化工污染案例范文10篇

摘要：對一起化工企業廢氣處理系統安全事故進行了分析,提出了化工企業廢氣系統應關注的安全預防措施。得出的結論:化工企業廢氣系統的安全風險主要為有機廢氣組分濃度過高,若系統設計時除靜電措施不到位,極易發生安全風險。同時,應在廢氣出口安裝LEL檢測裝置和自動聯鎖切斷系統,確保事故狀態下高濃度廢氣不進入廢氣處理系統。

關鍵詞：有機廢氣；安全裝置；LEL

1前言

隨著《化學工業揮發性有機物排放標準(江蘇省)DB—31—6》(7年2月1日實施)、《揮發性有機物無組織排放控制標準GB2—》(年7月1日實施)以及《制藥工業大氣污染物排放標準GB3—》、《涂料、油墨及膠黏劑工業大氣污染物排放標準GB4—》等一系列行業大氣污染物排放標準的頒布和實施,同時諸如《惡臭污染物排放標準》、《農藥工業大氣污染物排放標準》、《印刷工業大氣污染物排放標準》等排放標準已經處于征求意見稿的階段。這些新頒布和即將頒布的標準對化工行業企業的廢氣治理提出了更高的要求。其中針對化工企業有機廢氣排放標準中的非甲烷總烴和臭氣濃度指標,如《化學工業揮發性有機物排放標準(江蘇省)DB—31—6》規定了mg/m3,臭氣濃度10(無量綱)的排放限值要求,以及《惡臭污染物排放標準(征求意見稿)》中00(無量綱)的排放限值要求。這些標準的排放限值均和排氣筒高度無關,且相比《大氣污染物綜合排放標準GB17—16》中非甲烷總烴120mg/m3的排放限值,排放指標均有了大幅度的提升。為此,化工企業在進行全廠廢氣整治過程中,普遍采用了高溫氧化(如RTO)作為廢氣末端治理設施[1],以達到有效去除廢氣中有機組分的目的。但是由于部分企業在采用RTO進行廢氣處理時,未能理解RTO的安全設計及運行理念,致使在設備運行過程中出現了較多的安全事故[24]。為此,本文以某化工企業RTO運行事故為例進行分析,提出了化工企業全廠廢氣管道的設計以及RTO的安全設計措施,以供化工企業參考。

2案例情況

本文參照的事故案例為江蘇某化工企業,該企業各車間廢氣收集后匯集于全廠廢氣總管,經二級堿液洗滌塔處理,去蓄熱焚燒爐(RTO)進行處理后排放。企業廢氣總管采用玻璃鋼材質,但接入廢氣總管的支管道比較雜亂,未按照每個車間一根總管進行匯總。某天生產過程中,廢氣處理設施出現閃爆,導致RTO旁路風機出口軟連接及二級堿洗塔內部連接管道爆裂。事故未出現人員傷亡,但企業因此停產整頓。

1校企聯合在理論教學中的綠色化工教育

1.1開設“綠色化學”課程，邀請校外專家及技術人員進行專題講座。

我校還聘請校外專家及企業技術人員進行專題講座，介紹化工前沿性知識，回答學生的提問，與學生進行直面交流，學生的視野得到了開闊。如把模擬化學的數值運算與計算機化學的邏輯運算結合起來進行“分子的理性設計”，完全順應目前倍受化學界重視和倡導的綠色化學的思想，使化學成為與生態環境協調發展的、更高境界的化學。在進行綠色化工工藝和技術的過程中，借助于量子化學計算的結果，可以更為精確地選擇底物分子、催化劑、溶劑以及反應途徑，這樣可通過盡可能少的實驗達到預期目標，大大減少了實驗次數，從根本上減少了原料的消耗，對環境污染的排放也相應減少。再者反應與生物技術、分離技術、納米技術等的結合使得開發新型反應路徑仍有空間。微波反應器、膜分離技術及膜催化集成反應器、超聲波萃取傳質等等前沿知識的介紹使學生對綠色化工、綠色分離、集成過程等概念有所了解,開闊了學生的思路，激發了學生的求知欲。

1.2重視案例教學，增強學生對綠色化工的感性認識。

專業授課教師通過案例中采用綠色工藝，實行清潔生產增強學生的感性認識。而且針對具體工藝流程中存在的問題及對不同工藝路線和流程的技術經濟評價讓學生了解該工藝的發展狀況和綠色工藝的應用。如氫氣是一種高效而無污染的理想能源，制取氫氣的方法很多，有①電解法：2H2O→2H2↑+O2↑；②甲烷轉化法：CH4+H2O→CO↑+3H2↑；③水煤氣法：C+H2O→CO↑+H2↑；④碳氫化合物熱裂法：CH4→C+2H2↑；⑤設法將太陽能聚焦產生高溫使水分解：2H2O→2H2↑+O2↑；⑥尋求高效催化劑使水分解產生氫氣。在上述方法中第五種方法設法將太陽能聚焦產生高溫使水分解是可行且有發展前途的方法。因為太陽能是取之不盡、用之不竭的潔凈能源，且該反應沒有廢棄物，不會對環境造成污染；第六種方法尋求高效催化劑使水分解產生氫氣也是可行且有發展前途的方法。通過采用催化劑降低了反應活化能，提高了反應速率，降低了反應溫度、操作壓力，簡化了流程。在大規模生產中，這種效應無論從環境影響方面還是從經濟影響方面都是非常重要的。再比如，甲基丙烯酸甲酯是一種重要的化工原料，主要用作合成有機玻璃的單體，也用于制造其它樹脂、塑料、涂料、黏合劑、潤滑劑。其傳統合成工藝為丙酮-氰醇法，即：甲基丙烯酸甲酯傳統合成反應中使用劇毒原料氫氰酸，污染嚴重，設備腐蝕嚴重，而且合成路線長，原子利用率低。美國Shell公司開發的新路線不用劇毒物質，原料價格低，利用鈀催化劑反應一步完成，產品收率高，原子利用率高，經濟效益、環境效益均好。

1.3教學方法多樣化，教學手段現代化。

揮發性有機物(VolatileOrganicCompounds，VOCs)通常是指在常溫常壓下，具有高蒸汽壓、易揮發的有機物總稱，目前WHO、EU、USA等對VOCs的具體界定不完全相同，我國普遍認可的定義是：在常壓下，任何沸點低于250℃的有機化合物，或在室溫(25℃)下飽和蒸汽壓超過133.32Pa，以氣態分子的形態排放到空氣中的所有有機化合物的總稱，主要包括烷烴、烯烴和芳香烴鹵烴類、酯類、醛類、酮類等。VOCs在一定條件下可與氮氧化物發生光化學反應，引起地面臭氧濃度的增加，導致光化學煙霧污染和灰霾問題，此外，一些VOCs組分本身屬于毒害物質。近年來，VOCs污染問題日益突出，已被列入“十二五”大氣污染聯防聯控工作重點控制目標。但是，長期以來，我國對VOCs控制薄弱，大多數城市沒有開展臭氧的監測，VOCs未納入環境統計管理體系，國家層面上底數不清，難以滿足環境管理的需要，現行的大氣污染防治法律、法規在區域大氣污染防治方面缺乏有效的措施要求，缺少VOCs排放標準體系。歐、美國家較早地開展了VOCs排放控制工作，建立了排放標準要求，并形成了完善的防治技術體系，值得借鑒。

1我國的VOCs減排和控制

1.1我國VOCs減排和控制成功范例

近年來，部分城市兌現重大事項清潔空氣保障的承諾，在各行業開展了污染監測與排放控制工作，VOCs的控制也起到很明顯的效果。為了保證奧運會期間空氣質量，北京市政府協同有關部委和地市先后了《關于做好揮發性有機污染物控制工作的通知》，對北京市、天津市、河北省涉及VOCs的機電、化工、家具、建材等企業提出限產甚至停產要求。針對服裝干洗、汽車維修保養、印刷和家具制造等行業VOCs排放工序的特點，制定了《北京市重點行業揮發性有機污染物排放控制要求》，對印刷、汽修、家具、服裝干洗等排放VOCs的單位加強監督檢查。2009年廣東實施《廣東省珠江三角洲大氣污染防治辦法》，將VOCs列入大氣污染的控制范圍，實施《關于控制重點行業揮發性有機污染物排放的通告》，要求石油化工、涂料制造、橡膠制品制造、服裝干洗等11個重點行業4000多家VOCs排放企業實施整改，削減VOCs排放。對未完成VOCs整改的企業實施停產，禁止建筑涂料用等溶劑的使用、銷售。為了讓世博年的上海呈現藍天白云的好天氣，上海市建成了大氣復合污染自動監測站，裝備了VOCs分析儀，加強了VOCs治理。2010年，又明確提出“十二五”期間應重點做好化工企業VOCs控制。2010年5月國務院辦公廳轉發環境保護部等部門《關于推進大氣污染聯防聯控工作改善區域空氣質量的指導意見》(國辦發［2010］33號)，將VOCs列為大氣污染聯防聯控的重點污染物之一，標志著國家層面上VOCs污染防治工作的開始。

1.2我國VOCs減排和控制相關標準規范

我國《環境空氣質量標準》GB3095-1996規定了O3濃度限值，也是直接與VOCs控制相關的環境質量目標，各行業通過滿足污染物排放標準來實現該環境質量目標。排放標準是國家對排入環境的污染物的濃度或總量所作的限量規定《。大氣污染物綜合排放標準》GB16297-1996規定了氯乙烯、苯、甲苯、二甲苯、氯苯類、硝基苯類、苯胺類、酚類、甲醛、乙醛、丙烯醛、丙烯腈、甲醇等13種VOCs的最高允許排放濃度、最高允許排放速度和無組織排放限值；操作及設施規范方面，煉焦爐執行《煉焦爐大氣污染物排放標準》GB16171-1996、惡臭物質排放執行《惡臭污染物排放標準》GB14554-93，制革行業執行《合成革與人造革工業污染物排放標準》GB21902-2008《。室內裝飾裝修材料中有害物質限量10項強制性國家標準》規定了室內裝飾裝修材料的排放限值，其中內墻涂料、溶劑型木器涂料、溶劑型膠黏劑、水基型膠黏劑、地毯、地毯襯墊、地毯膠黏劑標準規定了VOCs排放限值，對木家具、人造板及其制品、壁紙規定了甲醛排放限值。行業標準《環境標志產品技術要求水性涂料》HJ/T201-2005規定了水性涂料中VOCs的排放限值為內墻涂料≤80g/L，外墻涂料≤150g/L，墻體用底漆≤80g/L，木器涂料、防腐涂料、防水涂料等產品≤250g/L，膩子≤10g/kg。此外，上海、北京和廣東等地制定了一些地方標準控制VOCs的排放，如上?！栋雽w行業污染物排放標準》DB31/374-2006規定VOCs排放速率＞0.6kg/h的處理設施的最低處理效率≥88%，VOCs最高允許排放濃度為100mg/m3；北京市《大氣污染物綜合排放標準》DB11/51-2007規定了非甲烷總烴最高允許排放濃度、與排氣筒高度對應最高允許排放速率以及無組織排放監控點濃度限值；廣東省《家具制造行業揮發性有機化合物排放標準》DB44/814-2010和《印刷行業揮發性有機化合物排放標準》DB44/815-2010分別規定了家具制造行業和印刷行業VOCs排放限值和控制VOCs排放的生產工藝和管理要求。綜上可見，我國在VOCs控制方面尚沒有建立完善的污染排放標準體系，只有個別國家標準和地方標準明確提出VOCs排放限值，少數國家標準涉及到個別揮發性有機物，多數行業還沒有建立起關于VOCs排放限值的標準，也沒有完善的控制技術體系。

1當前化工行業所面臨的環保壓力

化工行業是我國國民經濟的支柱產業之一，在經濟發展中有著舉足輕重的地位和作用。而作為一個高污染的行業，在日益增大的環保壓力下，化工污染的防治逐步成為了社會關注的焦點。究其原因，一方面是在生產的過程中，能源和資源沒有得到合理的利益，且與污染控制的結合不夠緊密。另一方面，一些化工企業片面的追求經濟效益，在環保方面投入不足，更加缺乏足夠的環保意識。盡管近年來政府加大了對工業布局與產業結構的調整，且取得了一定的效果，但隨著一些小規?；て髽I的陸續建立，進一步加重和擴大了污染。在環保管理工作方面，尚未形成合理的長效機制，整個行業依然面臨著巨大的環保壓力。

2國外相關行業環保管理模式的借鑒

國外許多知名的化工企業，經過長期的探索和實踐，逐步形成了較為完善的環保管理模式、措施與文化。以美國杜邦公司為例，安全、健康、環境是其核心價值之一，所形成的安全環保理念、模式與文化，歷來被行業所推崇。將HSE作為整個公司的發展目標，通過在公司董事會下設置專門的環保管理機構，負責監督環境政策的執行，在環保方面取得了突出的效果。英國殼牌石油公司在環保管理方面起步較早，在環保文化與環保措施方面，形成了很多值得學習借鑒的模板和規范標準。

3化工環保管理模式遵循的原則

考慮到化工企業的生產管理現狀，在環保管理模式方面，應當遵循以下幾項原則。（1）化工環保管理，必須遵從國家級行業的相關規定，以此作為基本的出發點和歸宿點。（2）所采用的環保管理體系，應當與行業內的其他體系相通，實現一體化的有機整合。（3）在環保管理模式的執行過程中，既要有事前評估，也要進行事中控制，還應做好事后反饋。（4）建立預警化機制，其關注的焦點是風險防范。（5）在標準化建設方面，要形成標準的指標，以及嚴格的控制流程。（6）加強信息化技術的應用，依靠先進的數據與信息手段，進而驅動整個管理體系的運行。（7）通過循環化的管理模式，持續完善優化整個管理系統。（8）化工企業的各級員工，都應當參與進來，實現全員化齊抓共管環保工作的局面。

1煤化工排水系統與污水特性

無論是傳統的煤制合成氨、煤制甲醇工業還是新興的以生產石油替代品為目的的煤制油、煤制烯烴、煤制天然氣工業，其所排放污水主要為氣化污水、合成污水和產品精制污水。因氣化工藝和煤種等的不同，各種氣化污水水質差異較大，但基本屬于高含油、高氨氮、高COD、高TDS、難生物降解廢水。合成污水和產品精制污水因合成物及合成反應的不同水質也存在較大差異。對于費托合成污水，其COD、油、氨氮含量均很高、污染成分復雜、可生化性較差。對于甲醇合成與精制等污水，其污染物種類相對單一，盡管COD和油含量也較高，但可生化性較好。一般來說，煤化工污水的主要特點是污染物種類復雜、難生物降解組分較多、高含油、高氨氮、高COD、高TDS等。

2煤化工污水和回用水處理技術現狀

煤化工污水處理的主要目標是要達到污水排放和再生回用要求，經處理的再生水一般作為循環水場補給水回用，部分作為鍋爐補給水和廠區雜用水回用。隨著煤化工項目的陸續建設，煤化工污水處理與回用水技術也隨之不斷發展。目前，煤化工污水處理主要采用“預處理+生化處理”方法。預處理主要包括酚氨回收、破氰和除油等，其中酚氨回收和破氰處理一般在生產裝置區完成使其特征指標滿足進入集中污水處理站水質要求。污水處理站內的預處理設施主要為除油裝置，常用的有隔油沉淀和氣浮等設施。生化處理主要是去除氨氮和有機污染物，一般采用好氧活性污泥處理工藝，常用的有A/O及其各種變種工藝、SBR工藝和生物接觸氧化工藝等。為提高污水的B/C比或應對較高的有機污染物濃度，一般會在好氧生物處理之前設置水解酸化、厭氧等工藝。常規的“預處理+生化處理”一般只能達到排放水質要求，為達到回用目的，一般在常規生化處理之后設置回用水處理工序以進一步降低污染物濃度。當回用要求不太高時采用簡單的過濾工序即可，但當回用水質要求較高時，一般需要設置有針對性的處理工序。對于有機污染物不合格的污水一般設置深度生化處理工藝（常用的如BAF、O3-BAC、ACT等），對于含鹽量較高的污水則會設置除鹽設施（如膜分離、離子交換等）。由于煤化工污水一般具有含鹽量高和含有較多難生物降解組分，回用水處理大多采用“深度生化處理+膜分離”的組合工藝。

3MBR工藝技術及其應用可行性分析

MBR工藝技術即膜生物反應器（membranebioreactor，MBR）技術始創于20世紀60年代末期，典型的MBR工藝是將傳統活性污泥處理工藝與膜分離工藝相結合，其中活性污泥處理用于污染組分的生物降解，膜分離用于截留微生物。由于有效膜孔徑可以達到0.1μm以下，MBR能夠產生遠優于澄清過濾的高品質出水，同時微生物的有效截留使得反應器內微生物量得以顯著提高并因此而減小反應器容積、提高活性污泥工藝生物處理的效率。長期以來，MBR工藝被普遍認為是一項能夠體現現代化科技水平的先進技術，其在市政污水處理與再生回用領域和其他工業污水處理領域已得到廣泛應用，但在煤化工污水處理與回用方面領域的應用卻非常少。通過對MBR工藝技術特點與煤化工污水特點的比較研究，MBR處理工藝與煤化工污水有著很好的適應性和優越性，該工藝能夠高效地去除煤化工污水的主要污染物氨氮和COD，同時能夠產生高品質可直接回用的再生水。

案情概要

濟寧正元化工有限公司（下文稱正元公司）自2010年4月起由原濟寧市市中區環保局環境監察大隊負責監管。魏某時任該監察大隊大隊長和污染控制科的負責人；石某時任該監察大隊工作人員（2011年5月起任信訪科副科長），自2010年8月負責信訪案件的查處并承擔監察大隊的工作；李某甲時任該監察大隊工作人員，自2010年6月負責危險廢物的監管及危險廢物的申報登記工作。2010年9月至2011年5月間，群眾多次舉報正元公司偷排危險廢物污染環境，魏某、石某作為省廳2010年第四季度重點案件的承辦人，石某作為負責信訪工作的人員，均沒有對舉報內容進行認真查處。期間，魏某作為部門負責人，石某、李某甲作為承辦人，三人在辦理該公司案件的過程中查處不力，并且在對該公司做出行政處罰后明知濟寧正元化工有限公司未經允許擅自恢復生產后也未采取任何措施，致使該公司違法偷排危險廢物的行為沒有受到及時查處和制止。而且被告人魏某、石某二人明知該公司申報危險廢物產生量為零的登記不實，未核實就上報，致使該公司偷運偷排危險廢物的行為長期脫離省市重點監控，最終導致兩次重大環境污染事故，造成公共財產共計94萬元的經濟損失。2014年12月30日，濟寧市任城區人民檢察院以上述三人犯環境監管失職罪為由向任城區人民法院提起公訴。

判決要旨

一審中，三人均要求判處無罪：其中，李某及其辯護人意見認為其行為與本案事故之間無直接因果關系。對此，一審法院判認為被告人魏某、李某明知該公司2011年第二季度申報危險廢物為零噸與事實不符，仍上報省市環保部門。三被告人未履行監管職責的行為間接導致了兩次重大環境污染事故的發生，且未認真履職行為與兩次重大環境污染事故具有因果關系，其行為均已構成環境監管失職罪。一審判處魏、石、李三人犯環境監管失職罪，免予刑事處罰。李某不服一審判決提出上訴，二審駁回上訴，維持原判。

案情評析

“環境監管失職罪”由我國《刑法》明文規定為：“負有環境保護監督管理職責的國家機關工作人員嚴重不負責任，不履行或者不認真履行環境保護監督管理職責，導致發生重大環境污染事故，致使公私財產遭受重大損失或者造成人身傷亡嚴重后果的行為?！倍鴱奈耗车确腑h境監管失職罪的案例可以看出：本罪的相關認定問題在司法實踐中還是存在爭議的。無論是本罪的主體范圍是“身份說”還是“公務說”的研究，還是本罪的主觀方面是否限于過失的研究，或是關于本罪的客體是“單一客體說”還是“復雜客體說”，亦或是關于本罪的客觀方面的分析研究都存在一定的爭議。這也使得環境監管失職罪在司法實踐過程中存在入罪少，適用難的困境。有學者說：“刑法中的因果關系一個非常重要的作用就是作為歸責的依據，要將所發生的結果歸責于行為人，就要求行為人的實行行為與結果之間具有‘原因與結果’的關系?！币蚬P系作為學界研究的一個重點問題，如何認定因果關系對是否構成一罪具有十分重要的意義。同時，它也是司法實踐中的一個難點問題，從各種環境監管失職案的判決來看，犯罪人否認其失職行為與危害結果之間存在因果關系來妄想逃脫罪責的情況十分普遍。比如本案中，李某及其辯護人意見認為其行為與本案事故之間無直接因果關系，要求判處無罪。

摘要:結合材料、化學專業“工程倫理”實際教學實踐，探索在課程思政背景下，如何與專業知識融合，與行業特點結合，挖掘思政元素，改進工程倫理教育方式。通過構建工程倫理分層次課程思政教學體系，重點探討與材料、化學專業密切相關的能源、環境、實驗室安全等案例教學中思政元素的融入方式、實現途徑以及課程評價方式，以期切實提高學生的環境與安全工程倫理意識和工程倫理實踐能力，掌握工程倫理規范知識和基本的工程倫理判斷、決策能力，為該課程的持續發展奠定基礎，相關經驗也可為其他專業開設工程倫理課程提供參考。

關鍵詞:課程思政;工程倫理;專業知識融合;思政課程體系

一、引言

2020年5月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，明確指出:工程類專業課程，要注重強化學生工程倫理教育，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。綱要明確提到工程倫理教育，說明“工程倫理”在整個課程思政體系中具有獨特的課程優勢，扮演著舉足輕重的角色。工程倫理教育作為思想政治教育內容體系的一種拓展，二者相互貫通，本質上都是思想育人［1—2］。工科大學生工程倫理教育是工程倫理教育體系的有機組成部分，也是我國工程倫理教育實踐和發展的關鍵環節［3］。但是，由于我國工程倫理研究起步較晚、整體發展較慢，不可避免地存在亟待補足的短板［4］。特別是在課程思政建設的背景下，如何做到將知識傳授與價值觀塑造有機地結合起來，仍然需要進一步探索和深入研究［5］。此外，要實現課程思政與工程倫理教育的有機統一，還需要結合專業特點，將思政與專業知識結合，與行業特點結合，深入挖掘專業課程中的思政元素，理清思政知識與專業知識之間的關系。以材料和化學專業為例，兩者均與能源和資源消耗、環境污染、安全事故等社會問題直接相關，在教學過程中，應突出工程倫理、工程師職業道德、社會責任感等思政教育元素，探索材料專業知識與思政教育的最佳契合點，將專業知識與“綠色環保、節能降耗、安全意識、可持續發展”等發展理念相結合［6］。然而近年來，化工安全事故、環境污染事件等不斷被曝光，深究其根源，均與材料相關專業技術人員、管理者的工程倫理意識淡薄、疏于監管等因素相關［7—8］。如何開展材料、化學專業的工程倫理教育，仍然是一個值得探索的課題。

二、工程倫理分層次課程思政教學體系的構建

材料專業、化學專業領域的工程倫理教育既有工程倫理中的普適性，又具有專業帶來的特殊性。材料是人類文明與社會進步的物質基礎與先導，是實施可持續發展戰略的關鍵，大力培養卓越的材料工程高級工程師，對提升中國制造的能力意義重大，但需要工程倫理意識的精神武裝;化學化工行業是一個知識密集型行業，也是一個各類安全事故頻發的行業，環境倫理和安全倫理是該行業涉及的最重要的工程倫理問題，因此，必須加強化學工程領域的倫理教育，以規避可能導致的技術風險和功利化教育問題［9—10］。為此，按照學校和學院的規劃，我們從2018年開始，陸續在材料與化工工程專業碩士以及本科生中開展工程倫理教育，通過三年多的實踐，結合材料、化學專業特點，逐步形成了特色明顯的本—碩貫通的“三層次”工程倫理教育教學體系(如圖1所示)，即基礎層次、專業層次、實踐層次。其中基礎層次聚焦倫理道德理論，幫助學生樹立基本的職業道德責任感和職業道德意識;專業層次立足材料領域科研前沿，挖掘存在的倫理問題進行探討分析，找到解決辦法;實踐層次則選取具有—24—專業特點的各類案例進行剖析，培養學生發現倫理問題和獨立解決問題的能力。對于本科生，開展以基礎層次為主的工程倫理教育，把教學的側重點放在倫理意識和責任感培育上，幫助學生樹立正確的工程職業價值觀，儲備基本的工程倫理意識，并結合具體案例的分析，培養學生具備基本的工程倫理規范知識和工程倫理判斷、決策能力。專業碩士重點結合專業和行業特點，開展專業層次和實踐層次的工程倫理教育，以倫理問題的辨識能力和面對倫理問題的決策能力培養為主。通過理論性教學、實踐性教學，強化學生的工程倫理意識，培養學生工程倫理實踐能力(包括倫理判斷能力、倫理選擇能力、倫理決策能力等)，讓學生能夠在具體的倫理環境、道德困厄中進行評價和思考，在面對道德困境時，做出正確的判斷和選擇。

第一篇：WPBL教學法在高職檢驗專業生物化學教學中的研究

【摘要】目的:分析WPBL教學法應用于高職檢驗專業生物化學教學中的效果與價值。方法：選擇2014年檢驗專業的生物化學系學生80名進行本次研究，隨機分兩組，一組40人采用傳統的教學方法，并設為對比組，另一組40人采用WPBL教學法，設為研究組，對兩組教學效果進行評價，了解學生的滿意度。結果：研究組學生的考核成績明顯比對比組的高（P＜0.05）；學生的滿意度研究組是95%，對比組是82.5%，有明顯的差異（P＜0.05）。結論：WPBL教學法應用在高職檢驗專業的生物化學教學當中具有顯著的效果，可提高教學的質量，值得研究。

【關鍵詞】WPBL教學法；高職檢驗專業；生物化學教學

PBL指的是以問題作為導向的學習或者是基于問題式的學習，是一種相對有效的自主學習的模式。而隨著近年來計算機與網絡技術的影響下，現代教學與信息技術在發展過程中結合PBL教學法優勢，引申出一種更有效的教學模式，即網絡環境下問題學習(WPBL)的教學模式。為了提高教學的效果，本研究分析WPBL教學法應用于高職檢驗專業生物化學教學中的效果與價值，如下：

一、對象和方法

（一）對象

深入學習實踐科學發展觀活動，是我們黨站在新的歷史起點上發展中國特色社會主義的重大戰略部署，也是各級黨組織和廣大黨員干部面臨的重大政治任務。貫徹落實科學發展觀，關鍵靠人，本質在于最大程度地發揮廣大黨員干部的主觀能動性和創造性。同志有一個著名論斷：“政治路線確定之后，干部就是決定因素”。鄧小平同志也一針見血地指出社會主義事業的成敗“關鍵在黨，關鍵在人”。處在一個新的歷史時期，通過認真學習科學發展觀，深入各部門調查研究，縱觀近幾年來**廠工作發展變化的歷程，我深刻地體會到，加強黨員干部隊伍建設，仍然是當前和今后的一項頭等大事，是我們做好各項工作的根本保障，也是貫徹落實科學發展觀的內在要求。其中，**化工廠在落實科學發展觀方面給了我們很好的啟示。

近年來，馬鋼在搶抓機遇，進行戰略結構調整的同時，大力加強對系統性節能環保技術的開發和應用，促進循環經濟的全面發展。

馬鋼始終高度重視環境保護工作，積極實踐“資源節約型、科技先導型、質量效益型和循環經濟型”的可持續發展戰略，及時制定污染防治規劃和實施計劃，以結構調整為契機，淘汰了大量能耗高、污染大的落后生產工藝和設備；嚴格執行環境保護方面的法律法規，大力推進清潔生產，變末端治理為源頭控制，積極走“科技含量高、資源消耗少、環境污染小、經濟效益好、人力資源優勢得到充分發揮”的新型工業化道路。2004年馬鋼噸鋼綜合能耗達到751kg標煤，進入國內鋼鐵企業前三位；工業廢水循環利用率超過90%；廠區環境質量指標基本達到國家二級標準。與此同時，馬鋼還積極開展綜合利用，改造過后的煤焦化公司化工產品回收工藝，每年可回收硫磺2400多噸；主要利用富余煤氣發電的馬鋼熱電廠已經成為國內目前煤氣發電量最大的熱電企業，僅去年一年就回收高爐、轉爐、焦爐煤氣共計48億立方米，發電12.2億千瓦時，創造環保節能經濟價值1.2億元；引自德國先進工藝的馬鋼嘉華礦渣微粉項目填補了馬鋼依靠科技使工業廢渣變廢為寶，生產出綠色環保產品的空白。2006年6月中旬以來，馬鋼新區焦化工程引進的新型節能環保裝備陸續運達施工現場，煤場、焦爐及煤氣凈化回收等生產單元逐漸進入設備安裝階段，這標志著具有國際先進水平和顯著節能環保特點的焦化工程進入實質性施工階段。炎炎烈日下，焦化新區廣大參戰職工一邊積極消化和吸收先進的工藝技術，一邊投入緊張而忙碌的施工建設中，全力打造這即將成為馬鋼節能環保工作新亮點的國內一流的焦化生產線。

以上例子給我們的啟示是：在貫徹落實科學發展觀上，要以保護環境為前提，要做好廢水、廢渣、廢氣的排放和回收利用，要變廢為寶，生產出綠色環保的產品。

不論什么事有好就有壞的，同樣，有一家叫錦業工貿有限責任公司的化工企業在落實科學發展觀方面卻給了我們很大的警示。

在云南有一個很美的湖泊叫陽宗海。然而，最近這個美麗的湖泊卻發生了“一顆老鼠屎害了一鍋湯”的大事件——陽宗海附近一家叫錦業工貿有限責任公司的化工企業，長年累月將砷（俗稱“砒霜”）的有毒物質滲入陽宗海。結果，錦業公司的無良行為釀出大禍：使陽宗海沿湖2.6萬名群眾幾年內將不能再飲用陽宗海的水，甚至不能下湖游泳、打魚捕蝦！據悉，錦業公司近年來上交稅金僅1162.8萬元，而要將被污染的陽宗海水恢復到可作為飲用水源的水質，預計將歷時最少3年、耗資數十億元！且為此事，錦業公司的董事長等3人被捕，26人被問責，涉及兩名廳級干部、9名處級干部、其他干部15人，其中12人被免職，玉溪市一位副市長引咎辭職，損失可謂巨大，教訓可謂深刻。

[摘要]無機及分析化學是我校生物工程、生物科學和生態學三個生物專業學生的專業基礎課，是進一步學習其它專業課程的基礎，較為重要。根據三峽大學的實際情況，在實際教學過程中，我們以混合式教學方式為基礎，在教學過程中注重生態環境保護等觀念。該教學內容的改進能有效地提升學生的學習興趣，培養學生的創新能力。教學效果良好，具有一定的參考價值。

[關鍵詞]無機及分析化學；教學；生態環境保護

無機及分析化學是三峽大學三個生物專業：生物工程、生物科學、生態學學生一年級的專業基礎課，是進一步學習其它專業課程的基礎，是一門較為重要的專業基礎課[1-6]。目前我校的無機及分析化學理論課教學64學時，實驗課教學32學時。我校采用的《無機及分析化學》教材是高等教育出版社出版，浙江大學賈之慎主編、張仕勇副主編，2008年6月第二版[1]，該教材在許多高校使用，取得了良好的教學效果，該教材實用性廣泛，但是沒有特別強調生態環境保護的問題。無機及分析化學實驗對學生理解理論知識有重要的幫助，通過實驗，學生能夠將理論與實踐相結合，激發學習興趣和求知欲，培養和提高動手能力，創新能力，從中發現問題、思考問題，提高分析和解決問題的能力。我們在教學中使用的實驗教材是魏琴，盛永麗主編的《無機及分析化學實驗》第二版，2018年科學出版社出版，國內多所大學采用該教材[2]。在以往的教學過程中，我們注重培養學生的專業化學基礎知識，對相應的生態環境保護等知識擴展并不多。目前常用的教學方法有：講授法，以問題為基礎的教學法(Problem-BasedLearning，簡稱PBL)，慕課(MOOC，massiveopenonlinecourses)，微課(microcourse)，SPOC(smallprivateonlinecourse)和翻轉課堂(flippedclassroom)等。單一的教學模式存在或多或少的不足。我們根據教學內容、教學要求，靈活運用線上、線下教學方法，啟發式教學，充分利用混合式教學模式的優勢[7]。三峽大學在長江三峽區域的生態環境保護方面的科學研究成果較為豐富，學?，F有三峽庫區生態環境教育部工程研究中心和三峽地區地質災害與生態環境湖北省協同創新中心。三峽大學這三個生物專業的部分學生畢業后從事三峽區域的生態環境保護方面工作。根據我校的特點，在此基礎上，我們從2016年開始探討在無機及分析化學的理論和實驗教學中，利用混合式教學模式，從具體的章節、案例出發講解生態環境保護等觀念[8，9]。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席2018年4月24日深入湖北宜昌考察，重點考察化工企業搬遷、江水污染治理、濕地修復工作等情況，實地了解長江經濟帶發展戰略實施情況。作出“共抓大保護、不搞大開發”的歷史性決斷，為長江經濟帶發展立下了生態規矩。我們生在長江邊，更要深刻理解、把握生態優先、綠色發展的科學內涵。在湖北宜昌，化工企業的生態環境保護工作是重點，所以在教學中，我們堅持生態環境保護知識的講解與拓展，在教學過程中注重以下四個方面。

1利用慕課的優勢講解宜昌化工企業的污染特性

湖北宜昌擁有豐富的磷礦資源，被稱為“磷都”。湖北宜昌沿江一公里化工企業有一百余家，一大半是無機化工企業，生產磷肥等產品，存在“化工圍江”的現象。我們利用慕課的優勢，收集一些相關視頻組織學生課后觀看，學生了解相關基礎知識。我們在具體講授環節中就能方便拓展學生的知識面，如在講解酸堿平衡和酸堿滴定、化學反應的一般原理等章節時，強調廢水有一定的酸性，直排長江會對中華鱘、江豚等長江生物的生長不利。過量使用含磷洗衣粉會帶來一定程度的磷污染等，在三峽庫區上游的支流易導致水華等，磷污染會導致部分水體產生藻類瘋長，進而消耗水中溶解的氧氣，對水生生物生長不利[10]。生產磷肥的化工企業的三廢中含有少量的氟化氫氣體、粉塵、氟硅酸等，經過雨水等淋洗作用，沉降到長江，盡管長江每年的徑流量大，但是對長江仍有一定程度的影響，同時這類酸性氣體會影響人們的呼吸，對人們身體不利等。而實際上氟化物是重要的化工原料，若能將磷肥生產過程中產生的氟化物進行回收利用，不僅有利于生態環境，加快磷化工產業升級，提高磷化工經濟效益，還能解決目前國內氟資源面臨枯竭的難題[11]。2017年以來，宜昌把修復長江生態放在重要位置，出臺了推進化工產業轉型升級三年行動規劃，在2019年底以前，將長江岸線一公里范圍內的化工企業依法全部“關、停、并、轉、搬”，確保長江清水向東流。目前，宜昌已分類整理10個專業化工園區，力促化工企業邁向高端化、循環化、綠色化，而沿江空出來的1公里土地全部植樹復綠。目前部分宜昌磷肥化工企業采用磷礦與濃硫酸反應生產磷肥，生產過程中產生大量磷石膏，部分磷石膏已經加工成建筑材料，但是部分化工企業仍舊會采取填埋的方式處理磷石膏，會帶來環境污染。在化工企業的搬遷中，實現新、舊動能轉換，部分化工企業更換生產流程，采用磷礦與濃硝酸反應生產硝基磷肥，在此過程中將不再產生副產物磷石膏。三廢經過處理后，能回收一定量的原材料，還能實現達標排放，對于長江的生態環境保護會有一個明顯的促進作用。

2基于PBL教學法初步學習污染處理方法