渤海大學范文10篇

本文作者：賈文偉工作單位：渤海大學體育教研部

體育課程設置“輕向化”的內涵及意義

本研究主張弱化以往高校體育課程的競技因素，建議對傳統競技體育項目進行過渡性改造，同時引入“輕體育”項目，以滿足學生鍛煉的個性需求、激發上課的興趣、促進終身體育觀念的形成。本研究是一個不斷探索的過程，解決得好會對高校體育產生革命性影響，尤其在突破高校體育改革瓶頸、確保畢業生與社會順利接軌、促進課堂教學更加和諧、全面提高教師素質等方面具有重大意義。

“以人為本”視閾下高校體育課程體系“輕向化”發展構想

(一)改造原有體育課程體系，實現傳統競技體育項目“軟式化”過渡競技運動項目“軟式化”，就是通過主動的變革來適當降低競爭性、提高趣味性，使運動項目最終成為具有廣泛流行地域和眾多直接參與活動人口的、為廣大群眾所喜聞樂見并具有廣泛社會適應性的運動文化方式[2]。對渤海大學原有“專項式”公共體育課程體系進行改造，將已經開設的籃球、足球、排球、乒乓球、網球、羽毛球、健美操、武術八個運動項目，分別采用項目自身改造和改造、項目之間相互滲透和交融等途徑，在保持原有項目競技性的同時，朝著輕松化、簡單化和普及型的方向發展，實現傳統競技體育項目的“軟式化”過渡。

引入“以人為本”、“終身體育”課程理念傳統體育課程是在完成“三基”課程目標基礎上，進行競技體育項目技能的學習，在實施過程中多以單一運動項目為主，未能將“終身體育”思想貫徹到位。本課題建議在體育課程中開設休閑體育和“輕體育”項目，以激發學生興趣為出發點，降低運動項目難度，增加學生參與運動的機會，實施“因人而異”的考核標準，實現真正意義上“以人為本”、“終身體育”的課程理念。

一、目前我國新聞教育的主要弊端

我國目前的新聞教育出現了“弱本強末”的態勢。過于注重學生的“技能”培養，而忽略了學生的“德育”。也就是說，我們目前的新聞學專業在培養模式上都是注重培養學生的技能———采、寫、編，而忽視了學生的道德方面的培養。其實就新聞學來說，道德的培養才是我們應該抓住的根本。

（一）過于偏重“技能培養”

新聞學專業是實踐性、應用性很強的一門專業，因此，很多高校在制定教育目標的時候都把培養學生的能力放在首位，希望培養出畢業之后到媒體能直接“上手”的人。所以，我們考察一下國內高校的新聞學專業的人才培養模式，就會發現基本都是要培養前沿的、應用型的人才。比如：中國人民大學新聞學院在網絡剛剛繁盛的時候，就在99級新聞學專業學生中開設了有關于網絡傳播方向的課程，為網絡媒體培養應用人才，同時也培養利用網絡技術為新聞媒體工作的人。這在當時國內新聞學專業中是走在前列的。另外，我國其他大學新聞學的培養目標基本都毫不例外地以“技能”培養為主。北京大學新聞與傳播學院的辦學宗旨是：為社會培養和造就掌握國家政策法規、通曉新技術、精通外語、具有現代管理觀念的新一代新聞與傳播人才；為國家解決新聞與傳播領域中面臨的重大課題提供科學依據；構筑民族優秀文化與世界先進文明交流的橋梁。另外，從2004年起清華大學新聞與傳播學院也確立了以社會科學知識為基礎，以新聞專業為核心的教育思路。南京大學新聞傳播學院也適應形勢調整了培養方案，“試圖在雙語新聞人才培養、多學科交叉研究、網羅人才培養、重大新聞現實問題研究、與業界緊密合作等方面形成特色”。[2]“在長期理性的浸淫下，人們對高等教育價值的判斷以其向受教育者傳授知識、技能的多少。”[3]對新聞學尤其如此。很多高校在培養新聞學人才的時候更多的是強調培養熟練掌握采、寫、編、評的技能性人才，而忽視了學生的職業道德培養。在這樣的培養模式下，新聞學畢業生的功利色彩非常嚴重，尤其是在社會大環境的浸染之下，這些肩負著傳播消息、社會守望功能的新聞從業人員卻逐漸淪為了只求“自保”，沒有社會責任擔當的人，甚至很多時候把輿論監督的職責變成對“長官”負責。

（二）不注重新聞學專業學生的道德培養

與只注重學生的技能培養相對應的就是對于學生的道德培養沒有足夠的重視。目前我國高校的新聞學專業幾乎無一例外地都會開設《新聞法規與職業道德》一類的關于職業道德的課程，但是，這門課程的受重視程度遠遠不及新聞史、新聞采訪與寫作、新聞編輯這類實踐性和操作性更強，注重培養學生技能的課程。其實，對于新聞學專業的學生來說，德育才是最重要的。這么說可能在很很多人看來有失偏頗，但事實確實如此。對于新聞從業人員來說，采訪、寫作、編輯這樣的技能在參加到新聞實踐中之后很快就可以熟練掌握，對于新聞編輯來說，選擇新聞稿件、加工新聞稿件、制作新聞標題、組織版面、用方正飛騰進行排版這些工作可以在編輯實踐中很快就可以掌握，但是新聞道德卻不可以。很多的新聞從業人員在參加到新聞實踐工作中之后，面對種種誘惑往往會迷失自己，喪失新聞職業道德。“長期以來，我國習慣于從政治訴求、經濟發展、市場需要等功利主義角度出發，追求新聞教育的‘工具理性’與‘社會本位’。”[3](5)在長期的社會實踐中，新聞從業人員在不知不覺地回避新聞從業者的根本職責所在。長期以來，新聞教育中對于新聞專業學生的職業理想和職業道德的疏忽，使得很多學生在進入社會之后，尤其是在從事職務活動時經常突破起碼的社會道德底線，把新聞作為牟利的工具，并以身試法。新聞教育的培養目標錯位，是新聞從業人員道德缺失的一個重要原因。大學之道在明德，在新民，在止于至善。《大學》第一章里關于大學之道的記載也同樣適合于現在大學的教育理念。大學的首要職責是培養學生的品德、道德，這才是最重要的。對于新聞學也是如此，在培養技能合格的新聞從業者之前，首先必須要培養品德高尚、至少是品德合格之人。但是，這正是我們目前的新聞教育所缺失的。新聞學專業學生的道德素質不過關，就導致學生在參加到社會實踐工作之后，面對種種威脅、誘惑，很容易喪失職業道德甚至是人格。相對于其他的新聞從業人員來說，新聞編輯尤其如此。新聞編輯是媒體的把關人，所以對于編輯的道德有更高的要求。我國第一份政論報刊———《循環日報》的創辦者，我國第一位報刊政論家王韜早就曾說過編輯人員“非超群絕倫者不得預其列”，編輯人員必須“持論公允，不能挾私泄憤”。這都是對編輯人品和職業道德的要求。新聞要保證真實和客觀，編輯必須做好把關人的工作，編輯必須是人品和文品俱佳的人。所以，在培養新聞編輯的時候，要把“德育”放在首位。

一、視唱練耳音樂教學的現狀

這一學科傳入我國很快便成為了學校音樂專業教學的基礎課程。最初在我國成為“視唱聽音”或者“視聽唱”等名稱，而教學模式也是按照西方國家的傳統方式。國家教育部門直到九十年代以后對這門課程制定了具體的教學目標，具體闡述了從幾個方面培養識譜視唱能力、對音樂的感知和聽辨記憶能力；初步掌握視唱練耳的教學音樂語言；發展音樂的審美能力，初步理解音樂各要素在音樂表現方面中的作用，全面提高學生的音樂素養。我國視唱練耳這門課程在音樂專業中普遍開設。教學模式還是依照傳統模式，很多班級人數過多，一塊黑板，一臺鋼琴在反復的訓練學習，教師雖然想方設法在改變教學方法，想通過提問和互動的方式提起學生的學習興趣，但是終究還是比較單一的。教師在上面彈，同學在下面聽，這樣的教學形式很難體現出視唱練耳本身的學科價值，教學有待改進和提高。

二、視唱練耳音樂教學的作用和重要性

歌唱是以聽覺、記憶、音準和讀譜為基礎的，在課堂上重視視唱練耳訓練可以使教學得到事半功倍的效果。

（一）視唱練耳訓練是發聲練習與作品視唱的基礎

在發聲練習時要表達出音高，要解決的主要問題是音色、音域、發聲的位置、換聲點等。視唱練耳訓練是基礎，教學中，教學教師選擇發聲練習曲不盡相同，難易度和復雜程度不同，復雜的發聲練習曲篇幅也很大，唱起來難度大，對學生的視唱練耳能力要求高。而作品視唱是對歌詞和旋律兩部分的處理，對旋律處理就相當于視唱若干個樂句，老師可以作為視唱的示范，掌握教師的試唱示范需要良好的練耳訓練基礎。

一、企業管理模式、基本特征

未來的管理模式將會出現制度化的管理模式，制度化管理模式也會成為未來企業管理的目標模式。

二、營銷戰略中制定營銷戰略的條件及環境因素

（一）制定市場營銷戰略的條件

企業制定市場營銷戰略的條件有企業的經營理念、企業的戰略方針和企業的市場經營銷售目標，企業必須服從或者去適應這種市場營銷戰略。企業要想及時、準確的掌握市場機會，企業需要分析市場、行業動向和競爭、本企業的狀況和宏觀條件。其一分析市場。企業要想分析市場，必須要從兩個方面進行分析：第一，從市場的特性來進行分析。第二，要從企業所處當時的市場狀況來進行分析。其二，行業動向和競爭。企業要想成功，需要掌握兩個因素就是行業動向和競爭，第一，企業要清楚的掌握自己現在所處的現狀和發展趨勢；第二，由于現在經濟發展越來越快，競爭者的數量出現日益增多的發展趨勢，所以，企業要知道自己面對的競爭對手有哪些，然后，做出對策。其三，企業所處的狀況。面對這一因素，企業需要收集和整理一些資料，分析企業的經營狀況，說明企業哪些處于優勢以及哪些處于弱勢。

（二）制定市場營銷戰略的環境

一、我國經濟在國際金融危機下的影響

1．是增長和結構調整共同發展國際金融危機時期保持經濟發展的有效手段就是進行結構調整，這也成為我國應對金融危機，提高經濟快速增長的兩個重要調整目標。我國的經濟增長任務需要針對這兩種目標進行統一的努力，在保證經濟增長的同時，極推動結構轉型，使經濟增長和結構調整在關系處理等問題上能夠保持一致，同時針對不同地方出現的經濟增長和結構調整之間的矛盾，要正確看待，要重點研究保持增長速度的因素，并且對其進行最為合理的開發和利用。

2．降低政府行政過程中對經濟發展的干擾國際金融危機帶給了世界經濟十分劇烈的沖擊，這使世界各國的很多政府都針對其進行強有力的調控手段，并且將國際金融為作為主要問題來抓，同時針對金融危機所帶來的影響進行救助。但是在解決金融危機的過程中出現了很多對經濟活動影響，包攬了較多的問題。

二、將科技創新作為發展和推動經濟的主體

經濟增長需要有多種生產要素的投入，是主要依靠物質資源要素的消耗還是主要靠科技進步、勞動者素質的提高的管理創新來推動經濟增長，由此就形成了兩種不同的發展路徑。以往我國經濟快速增長的背后，是物質資源、能源和勞動力的巨大消耗，事實已充分證明，這種靠資源消耗的發展不可持續，必須對生產要素的投入結構進行堅決調整和轉型，轉型方向是走中國特色的自主創新之路，由要素投入推動型發展轉變為科技創新推動型發展，這是實現我國經濟整體轉型必由之路。

三、結束語

一、我國法務會計人才培養現狀及困境

國內關于高校法務會計人才培養實踐，可以追溯到2012年9月河北職業技術學院試辦會計學法務會計專科方向，隨后中國政法大學、渤海大學、云南財經大學等院校對法務會計人才培養進行了更多嘗試[1]。目前，在我國普通高等院校開展法務會計（方向）教育的形式，按照教育實施階段、學歷授予、學習形式、學習時間等因素，大致有以下三種情況：

第一，法務會計本科教育。具體又可以分為：（1）開設法務會計相關課程。如西南政法大學將司法會計課程作為專業主干課程，西北政法大學將司法會計作為法學（經濟法）選修課程。（2）在會計學下設立法務（司法）會計專業方向。如云南財經大學、云南財貿學院、西南政法大學、華東政法大學、北京城市學院等一些財經類、政法類院校陸續在會計學下開設會計學（司法會計）專業方向，2004年云南財大將其改為法務會計方向；在會計學專業下設會計學（法務會計）專業方向。（3）在財務管理下設立法務會計專業方向。2007年開始，渤海大學分別在財務管理專業和會計學下開設財務管理（法務會計）和會計學（法務會計）專業方向。（4）在法學下設立法務會計方向。此類主要是在一些政法類院校或者法學教育比較完備的綜合類、財經類高校出現，如華東政法大學、西北政法大學、渤海大學、南京審計學院等在法學專業下開設法務會計方向教育。

第二，法務會計研究生教育。大致可分為三種類別：（1）在法學專業或會計學專業開設法務會計方向的碩士研究生教育。如中國人民大學、復旦大學、中國政法大學、西南政法大學、首都經貿大學、吉林大學、華東政法學院、渤海大學等。（2）在法學專業開設法務會計專業碩士學歷教育。如中國政法大學民商經濟法學院從2003年起招收法務會計專業碩士研究生[2]。（3）在會計專業碩士中開設法務會計專業教育。2005年，復旦大學、南開大學開始招收法務會計方向的會計專業碩士學位研究生（MPAcc）[3]，中國人民大學、西南政法大學也在MPAcc中相繼開設了法務會計專業。截至目前，法務會計博士研究生階段的教育仍未實現零的突破。

第三，法務會計職業培訓。如中國政法大學與國家會計學院、復旦大學、天津財經學院、美國普萊斯頓大學等國內外高校合作，面向注冊會計師、注冊稅務師、注冊評估師、會計師、審計師、內部審計人員、中介服務機構調查人員、會計與財務管理專業在校大學生、研究生等，開展法務會計科研和培訓。

從上述高等院校人才培養實踐，結合當前學界對法務會計的討論，反映出我國法務會計人才培養存在著以下問題。

摘要:教學設計能力是教師專業素質的核心競爭力，在歷史學科領域，歷史教師的教學設計能力也逐漸成為歷史教育學術研究的焦點。筆者采用文獻研究的方法，查閱大量文獻，通過本文對高中歷史教師教學設計能力的國內和國外研究現狀進行了整合與評述，并就此進一步的探索和研究。

關鍵詞:教師;教學設計能力;歷史教學

1國內研究現狀

在研究之初，筆者分別以“教學設計”、“教師教學設計能力”和“歷史教師教學設計能力”在中國知網數據庫(含期刊、會議論文和碩、博士論文)的“篇名”字段中進行精確匹配檢索，自2010年至2015年，共有“教學設計”25129篇，“教師教學設計能力”135篇，而“歷史教師教學設計能力”僅1篇。由此可見，近年來，就在教師教學設計能力的研究上，特別是歷史教師教學設計能力的研究上，國內乏人問津。研究者關注的層面大多是“教學設計”本身的研究，而教學設計的主體——教師這一重要角色，研究者往往只言片語或少于關注，更別說于學科層面，特別是歷史學科層面的教師教學設計能力的研究更是鳳毛麟角。然而教學設計恰是由教師作為主體，由教師的教學設計能力來主導的，體現著教師的自我創造能力和自身教學素質的多寡高低。故而，筆者認為將視線轉移，多與教師的教學設計能力加以關注，是重要且必要的。

1.1教師教學設計能力的內涵和維度

綜合各類文獻，筆者發現關于教師教學設計能力的內涵，大部分研究者往往避輕就重或是一帶而過，沒有專向的、細致的、深入的探索和研究。一部分是從時間角度向前推進，以教學設計能力的發展歷程為出發點。《教師教學設計能力評述》一文中，齊媛、張生闡述了教師教學設計的能力的研究背景：二十世紀80年代末，北京師范大學現代教育技術研究所首次提出要建構一個以教學設計為中心的能力體系。新世紀初，王銦、朱京曦、劉莉、烏美娜等人進行了詳盡的問卷調查，肯定了以“教學設計能力”為核心的教育技術能力。張景煥、金盛華、姜春宵、林剛、王玉江、陳秀珍等人也就此進行了調查和研究，教學設計能力研究逐漸豐富并具備了相對系統的理論體系。從教學設計能力的發展歷程來看，教師的教學設計能力正逐步被教育科學界所重視，從20世紀80年代到現在，通過對國內外教育經驗的學習與借鑒，我國的教育理論不斷地推陳出新，同時，教學方式和教學工具也隨著現代科學技術的發展產生了巨大的變化，教師的教學設計能力逐漸被人們認可為衡量教師綜合專業素質的核心能力。另一部分則是細化教學設計能力，以其包含的各自維度來分析。此類研究的文獻數量較多，如張景煥、金盛華、陳秀珍等人的選擇與運用教學媒體、編制教學目標、分析教學對象、選擇與運用教學方法、分析教學任務、評價教學結果六層維度；劉丙利的專業基礎（專業知識和基本教學技能）、分析能力、設計能力、評價能力、情感態度五層維度。除此之外，還有很多就劃分維度角度研究的學者和文獻，大多大同小異不再贅述。綜合已有研究可以看出，建構教學設計能力維度的文獻雖多，但結構大部分比較單一，大多按照課堂教學流程來分析教學設計能力的維度。所以筆者認為，當前應該著重于新的或是少于關注的角度，類如可以教師情感態度對教學設計的影響這一層面進行教師教學設計能力維度的科研。例如劉丙利的研究成果將情感態度獨立出為一個教師教學設計能力維度，他認為，“情感是學習知識、發展能力的動力和導向。在學習知識和發展能力的過程中都需要情感的支持和導向”，情感態度價值觀是教師教學設計能力的核心素養，調節著教學設計能力其他維度能力的協調發展，是教師提高教學能力的動力和保障。綜上所述、筆者認為，教學設計能力的內涵就是教師在教學活動之前所應具備的一種體現教師知識技能和情感態度價值觀的、具有自主性和創造性的、能體現教師自身教學素養的核心能力。教師教學設計能力的維度應劃分為這樣八個層面：理解層面上的分析教學任務的能力和分析教學對象的能力；思維層面上的設計教學目標的能力；實踐層面上的選擇教學方法的能力和選用教學媒體的能力；創新層面上的設計教學過程的能力；情感層面的教學設計評價的能力以及科學的情感態度價值觀。

一、政府行政權力運行中存在的問題及原因分析

1．政府行政人員濫用權力權力的濫用主要表現為政府行政人員為謀取私利而利用擁有的行政權力私自竊取公共資源，甚至不惜侵害他人的利益，以實現組織或個人利益的最大化。同時，有些行政人員在運用權力的過程中通過“交換”權力的手段來獲取高額回報。這一現狀早已滲透于我們生活的各個領域，權力濫用已成為社會普遍現象。

2．官員貪污腐敗事件頻發貪污腐敗現象嚴重威脅著社會主義國家的安全，對社會秩序和黨的事業都造成了極大的破壞。由于處于轉型時期等原因，部分政府干部依舊存有落后的腐朽思想和行為，以至于出現了行政人員以權謀私、貪污受賄等現象。干部將原本用于服務大眾的行政權力用來服務于少數人的利益追求。在各地出現多個地方集權搞地方保護主義，以權謀私，破壞了市場經濟的健康有序發展。

3．缺乏對行政人員行為的監督如今，之所以出現行政人員違法行為，并呈現持續擴展的趨勢，是因為缺乏有效的監督機制。行政人員從群眾中來，又到群眾中去，行政人員的權力也應回歸于人民群眾。在權力運行的過程中，如果缺乏對行政人員行為的有效監督，勢必會導致行政人員違法行為的出現。從現狀看，國家雖然加強加快了監督機制的建設和監督立法，但實施的過程中并沒有達到預想的效果，許多措施都還是一紙空談。

二、服務型政府的建設策略

1．服務型政府的建設重點服務型政府的建設要按照中國特色社會主義行政體制目標進行，將政社、政事、政企、政資實行分開化，建設結構優化、職能科學、廉潔高效的服務型政府。建設過程中要注重樹立為人民服務的宗旨。

一、酒店管理的新思維模式

（一）堅持以員工為本做好人力資源管理，要堅持滿足員工的“保健因素”和“激勵因素”。實行人性化管理。做到以員工為本。酒店要在工作制度上進行人性化管理，對員工有公正、公平的業績考核，獎懲時有理有據有人性，保證員工的切身利益，充分調動其工作的積極性。酒店要留住優秀的人才，就要為員工提供各種提高素質的培訓，幫助員工成長，根據員工的業績表現，及時調整薪金，鼓勵員工為酒店一心一意地工作。對員工的困難及時解決。這樣保證員工的利益，關系員工，員工才能積極的工作。例如，女性員工有產假工資補貼；為單身員工舉辦單身俱樂部活動。

（二）酒店服務要體現個性化酒店的個性化服務是該酒店吸引顧客的關鍵因素，是酒店長期發展的品牌。所以每個酒店要對自己的服務定位，根據自己的客戶需求，對酒店的房間布局和裝飾，包括對服務人員的要求都需要具有特色，這樣才能滿足客戶的個性需求。這樣不僅可以使酒店的知名度得到提升，而且通過顧客的口碑達到宣傳效果。比如：

（1）服務不僅要體現民俗文化，還需要考慮到游客旅游的心態，為其提供方便、快捷的服務時，也要體現其服務的細致和溫馨，這樣不僅給顧客留下好印象，再來旅游時也會選擇自己酒店，并且提高酒店的知名度，讓顧客給朋友宣傳酒店，讓他的朋友旅游時也選擇這家酒店。

（2）可以在節假日期間推出優惠活動，給顧客價格和服務上的雙重享受，從而激發顧客對酒店的選擇。

（3）大型的酒店，主要客戶是商務談判的客戶和政府官員，酒店的裝飾和設計就不能顯得小氣，而要體現大氣勢，大文化的特征，服務人員要端莊典雅，服務要周到體貼。如果酒店主要接待的是游客，酒店的裝飾就應該具有地方風俗特色。

一、增加職業特色，選文體現時代性

做好中職語文教材編寫工作，一定要放長遠眼光。中國已經與世界接軌，我們的選文中要有世界經典，使中職學生能開闊視野，對事物有見地。隨著時代的進步，中職語文教材的選文應該側重實用性、應用性，體現出時代性。只有選取能反映當代文化的內容，才能跟上時代的腳步，這樣的教材才會有生命力。

1、增加有關職場道德、做人道理的人文性文章

職場上需要合作精神、團隊意識、需要敏捷的思維，清醒的頭腦，需要勤勞能干，需要付出、需要探索精神。語文教材的編寫一定要考慮學生的從業特點，選取古今中外優秀人物，對學生進行職業道德滲透。在“誠信·就業””單元有的課文選得非常好，如《列車上的偶然相遇》、《為你配副好眼鏡》、《關于〈把信送給加西亞〉》。還應該加上幾篇教學生如何做人的文章，如陳大超的《敬業能救命》。

2、增加貼近學生、貼近生活的文章

語文教材的編寫應該把社會反響較大的網絡文學、影視文學等納入編寫內容。我們的教材要接地氣，一定要貼近學生、貼近生活。網絡文學受到學生熱捧，完全可以引入網絡上比較熱門的如安妮寶貝、流瀲紫、唐七公子等人寫的貼近生活實際的作品。