

一、班主任的下班管理要“勤”，耳目要“靈”

班主任是班級的核心，班主任對班級的日常管理主要在課余，而課余時間恰好是學生相對自由的活動時間，這期間學生的活動情況，作為班主任要做到心中有底有數，只有這樣，才有可能避免發生學生打架斗毆等意外事故；事實上班主任到班后還可以給那些貪玩、品質相對低劣的學生一種無形的壓力，促使他們把心中蓄謀已久的，可能造成違反校紀班規的一些不良打算放棄，從而逐漸將注意力集中到學習上來。另外，作為班主任要全面了解學生的思想動態，做到耳聰目明，這樣才可能達到防微杜漸。班主任的勤下班與學生的勤接觸還便于我們能捕捉到更多的信息，了解到更多的情況，及時處理、化解學生中可能出現的一些問題。

二、班主任的心胸要“寬”，處事要“公”

一、樹立以人為本的教育理念

首先，我們應該尊重學生的人格，保護他們已經受傷和容易受傷的自尊心，我們要相信每一個學生都可以成才，我們看學生應該像根雕藝術家看樹根一樣，尋找其優勢和特點，發現并欣賞他，及時用肯定性評價語言和行為，發展他的優勢資源，幫助他獲得自我滿足的積極愉悅的情緒體驗，提升他的自信心，從而促進其全面素質的提高。這是班主任做好班級工作的前提。

二、注重班風建設

班風是一個班級教育質量和管理水平的綜合表現。良好的班風是形成良好校風的基礎，它能感染熏陶這個班級全體學生，對學生健康的發展，起著潛移默化的作用，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。那么如何建設具有良好班風的班集體呢?筆者著重從以下二個方面進行了嘗試。1、建立一支高素質的學生干部隊伍要想使班干部真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對班干部進行大膽的使用和嚴格的管理，并做好他們的堅強后盾，及時給予他們引導。如：某同學雖然學習一般，但具有做事細心、任勞任怨、條理分明的特點，尤其擅長工作的分配和檢查監督，我就安排他當衛生委員。一個學期下來，該學生把班級的衛生工作安排得井井有條，得到了同學們的認可與肯定，也使她對自己有了信心，成績有了大幅度提高。某同學在課堂上經常亂講話，我就讓他當紀律委員，可謂是“反才正用”，促使他提高自控能力。當然，班干部的使用并不是一成不變的，要根據他們的能力和表現不斷吐故納新，這樣才能形成一種激勵機制，保持班干部的純潔性和帶頭作用。2、開展豐富多樣的課外活動根據職業學校學生的特點，除了進行正常的教學活動外，要有針對性地開展豐富的課外活動，既能促進學生的學習，又有利于良好班風的形成。我們知道，學生的興趣各不相同，有的喜歡學習，有的喜歡打球，有的喜歡跳舞，學校豐富多彩的課余活動正好給不同愛好的同學提供了展示的舞臺，他們可以從各種活動中享受成功的喜悅，樹立自信，激發學習興趣。如開展“我是班級，班級是我”的形象創建活動，讓學生充分意識到自己一言一行都代表班級形象，增強愛班意識；開展“學雷鋒，見行動”活動、書法比賽、講故事比賽等。這一系列的活動為學生之間架起了友誼的橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們相互理解、相互關懷，增進了友誼，增強了合作意識和班級的凝聚力。

三、要合理處事

在班級日常管理中有時會遇到學生上課看課外書、玩手機、睡覺甚至頂撞老師的情況，這時班主任必須善于控制自己的情緒，切忌動輒發火，應及時捕捉教育契機，熟練地把握教育規律，機智地變換教育方式，靈活、巧妙地做出處理，使教育取得理想的效果。

【摘要】目的觀察格拉司瓊與甲氧氯普胺對減輕化療所致惡心、嘔吐的臨床效果及探討護理要點。方法將104例肺癌患者隨機分為兩組，每組52例。觀察組在化療前后給予靜脈點滴格拉司瓊，對照組給予甲氧氯普胺，觀察兩組患者惡心、嘔吐的程度及療效，并采取相應的護理措施。結果格拉司瓊對預防肺癌化療所致惡心、嘔吐總有效率（88.46%）明顯高于對照組（69.23%），χ2=6.15，P<0.05。結論格拉司瓊對肺癌化療所致惡心、嘔吐有明顯的預防作用。

【關鍵詞】肺腫瘤；化學療法，輔助；格拉司瓊；預防和防護用藥；惡心；嘔吐；護理

化療是治療腫瘤病人的主要手段之一，腫瘤化療的廣泛合理應用，使腫瘤治療的效果有了較大的改善。然而，多數抗癌藥物在殺傷或抑制癌細胞的同時，正常組織細胞也受到損害。其中給病人造成最大痛苦的是惡心、嘔吐等消化系統癥狀，這嚴重影響著病人的生活質量。我科自2004年1月～2006年5月，采用格拉司瓊預防肺癌化療所致惡心、嘔吐，取得良好的效果，現報告如下。

一、資料與方法

1.1一般資料選擇肺癌接受化療的病人104例，其中男68例，女36例，年齡25～68歲，化療前檢查血常規、肝腎功能、心電圖均正常，且無惡心、嘔吐癥狀。根據病情，選用2～3種藥物聯合化療，均采用靜脈給藥。

1.2方法將104例患者隨機分為兩組，每組52例。觀察組男35例，女17例，年齡25～68歲，對照組男33例，女19例，年齡28～62歲。觀察組于化療前后靜脈點滴格拉司瓊葡萄糖注射液100ml，療程結束后繼續用1～2天。對照組于化療前后靜脈點滴5%葡萄糖加甲氧氯普胺10～20mg，療程結束后繼續用1～2天。

還記得那伴隨聲聲爆竹應來的200*，而轉眼間，那已步滿了我們無數的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。200*年的大門在向我們敞開。新的一年的鐘聲也即將敲響，回首這過去的一年，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，更記載了抗擊非典的眾志成城。總之，我們在社會中長大，在工作中成熟，在社會這個大家庭、大集體中逐步成長。

在著一年的工作中，無論是在政治思想上，還是在實際教學中，我都地道了很大的進步，但還存在著一些不足，以下是我對這一年來工作所做的總結，具體如下：

一、政治思想方面

隨著“八.五”“九.五”計劃的逐步落實，我國的經濟得到了迅猛的發展。“十.六”大會議也在眾人的矚目下勝利的召開，教育這一立國之本，更加受到高度的重視。在這一年里，宮內組織我們進行了“三個代表”的學習，還參加了繼續教育和骨干教師的培訓。使我對當今的幼教理念有了更加深刻的認識，為更好的探索教學提供了有利的條件。也使我深刻感知身上肩負的重任，因此，在工作中，我時刻以德、智、體、美全面發展為教育目的，鼓勵幼兒勇于探索，掌握經驗。做到“干一行，愛一行”，時刻一“公民道德綱要”來檢測自我。在今后的工作和學習中，我會更加努力的提高自身的素質修養，增強認識，認真學習，在思想上再上一個臺階，并積極、努力的靠近黨這個先進而光榮的組織，使自己更快的成長起來。

二、在教育教學方面

今年我帶的是一個大班，幼兒數量較多，而且幼兒“哭鬧”、“內向”的現象很多，相差懸殊。因此，剛入園的一段時期，我把如何引導，調動幼兒作為重要的教育任務，在日常生活中，我仔細觀察幼兒的表現，對幼兒的點滴進步，給予正確的表揚。和幼兒交談，并積極主動的與家長溝通。針對每個幼兒的不同特點，進行鼓勵和教導，使幼兒熱愛幼兒園這個大家庭，漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現象減少了，內向的孩子也逐漸開朗，并與我產生了濃厚的感情。

在初中數學的學習中，幾何一直是大多數學生的難題，那么學習幾何到底有沒有捷徑呢？我們又應該怎樣來學習幾何呢？

（一）對基礎知識的掌握一定要牢固，在這個基礎上我們才能談如何學好的問題。例如我們在證明相似的時候，如果利用兩邊對應成比例及其夾角相等的方法時，必須注意所找的角是兩邊的夾角，而不能是其它角。在回答圓的對稱軸時不能說是它的直徑，而必須說是直徑所在的直線。像這樣的細節我們必須在平時就要引起足夠的重視并且牢固掌握，只有這樣才是學好幾何的基礎。

（二）善于歸納總結，熟悉常見的特征圖形。

舉個例子，如圖，已知A，B，C三點共線，分別以AB，BC為邊向外作等邊△ABD和等邊△BCE，如果再沒有其他附加條件，那么你能從這個圖形中找到哪些結論？

如果我們通過很多習題能夠總結出：一般情況下題目中如果有兩個有公共頂點的等邊三角形就必然會出現一對旋轉式的全等三角形的結論，這樣我們很容易得出△ABE≌△DBC，在這對全等三角形的基礎上我們還會得出△EMB≌△CNB，△MBN是等邊三角形，MN∥AC等主要結論，這些結論也會成為解決其它問題的橋梁。在幾何的學習中這樣典型的圖形很多，要善于總結。

（三）熟悉解題的常見著眼點，常用輔助線作法，把大問題細化成各個小問題，從而各個擊破，解決問題。在我們對一個問題還沒有切實的解決方法時，要善于捕捉可能會幫助你解決問題的著眼點。例如，在一個非直角三角形中出現了特殊的角，那你應該馬上想到作垂直構造直角三角形。因為特殊角只有在特殊形中才會發揮作用。再比如，在圓中出現了徑，馬上就應該想到連出90°的圓周角。遇到梯形的計算或者證明問題時，首先我們心里必須清楚遇到梯形問題都有哪些輔助線可作，然后再具體問題具體分析。舉個例子說，如果題目中說到梯形的腰的中點，你想到了什么？你必須想到以下幾條，第一你必須想到梯形的中位線定理。第二你必須想到可以過一腰的中點平移另一腰。第三你必須想到可以連接一個頂點和腰的中點然后延長去構造全等三角形。只有這幾種可能用到的輔助線爛熟于心，我們才能很好的解決問題。其實很多時候我們只要抓住這些常見的著眼點，試著去作了，那么問題也就迎刃而解了。另外只要我們想到了，一定要肯于去嘗試，只有你去做了才可能成功。