光盤行動班會總結范文
時間：2023-03-22 17:02:29
導語：如何才能寫好一篇光盤行動班會總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
當然，開展“光盤行動”還要進行一系列的評比、競賽為依托，為此，我們專門制訂了學校就餐時候的“文明餐桌”評比條例，為獲得“文明餐桌”稱號的就餐桌子，擺上“文明餐桌”的標志牌，我們的“文明餐桌”評比條例如下：
為進一步規范學生管理，提升我校學生的文明素養，養成良好、文明的生活行為習慣，大力開展“光盤行動”并營造文明就餐的良好氛圍，特制訂《文明餐桌評比條例》，具體內容如下：
1.班級就餐學生要在班主任的帶領下，集隊按照順序進入
餐廳。
2.就餐時不得缺席，不得早退，并在就餐時不得講話、喧嘩，確保安靜就餐。
3.就餐要吃多少拿多少，餐桌上的飯菜必須吃光，不得有
剩余。
4.就餐時不得挑食、撿食，要文明禮讓，合作互助，不爭搶
食品。
5.就餐時不得把飯菜灑到餐桌上，結束時要確保餐桌干凈、
整潔。
6.就餐結束時，必須自己洗刷碗筷，把洗凈的碗筷有序地放置在餐桌上的碗框中。
條例所列項目，由食堂主要負責同志安排員工進行監督統
計，結果報政教處，最后確定“文明餐桌”，并擺上標志牌。凡被選為“文明餐桌”的，政教處將給予“文明餐桌”所在班級積分，作為附加分記入當月班級常規管理總積分，具體分值待定。
為此，我們還特別制訂了一個詳細而實用的登記表，用來登記班級獲得的“文明餐桌”評比情況，為班級管理和學生管理提供完備的基礎資料。通過對學生開展“光盤行動”，可以很好地結合學生平時良好生活習慣的養成教育，不斷促進學校德育工作的發展。特別是經過長期的積累，使得全體學生在良好生活行為習慣的養成方面，取得了令人欣喜的成績。學校百分之八十的學生，由原來的頑皮變得沉靜，由原來的心不在焉變得做起事情專心致志，由原來的是非不分變得明辨事理。“光盤行動”的開展，是一種培養人的習慣養成的生活教育，是一種學校教育行為。反過來又可以應用于生活。生活和教育，兩者可以互相感化，互相改造。因此，我們開展一系列的“光盤行動”，目的在于教育，最終運用到生活中去。為此，我們每一個星期進行一次綜合性的評價和總結分析，評價學生在活動中的獲取，評價學生在活動中價值的提升，并且要求學生寫出自我小結，在小結中反思自身的成長。作為組織者的老師，也不斷從總結中反思活動的成果與不足，力爭在反思中提升教育理念和教育方法，從而促進以后的活動進一步開展，并且為今后形成成果性課題作準備。這樣做到多管齊下，就可以最大限度地提高活動的實效性和連貫性，最終讓學生由習慣的養成為目的的活動，轉變成內在的自覺的習慣使然的活動，進一步促進活動的順利開展。
篇2
每一粒米，都來之不易。“節糧周”期間，學校政教處向全校進行集中教育，希望全體西南模師生認識到節約是一種美德、一種品質和一種責任；西南模人要齊心協力、以實際行動，從自身做起、從點滴做起，讓節約糧食成為一種自覺。校大隊部同時向全校師生發出“從我做起，節約一粒糧”的倡議——積極倡導崇尚節儉、科學飲食、健康消費的生活理念；做到不偏食、不挑食；做節約宣傳員；積極監督身邊的同學和朋友及時制止浪費現象。
各年級各班利用班會、隊會，由班主任向學生進行以“一粒米的艱辛”為主題的專題教育，教導同學們認識一粒米從選種、育苗、插秧、施肥，到除草、除蟲、收割、脫粒、碾米，再到儲藏、運輸、烹飪和上餐桌的一系列的步序，希望學子們珍惜糧食，尊重勞動者，珍視農民的勞動成果；同時明白珍惜糧食、勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，浪費糧食就是在踐踏農人辛勤勞作的汗水。我們要從點滴做起，減少浪費，節約水電紙張……養成勤儉節約的習慣。
每一顆糧食，都維系著生命。一直以來，學校倡導“光盤行動”，號召全體師生在就餐時吃飽、吃好，但更要“愛惜糧食、杜絕浪費”，要盡量把飯菜吃干凈，全校師生樹立起了“節約糧食光榮、浪費糧食可恥”的觀念，并切實付諸于行動！
在學校匯成校區高中部教學樓與匯成二村交接道路的圍墻上，布展了《一滴水之珍貴》、《一粒米的艱辛》和《一度電尤不易》的文化宣傳展板。后階段，學校將分批組織各年級參觀以上三組以節能為主題的宣傳展板，教育中學生充分認識珍惜水資源的迫切性、節約糧食資源重要性和合理利用電力資源的戰略意義。學校也將在高中年級結合“學農”等實踐活動，幫助高中生體驗農耕之艱辛，鼓勵高中生發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風，從細微處做起，珍惜糧食、珍視勞動，養成節儉好習慣；同時在全校開展“四個一”活動，即節約“一滴水”、“一張紙”、“一粒米”、“一度電”，進一步引導學生從身邊做起節約社會資源，培養良好品德。
篇3
為了提升師生們的閱讀質量和培養學生良好的閱讀習慣，幫助、引領老師、同學們陶冶情操、修養品性,發展人性，提升境界，豐富生活，愉悅身心，努力營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，推動學習型學校、學習型班級的建設，特舉辦一常德朗州科技職業學校“書香人生路”的讀書活動，這次活動的重要目標是不斷提高自身的人文修養。
二：活動主題 書香人生路
三：活動時間 4月4日——6月20日
四：活動目標
1：4月，按照“書香校園”特色方案，整體構建書香氛圍，構架學生，老師， 學校職工三個讀書體系。
2：5月，持續推進書香校園行動計劃，凸顯校園“書香特色”建設書香校園主要措施
3：6月，全力營造書香校園環境，讓校園內外充滿書香
五：活動步驟
第一階段：具體實施計劃(4月8日——6月20日)
1在校園的宣傳欄，過道布置師生作品，名人名言，在學校的 后花園布置富有人文氣息的標語
2通過班級宣傳欄布置，設計“書香班級”，教室里設置“讀書臺”，讀書臺上的 書定期到學校圖書室更換，也可以自己買，與全班一起分享.
3加強學校過道宣傳欄建設，為師生展示讀書成果提供平臺，精心設計校宣傳欄，張貼學生書法與繪畫作品，為學校增添書香氣息。
4創作學校專刊{藍天白云下｝，發表學生習作，將學生優秀收集整理的習作，將好的 作品向報刊推薦。
5由學生科、教務科主持，成立專門的書香小組定期督促檢查讀書活動;
第二階段：匯報、表彰(6月10日——6月20日)
1、在老師、學生當中評選“書香老師”、“書香班級”、“十佳讀書明星”等集體、個人獎項;
2、 刻錄《 “書香人生路”活動集錦》光盤給全校學生和學生家長觀看。
附：評選依據：
① 一期結束以班為單位或老師個人匯報活動方案和總結;
② 各班提交的讀書活動相關文字等原始資料;
③ 教務科、學生科、檢查師生讀書活動的過程性記錄
六：活動內容
學校統一安排部分：
1、分年級提供師生讀書參考書目。
2、老師、學生制定讀書計劃，學生科，教務科制定活動方案并組織實施。
3，活動結束的時候，會為做的好的班級，個人及老師給予相應的精神獎勵和物質獎勵。
附：師生讀書匯報推薦活動
1、“讀書改變了我”(我和書的故事)征文活動(師生)
2、“書香人生路”演講比賽(師生)
3、“我的讀書名言”征集活動
4、“讀書日記伴成長”優秀讀書筆記評選活動
5學生科，教務科可組織讀書手抄報展覽等讀書活動。
6、讀書沙龍
7、“我為朗科添風采”捐書活動：每名同學可為災區同學 捐一本書。
以上活動僅供參考,學生科，教務科可根據實際情況策劃匯報方案。
學生活動部分：
1、 “每天必讀，讀中積累”讀寫活動：教育學生每天都要閱讀自己選定的圖書，并能夠隨時做讀書筆記，讀書筆記和積累本相結合。以此幫助學生養成每天讀書、注意積累的好習慣。
2、“書海流韻”交流活動：每月最后一周班會時間以班級為單位進行讀書活動階段匯報、展示、交流。同時，根據各班閱讀活動情況，由教務科推薦，隨時進行班級讀書活動典型的全校交流展示活動
3、“好書推薦”活動：評選出中學生最喜愛的書籍并向全校同學推薦。 。
教師活動部分：
1、 “每天必讀，讀中積累”讀寫活動：老師每天都要閱讀自己選定的圖書，并能夠隨時做讀書筆記，讀書筆記的形式不限，但要標明作筆記的日期。
2、“好書推薦”活動：評選出老師最喜愛的書籍并向同行推薦。
3、“書香人生路”匯報活動：教師進行本學期完了要進行讀書總結、匯報、展示活動。
七：活動要求
1、多方緊密配合，營造讀書大環境。領導高度重視，學校圖書室、閱覽室、廣播站要為本次讀書活動服務，開辟專欄，及時報道信息，使讀書節活動既豐富多彩又扎實有效;
2、 認真制訂活動匯報方案，方案要重過程、重落實、可操作;符合學生年齡特點;詳細寫出讀書的內容、時間、讀書筆記的要求、每月讀書匯報的形式、讀書活動的形式及要求等。
3、讀書匯報活動要求做到立體和平面、有聲和無聲、階段和匯總相結和，開展有特色的讀書活動，做好相關資料的收集、整理、上報工作;
篇4
節能宣傳周和全國低碳日活動方案一：
今年6月12日至18日為全國節能宣傳周，6月14日為全國低碳日。根據國家相關部委文件要求，為充分動員全校師生員工積極參與生態文明建設，宣傳節能低碳，努力建設美麗中國，決定開展xx工業大學全國節能宣傳周和全國低碳日系列活動，相關事宜安排如下。
一、活動時間
2019年6月12日—6月18日
二、活動主題
節能宣傳周活動主題：節能領跑 綠色發展
全國低碳日活動主題：綠色發展 低碳創新
三、活動安排
(一)在學校網站《xx工業大學2019年節能宣傳周和全國低碳日活動通知》，各院(系)、部處、直屬單位進行內部傳達和轉發，形成“人人節能，人人宣傳，碧水藍天，大家共建”的氛圍。
(二)開展節能宣傳教育
1.依托學校LED屏幕、各樓宇內安裝的LED屏幕節能宣傳周、全國低碳日宣傳標語;通過校園廣播站節能宣傳周、全國低碳日相關信息;在宣傳欄、校園內適當處懸掛節能宣傳條幅、節能宣傳海報，整體營造倡導節能低碳宣傳氛圍。
2.以宣傳節能減排相關法規為主線，依托學校官方及各單位“雙微”渠道，開展節約用水、用電、糧食宣傳教育微活動;開通“哈工大節能”微信公共賬號，并通過該賬號節能政策、節能貼士、節能技術與技巧等信息。
3.依托校園網、飲食中心、公寓中心、活動中心視頻播放設備觀看節能宣傳類視頻資料。
(三)舉辦校園浪費現象征集、節能建議征集活動，對征集結果進行調研，對切實可行、具有創新精神的建議給予獎勵。
(四)開展“跳蚤超市”、設立畢業生舊物回收箱、“學長的火炬”圖書漂流等活動，進一步加強物品回收利用，提高節約意識。
(五)邀請校內外節能技術專家對能源管理運行相關人員開展節能技術講座，普及節能知識，增強節能管理能力。
(六)優秀學生節能科技作品展示。在步行街地段，開展節能優秀作品展示活動。
(七)調研實踐。組織師生赴市內節能環保類企事業單位、校內相關實驗室開展參觀、調研活動。
(八)全國低碳日能源緊缺體驗日專題
1.能源緊缺體驗倡議書;
2.開展“你光盤，我送花”光盤行動主題活動;
(九)各單位根據自身情況自行組織相關宣傳活動。
四、相關要求
(一)高度重視、認真組織。各單位要高度重視此項工作，認真按照方案內容要求，在本單位范圍內結合本單位實際情況認真落實，力爭通過廣大師生喜聞樂見的活動形式將節能、低碳的理念有效的在校園內傳播。
(二)認真總結，及時反饋。各單位在6月22日前將本單位活動開展情況進行反饋，反饋內容含文字、音頻、視頻、圖像等，相關表格見附件《2019年節能宣傳周全國低碳日宣傳情況表》。
節能宣傳周和全國低碳日活動方案二：
根據中省活動方案精神，按照市節能工作領導小組辦公室統一安排，現就開展2019年全市教育系統節能宣傳周和全國低碳日活動制定如下方案：
一、活動主題
2019年節能宣傳周主題是：“節能領跑，綠色發展”，全國低碳日活動主題是：“綠色發展，低碳創新”。
二、活動時間
6月12日至18日是為全國節能宣傳周，6月14日為第4個全國低碳日。
三、活動內容
1.開一次會。各中小學校利用校會升旗時間，舉行2019年節能宣傳周和全國低碳日活動啟動儀式，向全體學生發出活動倡議，通報活動安排和要求。安排召開一次針對教職工的專題學習工作會和針對學生的主題班會，組織廣大職工師生學習節能相關法律法規。
2.上一堂課。各學校要上好一堂節能低碳主題課，學習宣講觀看節能減排低碳綠色循環發展知識和專題片，使學生了解節能低碳的重要意義，教育引導中小學生正確樹立低碳生活理念。
3.參加一次實踐活動。在保證正常教學秩序和安全的前提下，各中小學校可以組織一次集中或分散的節能低碳實踐活動，從力所能及的小事做起，少用一杯水、一張紙、一度電，分類回收廢舊用品等，塑造強化環保理念，養成環保習慣。
4.開展一次征文撰寫和點評活動。各學校結合語文教學實際，開展一次以節能、低碳為主題的作文撰寫和點評活動，使學生更加深刻理解節能低碳重要意義。
四、工作要求
篇5
現就上學期德育工作做簡要總結，對新學期德育開展進行部署。
一、取得的成績。
（一）教育宣傳。
加大教育宣傳，實現教育資源共享，促進教育發展。一學期來學校教師在扎實做好教育教學工作的前提下，把握教育視點，積極開展教育宣傳，撰寫的教育信息稿件先后在教育主流報刊、教育信息網上發表，尤其在教委信息網站發表信息量較大，及時報道了各方面工作的亮點，為學校教育的發展營造了良好的輿論氛圍。學校網站初步發揮作用，多數老師能夠完場規定信息上傳。
（二）學生養成教育。
學校強化守則規范學習和執行。把每學期第一個月定為養成教育月，學習守則規范、校風、校訓等內容，使學生對以上內容做到銘記于心，并落實行動，活動月后期，學校統一組織了知識競賽考核，抽測學生合格率100%，優秀率90%以上。
規范學生的課間行為，把課間活動作為學校陽光健身活動的重要內容，課間操后，5分鐘的集體跳繩，確保了學生課間活動的質量。
完善學生監護方式，規范校園小警察督查。小警察上崗佩戴胸牌、袖章，他們各司其職，維護了校園優美的環境和良好的學習生活秩序。
（三）校園文化建設。
校園環境文化。學校對原有校園文化進行更新，創新了實踐活動、濱州名勝、校本課程教育板塊，豐富校園文化內涵，。
教室文化建設。在原有班級文化基礎上，創建完善學生展示平臺，如智慧樂園、才藝天地等，并組建了班級文化解說小隊，深化班級文化的教育熏陶作用。
（四）小學生思想道德教育。
1、愛國主義教育常規化。
（1）每周一早晨舉行升國旗儀式，重要節日和重大活動前先奏唱國歌，深化了愛國主義教育。
（2）誦讀經典古詩文，學習書法，使學生感受中華文化精粹，汲取優秀的文化營養，受到愛國主義教育。
2、德育活動系列化。
1. 開展勤儉約主題活動，踐行光盤行動。通過開展節約一滴水、一快饅頭、一度電等豐富多彩的實踐活動，讓學生感受節能的重要意義，培養了學生的社會意識，責任意識。
2. 3月5日學雷鋒活動，弘揚了正能量。
3. 3月8日，組織感恩教育，培養學生的愛心，讓孩子從小學會關心人，懂得感恩。
4. 3月12日，組織植樹護樹活動，培養學生的綠化意識。
5. 4月份組織開展了陽光體育運動會，豐富了學生的學習生活，增進了師生之間的友誼，培養了學生的體育健身意識。
6. 愛國主義影片收看生活化，把工作的著眼點放在平時，把握教育時機，組織學生利用早已普及的有線電視媒體，收看一些教育意義濃厚的愛國主義影片，并讓學生通過談感受，寫體會，開主題班會等方式，深化教育，使此方面教育活動真正做到了生活化。
7. 6月1日，組織學校第六屆藝術節，展現了學校素質教育成果，贏得了家長和社會的認可，成功組織了校園吉尼斯即學生個性特長的展示，張揚了學生的個性。
8. 4月——7月，做好傳染病防控工作，確保了防控信息暢通，并及時向家長做好宣傳教育，印制分發了兩封致學生家長的信 ，交流短信數條，電話數個，實現了家校的有效溝通，將手足口病對學校的影響降到了最低。
9. 關注學生的心理發展，完善了心理咨詢室、心理信箱的建設，學校把德育室開辟為心理咨詢室，在學校學生活動區創建了2個心理信箱。及時了解學生的心理問題，并給與疏導，確保了學生身心健康成長。
10、做好學生的評價工作，繼續實行百項獎評價機制，優化了百項獎過程評價與終結評價的有效結合，促進了學生發展；繼續實行學生素質月評制度，促進了學生的反思與發展，加強了家校溝通。
（五）班級管理。
加強班主任研修，組織學習全國優秀班主任講座，召開班主任經驗交流會，搭建班主任網上交流平臺，建設了一支富于戰斗力的班級管理隊伍。
組織班主任多次參加校區級經驗交流會，提升了班主任工作能力。
（六）三結合網絡教育建設。
優化家長委員會管理，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系。
1、召開了家長會，向家長宣傳學校的工作，吸取家長好的建議，贏得了家長對校的支持與關注。
2、組織家長收看了教育子女的典型事例，教育講座、座談等活動。
3、進一步搞好家訪工作，全面了解每一個學生，做好針對性的教育，不讓一個學生落伍。
4、學期發放明白卡2次，短相信數條，把學生的一些情況，學校的近期工作等及時反饋到家長，促成了家校合作，增強了育人合力，得到了家長的好評。。
（七）學生評價。
落實了學生個性發展評定工作，評發百項獎，星級學生等，真正發揮了評價的激勵性，增強學生自信，促進學生發展；繼續實行學生素質月評制度，促進學生的反思與發展，加強了家校溝通。
（八）俱樂部工作
俱樂部工作穩步發展，為學生搭建了個性張揚與發展的平臺。
二、存在問題及整改措施
1、教育宣傳
問題：力度需加強，質量需提升。
整改措施：
規范教育宣傳管理，完善信息宣傳制度，制定切實可行的學期信息宣傳計劃，提升信息宣傳意識。
信息宣傳重點：學校教育教學活動宣傳；節日紀慶活動宣傳；學生優秀作文發表等。
學校成立信息宣傳小組，負責信息宣傳的策劃撰稿及指導工作。
信息小組成員：
組長：李xx
副組長：李xx
組員：劉xx 魏xx 孫xx 趙xx 于xx 張xx
小組成員根據宣傳重點，及時撰寫信息。歡迎全體教師積極投稿。
撰寫稿件應以正面宣傳為主，弘揚正能量，反面宣傳須報學校審核，再外投。
2、課間活動
問題：活動有主題但有序性差，存在學生追逐打鬧、亂丟棄、講臟話現象。
整改措施：學生課間活動，以游戲、跳繩、毽子等為主，班主任根據本班實際情況，在指定區域內做好主題活動區域劃分，安排學生安全巡查員（每個主題設1名），發現問題及時解決。忌追逐打鬧、講臟話等不文明的行為發生。做好行為習慣待進生轉化，必要時做好個別學生行為教育監控預案。
3、家訪
篇6
關鍵詞： 網絡 班主任 班級管理
隨著信息技術的飛速發展，互聯網發展的突飛猛進，社會進入了一個新的發展階段。互聯網走入尋常百姓家，網上交流、網上學習成為了人們的生活方式。現在的學生跟隨時代的發展，不管是城市或鄉鎮，能自如運用網絡進行各式各樣的活動的學生大有人在，甚至不比老師差。網絡時代將對教育產生巨大的影響，如，教育模式的“三大裂變”：1.閱讀方式的變革。傳統的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗有機結合。通過在多媒體軟件、因特網、電子數據庫和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個體創造性學習能力。現在市場上一些多媒體光盤、電子圖書、光盤雜志等電子讀物已經走進人們的生活，正逐漸普及開來。2.寫作方式的變革。從手寫方式走向鍵盤、鼠標、光電掃描、語音輸入等電腦寫作；單純文字寫作轉變為圖文并茂、聲情并茂的多媒體寫作；學會進行超文本結構的構思與交互式的寫作。例如：多媒體課件的制作、網頁的制作或電子出版物的開發。3.計算方式的變革。由單純手工數學計算走向使用電腦高速計算；電腦語言將成為文化，整合傳統的讀、寫、算；圖像、聲音和影視的數字化，使虛擬現實變成學習的一種方式，數字化將極大地影響教學。網絡給學習和生活提供了極大的便利，也讓許多學生漸漸在網絡中迷失方向。如果缺乏及時、必要的上網引導，就會使他們深陷其中，從而影響學習，甚至走上犯罪道路。時代的發展對班主任提出了更高要求，“親其師，善其道”的道理，我們要順應時展的新形勢，將網絡為我所用，讓網絡成為班主任管理班級的好幫手。
一、引導學生綠色上網。
由于網絡信息量很大，不良信息對青少年的危害更大。網絡中既有“鮮花”又有“毒草”，學生稍不留神就會誤中其毒。如果我們跟不上時代的步伐，不了解網絡，就很難幫助學生走出網絡“雷區”。因此班主任需要深刻認識網絡，指導學生在適當的時間上網，深入了解網絡世界，自然可正確引導學生遠離“毒草”，避免學生深陷網絡不能自拔，至少不至于迷戀網絡。
現實中我們不可能禁止學生上網，如果這樣我們就只能搬起石頭砸自己的腳。為此，我在班上開了一個主題班會“網絡的利與弊”。通過分組，每組學生列舉網絡的利與弊的例子，然后根據班上的情況提出相應的措施。特別是學生在玩游戲這方面，我把一個個學生由于沉迷網絡游戲不能自拔而荒廢學業的事例講給學生聽，讓學生深刻感受到網絡游戲的危害。同時，我們可以教導學生利用網絡開闊視野、瀏覽世界風景、了解全球最新的新聞信息、科技動態。一些網站可以提供給學生合適的學習材料，甚至是合適的“教師”，從而有效地促進學生的學習。因此我們要指導學生熟悉教育網站，如中學物理學科網、中國德育網等，既可以不斷為學生服務，又能源源不絕地汲取營養以提高自身素質，服務于教育工作。學生在課堂上深刻地認識了網絡是把雙刃劍后，上網時自然會把握分寸。通過一段時間的觀察和學生的反饋，班上學生沉迷網絡游戲的現象大大減少，利用上課時間跑去上網的現象基本絕跡，收到了良好的效果。
二、利用QQ和電子郵件建立師生情感。
我每接手一個新班級，第一件事就是在黑板上寫上我的QQ號碼和郵箱，這些舉動都讓學生大吃一驚。過后我問學生為什么會有這樣的反應時，很多學生說到以前的班主任、老師都是禁止學生上網，從沒鼓勵學生上網的，在學生的眼里，老師管理學生就是依靠一些土方法，老師已經跟不上社會的發展了。對于學生的這些言論，我謹記心底，并賦予實際行動來“回應”學生的挑戰。
“班主任嗎？你好，今天我肚子痛得很厲害，晚上不能來學校了，向您請假，明天再到學校行嗎？”我一打開QQ，一條跳動的信息陡然出現在我電腦里，我先是一愣，馬上回復：“老師知道了，保重身體，好好休息，明天及時到校，記得把功課補回。”我望著跳動的QQ頭像，感觸頗多。
以往班主任向學生了解情況基本都是面對面進行交流，而且一般都是在課余時間，周末不太可能進行。另外，最大的一個問題是有很多問題學生都會隱瞞重要信息。但QQ聊天和郵件打破了這一界限，它不受時空的限制，只要有電腦或是手機，兩個人或多人隨時都可以進行互相交流，很多學生會敞開心扉、毫無保留地向老師說出自己的真實想法，班主任既可以及時了解學生的動向，又可隨時掌握他們的思想情況，有效地進行班級管理，從而拓展了班主任的辦公空間。QQ聊天可以在老師和學生之間架起了一座“連心橋”，拉近師生間的心理距離，從而為更好地開展班主任工作開辟了美好前景。
三、班主任或學生建立班級QQ群和同學錄，及時了解學生動態。
在QQ聊天工具中，我主要使用個別聊天工具、群聊。同學錄里面的內容豐富，也不可忽視，同學錄還為每一位成員提供了“個人空間”，讓學生充分利用自己的空間，如發表一些文章、發表留言。這樣就可以將學生的心緊緊握住，學生的一舉一動都在掌握之中，管理起來得心應手。
有一次我無意間看到一個學生在我的QQ空間里面發表了一條比較隱秘的關于愛情的信息，從字眼里很明顯看出，他喜歡班上的某一位女學生，我意識到情況后，馬上用QQ找這位男同學談天，話語間含蓄地指出了早戀這種行為的不當，經過一段時間的不斷地與他聊天，最后他發來一條信息：“老師，謝謝您的開導，我會好好學習的。”我知道，他已經擺脫了青春期的困惑，已經放下了身上的重擔，如釋重負了。
四、引導學生利用網絡參與班級管理。
在我的QQ空間里或是同學錄中，設有班級留言簿、班級管理之我見等，引導學生通過網絡交流來參與班級管理的管理、暢談自己的想法。我對于學生在網站上反映和咨詢的問題，都在盡可能短的時間內答復學生，基本做到有問必答，有時甚至和學生一起就某一個問題開展討論，這些得到了學生的很大支持。
記得有次我在周末忘記叫學生在回校時帶上戶口簿，隨后我在QQ群里發表：“各位同學，下午好，請獲得寄宿生補助的同學在星期天晚上帶上戶口簿，按照學校要求進行復印。請同學們互相轉告，非常感謝！”不到30秒，就有學生進行了回復。到了周日晚上，僅有兩位同學不能按時拿來。這說明不少學生都深入到了班級網絡管理中，這件事給了我很大啟發，讓我堅定了把班級網絡這一塊搞好的決心。
我真心感謝網絡，它成了我工作的得力助手，感謝它在我和學生之間架起了一條溝通的橋梁，讓我這個班主任能成為學生的傾訴對象，成為學生的朋友。自從我用網絡和學生溝通以來，我對班里同學的學習情況、課余生活、思想動態等都有了更深的了解，工作達到事半功倍的效果，師生間更加默契了。正是由于有了網絡這個幫手，我獲得了學校德育工作先進個人、縣優秀教師等稱號，所教班級也獲得了縣級優秀班集體的稱號。逢年過節，學生的祝福像雪花一樣飛舞而至，看著QQ頭像的劇烈跳動，看著學生由衷的祝福，我真正體會到了作為一名班主任的幸福。
網絡有利有弊，班主任若能適當運用，則對班級的管理大有好處，也會深得學生的心，學生自然會把熱情投入到班級建設中，每個學生都起到監督的作用，班風自然好轉。
新的時代要求班主任在工作的時候做個有心人，勇于嘗試，善于總結。我將在今后的工作當中用滿腔熱情繼續開墾網絡這塊既無邊無際又潛力無限的處女地，讓其成為班主任工作的好幫手。
參考文獻：
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[2]武法提.網絡教育應用[M].北京：高等教育出版社，2003.
[3]中小學教師信息技術培訓教程.浦東出版社，2005，第一版.
篇7
【關鍵詞】政治；試卷講評；措施
考試作為學生獨立思考、自主解答問題的一次重要實踐活動，既可以讓學生了解自己的學習情況，發現自己取得的成績和存在的問題；也能幫助教師了解教學效果，發現自己教學中存在的問題和不足。因此，試卷的講評是思品課教學過程中不可缺少的一環，每一位思品教師都應該上好試卷講評課，充分發揮思品試卷講評課對課堂教學效果的提升作用。
一、課前統計，找出不足
要發揮思品試卷講評課的最大效用，就必須打有準備之戰，做好講評前的試卷分析、學生答題情況分析和統計工作。試卷批閱后，教師可以通過列表法把學生成績分布情況、逐題得分情況、典型錯誤等詳細統計出來，通過深入分析找出學生存在的共性問題，以便課堂上抓住重點有選擇地進行講評。
學生考試中出現的問題往往體現在：
1.對知識點的掌握不夠
如選擇題：《中華人民共和國未成年人保護法》第30條規定“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”這體現了對未成年人的（ ）
A學校保護 B家庭保護 C社會保護 D司法保護
多數學生選擇D項，而正確答案為C項。這說明多數學生對“社會保護”和“司法保護”的概念理解不清。
2.審題能力的欠缺
如材料題：結合材料談“最美護士”何謠詮釋了一種怎樣的生命態度？答案要求從“珍愛生命”的角度作答，而多數學生回答何謠寬容友善等品質；再如揚州“誠信中學生”徐礪寒的執著與堅守，讓感動不斷延續、道德不斷升溫，這說明了什么？答案應從“誠信的價值”的角度作答，而不少學生只能答到“徐礪寒的誠信品質”這一層面。這些都體現學生對題意未能審清。
3.語言組織能力的不強
部分學生在組織答案時不能運用思品術語，語言不規范。如消費者權益中的“安全權”答成“生命權”；“我國國民生產總值提高”答成“生產量大”“生產力大”等。或有學生在組織答案時語言不夠精練準確。
4.粗心大意
這主要體現在學生不看清題目，急于翻書抄答案。如簡答題“請你談談為什么要遵守社會公共秩序”，少數學生答成“遵守社會公德的意義”；再如問“怎樣做負責任的公民”，有學生答成“怎樣對自己行為負責”。甚至還有學生翻到相應的知識點，卻回答不完整。
二、立足課堂，提高實效
明確學生考試中存在的問題及不足后，教師還需上好評講課。這樣可以對平時教學起到矯正、鞏固、豐富、完善和深化作用。提高思想品德試卷講評課的有效性，應做到以下幾方面。
（一）變式訓練
在試卷講評中，教師要能圍繞一道題講清思路和技巧，并做到通過一道題的講解，使學生掌握一類題，從一個知識點，聯系到整個知識網。
1.如選擇題：實現全體人民共同富裕是（ ）
A社會主義的根本任務 B人類的共同理想 C社會主義的最終目標 D我國的立國之本
講評時不僅要求學生選出正確答案，還要求回答出其他三個選項對應的知識點。
（二）方法指導
不同類型的題目有不同的答題方法。
1.選擇題。常用的方法是排除法：（1）排誤，排除觀點或表述錯誤的選項；（2）排異，排除與題意無關的選項。
2.材料題。材料題主要有文字題、漫畫題、表格題三種題型。解題時應注意：（1）關注圖表標題、文字表述、數據規律等認真審題，找準關鍵詞。（2）聯系教材知識點及材料答題。（3）使用思品術語規范答題。
3.辨析題。這種題型要求考生對試題所提供的觀點和材料，運用正確的立場、觀點和方法，進行科學地分析和辨別。回答這類題目，可以分為三步：第一步先判斷對錯，第二步分析對錯的原因，要找書本的原理，聯系材料中的言行進行分析，分析作用或危害（不一定都答），第三步回答該怎么做。
4.探究題。常見題型主要有三種。題型1：談做法（提建議），要求具體可行，切合實際。例：響應“光盤行動”，你將在日常生活中怎么做？如吃飯時根據人數、食量等點菜；吃不完打包帶走等。
題型2：設計標語。要求：緊扣主題，句式整齊。例：“弘揚傳統文化，彰顯民族魅力”“建生態文明，創美好家園”“反腐敗現象，倡清廉之風”等。
題型3：策劃主題活動。要求：明確范圍，緊扣主題。社區――走訪、座談會、問卷調查、印發傳單、制宣傳海報等；學校――演講比賽、征文、手抄報、黑板報、主題班會（詩歌朗誦、情景劇、名言交流、辯論等）。
常言道：“授人以魚，不如授人以漁”。因此，講評試卷的同時，一定要給學生總結歸納答題方法，注重歸類，避免搞題海戰術，而要精講精練，舉一反三，觸類旁通。這樣也可在很大程度上減輕學生的學習負擔。
（四）面向全體
在試卷講評課中，教師要積極創造條件，為學生搭建交流平臺，要給每個學生表述思維過程的機會。如比較典型的題目，可以請解答得比較好的同學談談是如何進行正確思維的，為其他同學進行思維示范；或者可以請出現典型錯誤的同學講講他當時是怎么思考的，從而利于其他同學聽后糾正自己思維上的誤差；還可以引導學生對認識比較模糊的問題展開進一步的討論和辯論，讓學生在辯論中進行解題技巧、思維能力培養的交流。
1.重視表揚激勵
篇8
冬季是四季之一，秋春之間的季節。天文學上認為是從12月至3月，中國習慣指立冬到立春的三個月時間，以下是小編精心收集整理的冬季活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
冬季活動策劃1一、活動目標
在說說看看玩玩中，感受冬天的季節特征，了解動物、人類不同的過冬方式。
二、活動準備
1、幼兒經驗準備：親子完成“冬天的變化”調查表
2、教學教具準備：學習光盤
三、活動過程
(一)說說冬天是什么
1、師：現在進入什么季節了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?
2、幼兒按照“冬天的變化”調查表進行討論交流
重點：關注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化
3、小結：冬天人們換上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……
(二)游戲：找冬天
1、師：冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。
2、幼兒操作《智趣園》學習光盤中“寒冷的冬天”里“動動小腦筋”模塊中的“冬天里”游戲。
重點：在眾多圖片里找出冬天情景的圖片，并說說為什么?
3、以散文《冬天是什么》進行小結。
(三)閱讀《冬天是什么》
1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什么》，邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文
2、師：冬天是什么?
重點：引導幼兒邊看圖書邊根據圖書內容進行回答。
3、師：冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。
(可進行延伸活動——續編散文《冬天是什么》)
冬季活動策劃2活動目標：
1、引導幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱融化。
2、遷移已有經驗，探索冰中取寶的方法。
3、增強自信心，體驗成功感。
活動準備：
1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2、記錄表
活動過程：
一、引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。
1、出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)
2、教師：看，這是什么?我們共同閱讀冰是什么樣子的?
3、引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。
拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。看一看是什么顏色的?(無色)。(到幼兒面前提問)
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(環節簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)
4、教師：小朋友看，老師手上怎么會有水?(幼兒)原來冰遇熱會變成水呢!
二、探索活動"冰中取寶"
1、教師：其實老師有一個秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面!你有什么好方法能取出冰里的禮物呢?
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2、老師給你們準備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。
教師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。
教師：(要求)四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。
(環節簡析：幼兒在進行冰中取寶的操作過程中出現了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發現冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預想出現了偏差。)
3、幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。
4、經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時候老師根據幼兒說的方法貼上相應的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化)
5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當場試驗，取出禮物)
冬季活動策劃3一、主題名稱：
幼兒園主題活動《美麗的冬天》
二、主題選擇：
的原由提起冬天，大多數人的感受是寒冷，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設計了《美麗的冬天》這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發孩子們對冬天的熱愛之情。
三、主題目標：
1.使幼兒了解冬天，學會自我的保護方法。
2.學習用自我的感受，描述冬天的特征。
3.給孩子們講述有關雪的科普知識。
4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5.教幼兒學會歌曲《我們滑雪多快樂》，并嘗試創編歌詞。
6.給孩子們講一些有關冬天的童話故事。
四、主題網絡圖
五、教學活動方案
教育活動
一：歌曲活動《冬天的贊歌》
活動目的：
1.感受曲調的高低，學會愉快的演唱歌曲。
2.激發幼兒積極參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。
活動準備：
1.開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。
2.有關歌曲的磁帶與圖片。
活動過程：
(一)播放歌曲，激發興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。
老師:這首歌好聽嗎?
幼兒：好聽老師：想不想學啊?
(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?
分段學習演唱歌曲1.老師清唱前半段。
2.出示相關圖片和播放曲調，引導孩子一句的有節奏的念出歌詞。
3.通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。
(三)整體學習歌曲1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么?
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫助幼兒熟記。
2.用不同的方式演唱歌曲，激發孩子們學習的興趣。
如：老師領唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動作。
(四)活動延伸美麗的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。
教育活動
二：親身感受活動《走進冬天》
活動目的：
1.通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。
2.在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。
3.通過自我感知，體會冬天的別樣美。
活動準備:
1.開展《不一樣的冬天》主題活動，激發孩子對冬天的興趣。
2.講解一些戶外安全知識。
活動過程：
(一)引出活動，激發興趣出示課件-引導談話，關于冬天的圖片(雪人)老師：什么季節到了?
幼兒：冬天老師：你們是怎么知道的?
(二)帶領幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡老師：我們去外面看看好嗎?
帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較，發現其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述能力。
教育活動
三：動手活動《美麗的雪》
活動目的：
1.通過此活動鍛煉孩子的動手能力。
2.讓孩子知道有關雪的知識。
活動準備：
1.小鐵鏟、胡蘿卜等。
2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。
活動過程：
(一)通過對話，引發興趣老師:你們喜歡雪嗎?
幼兒：喜歡。
老師：那我們出去堆雪人吧。
(二)開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進行關于雪的形成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。
(三)指導完成老師在一旁積極的指導學生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進行限制。
(四)活動拓展：
相信在這個活動中通過幼兒的親自制作，一定對動手能力有所提高。活動中可以鼓勵幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學，并加強動手能力，激發孩子們對自然的熱愛。
教育活動
四：繪畫活動《我心目中的冬天》
活動目的1.通過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。
2.通過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動準備：
1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。
2.關于冬天的美景錄像和畫。
活動過程：
(一)引出活動，激發興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導幼兒對冬天的想象。
通過話語自然引出活動內容。
老師:孩子們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎?
(二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。
(三)講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。
(四)活動延伸通過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，并可以鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養孩子友愛。
六、主題思路
闡述比起春天的生機勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要通過聽歌曲激發幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過組織與雪有關的活動，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養合作完成工作的能力，并增進幼兒對冬天的熱愛。最后，通過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進一步激發幼兒對冬天的興趣。
冬季活動策劃4活動目標：
1、激發幼兒學習興趣和對大自然的探索精神。
2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養幼兒堅強的意志。
3、觀察體驗冬季的季節特點，并運用相應的詞進行描繪
活動范圍：中班全體幼兒家長工作：請家長協主班內，教育幼兒冬季御寒常識，教育幼兒冬季不怕冷。
環境創設：布置主題墻飾《冬天的……》包括冬天的服裝、雪花等一系列關于冬季的場景，結合圣誕節布置各種小掛飾，并請幼兒積極參與，展示幼兒作品。
活動內容：
科學活動《下雪啦》《認識今天、昨天、明天》《冬天的運動》
藝術活動《制作雪人》歌曲《雪花與雨滴》
社會活動《學做不怕冷的堅強人》《寒冷的冬季》
語言活動看圖講述《雪人不見了》故事《雪孩子》兒歌《數雪花瓣》
健康活動《寒冷我不怕》《北風吹》
附：
兒歌《數雪花瓣》
小雪花、小雪花，你有幾個瓣?
我用手心接住你，讓我數數看。
一、二、三、四、五、六
剛數完，雪花怎么不見了?
只留下一個圓圓的小冰點。
冬季活動策劃5活動目的：
1、通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
2、使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
活動過程：
冬季來臨了，為確保學生冬季安全，結合季節特點，進行以下方面的安全教育：
一、用親情激發學生“我要安全”的意識。
從母親十月懷胎生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢?
二、讓學生了解安全知識。
1、用電安全
1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。
2)取暖時，屋內要注意開窗透氣防止煤氣中毒。使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
三、交通安全
1、行走時怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
3)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。
4)冬季有霜凍，路面較滑，有時還有大雪、大霧天氣。行走要當心，騎車上學要結伴而行，過馬路要走斑馬線，嚴禁乘坐無牌無證等不符合規定的車輛。遇到溫差大的天氣，要及時適時增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學生感冒。
篇9
一、基本情況
1、切實加強領導，建立健全組織機構
XX年中央8號文件下發后，市委宣傳部下發了《關于做好加強和改進未成年人思想道德建設十二件實事的通知》、《加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》、《工作任務分工》、《宣傳方案》、《“家長”活動實施方案》。成立了未成年人思想道德建設領導小組，并設立學校德育、家庭教育、社會教育、文化環境、輿論環境、法制環境、“家長”活動七個工作組，確保了加強和改進未成年人思想道德建設工作的順利開展。
為營造良好的輿論氛圍，通過市廣電局大力宣傳未成年人思想道德建設的重大意義和方針、政策，對危害未成年人健康成長的突出問題進行曝光和批評，并在《和龍新聞》設立《未成年人思想道德建設》專欄；還針對未成年人思想道德建設工作缺乏必要的教材， 投入16000元資金，組織人員編印了2500冊朝漢兩種文字《青少年思想道德建設讀本》，為指導學校、社區、農村開展工作提供了可供學習的資料。
2、充分發揮職能，切實抓好12件實事
根據國家、省、州的工作部署，出實招、辦實事，制定出臺了未成年人思想道德建設十二件實事，通過扎實有效地工作，業已取得顯著成效。
一是針對無依無靠學生數量增加以及一些“留守孩子”不斷增多的實際，投資120萬元，建起了兩所“學生之家”。一所設在市五中，主要接納無依無靠的朝鮮族學生，另一所設在市六中，主要接納無依無靠的漢族學生。目前，已有9名小學生、25名中學生（其中13名朝鮮族學生）入住學生之家。為了使這些無依無靠的學生真正感受到政府的關注和社會的關愛，真正感受到家的溫暖，市里選派了7名年輕優秀教師來負責他們的學習和思想教育，選派了4名保安人員負責他們的安全保衛。并免收學雜費、食宿費，全部費用由政府承擔。“學生之家”的啟動，彌補了這些孩子在家庭教育和情感缺失方面的不足。
二是針對部分貧困學生急需救助的實際，由市級領導帶頭發起了“家長”活動。隨著活動的深入開展，我們探索了“單包”和“雙包”兩類機制。對家庭貧困的品學兼優生實行“一包”制。調動社會力量，發揮民營企業家、個體工商業主等熱心扶困助學人士的積極性，從經濟上進行支助，保證他能夠順利成才，同時，助學人士也能夠在這些品學兼優生的進步、成才過程中，得到愛心回報；對家庭貧困的落后生實行“雙包”制，既包經濟支助，又包思想教育。就是針對落后生找人難的問題，發動省、州、市直部門、單位，下達硬性指標，確保貧困落后生在義務教育期間，不因經濟問題失學、輟學。同時，安排一名“五老”同志，進行思想教育，改變過去幫與教失衡問題，確保落后生經濟上有人管，思想上有人問。現在，全市共有46名老同志擔當48名貧困落后學生的包保責任人。截止到去年11月底，已有182名貧困學生得到資助，資助金額共8.1萬元。
三是開展好思想教育，抓實宣傳教育周活動。已將每年一月的第二周和七月的第三周作為未成年人思想道德建設宣傳教育周，目前各街道、社區紛紛行動起來，在寒暑假組織開展豐富多彩的宣傳教育活動。
四是設立好法制課程，抓實未成年人法制教育。為加強法制教育，維護青少年合法權益，在全市公、檢、法司部門先選派了29名業務精、素質高的同志擔任了各學校的法制副校長；組織學生到法院參加現場開庭，到學校開展模擬法庭教育；在全市范圍內開展了《中小學生法律知識競賽》，參加人數達2萬人，使全市未成年人法制受教育面達100%；
五是教育系統健全好家訪制度，建立班主任家訪檔案，切實抓好學生的跟蹤管理。同時，改進中小學思想品德課、思想政治課的教學內容，進行互動式教育，建立有時代感的德育課堂教學模式和德育實踐活動課模式，結合重大歷史事件紀念日、重大歷史人物紀念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設計了演講會、讀書會、辯論會、演唱會等載體,開展形式新穎、內容鮮活，寓教于樂的活動，加快中小學德育教學模式的改革和創新。并在各中小學設立了心理咨詢室，配備了兼職教師，幫助中小學生解決心理上的障礙，據統計，已有近二百名學生消除了心理障礙；在市五中開展了性教育試點工作，初見成效。
六是發揮好家長學校作用，抓實學生家庭教育。對和龍市六中等一些先進典型進行宣傳，并將其做法和經驗進行推廣。家長學校每學期必須召開兩次以上家長會，交流教育子女的經驗。
七是整治好文化市場，抓實監督與管理。加大文化市場整治，凈化校園周邊環境。公安、文化等職能部門在取締中小學校周圍 200平方米范圍內的電子游戲廳、網吧、臺球室等經營性場所，保持了對非法經營活動的高壓態勢，中央8號文件下發以來，全市共開展治理危害未成年人出版物市場、游戲廳和網吧的集中整治5次，收繳非法出版物112冊、光盤315張，對9家游戲廳限期搬遷。
八是堅持好巡查制度，抓實校園及周邊環境綜合治理，確保了學校校內及周邊安全。
九是利用好教育基地，抓實學生校外活動。博物館、科技館已免費向未成年人開放，圖書館組織了豐富多彩的假期活動。充分利用教育基地開展青少年文化藝術活動，陶冶青少年思想情操。XX年寒假，市文化館組織開展青少年器樂、舞蹈、美術、聲樂等9項興趣活動；開展了想象畫、朗讀、小記者報、小制作、小發明等12項競賽，市區四所小學485名學生參加；市文化館開展文學、音樂、繪畫、歌舞、書法的概念藝術門類的鑒賞和培訓，整個假期共有243名學生參與了藝術培訓活動。今年1月末，組建了青少年“心連心藝術團”，并于2月24日，到市消防大隊進行了一場“警民共建慶團圓”的擁軍演出。
十是開發好思想道德建設實踐基地，抓實未成年人“三觀”教育。藥水洞、漁浪村、青山里、博物館、科技館、圖書館、青少年活動中心、影劇院、白花子銅像、武裝部國防教育展覽館、十三勇士紀念碑等市區及各鎮（村）的革命烈士紀念碑已成為未成年人思想道德建設實踐基地。
十一是創建好農村、社區未成年人活動室、活動園，抓實農村、社區未成年人思想道德建設。各村、社區已與當地公安機關聯合制定《預防未成年人違法犯罪工作預案》。
十二是完善好“未成年人維權崗”，抓實未成年人維權工作，在市未成年人保護委員會（團市委）設立“未成年人維權崗”，并開通專用電話
（4222923）；在全市青少年中開展了理想信念教育、網絡文明教育、學校法制教育；采取多種形式深化“民族精神宣傳 ”、“中國少年雛鷹行動”以及“手拉手”活動。
3、積極選樹典型，發揮示范帶動作用
社會教育典型。充分發揮團委、關工委、文惠社區各自的職能特點和部門優勢，廣泛開展行之有效的道德實踐活動，組織“青年志愿者”、“五老”和“員”，開展社會實踐服務，設計活動載體，解決具體問題和實際困難。
家長學校典型。我們注重培樹了市六中家長學校典型，市六中充分發揮學校教育的主渠道作用，努力探索學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制，組建了家長學校，建立健全家長學校的各項規章制度，每年定期對教師進行培訓，并通過設立“家長開放日”、創辦“家教文摘報”、召開“長成一顆珍珠”主題班會、開展“做學員的知心朋友”活動等，在學生和家長之間架設了一座橋梁，建立了科學、規范的家長學校管理模式。
“家長”典型。多年來，我們發現和選樹了自甘清貧、樂于奉獻的希望福利院院長李文哲、熱心助學的企業家葉樹民和交警大隊等單位和個人，他們熱心助學幫教的感人事跡受到了全社會的尊敬和贊揚；四抓“五老”典型。離退休老同志李光郁、吳元鎬不顧年邁體弱，十幾年如一日，傾注愛心、投身于未成年人思想道德建設事業，把自己的光和熱獻給了下一代。這些先進典型，已經成為我們工作的助推器和加速器，帶動和促進了我市未成年人思想道德建設工作廣泛深入開展。
二、目前現狀
XX年市委宣傳部針對未成年人思想道德實際，全面構建學校、家庭和社會“三位一體”的教育網絡。目前，正按照年初制定的計劃開展工作。
以學校為主陣地，抓好德育工作
健全和完善德育教育工作機制，確定校長為德育工作第一責任人；建立、健全師德建設評價獎懲機制；開展百部愛國主義影視系列化教育活動；組織各中小學開展“心系祖國，健康成長”愛國主義讀書教育活動；開辦校辦少年宮活動；組織中小學生開展“做誠信人，辦誠信事”讀書實踐活動。加強團員和少先隊員的先進性教育，深化“跨越式發展與青年責任”主題教育，開展“民族精神代代傳”、“挖掘民族精神七個一”、“養成道德好習慣”、“爭獎章、做有志少年”、“手拉手”、希望工程幫扶等活動；制定實施《和龍市法制副校長工作考核細則》，舉行普法系列報告會小學生普法“手抄報”比賽等活動。
以家庭為主課堂，抓好家教工作
建立家庭教育指導中心，組建家庭教育講師團，開展家庭教育巡回講座和培訓；確定每年9月開展家庭教育宣傳月活動；組織家長和學生共同參與的以“我所希望的孩子”與“我所希望的父母”為主題的座談會。
以社會為大環境，抓好保障工作
加強和完善《和龍新聞》中《未成年人思想道德建設》專欄，在《今日和龍》節目中增設旨在加強和改進未成年人思想道德建設的法制講座、心理健康咨詢和才藝展示等形式多樣的小欄目;創建“青少年維權崗”和“法律咨詢信箱”，維護未成年人合法權益;加大對網吧、游戲廳、音像社等文化市場的管理力度，堅持開展文化環境專項整治，嚴厲打擊危害未成年人健康成長的違法違規活動;堅持實行巡查制度，嚴厲整治校園周邊環境。
三、存在的問題
雖然在未成年人思想道德建設工作中我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但仍然存在著一定的問題。
一是學校德育工作沒有從根本上擺在素質教育的首要位置上，沒有真正使德育教育貫穿于素質教育的全過程，特別是把德育滲透到教育、教學的各個環節的力度還不夠，德育課程改革和創新還沒有實質性的進展。
二是未成年人思想道德建設領導小組下設的7個工作組的工作開展得還不夠平衡。
三是對未成年人思想道德建設工作中的特殊問題，如“控流”問題，初中以上班級的學習成績優劣生失衡問題等都有待于進一步研究和探討。
在今后的工作中，我們將繼續做好以下三方面工作。
一是按照具體工作部署和安排，突出工作重點。探索和建立長效工作機制，在繼續抓好“未成年人思想道德建設十二件實事”基礎上，把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展。
篇10
文 _ 束曉霞
“集各家之所長形成自己思想”為精髓的孔子大成文化，是儒家文化的重要組成部分。而傳承傳統文化，指導學生發展，則是一所優質高中的重要使命。作為江蘇省的首批重點高中、首批四星級高中、國家級示范高中，我校有著獨特的文化資源。學校的前身是北宋慶歷四年前由官方建立的夫子廟，慶歷四年官方又在此創立學宮，整體保留至今的夫子廟大成殿盡管歷經滄桑，但由歷代帝王御筆書寫的“圣集大成”匾額依然懸掛其間，殿前的筆架山、硯池都在告訴我們，這里的“大成”文化源遠流長。
七十多年的辦學歷史，就是我校“大成”文化的育人進程。近年來，我校創新“自主”德育，著力注重文化傳承與自主德育的雙向建構，高度關注人的生命全面發展、終生發展，讓學生在學會做人、自我完善、自我發展的過程中，努力成為多元優質的大氣之才。
在學會做人中“立大成之志”
我校“大成”文化的要義，在于“立大成之志”，培養學生“志向高遠、奮發有為”的社會責任感。我們通過實施養成教育，努力健全學生人格，讓學生學會自主學習，并通過“生態體驗”式教育，使教育直達學生心靈深處。
打造一個平臺，即打造“學生自主管理”平臺。我校實行的班級輪值制是所有學生都能參與的自我體驗活動，所有學生按學校提供的各種崗位和要求參與學校管理。該活動主要是以班級為單位，值日當天利用部分文化課時間，頭戴小紅帽，全班學生分成校紀組、教學區衛生組、生活組、運動組、服務組、助理組六個組別，分別對學生一日學習生活進行督促檢查評比，并協助學校各部門做好學校與學生之間的溝通工作。“小紅帽”已成為我校一道獨特的風景線。
抓住一個契機，即抓住十八歲“成人禮”這個契機。在我校“成人禮”期間，許多同學對成人都有一份憧憬，基于此，我們在學生中開展了“我是誰”“法律離我有多遠”“我能為社會做什么”的三步暢想，引導學生在意志品質和行為習慣方面不斷自我修正、自我完善。同時，通過每年舉行隆重而莊嚴的成人禮，通過儀式的力量讓學生體驗肩負的社會責任。
在自我完善中“養大成之氣”
開放、多元、靈動的“大成之氣”，是“大成”文化的顯性標志，而豐富活躍的主題教育融合了學子情懷與視野，是一種身心發展的和諧，更是“大成之氣”的一種孕育。
重大活動常年開展。精心設計編排每一次重大節日活動，融求知、求實、求變、求善、求樂等特點于一體，使學生在活動中感知今天的幸福生活和良好環境，激勵學生為中華復興而努力讀書的激情。
周末劇場演出活動持續開展。學生自編劇本，每周末舉行劇本表演。通過參與表演使學生能夠轉換角色，相互理解。大家只有一個愿望，演一個真實的“我”。“給我一個角色，送你一片精彩”已成為周末劇場的口號。
學生社團蓬勃發展。從組建到籌劃，從活動到宣傳，學生既是“導演”，又是“導師”，社團成了興趣、信念、理想相互認同的學生聚合體，又是自我完善自我成長的共同體。硯池文學社、杜若詩社、大成劇社、FOCUS攝影社等都在學生中形成了一定的規模。
校園辯論賽經常開展。通過“團委搭臺，學生唱戲”，營造“生態體驗”的“體驗場”，讓學生在辯論賽中進行“開放式對話”。
在自我發展中“育大氣之人”
為了讓學生主動融入“大成”文化，積極吸收“大成”文化，并在融入和吸收的過程中提升自我、超越自我、成就自我，我們堅持做到以下幾點：
堅持開展青年志愿者活動和各類社會實踐活動。我校在“大成”文化的培養目標中明確提出“人格健全”這一要求，并把青年志愿者活動作為重要抓手，讓學生在服務他人、服務社會的同時，自身得到提高、完善和發展。通過與社區結對，開展見習居委會主任活動，聯合居委會一起開展系列活動，提高對居委會工作認識，體會社區工作的不易，學會換位思考。
堅持開展人生旅行活動。利用假期組織學生參觀企業，了解當前經濟社會發展的狀況。借助國際預科班與國外友好學校平臺開展國外修學旅行，拓寬學生的國際化視野。
拓展法制教育新途徑。我校和丹陽市法制共建單位—丹陽市法院少年法庭合作，聯手開展模擬法庭等形式多樣的法制教育。
【束曉霞，江蘇省丹陽高級中學副校長】
京口區實驗小學：“京劇娃”為學生代言
文 _ 高秋香
特色是立校的品牌。京口區實驗小學以“振興京劇藝術，弘揚民族文化”為宗旨，通過二十多年來對京劇特色教育的實踐研究和積淀，《在中小學開發利用京劇資源的實踐研究》這一課題于2010年9月被正式批復為“十一五”全國教育部重點課題，學校以此課題為抓手，將國粹精髓融入德育過程，使“京劇娃”成為學生的形象代言人，內塑外培，立美育人，從而使學校德育工作華麗轉身，變說教灌輸式為自主體驗式。
感悟經典，培養求真求實的處世態度。我們充分利用京劇劇情中人文故事的宣傳和浸染作用，結合語文、思想品德等學科課程，引導學生體味古往今來各色人物的喜怒哀樂、悲歡離合，深入挖掘其內涵并引導學生進行思考和比較，培養學生高尚的情操和豁達的人生態度。“劉備三顧茅廬”的佳話教會學生真誠待人，禮賢下士；“負荊請罪”的劇段讓學生體會到寬宏大量、勇于認錯的處世氣度；更多學生認為，“包龍圖打坐在開封府”的故事啟迪他們如何辨認善惡美丑的現實社會。
唱念做打，磨煉堅忍不拔的意志品質。如果說情感體驗是內化的收獲，那么“唱念做打”對意志品質的磨煉便是外顯的成果。京劇的知識、技能博大精深。對于“小京班”的孩子而言，沒有堅強的意志品質，京劇藝術更是無門可入。他們冬練三九，夏練三伏，每天在練功房里灑下汗水，才能在京劇舞臺上收獲夢想的果實。走出母校的京劇人才—貢昕君、吳思涵、毛佳卿、李祖威等，憑著過人的意志品質和對藝術的熱忱，個個練就一副好身手、好唱腔、好身段。學校將京劇小明星們刻苦訓練的故事收編進校本課程《創造與享受藝術化的人生》一書中，讓他們勤學苦練的精神代代相傳。
知行合一，收獲受益終身的學習習慣。京劇名段的唱詞堪稱經典，教師利用綜合實踐活動課帶領學生邊賞析邊摘錄，還編制成小報加以評比。孩子們在行動中習得了語言經驗，享受到詩詞歌賦的意韻，對文學的感受力和鑒賞力得到了發展。京劇教學融合在音樂、美術和體育教學中，經過一段時間“制作繪畫”“說唱演練”“四功五法”的訓練后，孩子們的變化明顯，小到生活中的坐立姿勢，大到與人交往時的談吐舉止都有所改變。
同輩教育，探索自主管理的創新模式。“京劇娃”智囊團由許多能力較強并自愿為大家服務的學生組成，36個中隊“京劇娃”智囊團是對學生進行道德品行教育的核心。以自主管理模式之崗位認領為例，其宗旨是“人人都有服務崗位，人人有責任管好班級，促使學生良好習慣養成”，從命名崗位，到認領崗位，都是學生在班主任的引導下，積極思考，自主選擇，并實行“輪換制”，每月輪換一次崗位，讓孩子們從中體會到“我服務、我快樂”。
考核評價，促進良好習慣的行為養成。班主任結合每位學生的“京劇娃”素質教育儲蓄卡，圍繞安全、禮儀、紀律、衛生、做操等方面，對班級和學生開展校園行為規范的養成教育，學生在服務他人的崗位上認真負責，教師就會用“‘京劇娃’大拇指”送給學生“服務獎”，獲得10枚“拇指”章就可換取一枚“京劇娃”魅力獎章。每月，教師都對學生爭章情況進行總結，評選出當月的“魅力崗位”，在家長會上為優秀學生頒獎，并推薦其作為學校的升旗手及“和美京劇娃”的候選人。
“京劇娃”自主管理鍛煉學生的自理能力，培養學生的責任意識，淡化選舉的功利色彩，突出為他人服務而快樂的精神，實現了每位學生的價值。
【高秋香，鎮江市京口區實驗小學校長】
中華路小學：享受詩一般的童年
文 _ 羅雪梅 凌荷仙
童年，是山林間潺潺的小溪，跳躍著，奔跑著；
童年，是原野上絢爛的小花，芬芳著，嫵媚著；
童年，是心田深處流淌的小詩，自由著，飄逸著……
詩意的童年，預示著幸福的人生。讓每一個孩子在童年中自由而快樂地成長，是每一位教育工作者理應堅守的教育理想，更是每一所學校應有的價值追求。
坐落于長江、運河兩條黃金水道十字交匯點的鎮江市中華路小學，努力讓每一個兒童的生命都得到關注，讓每一個兒童的天性都得到尊重，享受詩一般的童年。教師用童心、愛心、慧心，詮釋著“詩意教育”的真諦，體現了一所文化底蘊深厚的區域名校應有的價值追求。
文化是一個學校的靈魂，活動是成就良好習慣的根本途徑。學校圍繞總體目標—陶冶情操、蕩滌心靈、涵養志趣、提升品位，廣泛開展各類社團活動和特色活動，二十多個社團定計劃、定內容、定時間、定陣地，既豐富了學生的課外生活，又促成了養成教育。
“聰明的孩子愛詩，愛詩的孩子聰明”，兒童詩教育是我校的特色，至今已有五十多年的歷史了。
1997年，學校成立了自己的兒童詩社“中華兒童詩社”，其間匯聚了愛詩的孩童，播撒了兒童詩的種子。他們在讀詩、品詩、寫詩的過程中感悟著詩，感悟著真善美。
乘著新課程改革的東風，學校進行了兒童詩的開發與研究，將兒童詩教育納入課程計劃，每周安排一節詩教課。2009年，教師集體創作編寫的《童詩如畫》校本教材開始按年級實施。六年下來，學生人人都能閱讀近千首經典詩作，大多數孩子的詩歌創作量達到了每學期15首以上。孩子們讀詩、寫詩，放飛美妙的想象，躍動生命的靈性，表達著對大自然、對生活的真誠感悟。
“當我們開心的時候，我們就讀詩；當我們感動的時候，我們就寫詩。詩中有善，詩中有真，詩中有美……”我們結合養成教育、環保教育、傳統美德教育等，引導學生創作生動活潑、富有意義的童詩，堅持以“用詩意的語言說話，用詩意的心靈生活”為目標，以“目標引領、分層推進、活動規訓、評價激勵、研究深化”為主線，形成多元的童詩行為文化。通過開展豐富多彩的主題教育活動和常規教育的潛移默化，努力形成“詩意養成教育”“詩意素質教育”“詩意德育隊伍”“詩意家庭教育”四位一體的“詩意德育”體系，執著追求，創造智慧。
“詩意德育”似水般溫柔，內涵無盡；如山般雄壯，意蘊無窮；“詩意德育”需要平和的心境，仁愛、圓潤、寬容；“詩意德育”需要飽滿的熱情，專注、追求、智慧。愿我們的孩子快樂行走在充滿詩意的金色童年里！讓我們攜手并進，努力追求詩意人生！
【羅雪梅，鎮江市中華路小學校長；凌荷仙，鎮江市中華路小學教師】
揚中市實驗小學：每一個孩子都是快樂的火種
文 _ 奚一琴 顧 敏
揚中市實驗小學是一所弘揚“快樂教育”的學校。近年來，學校緊緊圍繞“快樂點燃”的辦學理念，堅信每一個孩子都是一枚快樂的火種，需要點燃，也可以被點燃，堅持用快樂的方式去點燃孩子的快樂，為孩子的快樂人生奠基。
“少成若天性，習慣如自然。”小學階段是學生養成終身習慣的最佳時期，因此，學校把“好習慣養成六年，快樂伴隨一生”作為德育工作目標，積極開展各種有效而豐富的實踐活動，讓學生在體驗中感悟，在快樂中成長。
“好習慣星”評比你爭我趕
我們結合學生實際，對照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，概括出了十個對學生最有用的“好習慣”。內容涉及學生在家庭、學校、社會中應遵守的基本道德規范。在具體工作中，抓住主題、突出重點，一周一個重點，一周一次評比，一月一個主題活動，一學期一次提升，讓好習慣伴隨學生成長。在活動中，每個學生都可以大顯身手，展示特長，校園內處處洋溢著和諧向上的氛圍。
我校還對每月評選的“好習慣星”和“好習慣班級”進行大張旗鼓的宣傳，為每一位“好習慣星”制作精美的獎牌，將他們的照片和優秀事跡張貼在班級和校園外的宣傳櫥窗里，優秀班級也在升旗儀式中領取特制的班牌。這些舉措記錄了學生的點滴進步，鼓舞了孩子們前進的腳步，讓受到表彰的孩子們感受到養成好習慣的快樂，同時榜樣的力量也激勵著暫時落后的學生。
到目前為止，我校2661名學生，已經有1200余人獲得“好習慣星”的稱號。61個班級獲得“好習慣班級”。我們深感欣慰，這項活動已經成為養成教育的一個有力抓手。
三級督查制度層層深入
養成教育的常規管理是一項精細工作，它融于學生的點滴生活中。我校在實踐中形成了以行政干部、教師和學生為主體的三級督查制度，調動一切積極因素，齊抓共管，形成合力，構建“金字塔”式管理網絡。
一級督查由行政干部分項齊抓，負責對全校各個方面的監督和檢查。
二級督查由班主任老師、任課教師齊抓共管。班主任是班級的教育者、組織者、領導者，從思想、生活、學習等方面指導學生，督促全體學生養成好習慣。
三級督查由學生“小紅帽”協助檢查。“小紅帽”即我校德育處啟用的“以生管生”的學生監督員，這是一個行為習慣較好、敢于糾正不良習氣、細心能干的學生群體，他們作為“常規監督員”，分樓層、分時段在校園內對學生一日在校常規進行巡視、監督、評比。每次課間、兩操時間，他們頭戴小紅帽，手拿記錄本，認真地進行檢查。這樣的舉措不僅激發了學生自主管理的意識，同時也進一步規范了學生的行為，促使好習慣內化為自覺行為。
如此，科學化、規范化、精細化、人文化的三級督查制度，既督又導，互補互動，全方位地促進學生在六年里養成好習慣。
我校秉承的“快樂點燃”教育理念始終把德育放在首位，把學生的習慣養成、能力培養、個性發展和人格健全作為引線，真正從培養人的角度出發，做到全員參與、全程參與、時時育人、事事育人。
【奚一琴，揚中市實驗小學校長；顧敏，揚中市實驗小學德育處主任】
揚中市外國語小學：適合的，就是最好的
文 _ 匡愛紅 朱金龍
《教育規劃綱要》提出，“尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。”我校以此為指導方向，確立辦學理念“讓每個孩子享受適合自己的教育，讓每個孩子成為最好的自己”。在此基礎上，科學規劃德育工作，不斷創新德育內容和形式，讓“愛”和“智慧”成為“適合教育”的雙翼。
德育課程：關注孩子“一輩子”
學校只有為全體學生提供一個多元開放的課程體系，才能為每個學生提供適合的教育。基于此，我們根據學生實際需求，將德育內容設計成適合不同學生的課程。
節日課程，月月精彩。我校每個月都為學生設計一個節。三月感恩節，四月讀書節，五月勞動節，六月繽紛節，九月禮儀節，十月明星節，十一月創想節，十二月運動節，讓學生在學校的每一天都像過節一樣，在享受快樂和幸福的同時，變得更陽光自信。
以九月禮儀節為例，學校圍繞“文明禮儀”這個主題開展系列主題活動。利用“七彩童年電視臺”將學生在校要做到的文明禮儀規范要點展示出來，讓學生學習、記憶，相互提醒，共同實踐。誦讀文明禮儀歌謠、創編文明禮儀小報等活動，讓學生在動手實踐中得到體驗，在成功快樂中得到成長。
自省課程，一生受益。“充滿好奇、樂于學習、勇于擔當、善于交往、自信陽光”是我校的培養目標。為促進目標的達成，我校創編了《勵志成長手冊》，學生人手一冊。結束一天的學習后，學生都會習慣性地拿出《勵志成長手冊》，對照自省《手冊》中的問題，反思自己一天的行為、習慣、表現，并寫下自己的體會和勵志心語。班主任定期批閱學生的勵志心語，并用點評的形式與學生對話交流。堅持自省課程的實施，能引導學生變他律為自律，促進學生良好行為習慣的養成。
體驗課程，個個發展。體驗可以發展情感，促進道德認識轉化為道德信念，知行合一。因而，我們在教育實踐中積極探索體驗式德育課程。我校先后組織了“走進法院”“走訪消防中隊”、參觀揚中電視臺、參觀梓陽植物園、“遠足圌山”等綜合實踐活動，開展了班級管理志愿者競聘、“我會當小干部”等體驗活動，通過這些活動的開展，讓學生體驗生活、體驗挫折、體驗成功、感悟生命。
資源拓展：讓“家校合力”成為可能
要辦“適合教育”，必須得到社會的理解和家長的支持與配合。學校成立了家長委員會，形成班級、年級、校級家長委員會梯隊。通過舉行家長代表懇談會、向家長發放征求意見問卷、組織家長開放日等活動，真誠聽取家長的意見和建議。踐行“適合教育”理念，增進家校聯系，發揮家長對學校教育的知情權、評議權、參與權和監督權，滿足家長參與學校管理的愿望，實現學校教育和家庭教育更好結合。
在廣泛征求意見和宣傳發動的基礎上，今年“家長駐校輪值”活動正式啟動了。每周，學校邀請六名家長走進學校，走進課堂，走近學生，走近教師，體驗一天的駐校輪值工作。家長駐校輪值期間，從八個方面參與監督學校的日常管理、教育教學工作，發現問題，提出意見和改進建議。包括訪談2～3名學生，訪談2～3名教師，電話訪談2～3名學生家長，進課堂聽1～2節課或巡課，巡視校園，與校長交流，體驗學校午餐，維持校門口上學、放學秩序。同時，家長們還可以根據自己的職業優勢或興趣特長提前備好課，在駐校輪值期間給學生上一次課。
“家長漂流日記”不僅是家校溝通的渠道，還是家長之間互相交流育子心得的平臺。學校每年組織一次“教子有方”優秀家長評選表彰活動，激發家長參與學校管理的積極性，形成家校共建、合力育人的良好氛圍。
我們堅信，適合的，就是最好的。在“適合教育”的道路上，我們將繼續努力，不斷探索。
【匡愛紅，揚中市外國語小學校長；朱金龍，揚中市外國語小學黨支部書記】
句容市實驗小學：“善行德育”種下人生“暖記憶”
文 _ 李能斌
“善行德育”的化育之路，就是要讓我們的德育不慍不怒、不急不躁，引領學生浸潤在“善文化”的道德情境與氛圍之中，讓善念存于心、見于行，以期達到上善若水、潤物無聲的化育境界。
存善念，自然有善行。顯然，讓“善行德育”更溫暖，取決于我們對時機的選擇與利用；讓“善行德育”更有力，取決于我們對內容的取舍與把握。因此，我們把培養“心記善訓、口出善言、行踐善事”的陽光少年作為德育目標，構建“存善心、納善言、踐善行”的多維立體化的活動體系，以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍，開展“點、線、面”一體化的德育活動，在知善、向善、揚善的漸進過程中培養學生的健全人格和高尚道德，使每一位孩子的一言一行都烙有“善文化”特質。
“善行德育”就是將德育融入校園生活、家庭生活、社會生活，將活動設計直達學生的心靈，創造條件讓學生去體驗、接觸、感悟、實踐，教育者有意識地做引導者，讓學生在經驗積累和重構的基礎上，形成新的、有意義的、積極向上的思想和行為習慣。學生在活動中感受到的不是管束，而是一種熏陶，一種向善的自覺，如此在小學階段種下走向幸福人生的“暖記憶”，并能依靠自身習得的善良品行，走向今后的幸福生活。
作為鎮江市首批“行為規范十佳示范校”，學校始終把學生善行習慣的養成作為德育的主要任務和重要內容之一。每學年重點圍繞“文明行走、光盤行動、節約校園、文明問好、潔凈校園、文明課間、文明集會”這七個主題，持續、滾動推進好習慣養成活動，做到有方案，有小結，重過程，有實效，開展了一系列活潑新穎的活動。如圍繞“文明行走”，開展了“文明行走童謠創編、傳唱”活動、“行走在三月的春風里”演講比賽；圍繞“光盤行動”，舉行了“走進食堂，感受艱辛，學會珍惜”的參觀體驗活動；圍繞“節約校園”，開展尋訪“校園節約小達人”“小巧手裝扮美麗校園”等活動。
根據學生的不同年齡和知識水平，我們靈活多樣地開展了許多體現有序性和完整性的德育活動。“知善”教育重點培養學生的自理能力，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。“向善”教育重點培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處的完善品行。這幾個教育重點在低中高年級開展的活動中皆體現了序列化。
同時我們也清醒地意識到，學生善行習慣養成如何常抓常新？如何向家庭延伸，促進家校合力的形成，讓大手拉起小手，小手也牽著大手？這些問題迫使我們必須沉下心來，靜心思考，努力探索善行習慣養成的新思路、新特色。
充分依托校本課程《游戲天地》，將課程與善行習慣養成教育相結合，走出簡單的表揚批評的小天地，尋求一種全新的教育形式，讓孩子在游戲中自由成長。
邀請家長加入到育人隊伍中來。除了進一步加強網絡平臺管理，積極利用網絡與家長建立聯系，認真組織家長培訓會，還通過家校養成教育意見反饋表，對學生的養成教育訓練成果進行評價。對于學生品行的延伸教育，使得一些家長也改變了自己的不良習慣。
為了挖掘教育資源，豐富教育形式，為學生開辟更為廣闊的實踐空間，我們聘請了一批學生家長擔任校外輔導員，請他們走進課堂為學生授課，或帶領學生走出校門，體驗社會。雖然他們來自不同行業，但每一位校外輔導員、每一堂課、每一次校外活動都給學生留下了深刻的印象，對學生產生了積極深遠的影響。
【李能斌，句容市實驗小學校長】
丹徒區上會中心小學：給留守兒童一個溫暖的家
文 _ 王 婷
上會中心小學地處茅山老區，經濟相對落后，多數年輕家長外出打工，多為祖輩在家照顧孩子，致使學校近三分之二的學生成為留守兒童。
2012年，丹徒區關愛留守兒童啟動儀式在我校進行，帶來了社會各界對留守兒童的關愛，更堅定了學校進一步關愛這群孩子的信念。幾年來，學校從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，努力為他們建設一個溫暖的大家庭。
師德為先，教師做“家長”
學校是個家，教師似家長。“家長”素質的高低對孩子的成長有重要影響。面對留守兒童，教師要有崇高的師德，要有更多的愛心、耐心和恒心。我們堅持率先垂范，師德為先，用自身優良的品德影響他人。要求黨員干部做榜樣，中老年教師不走樣，青年教師學好樣。號召教師“微笑進課堂，笑意滿校園”，要求每一位教師用微笑的表情進教室，用微笑的心情去上課，使課堂充滿友好的、積極的教學氛圍，給孩子一份心靈的安慰，拉近師生的距離。
心理疏導，紓解兒童心結
父母為什么要遠離家鄉，外出打工？這是很多留守兒童都會問的問題。父母的說法往往無法讓孩子真正理解。學校開展了“學會感恩”主題教育活動。邀請專家來校做報告，組織開展主題班會，思想品德課上交流“爸爸媽媽我想對您說”，多種途徑激發學生的感恩意識，體諒父母，學會獨立。
為了及時紓解留守兒童心里的結，幫助他們找回快樂的心情，我校大力加強了心理輔導工作。一是搭建平臺，組建隊伍。在安靜的地方建好心理咨詢室，采取專兼職結合的方式，組建心理輔導團隊，做到話有地方說，有人說。二是組織心理健康教育教師論壇，教師們相互交流工作心得，提高輔導水平。三是上好心理健康課程。讓學生在課堂上進行心與心的交流，在同伴對話中紓解心結。四是設立知心姐姐信箱，保護孩子的隱私，解答孩子的困惑。
保障安全，提高自護能力
沒有第一監護人在身邊，孩子需要更多的自護知識。我校先后開展了多項活動，強化學生的安全意識，保障學生的安全。
一是教育陣地講安全。學校“警鐘長鳴”公開欄里經常更換安全提示，在每周二“安全教育日”組織學生觀看安全教育視頻。二是消防、疏散演練強技能。每年開展消防演練，訓練消防技能；進行疏散演練，預防突況。三是強化接送車管理，保障學生上下學交通安全。因年輕家長外出，這里家長對接送車的需求更強烈。在政府的關心下，2009年開通了接送車服務。學校從統計學生人數、安排車輛線路、收繳乘車費用、協調乘車矛盾、配好隨車教師、強化隨車管理、監督安全行車等方面做了大量工作。特別是隨車照管，教師們在本職工作之外起早貪黑，十分辛苦，只為了父母不在身邊的孩子們的安全來去。
拓展延伸，關注假期
放假了，有的留守兒童仍然無法與父母團聚。鑒于此，學校開展了“假日關愛”活動，將關愛留守兒童的時間段拓寬到假日生活。
一是志愿導學獻愛心。暑期，學校組織了志愿導學活動，教師無償到校為留守在家的孩子或輔導暑期作業，或進行興趣小組活動，豐富孩子的暑期生活。二是走訪慰問送到家。學校聯合公安等部門開展暑期走訪活動，上門進行安全宣傳、學業輔導并送上慰問的心意。
除學校自身盡一切努力為留守兒童營造溫暖大家庭之外，我們盡可能聯合可以利用的社會力量促進留守兒童的健康成長。我校聯合關工委，發動退休老教師關愛留守兒童，在各村建立校外輔導站，在假期中發揮作用，關愛留守兒童。
