八年級范文10篇

各學區、各初級中學：

為了培養學生學習科學的興趣,推動科學教學質量的提高,促進優秀人才的培養，為科學拔尖的學生創設進一步發展的空間。根據教研室的工作計劃，決定舉行**縣2008年八年級競賽，現將有關事項通知如下：

一、參賽對象

八年級學生(自愿參加，各校競賽人數控制在八年級學生數的8%左右)。

二、競賽時間

2008年5月31日（星期六），上午9:00~11:00

【摘要】八年級是初中階段的一個重要時期，而閱讀教學又是語文教學中的一個重要板塊，八年級語文閱讀教學的效果和質量會直接影響學生后期的語文學習。當前八年級語文閱讀教學中還存在不少問題，對此進行了分析，并提出了開展八年級語文閱讀教學的途徑，以供相關人員參考。

【關鍵詞】八年級;語文閱讀教學;閱讀提問;開展對策

傳統的閱讀教學偏重于教師的引導，對學生的閱讀習慣培養不足，也未能很好地激發學生的閱讀興趣，造成學生的閱讀積極性不足。八年級語文教師在進行閱讀教學時應該注重對教學思維的拓展和教學方法的改進，使學生從“要我讀”向“我要讀”轉變，并在閱讀中感到快樂和成就感。

一、八年級語文閱讀教學中存在的問題

1．應試教育思維對教師教學思想的桎梏。盡管八年級學生尚未直面中考的壓力，但是很多初中語文教師仍然將中考作為最重要的教學方向，在閱讀教學中也是如此。在閱讀教學中，無論是閱讀材料的選擇，還是閱讀的過程都要求學生向中考閱讀標準看齊，甚至強行設置統一答案，未能給予學生足夠的發揮空間。八年級學生正值青春期，隨著其心理年齡的成長以及語文知識水平的提高，其對于這種傳統的以考試為唯一目標的閱讀行為會逐漸感到厭倦，閱讀水平也難以得到提高。2．閱讀時間不足，教學方法僵化。閱讀是一項自主性的行為，教師必須給予學生足夠的時間來進行閱讀。然而八年級的閱讀課堂中，教師仍然是閱讀教學的主角，未能給予學生足夠的時間來開展閱讀行為。學生沒有足夠的時間閱讀，往往只能被動地接受教師灌輸的語文知識和正確答案，閱讀能力得不到有效的鍛煉。在筆者的教學中發現，一些教師在上閱讀課時，只留給學生5－10分鐘的時間來閱讀文本，然后就開始進行文本解析和講授，而此時一些閱讀速度慢、理解能力較差的學生甚至還未看完全篇。這也體現出教師教學方法的僵化，未能將學生在閱讀學習中的主體地位體現出來。3．閱讀教學中的提問少，缺少自主性體驗。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣的文本，不同年齡、學識、閱歷的人往往會獲得不同的閱讀感受，而這種差異化的閱讀感受也正是學生產生閱讀興趣的基礎。而很多教師在教學的過程中很少提問，或者提問之后沒有給學生足夠的時間進行思考。還有些教師沒有對問題進行精心的設計，問題過于簡單或者過難，學生缺乏興趣。在這個過程中，學生很難獲得有益的自主性體驗，不能對文中的寓意或者優美的語言進行理解，也難以有效地提高學生的理解能力。

二、八年級語文閱讀教學的路徑探討

一、有效利用小組合作學習

例如講《消費者享有的權利》一節時，走進教室告訴學生：“新課開始前我們先來做個‘有獎競猜’的游戲，而且謎面由大家自己出。”此話一出，學生的積極性立刻被調動起來，個個都躍躍欲試。然后，再根據不同層次的搭配和就近原則進行分組，并安排一位組織能力較強的學生做組長，由各組組長負責抽取游戲的題目（即教材中介紹的消費者的六項權益），接著宣布游戲要求：“每個小組把所抽題目以小品的方式進行表演，其余的學生進行競猜，每組有十五分鐘的準備時間。”最后由教師和全體學生一起評出“最佳表演明星“”最佳組合”。任務布置完畢，學生便開始充分利用所給的十五分鐘時間進行準備：閱讀教材、尋找表演素材、分配角色、彩排，每位同學都積極參與，全心投入，而最終的小品表演更是使課堂氣氛達到了最高點，最后獲獎的小組和個人都雀躍不已。

二、利用真實案例培養學生辯證看問題的能力

八年級學生知識日益豐富，視野不斷開闊，社會經驗的積累不斷增多，對事物的判斷標準不再簡單化，開始用辯證的眼光、發展的眼光看問題。例如，學習《網絡上的人際交往》這一節內容時，在討論網絡的優缺點時我沒有直接問學生網絡的優點是什么，弊端又在哪里，而是給學生呈現了兩個不同的案例：一是殘疾人鄭明通過網絡自學成才的故事；二是2007年發生在新疆昌吉回族自治州，16歲網癮少年王龍為要錢上網而殘忍殺害其奶奶的故事。通過這兩個故事引導學生思考“我們應該如何來認識網絡”這個問題，這兩個案例均取材于真實的故事，對比非常鮮明，所以大部分學生都能通過對案例的分析意識到網絡的兩面性，要取其利棄其弊，嚴格要求自己，不成為網絡的奴隸。

三、加強教學手段的直觀性

新課程改革以來，多媒體在教學中的地位持續上升，成為重要的教學輔助手段。多媒體因其生動、形象、直觀的特點，給予學生的都是直觀的感知，學生易于接受，獲得更多的感受。在運用多媒體時，教師要加強教學手段的直觀性，結合學生實際生活，充分調動學生的情感，吸引學生的注意力。

育人工作要高效化，班級管理要科學化。這是每個有事業心的班主任所追求的目標。首先，班主任要高度認識德育工作的重要意義，激發自己努力工作的內驅力。其次，班主任要認識到德育為首”重要性。德育上不去，學生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是單打一”而應是合打一”這樣想，這樣做，才能取得德育的效應。同時，班主任不應充當班集體的保姆”而應是班級德育工作的組織者。這樣班主任應當力爭是學生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學校領導的參謀。八年級是學生最容易產生兩極分化的年級，所擔任的八（4班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，針對本班情況，特制定如下計劃：

一、班上基本情況

班級的班風、學風都有了很大的進步。但是留守兒童的人數比較多，八年級（4班本學期全班共73人。經上學期及開學前的學生教育工作。而且留守兒童相對比較調皮、較缺上進心，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。所以班上學生比較活躍，班上的紀律不是太好。

二、工作目標

遵守學校規章制度。1．全班團結一致。

積極向上的班風，2．形成勤奮好學。學習成績有明顯進步。

八年級物理教學計劃

一、指導思想

在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。

二、教材分析

本冊教材共五章分別是：聲現象、光現象、透鏡及其應用、物態變化、電流和電路。具體章節又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、動手動腦學物理幾大個板塊。全書共計：探究9次、演示12次、想想做做、想想議議24次、STS、科學世界16次、動手動腦學物理23次。

三、學情分析

一、學生情況分析

八年級學生喜歡音樂，音樂素質較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導。八（1）這幾個班學生相對來說上課較認真，學習主動較教高，學習興趣較濃，而其他班級有待進一步提高學生的學習興趣。初二的學生在經過前階段的學習，對初中音樂教學已經有了一定的了解，因此，本學期要繼續加強他們對音樂知識的了解，擴大他們的音樂視野。

二、教材分析

本冊教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個主題方面對學生進行音樂熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識。每一單元都有自己的教學主題，分唱歌、欣賞、實踐與創作三個版塊，內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

三、學期教學目標

根據新課程標準的要求和學生的實際情況，本學期的教學目標包括以個幾個方面的內容：

根據省教育廳中招辦關于認真做好初中生地會考的有關文件、會議精神，為確保考試工作的安全、公平、公正、實效，盡可能減輕考生、家長和學校不必要的負擔，避免交通安全事故的發生，扎實做好今年我縣的生地會考工作，現制定本方案。

一、考區領導機構

主任：

成員：

考區下設辦公室。辦公室設在縣招生辦，由同志擔任辦公室主任，具體負責生地會考的考務工作。

二、考試時間：2014年6月27日15：00---17：15(合場分卷),考試以閉卷形式進行。

培養學生的英語核心素養是英語教學的主要目標。 本文以人教版八年級英語下冊教材為例， 進行學生英語核心素養培養的教學實踐，以期實現英語教學塑造健全個體、促進學生全面發展的價值。

一、八年級學生英語學情及英語教材分析

八年級學生渴望用英語表達自我， 但語言能力有所欠缺；思維能力有了一定的提升，但還是以形象思維為主， 對材料缺乏概括分析能力；他們樂于學習課本外的英語知識，但自制力不強，自我學習能力還有待提高。現行的八年級英語教材是根據學生的階段性心理特點、認知水平編寫的，充分考慮了學生的生活實際和學習需求， 教材內容的編排圍繞著學生的生活和興趣， 讓學生有話可說、有話想說、有話能說。

二、八年級學生英語核心素養培養的實踐

英語核心素養包括語言能力、文化品格、思維品質和學習能力四個方面。語言能力。 在教學中，教師要讓學生大量地聽和讀，進行相對應的對話、表演、仿寫、續寫、創編等一系列活動。以“Hansel and Gretel”為例，本文是故事性的小話劇，教師可適時播放聽力， 讓學生在逼真的語言環境中體會人物情感的變化、故事情節的發展。 此外，教師可以讓學生進行對話表演， 也可以通過改編或續寫對文本進行深加工。 這一系列活動可鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，讓學生對文本內容有更多的思考。文化品格。 在英語學習過程中，學生會接觸大量介紹不同國家社會現象和文化背景的語篇，促使學生形成正確的文化立場，提高文化鑒別能力。 以“Students Who Volunteer”為例， 文本描述了其他國家的學生以自身的興趣愛好為依據，在課余時間進行志愿活動，幫助他人、 服務社會。 通過對比文本描述的現象， 學生可以對自己的志愿活動有不同的規劃，讓自己的課余生活更充實、更有意義。 通過了解不同國家人們的情感態度和價值觀，學生會更加堅定自己的價值觀自信， 進一步豐富自己的理念。思維品質。 英語核心素養的思維品質主要指的是與英語學習緊密相關的一些思維品質。 如： 根據所學概念性英語詞語和表達句式，學會從不同角度思考和解決問題。以“Maybeyou should learn to relax”為例 ，語 篇 描 述 了國外中學生的學習現狀，讓學生通過分析不同的觀點對 how to relax 有自己的想法，從而鍛煉學生從不同角度思考和解決問題的能力。學習能力。 學習能力不局限于學習方法和策略，還包括對英語學習的認識和態度。 以“An old man tried to move the mountains”為例，本單元的 Language Goal 是 Tell a story。教師可組織故事會， 讓學生用英語講述中國經典故事， 中間穿插話劇表演。 以小組為單位，學生在課余時間搜集資料，在課上進行展示，在此過程中培養學習意識，提高學習能力。

作者：劉玉蕊 單位：洛陽市第五十五中學

一、指導思想

2009－2010學年度第一學期的教學工作結束了，回顧一學年期來的工作，在學校領導的關心和支持及同志們的熱情幫助下圓滿的完成了各項教育教學工作，取得了一定的成績，積累了許多寶貴的教學經驗，同時也發現了不少不足之處，新學期伊始，為了更好的做好下一步的各項工作特制定本學期教育教學計劃。

二、上學期教育教學工作中的得失

上學期我擔任初二三個班生物教學工作，經過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的成績。通過學習，使學生初步掌握了一些基本的生物知識和識圖析圖技能為將來的學習打下了一定的基礎，但作為班主任對學困生的轉化工作仍存在不足需要在今后的工作中加強其力度。

三、學生情況分析

這學期我擔任了八年級三個班的生物教學工作，這三個班的學生基礎參差不齊，生物是一門基礎的課程，大多數學生對此頗感興趣，在調動學生積極性的同時注意引導學生分析觀察地圖的方法和資料的分析，防止有些學生只顧看熱鬧。本學年生物需復習課本和專題復習，在課時量沒有增加的基礎上，容量大大加大，有些同學在知識的掌握上可能有一定困難。且今年生物將參加結業考試，分值較大，并且注重考查學生的能力，這給復習帶來的一定的難度。

光陰如梭，新的學期已經結束。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、教學理念

本人這學期注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

開學初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。并根據八年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，合理地安排好學期教學計劃。在教學過程中，學生應該是從“要我學----我想學----我要學”這一過程轉變的。為了達到這個目的，一方面，本人在教學模式上采用一些適當的發問，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進行啟發，誘發學生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的音樂視頻播放與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學地優化。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

二、具體措施