林業(yè)技師論文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇林業(yè)技師論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的內(nèi)涵

所謂經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，指的是涉及影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的各個因素，且這些因素之間處于相互有聯(lián)系的狀態(tài)，進(jìn)而組成一個經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)作用，其結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜。換而言之，各因素涉及范圍廣，包括文化、政治等，他們并非相互獨(dú)立，而是相互作用的。我國幅員遼闊，每個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化具有自身的特點(diǎn)，故而各個因素產(chǎn)生的效應(yīng)也會不盡相同。因此，在選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式時，需要因地制宜，選擇最佳的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，這樣才能有效推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

1.2林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的內(nèi)涵

經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式屬于一個大的總體系，其中涉及多種類型的經(jīng)濟(jì)模式，如工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式等。具體來講，林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式指的是綜合考慮地域發(fā)展特色和前景，結(jié)合多方面的條件，比如實(shí)際的社會狀況、林業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等，制定出可以促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種模式。據(jù)大量實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，正確的發(fā)展模式對林區(qū)發(fā)展方向、速度均產(chǎn)生重要作用。因此，在選擇林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式時，需要考慮自然狀況、國家政策、文化等因素。

2林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式分類

林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式分類比較復(fù)雜，從不同的角度來劃分，其分類也不盡相同。具體來講，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1從圍繞核心角度分類

從該角度劃分，可以分為兩種。1）獨(dú)立式林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，指的是以林業(yè)部門為中心，并由其統(tǒng)領(lǐng)社會各利益主體，在此基礎(chǔ)上開展林業(yè)工作。在這種發(fā)展模式下，其主要目的是提供木材，認(rèn)為人類與森林處于一種敵對狀態(tài)，單方面強(qiáng)調(diào)林業(yè)砍伐，且將林業(yè)與公眾割裂開來，林業(yè)權(quán)的歸屬者是政府。因此，這種林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式使大眾遠(yuǎn)離森林，較為獨(dú)立。2）參與式林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。這是一種現(xiàn)代化的林業(yè)發(fā)展模式，目前已被廣泛采用。在工作開展方面，其將林業(yè)部門與社會中的各個利益主體聯(lián)系起來，形成合作關(guān)系，共同開展林業(yè)工作；在林業(yè)管理方面，其與其他動植物的管理密切關(guān)聯(lián)，主張人與樹林是伙伴；在林業(yè)權(quán)歸屬方面，存在多樣化特點(diǎn)，其中包括集體林、國有林和私有林等，其與公眾建立良好的聯(lián)系。與此同時，林業(yè)機(jī)構(gòu)的角色也發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，即從被林業(yè)政策決定向參與對話、利益交換的仲裁人，與此同時，還扮演著促進(jìn)者、調(diào)節(jié)者等多種角色，可以有效避免濫用林業(yè)資源，促使林業(yè)資源效益最大化。

2.2從開放程度角度分類

從林業(yè)的開放程度劃分，可將林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式分為2種。1）封閉式林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是在特定的經(jīng)濟(jì)、政治、地理環(huán)境與理論觀點(diǎn)相結(jié)合而產(chǎn)生的一種林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，以追求區(qū)域經(jīng)濟(jì)的自我健全和完善為指導(dǎo)方針，從其生產(chǎn)和流通體系來看，主要是以“內(nèi)循環(huán)”為基礎(chǔ)前提。在其觀點(diǎn)中，認(rèn)為林業(yè)是獨(dú)立的，所以發(fā)展要依靠自身，不具備整體觀念，沒有意識到林業(yè)只是整個經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。2）開放型林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果和要求，以與外部經(jīng)濟(jì)廣泛聯(lián)系為前提，從事物之間的聯(lián)系層面來看待林業(yè)的發(fā)展，即林業(yè)與社會各個行業(yè)密切相關(guān)。因此，在看待林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，需要上升到一個社會林業(yè)的高度，加強(qiáng)推廣，促使全民關(guān)注林業(yè)，進(jìn)而有效推動林業(yè)的全方位、深層次發(fā)展。

2.3從發(fā)展速度角度分類

從林業(yè)的發(fā)展速度角度分類，可將其分為2類。1）跨越式林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，指的是在一定歷史條件下，在先行者的某個發(fā)展階段，相對落后者出現(xiàn)超常規(guī)的趕超行為。從其實(shí)質(zhì)來看，其理論指導(dǎo)為可持續(xù)發(fā)展理論，主要途徑為重點(diǎn)工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，將傳統(tǒng)林業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，加快林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐漸縮小與先進(jìn)國家之間的差距。據(jù)實(shí)踐證明，采用林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，一方面可以有效增加農(nóng)民收入，提升農(nóng)民生活水平；另一方面，還能進(jìn)一步加快生態(tài)建設(shè)，在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時獲得良好的生態(tài)效益。2）漸進(jìn)式林業(yè)發(fā)展模式，指的是在發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)時，按照一般規(guī)律來進(jìn)行。其發(fā)展速度相對來講比較緩慢，沒有意識到林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后發(fā)優(yōu)勢，其效果不甚理想。

2.4從綠色程度角度分類

近年來，隨著環(huán)境問題日益凸顯，社會在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時主張綠色、環(huán)保。從林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來看，主要分為：1）非綠色林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，其是社會發(fā)展較為落后情況下的一種林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，經(jīng)過多年的歷史實(shí)踐證明，該模式造成人類資源與環(huán)境的危機(jī)，目前已逐漸被棄用；2）淺綠色林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，其是20世紀(jì)六七十年代第一次環(huán)境運(yùn)動的基調(diào)，在其環(huán)境觀念中，認(rèn)為環(huán)境與發(fā)展處于一種分裂狀態(tài)下，將過多的注意力放在對環(huán)境問題的消極描述上，在討論問題方面，側(cè)重于技術(shù)層面，其雖然意識到環(huán)境保護(hù)的必要性，但是沒有正確理解可持續(xù)發(fā)展理論，甚至有時還會以反發(fā)展的思想來指導(dǎo)林業(yè)發(fā)展，不利于林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康、可持續(xù)、快速發(fā)展；3）深綠色林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，這是第2次環(huán)境運(yùn)動的主題，該模式從20世紀(jì)90年代至今，主張將環(huán)境與發(fā)展二者結(jié)合起來，探討環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、解決方法等，同時強(qiáng)調(diào)全方位、多學(xué)科研究林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境問題，因此，深綠色林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式注重經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益，力求做到三大效益的統(tǒng)一，從而可以為資源節(jié)約、人類環(huán)境改善等方面作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.5從發(fā)展階段角度分類

從發(fā)展階段角度劃分，可將林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式分為2種。1）傳統(tǒng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，由于人們對社會與自然的認(rèn)知較為局限，過分強(qiáng)調(diào)“人”的重要性，認(rèn)為人高于一切，采取“統(tǒng)治”的態(tài)度，沒有合理利用自然資源，對林業(yè)資源進(jìn)行大肆掠奪。2）現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。隨著社會的發(fā)展，人們越來越意識到人與自然和諧相處的重要性，提出人類與自然是平等的，主張采取和平相處的理念。在發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)時，強(qiáng)調(diào)合理利用林業(yè)資源，同時注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3結(jié)語

篇2

以國際博覽會為例，為了獲取現(xiàn)有和未來行業(yè)的發(fā)展趨勢和信息，集中展示產(chǎn)品、新技術(shù)和創(chuàng)新，國際博覽會將來自世界不同國家和地區(qū)的企業(yè)和參與者聚集在一起。通過展會期間大量的正式會議和非正式會面，參展商、競爭對手可從中審查其他企業(yè)的展品并監(jiān)視其營銷策略[5]。與其他行為主體的面對面交流使得企業(yè)系統(tǒng)地獲取有關(guān)競爭者、供應(yīng)商、現(xiàn)有和潛在客戶、以及未來技術(shù)開發(fā)和市場行情的信息[6]。在這種情況下，國際博覽會被視為較短時間內(nèi)密集的知識創(chuàng)造和知識循環(huán)的重要場所，學(xué)者M(jìn)askell，Bathelt和Malmberg等人看到它具有類似于永久性產(chǎn)業(yè)集群的知識交換機(jī)制，就首次將這種臨時性的人類集聚、社會經(jīng)濟(jì)的周期、具有組織鄰近性的國際博覽會稱為“臨時性產(chǎn)業(yè)集群”（temporaryclus-ter），并對其展開深入研究。他們認(rèn)為，雖然這種集群存在的方式是在相對短的時間內(nèi)，但其所展現(xiàn)出來的特性與永久性產(chǎn)業(yè)集群卻高度的相似，這類臨時性產(chǎn)業(yè)集群有利于信息傳遞、企業(yè)結(jié)網(wǎng)并促進(jìn)新思想的產(chǎn)生。同時，更重要的是這將為那些原本沒有包括在永久性產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的參展企業(yè)帶來更多的機(jī)遇，信息的傳播與擴(kuò)散使得企業(yè)參與到臨時性產(chǎn)業(yè)集群中的熱情高漲。博覽會上的網(wǎng)絡(luò)包括商業(yè)、研究機(jī)構(gòu)以及生產(chǎn)者等眾多方面，涉及價值鏈中的橫向和縱向聯(lián)系。參與博覽會能夠沖破企業(yè)原有關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的地域障礙，為企業(yè)拓展其他地域市場提供了幫助，也成為傳遞信息的重要媒介。在這種情景下，臨時性產(chǎn)業(yè)集群（如國際貿(mào)易博覽會）也被視為關(guān)系空間，它形成了多種組織形式并促成了遠(yuǎn)距離行為主體間的臨時性鄰近[7]。基于上述分析，本文認(rèn)為，臨時性產(chǎn)業(yè)集群是指來自世界不同國家或地區(qū)、從事相同或相似行業(yè)、擁有不同規(guī)模的企業(yè)，為謀求自身企業(yè)網(wǎng)絡(luò)延伸及擴(kuò)展行業(yè)認(rèn)知度，在特定機(jī)構(gòu)的組織下在某一區(qū)域所產(chǎn)生的短時間信息傳遞、知識交換的經(jīng)濟(jì)活動集聚現(xiàn)象。在這種短暫的企業(yè)集聚中，企業(yè)不只看重銷售協(xié)議的達(dá)成，更加注重維持或建立現(xiàn)有或潛在關(guān)系，進(jìn)行信息交流和知識交換以解決現(xiàn)有問題、搜尋創(chuàng)新思想以及總結(jié)行業(yè)發(fā)展趨勢等。與永久性產(chǎn)業(yè)集群相似，臨時性產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)在這種特有的“全球蜂鳴”氛圍下，通過縱向和橫向?qū)用嫠归_的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作與競爭，形成了關(guān)系鄰近和空間鄰近的產(chǎn)業(yè)群體。

2國外臨時性產(chǎn)業(yè)集群研究進(jìn)展

本文對國外臨時性產(chǎn)業(yè)集群研究領(lǐng)域的重要學(xué)者、文獻(xiàn)及觀點(diǎn)進(jìn)行了匯總。并從地理臨近與面對面交流、知識流動與關(guān)系平臺、區(qū)位選擇、臨時性產(chǎn)業(yè)集群與永久性產(chǎn)業(yè)集群的關(guān)系這四個方面，對現(xiàn)有研究進(jìn)行了梳理。

2.1地理鄰近與面對面交流臨時性產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)所發(fā)生的臨時性地理鄰近促進(jìn)了面對面交流的頻繁發(fā)生，這種面對面交流同時發(fā)生于各種尺度上———垂直聯(lián)系、情境性、刻意和非刻意的。參與主體可以從交流對象的語言、肢體、動作、神情等方面來獲取重要信息，在傳輸復(fù)雜信息、獲得直接反饋和進(jìn)一步回應(yīng)方面也極為重要。基于面對面的交流，市場趨勢的探索以及感受或檢查產(chǎn)品成為可能，也可以形成不同類型的學(xué)習(xí)過程以及問題解決和想法的潛力[8]。相比于其他跨區(qū)域交流的形式（諸如企業(yè)網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)間項(xiàng)目合作等），參與臨時性產(chǎn)業(yè)集群能夠自動地涉及面對面交流，這會篩選、分類和解釋一系列信息和知識，為經(jīng)濟(jì)主體擴(kuò)散知識并促進(jìn)學(xué)習(xí)提供了重要機(jī)會[9]。而且，臨時性產(chǎn)業(yè)集群中知識創(chuàng)造的目標(biāo)導(dǎo)向性不強(qiáng)，因而存在大量的可能性和不確定性，這種可能性和不確定性有助于靈感激發(fā)和知識創(chuàng)造。以國際博覽會為例，多樣性關(guān)系和私人接觸在展會期間的發(fā)展和認(rèn)知極大地促進(jìn)了信息和知識流動的緊密網(wǎng)絡(luò)。學(xué)者Bathelt和Nina關(guān)于交流結(jié)構(gòu)特征的分析表明商業(yè)伙伴、聯(lián)盟團(tuán)體、競爭者或社區(qū)成員會以不同方式在不同地點(diǎn)會面。比如，在咖啡廳、旅店大廳或走廊的預(yù)定或偶然會面。這種多樣性對全球蜂鳴的創(chuàng)造和擴(kuò)散極為必要。而且，國際博覽會變得復(fù)雜社會化，它包括諸如晚間活動、藝術(shù)展等休閑活動。這不會與技術(shù)或產(chǎn)業(yè)直接聯(lián)系，但是會以一種非正式的方式為不同行為主體獲知彼此提供機(jī)會。不論是現(xiàn)有聯(lián)系、新的聯(lián)系還是隨機(jī)相識，這都可以開啟行為主體間的對話。商業(yè)旅行和通信技術(shù)的發(fā)展并沒有導(dǎo)致“地理死亡”，相反它創(chuàng)造了另一種地理共存形式[10]。然而在臨時性產(chǎn)業(yè)集群中，各行為主體不僅可以通過面對面交流來獲取知識和信息，也可以通過系統(tǒng)地觀察同行競爭者來掌握行業(yè)發(fā)展的整體趨勢，進(jìn)而明確自身技術(shù)的創(chuàng)新方向，還可以通過模仿學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)式創(chuàng)新，而后兩者在永久性產(chǎn)業(yè)集群中都是不曾有的創(chuàng)新形式。此外，有別于永久性產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)日復(fù)一日的常規(guī)聯(lián)系，頻繁和周期性地加入臨時性產(chǎn)業(yè)集群的“全球蜂鳴”能夠產(chǎn)生具有共同理解方式和愿景的認(rèn)知社區(qū)，這種共同的知識基礎(chǔ)或者認(rèn)知臨近確保了有效率的信息和知識傳輸；另一方面，來自世界各地的行為主體所代表的知識庫存在差異，而這種一定程度的異質(zhì)性也為企業(yè)發(fā)現(xiàn)新鮮事物創(chuàng)造了機(jī)會。由于類似、重疊和互補(bǔ)知識的混合，重要的學(xué)習(xí)過程在博覽會期間被促進(jìn)。

2.2知識流動與關(guān)系平臺臨時性產(chǎn)業(yè)集群將來自世界各地的主體聚集到某一特定空間內(nèi)，共存于這一特定空間內(nèi)的主體間實(shí)現(xiàn)了臨時性的地理鄰近，這種地理鄰近有助于參與主體了解行業(yè)信息、展示企業(yè)形象、監(jiān)視觀察和模仿學(xué)習(xí)。這些信息和優(yōu)勢的獲取不需要具體的投資而只需“存在于此”就能簡單獲得，而且參與“蜂鳴”的主體來自世界各地卻不根植于本地情境中，因此具有“全球蜂鳴”的特點(diǎn)。它整合和延伸了“本地蜂鳴-全球管道”的知識獲取形式，擴(kuò)展了知識創(chuàng)造的內(nèi)涵和范圍。然而，單純的地理鄰近所創(chuàng)造出來的附加價值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，鄰近性可以使得集體學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)造變得更加順利，但是它既不是充分條件也不是必要條件。它不是必要的，因?yàn)槠渌问降泥徑钥梢蕴娲鼇斫鉀Q協(xié)調(diào)的問題；它也不是充分條件，因?yàn)榧w學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)造過程不僅需要地理鄰近也需要關(guān)系鄰近，將地理鄰近脫離于關(guān)系鄰近來考慮其作用并不明智[11]。主體參與的臨時性產(chǎn)業(yè)集群不僅是單純的地理鄰近，更是一個關(guān)系的空間。以展會為例，展會的參展商會系統(tǒng)地聯(lián)系潛在和現(xiàn)存的新客戶并告知其本企業(yè)的現(xiàn)狀，同時邀請他們參與展覽[12]。企業(yè)在展會上會見他們熟知的客戶，加深主體間的聯(lián)系并商談合作事宜。在這種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中可以傳遞更加明確和有用的知識，而且在展會結(jié)束的長期時間內(nèi)，通過這一基于信任基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)能夠持續(xù)地獲取世界其他地區(qū)的知識。當(dāng)然，在臨時性產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)更重要的是建立新的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可以是與上下游企業(yè)合作，也可以是與同類企業(yè)的合作。雖然它不如永久性產(chǎn)業(yè)集群穩(wěn)定，它的建立只具有初始聯(lián)系的性質(zhì)，但是展會上大量主體的聚集給企業(yè)選擇潛在伙伴、建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供了大量的可能性，企業(yè)可以從中選擇出最合適的伙伴。這種初始的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)會在臨時性產(chǎn)業(yè)集群結(jié)束后通過企業(yè)間的反復(fù)交流而逐漸穩(wěn)固，最終形成伙伴關(guān)系（圖1）。

2.3區(qū)位選擇學(xué)者們基于微觀視角，對臨時性產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)知識流動、技術(shù)搜尋、關(guān)系建立等活動進(jìn)行了研究。國際博覽會將世界各地的創(chuàng)新主體聚集起來以建立新的伙伴關(guān)系，同時通過觀察和交流學(xué)習(xí)以保持現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)，因此學(xué)者們將其理論化為關(guān)系的空間。但是，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的關(guān)系視角實(shí)際上不只局限于經(jīng)濟(jì)和社會關(guān)系范疇，這些關(guān)系會以一種自反的方式受物質(zhì)實(shí)體的塑造，例如城市基礎(chǔ)設(shè)施、勞動力市場、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等。在全球化進(jìn)程逐漸加深、信息和知識流動加速的背景下，國際博覽會也不再是一個交易和營銷的場所，把握行業(yè)趨勢、展示企業(yè)形象、建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)成為企業(yè)參展的重要原因。因此，人們更加注重規(guī)模大、影響力范圍廣的國際博覽會，而這些國際博覽會通常也會選擇交通便捷、知名度較高的全球城市。如果畫出當(dāng)今國際博覽會的世界分布圖，可以看到重要的世界城市也是重要的臨時性產(chǎn)業(yè)集群舉辦的場所。它們具有極大的便利中心和展會場地。但是，國際博覽會中心和城市區(qū)域的全球等級并不完全重疊[13]。隨著城市間競爭的日趨激烈，國際博覽會的發(fā)展將呈現(xiàn)出合并和擴(kuò)大的趨勢，一些主導(dǎo)大都市地區(qū)和具有大型國際機(jī)場的交通樞紐將在未來成為舉辦國際博覽會中心的主導(dǎo)地區(qū)。按照這一思路，預(yù)計這些中心城市將吸引來自其他城市的國際博覽會，由此向國際博覽會等級體系中更高一級攀升。這也會增強(qiáng)其在城市體系中的主導(dǎo)地位，而小型和邊緣城市將越發(fā)落后[14]。相比于單個國際博覽會上的空間重疊，學(xué)者Power和Jansson更加重視其所營造的循環(huán)性集群現(xiàn)象。他們認(rèn)為這些臨時性國際博覽會不應(yīng)該被看成相互獨(dú)立的部分，而是同時存在于持續(xù)的全球循環(huán)中。國際博覽會的開幕和閉幕不能作為集群的開始和結(jié)束，企業(yè)需要為下一次國際博覽會的舉辦盡快著手準(zhǔn)備，這只是全球臨時性產(chǎn)業(yè)集群循環(huán)中的一個普通環(huán)節(jié)以維持企業(yè)在這種集群中的活力[15]。從循環(huán)的視角出發(fā)，臨時性產(chǎn)業(yè)集群也會存在明顯的等級制度，這使得一些重要的國際博覽會擁有突出的地位。這些國際主導(dǎo)博覽會為達(dá)到最大的影響力，通常也會選擇城市體系中占據(jù)高層的世界中心城市，而這些中心城市就成為了頂級國際博覽會選擇的集聚地。

2.4臨時性產(chǎn)業(yè)集群與永久性產(chǎn)業(yè)集群的關(guān)系臨時性產(chǎn)業(yè)集群和永久性產(chǎn)業(yè)集群的關(guān)系并不是一種簡單的替代，而是相互補(bǔ)充的關(guān)系。要認(rèn)清兩者相互補(bǔ)充的關(guān)系，我們需要回答兩個問題：淤為什么臨時性產(chǎn)業(yè)集群可以對永久性產(chǎn)業(yè)集群形成有效的補(bǔ)充？于為什么臨時性產(chǎn)業(yè)集群的創(chuàng)新效應(yīng)不可以超越補(bǔ)充關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對永久性產(chǎn)業(yè)集群的完全取代？臨時性產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的行為主體會因?yàn)槊鎸γ娼涣髂軌蛴行p少和避免誤會誤解的發(fā)生，由于直接反饋機(jī)制，復(fù)雜的內(nèi)容會被傳遞[16]。另一方面，面對面交流使得行為主體評估其他參與者并檢查他們的誠信。這會影響接下來的信息運(yùn)用并影響未來交流模式。臨時性產(chǎn)業(yè)集群為企業(yè)間的初始聯(lián)系創(chuàng)造了大量的可能性，這種初始聯(lián)系會在短暫的幾天內(nèi)通過密集的交流而深化，這比通過企業(yè)間項(xiàng)目合作、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)等方式形成的長距離聯(lián)系更加發(fā)散，也更具彈性化[17]。在參展的較短時間內(nèi)，來自同一價值鏈或技術(shù)領(lǐng)域的企業(yè)密集會見并討論市場、產(chǎn)品、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)信息方面的發(fā)展，進(jìn)而建立起一個產(chǎn)業(yè)的微觀世界[18]，來自世界各地的行為主體在有限的空間和時間內(nèi)產(chǎn)生密集的面對面交流、系統(tǒng)觀察和模仿學(xué)習(xí)等一系列知識創(chuàng)造活動，它超越了永久性產(chǎn)業(yè)集群的固有邊界。處于臨時性產(chǎn)業(yè)集群這種“全球蜂鳴”的氛圍中，企業(yè)可以不需要花費(fèi)大量投資和管理就能輕松獲取有用、信任和牢固的全球通道。那么，既然臨時性產(chǎn)業(yè)集群的外部信息獲取和知識創(chuàng)造效應(yīng)如此顯著，為什么不可能實(shí)現(xiàn)對永久性產(chǎn)業(yè)集群的完全超越進(jìn)而取代呢？隨著知識管道的不斷延伸，一些重要的信息在臨時性產(chǎn)業(yè)集群消失或起初的知識來源被關(guān)閉之后會丟失。隨著時間的推移和空間的限制，再次面對面交流并核對缺乏的信息將變得困難，信息管道的恢復(fù)也將會是一項(xiàng)浩大的工程，而這不會發(fā)生在永久性產(chǎn)業(yè)集群中[19]。由于全球蜂鳴的優(yōu)勢與國際博覽會上面對面交流的質(zhì)量密切相關(guān)，某些人會質(zhì)疑企業(yè)為什么不定位于展會城市周邊以獲取永久性的優(yōu)勢。事實(shí)上，全球蜂鳴具有不同背景的行為主體，這些行為主體具有不同和部分重疊的知識庫，這反應(yīng)了產(chǎn)業(yè)的全球狀態(tài)。經(jīng)常參與國際博覽會滿足了企業(yè)對于信息和知識交流的需求，這在展會之前的時間段內(nèi)被轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。企業(yè)間的弱聯(lián)系可以傳遞知識和信息，而強(qiáng)聯(lián)系則可以傳遞影響力和信任感[20]。來自之前分散的永久性產(chǎn)業(yè)集群的企業(yè)，重定位于一個接近展會的共同集聚的空間，這一行為可被解釋為弱聯(lián)系轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)聯(lián)系，而弱聯(lián)系對于更加激進(jìn)的創(chuàng)新特別重要。基于此，企業(yè)若離開其初始區(qū)位，而重定位于展會城市周邊以再次獲取永久性的優(yōu)勢，可能會失去它們初始區(qū)位的熟知知識，最終再次走向過度根植性和鎖定[21]。綜合上述提到的兩個問題，臨時性產(chǎn)業(yè)集群只能是永久性產(chǎn)業(yè)集群的補(bǔ)充，而不是簡單的替代。

3研究評述

篇3

關(guān)鍵詞：林業(yè)；生態(tài)工程；現(xiàn)存問題；解決對策

前言

在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作用之下，林業(yè)生態(tài)工程的建設(shè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要內(nèi)容。加大林業(yè)生態(tài)工程的建設(shè)力度，是我國環(huán)境工程開展重要推動力的來源。也只有林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)迅速發(fā)展，才能使我國將可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行落實(shí)，使社會、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)過程中出現(xiàn)了一些問題，使得林業(yè)生態(tài)工程的發(fā)展受阻。在這樣的情況之下，筆者選擇林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展中現(xiàn)存問題與解決對策作為研究對象是具有一定的社會意義的。

1 林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展現(xiàn)存問題分析

1.1 林業(yè)生態(tài)工程質(zhì)量不足 隨著我國林業(yè)生態(tài)建設(shè)力度的不斷開發(fā)，許多地方的退耕速度太快，大面積的田地在短期內(nèi)完成退耕，使得良好的樹種不能正常供應(yīng)。為了完成林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)，很多沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的劣質(zhì)種苗被利用有，樹苗種類的單一性成為影響林業(yè)生態(tài)質(zhì)量的問題。另外，劣質(zhì)種苗在種植之后，其生存率不高，這就使得后期補(bǔ)植工作量較大。與此同時，林業(yè)生態(tài)工程的成本也會提高，造成林業(yè)生態(tài)工程的性價比下降。除此之外，在一些地方，還存在的粗入性的施工方法，使得林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的整體質(zhì)量下降。

1.2 林業(yè)生態(tài)建設(shè)意識不足 林業(yè)生態(tài)工程具有生態(tài)效益與社會效益，但林業(yè)部門一直被作為一個產(chǎn)業(yè)部門來看待，這就使得過多的森林資源被開發(fā)，我國的森林規(guī)模減少，造成生態(tài)環(huán)境的不斷惡化。另外，社會大眾的生態(tài)意識不足，使得林業(yè)工程出現(xiàn)一邊治理一邊破壞的現(xiàn)象。一些個人以及單位對于生態(tài)環(huán)境的重要性沒有正確的認(rèn)識，社會上沒有形成全民投身生態(tài)建設(shè)的氛圍，造成林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)存在一些現(xiàn)實(shí)困難。

1.3 林業(yè)生態(tài)工程科技不足 就目前情況來看，我國的林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)工作的科技力度不足，缺少科學(xué)技術(shù)成果的支持。在林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)工程當(dāng)中，科研成果作用于現(xiàn)實(shí)工作的力度不高，效率不高。許多林業(yè)生態(tài)工程相關(guān)的科技成果沒有得到快速推廣，造成我國林業(yè)生態(tài)工程的建設(shè)缺乏科學(xué)性，設(shè)備的落后阻礙了林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)。

1.4 林業(yè)生態(tài)工程保護(hù)不足 政府對于林業(yè)生態(tài)工程的保護(hù)力度對于林業(yè)生態(tài)工程的質(zhì)量有著重要影響。目前，政府對于林業(yè)生態(tài)環(huán)境的投入不足，沒有進(jìn)行保護(hù)政策的制定，林業(yè)生態(tài)工程結(jié)果沒有得到鞏固。另外，林業(yè)生態(tài)工程面臨著較大的稅務(wù)費(fèi)用壓力，對于生態(tài)工程開展的積極性有不昨影響。林業(yè)生態(tài)工程的激勵機(jī)制與補(bǔ)償相關(guān)制度對于林業(yè)生態(tài)工程具有重要影響，但是，這兩方面的工作并沒有做到位。

2 林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展加強(qiáng)對策分析

2.1 加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)工程創(chuàng)新體制的建立 林業(yè)生態(tài)工程的發(fā)展需要以市場發(fā)展作為正確的向?qū)В瑢⒘謽I(yè)相關(guān)企業(yè)的發(fā)展作為重要目標(biāo)，利用科學(xué)技術(shù)帶動林業(yè)生態(tài)工程經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)林業(yè)生產(chǎn)效率的提高。對于林業(yè)生態(tài)工程的體制創(chuàng)新，可以將數(shù)字化管理方法融入到林業(yè)生態(tài)工程管理工作當(dāng)中。現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)被大力引入到林業(yè)的科技創(chuàng)新體制當(dāng)中，利用科學(xué)的進(jìn)步來促進(jìn)林業(yè)管理與發(fā)展的數(shù)字化，提高林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展的精準(zhǔn)度。科技一個民族進(jìn)行的靈魂，更是一個行業(yè)發(fā)展的不竭動力。作為林業(yè)生態(tài)工程管理者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)工程創(chuàng)新機(jī)制的建設(shè)，利用創(chuàng)新的管理思想推動林業(yè)生態(tài)工程的快速發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)資金的投入 資金的支持對于林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)資金的籌措，擴(kuò)寬資金來源，加大資金匯集力度是當(dāng)前的重要工作。首先，政府的投入應(yīng)當(dāng)是林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展的重要支持，加強(qiáng)多渠道與多方位、多層次的資金收集是林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)資金體系科學(xué)化的重要手段。調(diào)動企業(yè)事業(yè)單位與社會大眾個人的閑置資金加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)是十分必要的。另外，國家的相關(guān)服務(wù)部門要為林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展提供福利，利用信貸政策的推出以及稅收政策的實(shí)行，來支持林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)資金的充足。對于林業(yè)生態(tài)工程，特別是大規(guī)模的生態(tài)工程，金融部門要給予資金補(bǔ)助支持與貸款優(yōu)化政策。除此之外，林業(yè)部門要加強(qiáng)公益林的發(fā)展力度，提高公益林的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，使更多的社會穩(wěn)定資金進(jìn)行到林業(yè)建設(shè)中。

2.3 加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)用 生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)在林業(yè)發(fā)展中應(yīng)用，對于林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有很大意義。因此，林業(yè)部門的相關(guān)工作人員要加強(qiáng)生態(tài)工程相關(guān)的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)與利用，打破傳統(tǒng)的木材加工模式與利用模式，以創(chuàng)新因素來保障林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展，使木材的利用率大大提高。林業(yè)專業(yè)人士更應(yīng)該對林業(yè)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行研究，開發(fā)出更多的實(shí)用性軟件與技術(shù)，使之服務(wù)于林業(yè)生態(tài)工程的監(jiān)督與管理。種苗的質(zhì)量對于林業(yè)生態(tài)工程的質(zhì)量有直接影響，林業(yè)工作者要認(rèn)識到種苗結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要性，優(yōu)化良種壯苗的結(jié)構(gòu)，提高種苗的培育水平，使林業(yè)生態(tài)工程質(zhì)量得到保護(hù)。林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)者還要就種苗的選擇工作進(jìn)行深入研究，對中幼林的撫育以及速豐林的建設(shè)與利用問題進(jìn)行探析，使有利于林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的策略融入到林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)中。

3 結(jié)語

綜上所述，環(huán)境質(zhì)量對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們的生活質(zhì)量有著直接影響。林業(yè)生態(tài)工程的建設(shè)不僅有利于我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的開展，對于可持續(xù)發(fā)展觀的落實(shí)也有積極作用。林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展中存在問題，使得林業(yè)生態(tài)環(huán)境工作難以順利進(jìn)行，這對于社會利益與社會大眾的個人利益都有所損害。筆者從林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展中現(xiàn)存問題出發(fā)，提出對應(yīng)的解決對策。希望以此來引起相關(guān)人士對于林業(yè)生態(tài)工程發(fā)展的重視，及時解決問題，提高林業(yè)生態(tài)建設(shè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱立敏.林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)存在問題及對策分析[J].中國農(nóng)業(yè)信息，

2013，23：289.

[2] 畢瓊仙.林業(yè)生態(tài)工程監(jiān)理存在的問題與對策[J].綠色科技，2013，12：23-25.

[3] 譚懷.林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的投資現(xiàn)狀及對策分析[J].才智，2009，20：270.

[4] 胡莽，胡文杰，王剛.試論西部地區(qū)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)存在的問題及其對策[J].防護(hù)林科技，2003，04：30-31.

篇4

一直以來,我國對營林工作的重要性認(rèn)識都不夠充分,尤其是進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,現(xiàn)代化林業(yè)營林建設(shè)的問題逐漸增多,對此,必須要加強(qiáng)對營林建設(shè)的重視,制定科學(xué)的對策,推動現(xiàn)代化營林工作水平的提高。

1 營林工作的重要性

1.1 提高水土保持的能力。植樹造林在保持水土平衡工作中具有不可替代的重要性,如果地方植被的覆蓋率過低或者是遇到雨季的話就可能導(dǎo)致泥沙流入到河流中,毀壞田地,填高河床,淤塞入海口,造成十分嚴(yán)重的危害,要想阻止這一問題,減少水土流失,植樹造林是最為直接且最為有效的一種方法。

1.2 具有防風(fēng)固沙的作用。風(fēng)沙的危害十分嚴(yán)重,可能會將天地變?yōu)樯衬?也可能使城市變成廢墟,要想抵御風(fēng)沙的襲擊,做好造林護(hù)林工作十分重要,其可以通過削弱風(fēng)力而達(dá)到保護(hù)的目的。一般密度的防護(hù)林可以削弱風(fēng)速70%以上。在一定距離將林帶排列,輔以草地,就可以控制砂礫在一定的范圍內(nèi),實(shí)現(xiàn)防風(fēng)固沙的目的。

1.3 增加額外的收入。開展?fàn)I林工作可以適當(dāng)?shù)脑黾恿謪^(qū)人員的收入,除了具有重要意義的熟林外,還包括藥材、水果等林區(qū)的副產(chǎn)品,同時還有橡膠、茶葉等季節(jié)性產(chǎn)品。簡單來說,營林工作在植樹造林創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值的同時,同時也可以收獲自然的饋贈,豐富人們的飲食。

1.4 清除安全污染物。從林業(yè)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,一年667平方米的樹林可以吸收2-6萬kg的灰塵,可吸收一氧化碳67kg/d,同時可以適當(dāng)出48kg的氧氣。另外,松柏還具有分泌殺毒菌的功效,可以消滅痢疾、傷寒與肺結(jié)核的病菌,提高空氣的清新,消除安全污染。

1.5 為人類生活環(huán)境的改善服務(wù)。營林工作的落實(shí)工作對于整體的管理都具有十分重要的意義,不僅可以美化環(huán)境,同時也可以降低噪音,保持生態(tài)環(huán)境的平衡,進(jìn)而為人類創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活與娛樂場所,滿足人們對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,提高人們的生活品質(zhì)。

2 當(dāng)前形勢下營林生產(chǎn)中存在的問題

2.1 種子園建設(shè)的類型過于單一。當(dāng)前我國的營林中種子園建設(shè)仍然十分單一,沒有及時的更換母樹林,同時受到經(jīng)營管理者自身水平因素的影響,導(dǎo)致林木良種基地的建設(shè)水平十分落后。

2.2 營林工作與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。當(dāng)前我國營林工作中的育苗、苗圃管理工作與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求仍然存在較大的差距亟待解決。

2.3 造林?jǐn)?shù)量與質(zhì)量問題突出。在更新造林工作的進(jìn)行中,數(shù)量與質(zhì)量問題頗為嚴(yán)重,苗木的整體投入量過多,超過了最初設(shè)計的作業(yè)量,影響工作的進(jìn)展。

2.4 人工林營造無法滿足市場需求。在營林生產(chǎn)過程中,人工林營造的速度無法滿足市場發(fā)展的需求,沒有缺乏長遠(yuǎn)的定向培育,在結(jié)構(gòu)與市場上考慮不夠全面,影響木材供應(yīng)的效果,增加了市場危機(jī)。

2.5 集約化管理工作不到位。這是當(dāng)前制約我國營林工作發(fā)展最為嚴(yán)重的問題,在管理上過于注重短期行為,缺乏長遠(yuǎn)性。

3 提高營林生產(chǎn)的有效措施

3.1 加大種苗基地建設(shè)的力度。首先,選擇優(yōu)良的樹種是做好營林工作的基礎(chǔ)。在林業(yè)相對較為發(fā)達(dá)的國家,其良種培育基地的種子園發(fā)展十分迅速,已經(jīng)到了第三代,但從我國的情況來看,多數(shù)的種子園仍然停留在第2代,甚至是還不到第2代,差距十分明顯,從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來看,必須要加大種子園建設(shè)的力度,促進(jìn)其規(guī)模的擴(kuò)大。

其次,調(diào)整現(xiàn)有的母樹林結(jié)果。從目前的情況來看,我國的母樹林結(jié)果相對不夠合理,為了保證母樹林的質(zhì)量,除了適當(dāng)?shù)脑黾悠浔戎赝?還必須要根據(jù)環(huán)境及市場的需求調(diào)整其結(jié)構(gòu),做好撫育管理工作,將其功能充分的發(fā)揮出來。

3.2 建立并完善苗圃運(yùn)營機(jī)制。當(dāng)前我國的苗圃仍采用定制的方式,這在一定程度上制約了其發(fā)展,對此可以制定一定的計劃將其推向市場,采取競爭經(jīng)營的機(jī)制,合理的運(yùn)用承包與私人經(jīng)營的方式,將苗圃做活增加林業(yè)部門的經(jīng)濟(jì)收入。

3.3 運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方式進(jìn)行管理,減少成本的投入。首先,減少保存的樹木,目前我國在造林的過程中所保存的樹木過多,隨著科技的進(jìn)步,時代的發(fā)展,信息技術(shù)的運(yùn)用,近年來營林生產(chǎn)工作水平有了明顯改善,尤其是造林成活率與保存率都有了一定程度的提高,因此,可以適當(dāng)?shù)臏p少保存的樹木,降低浪費(fèi),同時減少工作人員的工作量,一舉多得。其次,節(jié)約造林的成本降低是促進(jìn)金效益提高最為直接且有效的對策。對此,可以適當(dāng)?shù)臏p少單位面積的苗木成本,進(jìn)而促進(jìn)整體成本的降低;同時也可以減少單株的成本,促進(jìn)成苗產(chǎn)量的提高,在合適的環(huán)境下縮短苗木的培育周期,減少成本,促進(jìn)效益的提高。最后,選擇最為合適的林地選擇是管理的關(guān)鍵,在進(jìn)行林地的選擇過程中必須要以林木的種類為基礎(chǔ),結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境選擇合適的林地,轉(zhuǎn)變過去一個小型造林班只能栽種一種樹木的觀念,實(shí)現(xiàn)多種樹木共同生長的目的。

3.4 堅持以市場為導(dǎo)向進(jìn)行調(diào)整。在更新培育造林樹種的過程中,尤其是針對集約經(jīng)營豐產(chǎn)林的過程中,必須要對市場的情況進(jìn)行考察,在滿足市場需求的基礎(chǔ)上選擇合適的樹種,提高樹種的成活率與利用率。

3.5 做好集約經(jīng)營管理工作。從當(dāng)前我國林業(yè)的分布情況來看,集約經(jīng)營林所占的面積較大,但卻并未實(shí)現(xiàn)豐產(chǎn)林要求的標(biāo)準(zhǔn),對此,必須要加大投入的力度,定期的進(jìn)行施肥與賦予,方可獲取大量的林木。唯有長期堅持進(jìn)行集約經(jīng)營管理,才能達(dá)到縮短周期,保證幼林健康成長的目的,方可促進(jìn)我國營林工作水平的提高。

篇5

關(guān)鍵詞：電力 設(shè)施保護(hù) 供電企業(yè)

引言

電力行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動力，是為全社會服務(wù)的公共事業(yè)，關(guān)系到各行各業(yè)的生產(chǎn)、工作和億萬人民的生活。由于發(fā)電、用電在同一瞬間完成，就必須要求電力系統(tǒng)的各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)時刻處于完好的狀態(tài)，一旦遭到破壞，就不能實(shí)現(xiàn)讓電能造福人類、造福社會的目的。電力設(shè)施中的一個螺栓、一根塔材都有著非常重要的作用，是維護(hù)整個電力系統(tǒng)正常運(yùn)行的基石。

正是基于社會賦予供電企業(yè)安全、可靠供電的使命，對于眾多威脅電力設(shè)施安全運(yùn)行的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，供電公司積極派專人到現(xiàn)場聯(lián)系多方請求協(xié)助解決，但往往不能及時、合理得到解決，給我供電公司造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，同時，給社會公共安全造成極為嚴(yán)重的威脅，電力設(shè)施保護(hù)工作仍然面臨著很多問題。

一、電力設(shè)施保護(hù)工作存在的問題

（一）外力破壞

隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量建設(shè)工程相繼破土動工，在線路保護(hù)區(qū)內(nèi)進(jìn)行施工、建筑的現(xiàn)象也大大增加。一些施工單位無視國家有關(guān)法律法規(guī)，事先不與電力主管部門進(jìn)行協(xié)商，擅自在電力設(shè)施保護(hù)區(qū)內(nèi)進(jìn)行違章施工、違章修建建筑物、違章植樹等，造成線路跳閘頻發(fā)。城市建設(shè)施工挖斷地下電纜造成停電的事故也在不斷增加。施工機(jī)械車輛不斷增加，車輛碰觸電桿、碰掛導(dǎo)線的故障也時常發(fā)生。

（二）蓄意盜竊屢禁不止

為防止因盜竊造成電力實(shí)施故障，基層供電公司每年投入大量資金安裝防盜設(shè)施和聘請當(dāng)?shù)刈o(hù)線員的方法進(jìn)行防范，仍經(jīng)常發(fā)生設(shè)施被盜現(xiàn)象。主要是因?yàn)椴糠秩罕姺梢庾R相對淡薄，盜竊慣犯常犯受利益的驅(qū)使，加上銷贓容易，致使盜竊電力設(shè)施屢禁不止，造成供電企業(yè)巨大經(jīng)濟(jì)損失，同時，也嚴(yán)重影響了群眾的正常生活秩序。

（三）線樹矛盾日益突出

隨著各地綠化工作逐年增加，興起大面積植樹造林之勢，致使線路保護(hù)區(qū)內(nèi)違章植樹現(xiàn)象十分嚴(yán)重。許多電力設(shè)施保護(hù)區(qū)新增的樹木品種以速生楊為主，這些生長速度快的樹種將在今后2-3年內(nèi)直接危及線路的安全運(yùn)行，形成人身和電力設(shè)施的安全隱患。在發(fā)現(xiàn)這些樹木種植初期，盡管供電公司已經(jīng)派專人深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊進(jìn)行宣傳、講解，說明《電力法》、《電力設(shè)施保護(hù)條例》等相關(guān)條款和在線路保護(hù)區(qū)內(nèi)植樹的危險隱患，但不能得到支持。以文件形式請示當(dāng)?shù)厥姓o予協(xié)調(diào)解決，雖然市政府批示到相關(guān)部門要求給予解決，但各鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能按照《電力法》、《電力設(shè)施保護(hù)條例》的相關(guān)要求進(jìn)行處理，索要高額賠償，致使電力線路保護(hù)區(qū)內(nèi)的樹木無法得到控制。

（四）電力保護(hù)區(qū)內(nèi)違章施工、違章建筑、隨意堆物等層出不窮

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在線路保護(hù)區(qū)內(nèi)推土開田、修路、建房、開挖人工湖等威脅電力設(shè)施安全的活動大量增加，已經(jīng)直接或間接威脅到人身、設(shè)備的安全。這些存在極大危險隱患是在線路巡視中被發(fā)現(xiàn)，往往是正在進(jìn)行或已經(jīng)完工造成安全隱患，任何施工單位或個人從未事先告知我局需要在線路保護(hù)區(qū)內(nèi)作業(yè)，置人身安全和社會公共安全于不顧，仍強(qiáng)行野蠻施工。

（五）“三線”違規(guī)搭掛屢禁不止

部分電信、廣電單位施工時，為了降低成本，將弱電線路架設(shè)在電力線路桿塔上或自電力線路下方穿越，但無法保證與電力線路的有效安全距離，易造成強(qiáng)、弱電線路相互碰觸，直接后果就是造成人民群眾人身與財產(chǎn)傷害。地埋線路也存在類似現(xiàn)象，隨意穿越甚至封堵電力管道，給電力線路的運(yùn)行維護(hù)帶來極大不便，這無異于埋設(shè)了一顆“不定時炸彈”， 無法切實(shí)保證人民群眾的生命安全和供電企業(yè)正常供電。

二、采取的措施及建議

（一）加強(qiáng)宣傳力度

供電企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)電力法律、法規(guī)宣傳工作，充分利用宣傳媒體、電視廣播、宣傳展板、電力宣傳車等在人員密集及公共場所，大力開展宣傳教育工作，增強(qiáng)群眾守法意識，共同維護(hù)供電企業(yè)和國家利益，提高廣大人民群眾保護(hù)電力設(shè)施的自覺性和社會責(zé)任感。

（二）強(qiáng)化執(zhí)法力度

積極與當(dāng)?shù)卣约肮膊块T取得聯(lián)系，借助政府和公安部門大力支持，依據(jù)國家法律、法規(guī)相關(guān)規(guī)定，制定并實(shí)施保證電力建設(shè)、電力施工不受阻的相關(guān)行政制度，以保證地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，確保電力正常供應(yīng)。對蓄意盜竊、破壞電力設(shè)施的行為予以堅決打擊，并追究法律責(zé)任，減少盜竊、破壞電力設(shè)施事件的發(fā)生。

（三）完善管理制度

按照相關(guān)法律、法規(guī)要求，依據(jù)《中華人民共和國電力法》相關(guān)規(guī)定，針對影響電力設(shè)施安全運(yùn)行存在的問題和違規(guī)行為，制定出保證電力建設(shè)、電力施工不受阻的相關(guān)行政制度和行之有效的管理辦法，在政府大力支持下，執(zhí)行并落實(shí)行政制度和管理辦法，保證地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，確保電力設(shè)施和電力建設(shè)工程和諧、健康發(fā)展，確保電力正常供應(yīng)。

（四）加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)

在以后需要跨越、穿越輸配電線路的規(guī)劃建設(shè)中，要求設(shè)計、規(guī)劃單位要充分考慮輸配電線路的安全運(yùn)行，尊重電力設(shè)施保護(hù)區(qū)規(guī)劃。如果需要，設(shè)計、規(guī)劃、建設(shè)、施工單位應(yīng)積極并提前與我供電企業(yè)取得聯(lián)系，以書面形式說明施工建設(shè)情況，共同協(xié)商，做好預(yù)防措施。

（五）做好長遠(yuǎn)規(guī)劃

供電企業(yè)各級管理人員要高度重視電力設(shè)施保護(hù)工作，加大科技投入力度，充分利用高科技防盜手段，在偏遠(yuǎn)山區(qū)、易發(fā)生被盜地段輸配電線路、配電變壓器安裝防盜報警裝置，同時，聘請義務(wù)護(hù)線員，發(fā)動廣大人民群眾群防群治作用，共同保護(hù)電力設(shè)施。

三、特別重視充分依靠和發(fā)揮政府職能

（一）要堅持依靠當(dāng)?shù)卣闪⒂烧?fù)責(zé)人牽頭，發(fā)改、建設(shè)、國土、林業(yè)、安監(jiān)、公安等政府部門負(fù)責(zé)人任成員的“電力設(shè)施保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)組織”。電力設(shè)施保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)組織辦公室設(shè)在電力主管部門（發(fā)改委），強(qiáng)化電力主管部門執(zhí)法力度，采取多部門聯(lián)動執(zhí)法，多管齊下，在規(guī)劃、審批、開工、施工、竣工、驗(yàn)收等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)厲打擊違反《電力法》和《電力設(shè)施保護(hù)條例》、《電力設(shè)施保護(hù)條例實(shí)施細(xì)則》的違法行為。

（二）要注重收集和匯總當(dāng)?shù)亍⑷∩踔寥珖鼛啄暌蛟陔娏υO(shè)施保護(hù)區(qū)內(nèi)違章施工造成的各種事故，以及造成的損失和惡劣影響的數(shù)據(jù)。推進(jìn)和提高政府各有關(guān)部門對電力設(shè)施安全保護(hù)重要性的認(rèn)識，促成地方政府依據(jù)《中華人民共和國電力法》、《電力設(shè)施保護(hù)條例》，出臺一些規(guī)范性文件。建立起以政府為主，供電企業(yè)為輔的政企長效機(jī)制，并把電力設(shè)施保護(hù)工作納入政府日常工作和行政執(zhí)法機(jī)制，做到機(jī)構(gòu)健全、措施得力、責(zé)任明確、流程規(guī)范、人員到位。

（三）對違章施工、作業(yè)、建房的行為，在送達(dá)《電力設(shè)施保護(hù)告知書》的同時，以書面的形式將違章施工的詳細(xì)情況及時報送當(dāng)?shù)仉娏υO(shè)施保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)組織辦公室（發(fā)改委），將其盡快轉(zhuǎn)入政府行政工作流程，由發(fā)改委按照法律、法規(guī)和政府文件規(guī)定進(jìn)行發(fā)文處理。并將處理結(jié)果予以通報或公示，以起到以儆效尤的警示和教育作用。

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)城;商業(yè)布局;優(yōu)化

中圖分類號：F127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）24-0170-05

根據(jù)《大學(xué)生藍(lán)皮書：中國大學(xué)生生活形態(tài)研究報告（2013）》報告，中國大學(xué)生人均月消費(fèi)支出945.6元，人均全年消費(fèi)總額達(dá)到11 347元，超過全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入水平的50%。

在大學(xué)生強(qiáng)大的消費(fèi)能力驅(qū)動下，各路商家長驅(qū)直入，大學(xué)城商圈涌現(xiàn)。與大學(xué)生強(qiáng)大購買力不相稱的是，目前蚌埠大學(xué)城高校周邊的商鋪大多數(shù)還是處在分散運(yùn)營、各自為陣的初始形態(tài)，對于商業(yè)的布局、人流的聚集以及規(guī)模商圈的形成帶來消極的影響。因此，需要對蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間布局的進(jìn)行研究，研討其商業(yè)類型、商業(yè)形態(tài)、發(fā)展優(yōu)勢劣勢等，提出優(yōu)化建議，以促進(jìn)蚌埠大學(xué)城商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、蚌埠大學(xué)城概況

（一）蚌埠大學(xué)城建設(shè)

蚌埠大學(xué)城位于蚌埠市東郊龍湖東岸即蚌埠市龍子湖區(qū)，全境位于龍子湖國家4A級風(fēng)景區(qū)東岸，北依高速鐵路蚌埠南站。大學(xué)城共占地10 000畝，共投資2 000億，建筑面積670萬平方米。目前大學(xué)城一期工程已經(jīng)完工，有4所大學(xué)進(jìn)駐，分別為：安徽財經(jīng)大學(xué)、安徽電子信息學(xué)院、蚌埠醫(yī)學(xué)院和蚌埠學(xué)院。自2002年建設(shè)至今，蚌埠大學(xué)城已初具規(guī)模，各類校舍、道路、供水等公用配套設(shè)施建設(shè)已投入資金6.1億元。

（二）大學(xué)城商業(yè)發(fā)展

隨著商家涌現(xiàn)，大學(xué)城逐漸形成了一個商業(yè)服務(wù)街區(qū)即現(xiàn)在的龍湖春天商業(yè)街。龍湖春天商業(yè)區(qū)位于蚌埠大學(xué)城核心位置――被4所高校圍繞，占地782畝，建筑面積達(dá)62萬平米。龍湖春天商業(yè)街是蚌埠大學(xué)城唯一的商業(yè)區(qū)，距離每1所城內(nèi)高校的步行距離都在15分鐘左右，購物便利。其市場以個體經(jīng)營為主，以零售方式出售商品，經(jīng)營時間相對集中。但由于現(xiàn)有市場的不成熟，商業(yè)等級較低，服務(wù)設(shè)備不完善，使得龍湖春天商業(yè)街的發(fā)展受到壓抑，這也說明蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間還沒被合理開發(fā)利用，蘊(yùn)藏著相當(dāng)大的發(fā)展空間。

二、蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間現(xiàn)狀

（一）蚌埠大學(xué)城商業(yè)類型

本文對蚌埠龍湖春天商業(yè)街商業(yè)類型的種類和數(shù)量進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，并把商業(yè)服務(wù)業(yè)、社會服務(wù)業(yè)以及娛樂業(yè)劃分到服務(wù)業(yè)之中，得到統(tǒng)計結(jié)果（見下頁圖）

本文對龍湖春天商業(yè)街的商業(yè)類型進(jìn)行了分析：（1）三大行業(yè)中，餐飲業(yè)占比遙遙領(lǐng)先，高達(dá)54%;（2）在服務(wù)業(yè)當(dāng)中，美容、美發(fā)店占比都是最高的;（3）商業(yè)空間主要用于餐飲行業(yè)，商業(yè)服務(wù)主要滿足于物質(zhì)層次上，在精神服務(wù)上的投入較少，也即是精神層次上的消費(fèi)較少，商業(yè)服務(wù)結(jié)構(gòu)偏低，商業(yè)類型很少。

（二）蚌埠大學(xué)城商業(yè)形態(tài)

各校內(nèi)部的商業(yè)布局規(guī)模普遍較小，經(jīng)營內(nèi)容以小型超市、報亭、理發(fā)店、打印店、書店、照相館、干洗店、水果店、快遞收發(fā)處等服務(wù)為主，經(jīng)營狀況相對良好，消費(fèi)群體相對穩(wěn)定。校內(nèi)商業(yè)布局主要利用學(xué)生宿舍、食堂、活動中心等建筑布局的架空層或內(nèi)部部分地域，布置商業(yè)店鋪和服務(wù)類攤點(diǎn)。這種布置的優(yōu)勢在于可以提高建筑布局利用率，其大部分布置在宿舍下面或內(nèi)部，使得學(xué)生接受服務(wù)十分方便;其不足之處在于布局狹小，布置局促，經(jīng)營環(huán)境氛圍欠佳，難以形成較強(qiáng)的商業(yè)氣息。

蚌埠大學(xué)城商業(yè)形態(tài)主要為面式棋盤型組織形態(tài)和帶狀式商業(yè)組織形態(tài)兩種。以龍湖春天商業(yè)街為例呈現(xiàn)出的這種“面”式商業(yè)空間布局不但服務(wù)于進(jìn)入其區(qū)域的人員，還對區(qū)域外部一定范圍的人群有著較強(qiáng)的吸引力，可以滿足相同空間區(qū)位中群體的不同消費(fèi)需求，或滿足不同空間區(qū)位中群體的相同消費(fèi)需求。帶狀式的的校園商業(yè)空間是由多個商業(yè)單體組成，并主要沿街道方向順序展開，且服務(wù)于進(jìn)入其內(nèi)部的人群，也對其展開方向臨近區(qū)域的群體有著較強(qiáng)的吸引力。

三、蚌埠大學(xué)城商業(yè)發(fā)展SWOT分析

SWOT是Strengths，Weaknesses，Opportunities，Threats這四個英文字母組成，意為優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅。

（一）發(fā)展優(yōu)勢

1.潛在消費(fèi)者不斷增加。蚌埠大學(xué)城的師生數(shù)量逐年增長，遠(yuǎn)期來看，蚌埠機(jī)電技師學(xué)院、蚌埠經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等也將陸續(xù)駐進(jìn)，完全建成后，大學(xué)城學(xué)生規(guī)模將超過10萬人。潛在消費(fèi)者的不斷增加，消費(fèi)群體的相對穩(wěn)定，加之大學(xué)生的消費(fèi)面廣、消費(fèi)水平不斷提高等，將在長期里對蚌埠大學(xué)城商業(yè)的發(fā)展起到十分重要的推動作用。

2.周邊的商品房不斷增加。隨著蚌埠大學(xué)城歷年來的建設(shè)，其周邊土地也陸續(xù)吸引著房地產(chǎn)開發(fā)商。商品房的增多，無疑會帶來一定數(shù)量的常住居民，而常住居民的加入，不僅給大學(xué)城商業(yè)帶來更多的消費(fèi)者，增加消費(fèi)服務(wù)類型的需求也會增加。

3.旅游業(yè)的發(fā)展。大學(xué)城附近的龍子湖是國家4A級旅游景區(qū)和省級風(fēng)景名勝區(qū)，其面積約為杭州西湖的3倍，據(jù)此，市政府可以參考西湖景區(qū)的建設(shè)大力發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，建立環(huán)湖商業(yè)圈。

（二）發(fā)展劣勢

1.目前的大學(xué)城商業(yè)空間布局不夠合理。蚌埠大學(xué)城商業(yè)發(fā)展發(fā)展緩慢，發(fā)展不成熟，尚未形成規(guī)模的商業(yè)空間。龍湖春天商業(yè)街雖然是作為蚌埠大學(xué)城唯一的商業(yè)中心的地位存在，但其規(guī)模小、經(jīng)營范圍狹窄、布局相對雜亂、功能不夠健全，還存在不少阻礙其健康發(fā)展的隱患。

2.自發(fā)形成的商業(yè)布局有待規(guī)范治理和改進(jìn)。由于缺乏合理的功能分區(qū)、管理較疏松等，導(dǎo)致流動性商業(yè)攤點(diǎn)較多，占道經(jīng)營嚴(yán)重，經(jīng)營相對混亂，街道衛(wèi)生狀況欠佳，特別是飲食攤的食品安全衛(wèi)生狀況不容樂觀。

3.樓盤面積在擴(kuò)大，給商業(yè)圈的合理布局增加了難度。房地產(chǎn)的開發(fā)很大程度上影響著大型商業(yè)中心的形成，包括龍湖春天商業(yè)街那僅有的土壤也被用來建造住宅樓盤，規(guī)劃的不合理使得土地在商業(yè)活動方面利用的有效性得不到提高，使商業(yè)空間的布局較為分散。

（三）發(fā)展機(jī)會

1.消費(fèi)群體規(guī)模的擴(kuò)大。隨著高校歷年的招生人數(shù)擴(kuò)增，蚌埠大學(xué)城的消費(fèi)者數(shù)量穩(wěn)中有升。日后其他院校進(jìn)駐和非流動居民的增加也會給大學(xué)城商業(yè)帶來更多的消費(fèi)者。

2.主要消費(fèi)對象的消費(fèi)能力提升。《大學(xué)生藍(lán)皮書：中國大學(xué)生生活形態(tài)研究報告（2013）》顯示，較以往相比，大學(xué)生的消費(fèi)能力在逐年提升。在消費(fèi)能力逐漸增強(qiáng)的情形下，蚌埠大學(xué)城商業(yè)有著很大的發(fā)展空間。

3.大學(xué)城外的商業(yè)配套吸引力較差。蚌埠市區(qū)現(xiàn)有的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)存在著遠(yuǎn)、貴、少的弊端，例如從大學(xué)城坐公交到商貿(mào)區(qū)大概要40分鐘。市內(nèi)百貨大樓那一片局域設(shè)施相對舊、臟，不但商場內(nèi)商品價格相對大部分大學(xué)生而言是昂貴的，而且其商品很多都是適合社會白領(lǐng)群體穿著，故不會使大量消費(fèi)者流失至市區(qū)。

（四）發(fā)展威脅

1.消費(fèi)圈內(nèi)人流量較小，人氣聚集度不夠。蚌埠大學(xué)城位于郊區(qū)，人流量小，商業(yè)發(fā)展不夠完善，消費(fèi)規(guī)模偏小和商業(yè)區(qū)的分流影響了大學(xué)城商圈內(nèi)人氣的聚集。

2.消費(fèi)格局不完善，消費(fèi)檔次偏低。蚌埠大學(xué)城內(nèi)消費(fèi)結(jié)構(gòu)以餐飲行業(yè)為主，而服務(wù)業(yè)和零售業(yè)則很少，且大多數(shù)規(guī)模較小。

3.經(jīng)營環(huán)境相對較差，管理難度比較大。龍湖春天商業(yè)街內(nèi)店鋪分布隨意性強(qiáng)，各種類型的經(jīng)營商家交錯分布，沒有形成合理的消費(fèi)格局。

四、優(yōu)化蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間布局的對策建議

（一）蚌埠大學(xué)城商業(yè)發(fā)展的定位

1.以中偏低檔商品和中偏高檔服務(wù)為主的大型城郊購物中心為發(fā)展目標(biāo);消費(fèi)目標(biāo)主要是大學(xué)城的師生，其次是周邊常住居民，最后是大學(xué)城外消費(fèi)者;以綜合性超市、專賣店、娛樂休閑、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和等級良好的餐飲為發(fā)展方向。

2.將龍湖春天商業(yè)街內(nèi)的餐飲業(yè)、服務(wù)業(yè)和零售業(yè)有序地分開，有層次地布局，同行業(yè)的商鋪設(shè)置在一起，并規(guī)范好對各所高校外部的攤販的管理，總體上改善衛(wèi)生街道狀況。

3.打破原有的商業(yè)中心建筑結(jié)構(gòu)，建造商業(yè)大樓，使不同的商品服務(wù)在不同的樓層進(jìn)行，這樣既可以減少商業(yè)空白點(diǎn)，還可以規(guī)避目前城內(nèi)商業(yè)面積的限制，有效地利用商業(yè)空間、提高土地利用率。

4.減少商品房地產(chǎn)在大學(xué)城內(nèi)的投資建設(shè)，在周邊的建設(shè)最好有一定的距離，保證日后大學(xué)城建設(shè)用地的擴(kuò)展。

5.重視商品服務(wù)的均衡發(fā)展，加大服務(wù)業(yè)和零售業(yè)的比重，加快大學(xué)城商業(yè)發(fā)展升級的步伐。

6.加強(qiáng)飲食、道路衛(wèi)生和安全的監(jiān)督管理。高校門口前的小食街由于沿著馬路擺設(shè)，過往車輛的煙塵尾氣毫無遮攔地粉刷著道路兩旁的飲食攤。不僅如此，每到學(xué)生下課后晚餐宵夜時間，人流增多，道路經(jīng)常出現(xiàn)擁擠，車輛行駛不便，加之路燈的慘淡，行人的安全令人擔(dān)憂。

7.商圈布局的構(gòu)想。由于蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間尚未被充分開發(fā)和利用，故可以對蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間布局的綜合分析：首先，將龍湖春天商業(yè)街在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大商業(yè)用地面積;其次，在龍子湖公園東處側(cè)建立延湖商業(yè)帶;最后，在高鐵站一帶建立一處商業(yè)群，擴(kuò)大大學(xué)城商業(yè)空間。

（二）蚌埠大學(xué)城商業(yè)類型優(yōu)化

1.增設(shè)業(yè)種、提升商品服務(wù)水平。實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蚌埠大學(xué)城商業(yè)服務(wù)種類不齊全，比如書店規(guī)模偏小，書籍種類不齊全和服飾銷售少，衣服質(zhì)量偏低以及娛樂場所少，娛樂環(huán)境差等。蚌埠大學(xué)城商業(yè)應(yīng)該從提供吃、穿、用為主的消費(fèi)服務(wù)擴(kuò)大到住宿、健身、文化、醫(yī)療等方面，保證消費(fèi)者追求消費(fèi)個性化，滿足對休閑娛樂、文化、健康等消費(fèi)的需求。

2.改變消費(fèi)格局。蚌埠大學(xué)城各高校學(xué)生的主要消費(fèi)支出為飲食消費(fèi)占60%以上，服飾以及日常用品的消費(fèi)占總支出的 28%左右。所以蚌埠大學(xué)城未來幾年的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)以服務(wù)業(yè)和零售業(yè)為主，把發(fā)展重點(diǎn)放在文化、娛樂等商業(yè)服務(wù)方面，但也應(yīng)該保持對餐飲業(yè)的規(guī)模，并在原有餐飲規(guī)模上適當(dāng)升級，進(jìn)行有機(jī)的更新?lián)Q舊。

（三）蚌埠大學(xué)城商業(yè)形態(tài)優(yōu)化

1.商業(yè)空間層級化。根據(jù)下頁表可知，目前蚌埠大學(xué)城的層級有區(qū)域級和校園級兩種。再根據(jù)蚌埠市與蚌埠大學(xué)城的情況，本文認(rèn)為，優(yōu)化蚌埠大學(xué)城商業(yè)空間層級結(jié)構(gòu)，總體布局可以采取“軸線發(fā)展+組團(tuán)放射”的結(jié)構(gòu)，分為“城級―區(qū)域―校區(qū)”三級空間布局模式：大學(xué)城級――主要建筑群為大學(xué)校園、商業(yè)購物中心。根據(jù)層級特點(diǎn)，可以利用龍子湖風(fēng)景區(qū)和高鐵南站的優(yōu)勢，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)和環(huán)湖商業(yè)街以及在高鐵站附近區(qū)位建立商業(yè)群落和房地產(chǎn)。蚌埠大學(xué)城目前還沒有這一層級商業(yè)空間。區(qū)域級――與大學(xué)城級商業(yè)區(qū)比較，區(qū)域級商業(yè)區(qū)商業(yè)設(shè)施的經(jīng)營和服務(wù)則顯得內(nèi)容較為單一，其主要滿足區(qū)域內(nèi)幾所學(xué)校的師生日常所需。該層級的商業(yè)空間主要表現(xiàn)在被各所大學(xué)包圍著的龍湖春天商業(yè)街，而這也是蚌埠大學(xué)城目前所有的一種商業(yè)形態(tài)。校區(qū)級――該層級的商業(yè)空間位于各個校區(qū)的教學(xué)區(qū)或者生活區(qū)內(nèi)，也幾乎是所有大學(xué)校園里都有的商業(yè)活動。這種的劃分不但便于管理，還提高了大學(xué)城商業(yè)空間的使用效率與服務(wù)覆蓋率，有利于大學(xué)城商業(yè)活動的管理和發(fā)展。

2.從純物質(zhì)消費(fèi)空間到物質(zhì)升級為文化消費(fèi)復(fù)合空間。首先，大學(xué)城是文化教育的聚集地，其商業(yè)空間更應(yīng)重視文化特色的塑造。蚌埠大學(xué)城商圈在滿足大學(xué)生日常生活的基本需要外，還應(yīng)考慮到更高層次的交往需求，例如增設(shè)文娛類、體育類、培訓(xùn)類的商業(yè)場所。其次，大學(xué)城是一個人口相對集中的、年輕化的、高素質(zhì)的人口結(jié)構(gòu)區(qū)域，為了改變蚌埠大學(xué)城行業(yè)構(gòu)成以餐飲業(yè)絕對占優(yōu)這種商業(yè)形態(tài)，建議在未來的發(fā)展規(guī)劃中增設(shè)其他行業(yè)的服務(wù)，擴(kuò)大服務(wù)業(yè)和零售業(yè)。完善大學(xué)城級商業(yè)中心功能，增設(shè)區(qū)域級商業(yè)空間設(shè)施和有組織有管理地設(shè)置臨時性商業(yè)設(shè)施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張戰(zhàn)鋒.廣州大學(xué)城商業(yè)空間研究[D].廣州：華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.

[2] 許振波，劉菊.高校資源的開發(fā)與利用――以蚌埠大學(xué)城為例[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)報，2011，（1）：85-89.

[3] 郭飛宇，儲勝來，蔣阿慧.論蚌埠大學(xué)城經(jīng)濟(jì)圈的形成和發(fā)展思路[J].中國市場，2011，（10）：92-93.

[4] 朱佳佳.閩侯大學(xué)城商業(yè)空間分布現(xiàn)狀分析與對策[J].地理學(xué)報，2009，（4）：72-74.

[5] 陳麗敏.新興大學(xué)城商業(yè)空間規(guī)劃研究[D].武漢：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

[6] 張蕾.岳麓山大學(xué)城校園商業(yè)空間研究[D].長沙：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006.

[7] 大學(xué)生藍(lán)皮書：中國大學(xué)生生活形態(tài)研究報告（2013）[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013.

[8] 謝超.大學(xué)新校區(qū)商業(yè)服務(wù)空間體系設(shè)計研究[D].南昌：南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

[9] 范宇航，黃蕊.杭州下沙高教園區(qū)商業(yè)空間布局調(diào)查研究[J].青年科學(xué)：教師版，2013，（8）：221-222.

[10] 趙陽.大學(xué)城空間布局模式與優(yōu)化策略研究――以呼蘭大學(xué)城為例[D].哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

[11] 于晨晨.廣州大學(xué)城（建成區(qū)）商業(yè)空間模式研究[D].廣州：華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[12] 任云英，牛月，梁卉.散落的拼圖：城郊大學(xué)城商業(yè)空間調(diào)查與反思[C]//城鄉(xiāng)治理與規(guī)劃改革――2014中國城市規(guī)劃年會論文

集（11―規(guī)劃實(shí)施與管理），2014.

[13] 郭立堯，徐曉靜.關(guān)于松江大學(xué)城商業(yè)空間的研究[J].科技咨詢，2012，（35）：228-229.

[14] 羅念安.高校校園商業(yè)空間的設(shè)計與研究[D].西安：西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004.

Bengbu City Commercial Space Layout Optimization Research

ZHOU Yan-feng

（Anhui university of finance and economics，Institute of economics，Bengbu 233030，China）

篇7

論文摘要：面對城市化進(jìn)程的加快，失地農(nóng)民職業(yè)教育需求日趨強(qiáng)烈，職業(yè)教育問題日益凸現(xiàn)。本文根據(jù)失地農(nóng)民的特點(diǎn)和失地農(nóng)民職業(yè)教育的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)失地農(nóng)民職業(yè)教育的對策。

有效的職業(yè)教育不僅能促進(jìn)失地農(nóng)民就業(yè)致富，讓他們真正融人到現(xiàn)代城市生活中，使他們真正享受到城市化進(jìn)程加快帶來的收益；而且能實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)勞動力資源的合理配置，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村城市化的進(jìn)程。在順利實(shí)現(xiàn)失地農(nóng)民就業(yè)轉(zhuǎn)移的過程中，職業(yè)教育的影響極其廣泛而深刻。因此，我們必須選擇最佳、最合理的失地農(nóng)民職業(yè)教育對策。根據(jù)失地農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀和目前職業(yè)教育存在的問題，筆者認(rèn)為在職業(yè)教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、職業(yè)教育師資、職業(yè)教育內(nèi)容、模式、方法和手段等方面都要進(jìn)行重新調(diào)整、重新定位或轉(zhuǎn)變。

(一)職業(yè)教育的辦學(xué)理念——為“三農(nóng)”服務(wù)

為“三農(nóng)”服務(wù)自始自終應(yīng)該是職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，職業(yè)教育要以服務(wù)“三農(nóng)”為發(fā)展的重要著力點(diǎn)，切實(shí)為推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變和發(fā)展農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)力服務(wù)，為失地農(nóng)民這一弱勢群體服務(wù)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該切實(shí)從主要為升學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)變到主要為農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村工作服務(wù)，從升學(xué)教育轉(zhuǎn)移到為農(nóng)民增收服務(wù)、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)和大面積提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，從以學(xué)科、專業(yè)和學(xué)歷教育培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變到以適應(yīng)需求的長短結(jié)合的技能培訓(xùn)為主的軌道上來。加強(qiáng)失地農(nóng)民職業(yè)教育，是解決農(nóng)村龐大剩余勞動力的客觀要求，是優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，解決“三農(nóng)”問題的重要途徑和關(guān)鍵所在，是推動農(nóng)村勞動力到非農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)勞動力資源的合理配置，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，幫助失地農(nóng)民致富奔小康的需要，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，落實(shí)國務(wù)院有關(guān)農(nóng)民培訓(xùn)政策的要求，更是新時期國家賦予職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的重要責(zé)任。各職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)牢牢樹立為“三農(nóng)”服務(wù)的思想，大力開展失地農(nóng)民的職業(yè)教育。

(二)職業(yè)教育目標(biāo)——以就業(yè)為導(dǎo)向

“就業(yè)是民生之本，擴(kuò)大就業(yè)是我國當(dāng)前和今后長時期的重大而艱巨的任務(wù)。充分發(fā)揮職業(yè)教育對擴(kuò)大就業(yè)的支持作用、服務(wù)功能、不僅對于國家是一個巨大的貢獻(xiàn)，也是‘三個代表’重要思想在教育工作中的重要體現(xiàn)。越來越多的事實(shí)證明，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，就能夠?yàn)槁殬I(yè)教育帶來深刻的變化。所以我們要堅持這樣的信念：職業(yè)教育就是就業(yè)教育。”對失地農(nóng)民的職業(yè)教育更是如此。為此，我們在設(shè)置失地農(nóng)民職業(yè)教育專業(yè)、安排培訓(xùn)計劃、選擇教育內(nèi)容、開拓職業(yè)教育模式、配置職業(yè)教育資源時，首先要找準(zhǔn)就業(yè)市場的需求，其次要根據(jù)市場需求制定有關(guān)的職業(yè)教育方案，配置教學(xué)資源，再次是要針對失地農(nóng)民的現(xiàn)狀和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的趨勢，大力打造就業(yè)市場有影響力的失地農(nóng)民職業(yè)教育品牌項(xiàng)目。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，這自始至終是職業(yè)教育的目標(biāo)。

(三)職業(yè)教育師資——以“雙師型”、“復(fù)合型”為目標(biāo)

職業(yè)教育不同于一般的教育，因此職業(yè)教育師資也跟一般教育的師資不一樣，尤其是失地農(nóng)民的職業(yè)教育師資，要求教師必須是復(fù)合型和多樣化的。他們不僅要有較高的思想文化專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)理論水平，而且要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；不僅要有極強(qiáng)的市場意識、商品意識和服務(wù)意識，還要有開拓、創(chuàng)新意識和能力。首先，我們要按照“能者為師、按需聘用”的原則，面向社會公開選聘有一技之長、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技師、工程師和科技人員到校任教；第二，要按照“校企聯(lián)合、帶職鍛煉”的方法，有計劃的選派骨干教師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，使他們開闊眼界，提高專業(yè)技能和教學(xué)實(shí)踐能力；第三，要鼓勵在職教師盡可能的接觸社會接觸實(shí)踐，主動與企業(yè)、用人單位保持緊密的聯(lián)系，并不斷的學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新知識，完善自我，充實(shí)自我，提高自身的素質(zhì)和技能。通過“請進(jìn)來、走出去”等方式，努力建設(shè)一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精通、實(shí)踐能力強(qiáng)的文、理滲透，農(nóng)、林結(jié)合，專、兼合理的年齡、智力、專業(yè)、類型結(jié)構(gòu)多元化的雙師型師資隊(duì)伍，這是確保失地農(nóng)民職業(yè)教育質(zhì)量，使失地農(nóng)民職業(yè)教育工作得以持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

(四)職業(yè)教育主體——從單一轉(zhuǎn)向多元

一般的職業(yè)教育和培訓(xùn)，均是由職業(yè)學(xué)校或職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)作和進(jìn)行的，其培訓(xùn)主體和教育經(jīng)費(fèi)投入渠道均比較單一。失地農(nóng)民具有牽涉部門廣(農(nóng)業(yè)、林業(yè)、教育、財政等)，涉及人數(shù)多(據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，每年全國新增失地農(nóng)民百萬以上)，專業(yè)覆蓋寬，培訓(xùn)內(nèi)容技能性強(qiáng)，自身素質(zhì)參差不齊、技能層次基礎(chǔ)不一等特殊性，給職業(yè)教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果僅僅依靠職業(yè)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這一單一的主體，就不能滿足社會和失地農(nóng)民就業(yè)轉(zhuǎn)移的需求。因此，無論從教育經(jīng)費(fèi)投入主體，還是從教育培訓(xùn)的主體或就業(yè)安置的主體來說，均需向多元化發(fā)展。從職業(yè)教育投入來說，應(yīng)建立政府投入扶持、用人單位補(bǔ)貼、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)減免、農(nóng)民個人適當(dāng)出資的政府主導(dǎo)、分級負(fù)擔(dān)、企業(yè)資助、多方籌集的多元投入機(jī)制。從職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制來說，應(yīng)動員全社會的力量，整合農(nóng)、科、教等部門的資源，實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)、科技部門的人才優(yōu)勢，教育部門的基地優(yōu)勢。建立起以縣級職業(yè)學(xué)校、成人學(xué)校為龍頭，以農(nóng)村職業(yè)學(xué)校為骨干，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校為基礎(chǔ)，以村成人學(xué)校為幅射點(diǎn)，以各級社會力量辦學(xué)為支撐點(diǎn)的縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村三級實(shí)用型、開放型的多渠道、多層次、多形式的優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的失地農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系。從就業(yè)來說，應(yīng)創(chuàng)建政府引導(dǎo)、社會支持、企業(yè)參與、個人努力的就業(yè)安置機(jī)制。

(五)職業(yè)教育模式——從呆板走向靈活

各職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效和因人施教、因地制宜相結(jié)合的原則，在始終堅持職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞務(wù)輸、勞動預(yù)備制度、就業(yè)準(zhǔn)入制度、創(chuàng)新特色、終身學(xué)習(xí)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞失地農(nóng)民和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新職業(yè)教育培訓(xùn)模式。運(yùn)用由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和用人單位簽訂用工協(xié)議的定向培養(yǎng)、定向輸出的“訂單式”培訓(xùn)；根據(jù)不同對象提供不同采單的“超市化”培訓(xùn)；學(xué)校下單、企業(yè)接單、政府買單的“三單制”培訓(xùn)；企業(yè)+培訓(xùn)機(jī)構(gòu)+失地農(nóng)民的“聯(lián)動型”的產(chǎn)教結(jié)合培訓(xùn)；依托社區(qū)教育的“學(xué)校+社區(qū)”聯(lián)合培訓(xùn)；采用學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育、長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、引導(dǎo)性培訓(xùn)和技能性培訓(xùn)并舉的方式，創(chuàng)建靈活高效的適應(yīng)市場需求的職業(yè)教育模式。

(六)職業(yè)教育內(nèi)容——從“知識本位”轉(zhuǎn)向“職業(yè)能力本位”

掌握一技之能，是失地農(nóng)民參加職業(yè)教育和培訓(xùn)的最終目的。所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該充分考慮失地農(nóng)民的需求，充分體現(xiàn)失地農(nóng)民職業(yè)教育的特點(diǎn)：堅持以能力為本位，重視實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求的緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，應(yīng)該從由職業(yè)教育機(jī)構(gòu)單一決定轉(zhuǎn)向由學(xué)校與部門、企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合決定，積極爭取行業(yè)、企業(yè)的參與，使行業(yè)、企業(yè)或勞動就業(yè)部門也成為教育內(nèi)容選擇的重要主體之一。使職業(yè)教育內(nèi)容真正建立在職業(yè)崗位能力需求的基礎(chǔ)之上，并能隨著職業(yè)能力的變化及時更新或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，成為真正意義上的就業(yè)導(dǎo)向內(nèi)容。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時：首先要對崗位能力進(jìn)行分析，形成能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容；第二要引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，堅持職業(yè)教育與職業(yè)資格證書在教學(xué)內(nèi)涵上的統(tǒng)一；第三要注意職業(yè)崗位能力內(nèi)涵的廣泛性，即不僅要有技術(shù)能力要求，而且還要包括具有廣泛適應(yīng)性的一般職業(yè)能力培養(yǎng)，使失地農(nóng)民既有明確的職業(yè)技能，又有一定的職業(yè)崗位轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能力，從而獲得較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

(七)職業(yè)教育方法和手段——從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代

篇8

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)同感 教學(xué)模式 對策 高校

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）03-164-02

一、高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的內(nèi)涵及提升意義

“專業(yè)認(rèn)同”是由埃里克森（Erickson，1963）首次提出的，專業(yè)認(rèn)同是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的接受與認(rèn)可，而且愿意以積極的態(tài)度和主動的行為去探究與學(xué)習(xí)。提升高校學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，能深遠(yuǎn)地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并能影響高校學(xué)生未來的擇業(yè)意向以及對未來從事工作的態(tài)度等。通過大量的研究可以發(fā)現(xiàn)，目前高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感還較低。本文從專業(yè)認(rèn)同感提升的視閾下，探討了高校“4+6+6+4”四維一體教學(xué)新模式，試圖提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，更好地服務(wù)社會。

二、基于專業(yè)認(rèn)同感提升的高校“4+6+6+4”四維一體教學(xué)新模式

傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)方法不利于教師和學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)檫@些教學(xué)方法，主要是由教師向?qū)W生灌輸知識和信息而不考慮學(xué)生能否消化和理解，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造性研究能力，對專業(yè)的認(rèn)知不足，在專業(yè)認(rèn)同感提升的視閾下，探討高校教學(xué)模式的改革顯得尤為重要。

（一）“4+6+6+4”四維一體教學(xué)新模式的構(gòu)建

所謂的“4+6+6+4”四維一體教學(xué)新模式，是從4個主要點(diǎn)（以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主線、以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為主題）、6個環(huán)節(jié)（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)―自主研究―教師講解―反饋討論―歸納拓展―效果評價）、6種手段（任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、軟件實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)訓(xùn)、學(xué)生實(shí)踐、科研競賽）、4種互動（師生互動、生生互動、人機(jī)互動、資源互動）四個維度構(gòu)建了高校人才培養(yǎng)的“4+6+6+4”四維一體教學(xué)新模式，在這其中，貫穿了專業(yè)的認(rèn)知專業(yè)情感（或?qū)I(yè)的態(tài)度）相應(yīng)的行為傾向等方面內(nèi)容，該模式充分肯定了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，將任務(wù)驅(qū)動、案例分析、軟件實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)訓(xùn)、學(xué)生實(shí)踐、科研競賽等有效融入到高校學(xué)生的教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感，帶動學(xué)生的專業(yè)行為傾向，充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動、人機(jī)互動、資源互動，提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，為提高高校課程的教學(xué)質(zhì)量找到了有效的突破口和“杠桿支點(diǎn)”，有助于推進(jìn)高校課程的教學(xué)改革，為高校課程的教學(xué)改革提供了新的研究思路。

（二）“4+6+6+4”四維一體教學(xué)新模式的內(nèi)容

1.4個主要點(diǎn)。4個主要點(diǎn)包括以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主線、以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為主題。

以學(xué)生為主體――要充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體作用，要讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，引發(fā)質(zhì)疑，課下要鼓勵學(xué)生自己去分析、查找、思考、請教、合作討論直至消化吸收，課內(nèi)及課外都要以學(xué)生自主探究為主，加強(qiáng)了學(xué)生對課程的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力。

以教師為主導(dǎo)――教師從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計與組織、教學(xué)情境的設(shè)置、監(jiān)控、評估學(xué)生的活動為主，教師要鼓勵學(xué)生思考、創(chuàng)新，教師起到教學(xué)主導(dǎo)的作用。以教師為主導(dǎo)的模式給教師的課堂教學(xué)帶來了更大地靈活性，更大地調(diào)動了教師對教學(xué)的積極探索，有利于更好地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主線――學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不可能是單一的認(rèn)知過程，其間包含著多重心理因素的共同作用。教師必須考慮情意過程對學(xué)習(xí)的影響，以認(rèn)知―情意整合作用下的學(xué)習(xí)為主線安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得高效率，又可以培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的情感。

以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為主題――我國《高等教育法》中明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。”高校教師在教育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.6個環(huán)節(jié)。6個環(huán)節(jié)是指目標(biāo)導(dǎo)學(xué)―自主研究―教師講解―反饋討論―歸納拓展―效果評價，這是課堂教學(xué)中具體落實(shí)的六個小過程。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)――就是教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)意識，把明確具體可測的教學(xué)目標(biāo)作為高校課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教師在講授每門課、每節(jié)課時都要有明確的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，使學(xué)與教有的放矢。

自主研究――要讓學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對要講授的知識提前進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

教師講解――指教師要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，對問題進(jìn)行講解、分析，剖析學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、軟件實(shí)驗(yàn)等方式對問題進(jìn)行深入講授。

反饋討論――是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生間、生生間相互交流所學(xué)、所悟、所得，交流學(xué)習(xí)成果。教師要在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對課程的認(rèn)知與理解。

歸納拓展――指教師對整個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，同時結(jié)合教師的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納，更多地提升學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知與理解。

效果評價――就是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過自我測試、自我檢查、教學(xué)效果反饋、教學(xué)滿意度測評等活動，判斷或檢測學(xué)習(xí)行為是否有效，是否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

3.6種手段。6種手段是指任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、軟件實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)訓(xùn)、學(xué)生實(shí)踐、科研競賽。

多種教學(xué)手段的恰當(dāng)、結(jié)合運(yùn)用，有助于增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解與領(lǐng)悟，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。

任務(wù)驅(qū)動――一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題為主的多維互動式的教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用共有的知識和自己的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。

案例教學(xué)――是連接理論和實(shí)踐的橋梁。通過在課堂上介紹與實(shí)際情況緊密相聯(lián)的案例，可以讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識的思維方式、基本理論、基本方法，也為進(jìn)一步開展學(xué)生自己動手的實(shí)踐教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

軟件實(shí)驗(yàn)――目前高校里很多課程都配有實(shí)驗(yàn)軟件，開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，如經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中配有EVIEWS軟件課程、統(tǒng)計學(xué)課程中配有SPSS軟件課程等等，提升學(xué)生的實(shí)際動手能力，工科類教學(xué)中配有一些實(shí)驗(yàn)課程。

模擬實(shí)訓(xùn)――通過把課程中的理論知識點(diǎn)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計，使學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練與理論講授結(jié)合到一起的教學(xué)方法。這種方法能夠加深學(xué)生對專業(yè)知識的深入理解與掌握。

學(xué)生實(shí)踐――讓學(xué)生在參與社會實(shí)踐過程中不斷培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更加深入地了解本專業(yè)工作內(nèi)容，在實(shí)踐中盡快提升自己的工作水平和各種能力，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。

科研競賽――包括大學(xué)生科研立項(xiàng)如大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃（SRTP）、科技創(chuàng)新競賽（大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等）。學(xué)校可以經(jīng)常性地舉辦一些競賽，豐富第二課堂活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。

4.4種互動。4種互動是指師生互動、生生互動、人機(jī)互動、資源互動。

高校教師講評課不能局限于教師講、學(xué)生記這種單一的互動形式，要強(qiáng)化師生間、生生間、人機(jī)間、師生與資源間的多元互動，以及注重利用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，充分利用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的資源，達(dá)到人機(jī)互動和資源互動。

三、專業(yè)認(rèn)同感提升視閾下高校“4+6+6+4”四維一體教學(xué)新模式發(fā)展的對策

（一）改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在高校教學(xué)改革中，首先要改革傳統(tǒng)的“滿堂灌、填鴨”式教學(xué)方法，應(yīng)采取啟發(fā)式和討論式教學(xué)等，最大程度地激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識。發(fā)掘每一個學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，達(dá)到“教師少講，學(xué)生多思、多議、多想”的效果，激發(fā)大學(xué)生的求知欲與想象力。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立高素質(zhì)的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

要大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從教育觀念、培養(yǎng)模式、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、人事制度等各方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。切實(shí)加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，要樹立創(chuàng)新教育理念，加強(qiáng)教師的激勵機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新人才的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成。

（三）搭建協(xié)同實(shí)踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

通過豐富的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高。通過建立高校和合作單位共同進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)以及開展校企合作、校校合作、校研合作等搭建協(xié)同實(shí)踐平臺，高校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練要全面滲透在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中。

（四）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺

專業(yè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)，要通過集成建設(shè)、重點(diǎn)培育，發(fā)展較為突出的專業(yè)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，全面優(yōu)化課程體系、培育精品課程，通過內(nèi)涵創(chuàng)新和提升，全面、協(xié)調(diào)地進(jìn)行國家、省級、校級品牌、特色專業(yè)建設(shè)，形成專業(yè)建設(shè)的示范帶動效應(yīng)。

[基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度重點(diǎn)課題專業(yè)認(rèn)同感提高視閾下高校統(tǒng)計學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)發(fā)展研究（GBB1212002）；黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題分階段多維互動式雙語教學(xué)模式研究（GBB1212012）。]

參考文獻(xiàn)：

[1] 歐陽霞.財經(jīng)院校經(jīng)管類大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的調(diào)查研究―以某財經(jīng)大學(xué)為例[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報，2012（4）

[2] 王頂明，劉永存.碩士研究生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查[J].中國高教研究，2007（8）

[3] 王曉萍.“三為主、五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實(shí)踐研究[D].延邊大學(xué)碩士論文，2010

[4] 付春茹，王新蘋.圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)推進(jìn)高校教學(xué)改革[J].中國人才，2011（7）

[5] 肖海平，鄧銀城.學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與高校教學(xué)改革[J].河北師范大學(xué)學(xué)報，2009（2）