局長掛職總結范文
時間：2023-03-14 22:07:35
導語：如何才能寫好一篇局長掛職總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
――崇州市交通局原掛職副局長陳華衛
干部隊伍?掛職
“我愿意留下來跟災區群眾一起戰斗”
本刊記者陳 慶實習記者張微微
主動請纓,掛職崇州
現年40歲的陳華衛,是四川交通職業技術學院高等級公路管理教研室主任。“5?12”汶川大地震后,繁重的抗震救災及恢復重建工作亟需一批專業素質高、工作經驗豐富的技術干部。省委發出的號召傳達到了陳華衛的工作單位。
“作為一名普通教師和工程技術人員,我感到有義務、有責任幫助災區人民盡快度過難關,重建美好家園。”陳華衛毅然提出到地震重災區工作,并獲得了學校的大力支持。
2008年6月,經省委組織部選派,陳華衛到崇州市掛職援建,任崇州市交通局副局長、黨組成員。
從一名高校教師到一位國家公職人員,角色的轉變讓陳華衛深感肩上的責任重大。“交通局的工作不僅僅需要專業知識,更需要協調能力,一條路不是一兩個人就能完成的,需要規劃、國土、環保、設計、施工等多單位的合作協調,其間的工作節奏逼得人不能不快速作出應答。有時候電話多得打完后感覺耳朵都發疼。陳華衛笑著說。
秉持著知識分子勤學苦練、耐心細致的優良作風,陳華衛和當地干部上下齊心、攻堅克難,崇州市交通局被成都市交委評為“2008年成都市安全工作先進單位”。“這可是以前從來沒有得到過的榮譽啊!”一向謙遜的陳華衛露出了自豪的笑容。
堅持續掛,默默奉獻
在陳華衛的辦公室,有一塊小白板,上面寫著近期工作的安排計劃。每完成一項,他就用筆劃掉一項。這是他進行工程進度管理的特有方式,簡單而有效。
陳華衛對自己分管的每個項目都提出了率先開工、率先完成任務的要求。“這既是政府的期待,也是災區人民的強烈愿望。”他如是說。面對重建任務繁重、人手緊張的實際困難,陳華衛積極響應市委、市政府的號召,實行“5加2”、“白加黑”工作時間制,不分節假日,不分白天與黑夜,一切以工作為重。在他的全力推動下,無論是安仁連接線項目還是重慶援建項目,建設進度均處于同批項目的前列。
來到崇州交通局掛職副局長一年,陳華衛不分晝夜地工作著,連春節都沒能回趟陜西老家。去年7月,陳華衛掛職期滿,崇州市交通局局長朱志宏親自到陳華衛所在學校溝通,要求允許陳華衛續掛半年。“他是災區不可多得的既懂技術又懂管理的人才。”學院專門為此召開黨委會,同意了續掛。陳華衛也非常樂意地接受了災區對他的挽留。
“我們過來是為災區人民做點事情,這不是唱高調。災后重建工作剛剛理順,地方上需要我,我愿意繼續留下來跟災區群眾一起戰斗。”
心系災區,真情感悟
時間轉瞬即逝,去年12月底,陳華衛一年半的掛職工作正式宣告結束。作為100名四川省派出的災區掛職技術型干部之一,陳華衛為災區付出了艱辛,作出了貢獻,也收獲了人生的感悟。談及這一年半的收獲與體會,他在自己的掛職總結報告中寫下了這樣一段話:“在這樣一個英雄的群體中工作與生活,我時時都能感受到一種不屈不撓、舍生忘死的抗震救災精神。這種精神以及在這種極其特殊情況下的掛職經歷,注定將成為我一筆寶貴的人生財富。”
篇2
表 彰
9月9日那天，《泰州晚報》周書卉記者來到學校，采訪了我和高校長，我的成長經歷讓她很感興趣，高校長對我的培養和教導讓她驚嘆。于是在2012年9月10日教師節這一天，《泰州晚報》在第18版特稿刊發了題為《恩師，謝謝您》的一整版專題報道，這一切都讓我倍感一份沉甸甸的責任和期待！我想，余生的我，將會盡自己的最大努力對得起這份榮譽，無愧于這份崇高的榮譽！
掛 職
2012年9月15日，來自泰州、靖江、高港三地的一行7人，在泰州市教育局嚴愛國主任的帶領下，奔赴人間天堂——蘇州掛職鍛煉。這是泰州市第一次組織全市中小學、職業學校校級干部赴蘇南掛職鍛煉，學習蘇南地區的先進經驗和思想，為期兩個多月。我有幸成為其中的一員，這也是繼xx年我遠赴新疆支教后再次走出泰州。如果說去新疆更多的是充當指導者的角色，那這次去蘇州完全是學習者。
我和靖江城北小學的李葉楓校長在江蘇省蘇州師范附小呆了兩個多月令人難忘的掛職歲月。在附小期間，我們按照泰州市教育局宋呂銀局長的要求，“潛心觀察、誠心交流、細心體驗、精心總結”，認真學習，有很多自己的感想，更有很多的收獲。寫下了近20篇掛職隨想，在泰州市、高港區教育局網站上發表掛職隨筆7篇，在蘇州組掛職簡報上發表隨筆3篇，累計寫下5萬多字的感想。
走出去，讓我的思維逐步走向深刻，眼界逐步寬廣，領略了蘇州教育的大手筆，看到了實實在在的素質教育，同時結合我區、我校的實際情況進行了深入的思考，寫下了8千多字的《學習之旅、陽光之旅、收獲之旅》小結文章。
你的視野有多開闊，你創造的空間就有多大。
xx年新疆的支教生活，讓我領略了祖國邊疆的遼闊和寬廣，09年的掛職，讓我領略了蘇南地區富庶和優質。兩次不同的外出經歷，是我人生歷程重要的一部分，不僅讓我開闊了眼界，豐富了我的人生經歷，更重要的是讓我對教育的理解越來越深刻，對教育的愛也越來越彌深。
成 長
2012年，伴隨著歲月的流逝，我又長大了一歲，在這人生的黃金時刻，我也在拔節、在成長。
（1）（2）
在學校領導、老師的支持下，在華應龍、徐斌、沈本領等老師的關心指點下，我有了一定的進步，取得了一點點成績。但對照一些年輕名師，對照周邊地區一些優秀青年教師，差距還很大，我深知自己努力得還很不夠，讀的書不夠多，對教育的理解不夠深刻，寫的文章深度不夠，發表的層次還偏低，對照自己的個人成長計劃，尚須努力。
篇3
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，一年的工作就這樣接近尾聲，這一年里大家都接觸了許多新的東西、學習了許多新的知識和技巧，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢?下面是小編為大家整理的關于年底會議主持詞串詞集錦，希望對大家有所幫助。
年底會議主持詞串詞集錦1尊敬的各位領導、同事們：
大家好!我是立康公司行政部~~~~，非常榮幸能擔任今天會議主持。
在這新春佳節即將到來之際，我們歡聚在這里，舉行20~~年度工作大會，目的是為了總結以往的工作經驗，吸取教訓，我們將以求新務實的工作作風，重生產，抓效益，再上一個新的臺階。同時，對為公司各項工作的發展做出貢獻的員工進行表彰和獎勵。會議分四項
第一項趙總致新春詞
有請公司總經理趙庭先生為會議新春致詞!有請。
謝謝!
第二項岳總作20~~年度工作報告
請公司岳總作~~年年度工作報告!
謝謝!感謝生產部在11年所做出的努力與貢獻，希望在新的一年里本著“用心做產品、誠信求發展”的企業宗旨為立康樹形象、立口碑!
第三項岳總宣布先進員工名單
請岳總宣布優秀員工名單(~~~~~~~~~~)。
并請優秀員工上臺領獎。
讓我們以熱烈的掌聲祝賀這6位生產一線的員工，正因為有你們的努力，立康公司才做出好的產品。
第三項先進員工代表講話
成績只代表過去，面對嶄新的一年，同時希望各位同事在以后工作中能夠繼續堅守自己的崗位，不驕不躁，在工作中真正地起到模范帶頭作用。相信在新的一年，隨著管理水平的不斷提高，經營范圍的不斷擴展，加之科研創新能力的不斷增強，我們公司的發展會越來越好!
會議結束
謝謝兩位老總，辛苦了!也恭喜獲獎的同事們!請座!
親愛的同事們，20~~年，是我們立康公司腳踏實地、不斷進取的一年。這一年，我們付出了勞動與汗水，我們也收獲了歡笑與幸福。趙總和岳總的發言更讓我們感懷之深，~~~~~~~~~~但是我們也應該清醒地看到，隨著市場的變化和發展，我們行業的競爭將更趨激烈，消費者對我們企業和產品的要求也會更高。我們堅信，在公司的正確領導下，我們的明天一定會更好!!
會議到此結束!祝大家新春快樂!身體健康!工作順利!合家幸福!
年底會議主持詞串詞集錦2各位領導、同事們：
大家好
在這辭舊迎新的日子，我們召開一年一度的公司年終會，與大家歡聚一堂總結過去，分析形勢，相互交流，展望未來。
在過去的一年中(說說公司取得的成績等等)
參加今天年終會的主要領導有公司總經理~~~，副經理~~，部分管理人員、技術人員及員工代表，共人。在這里，向集團公司領導在百忙之中親臨大會，首先讓我們以掌聲對各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
一、大會進行第一項：
請公司總經理做20~~年度工作總結。
讓我們再次用掌聲向張總表示感謝。20~~年是我們~~物流公司不同尋常的一年，取的了豐碩的成績。我們堅信，20~~年在以張總為核心的領導班子的帶領下，我們將以求新務實的工作作風，重生產，抓效益，再上一個新的臺階，真正做到沃土生金。
二、大會進行第二項：
請公司領導宣布20~~年度優秀員工名單。并請優秀員工到主席臺前領獎。
三、大會進行第三項：
請優秀員工代表發言。
我想張會計的發言也代表了全體受獎人員的心聲，成績只代表過去，面對嶄新的一年，希望在不同工作崗位的優秀員工能夠不驕不躁在工作中真正地起到模范帶頭作用。
四、大會進行第四項：
由公司員工代表發言。
相信在新的一年，隨著管理水平的不斷提高，經營范圍的不斷擴展，加之科研創新能力的不斷增強，我們公司的發展會越來越好!
瑞氣呈祥舒萬物，同心同德開新局。我們堅信，金沃集團經過人才優化，管理變革，背靠優秀的企業文化，通過實施多元化、國際化的發展戰略，定會迎來更加輝煌的明天!會議到此結束!
企業是沒有圍墻的大學，在這里學到的每一項技能都是個人生存的本領。感謝你們，正是因為你們的付出，在此，向你們道一聲：謝謝你們用辛勤的付出和智慧的貢獻!你們辛苦了!新一年的腳步也越來越近，在此，我們將祝愿送給每一個關心和關注我們成長的伙伴們!送給今天大會的所有人員，感謝有你們的一路相伴!
20~~年注定是充滿機遇和挑戰的一年，更是充滿激情和夢想的一年。因為在新的一年里大康公司將會進入一個新的。就讓我們攜起手來，團結進取，希望明年我們在相距這里，相逢大康!再譜寫新篇章。
謝謝大家!散會!
年底會議主持詞串詞集錦3同志們：
春節即將到來，我們就要迎來充滿希望的新的一年。今天，我-召開--年總結會，主要有三層意思。一是舉行辭舊迎新儀式，祝大家過一個祥和愉快的春節。二是對20--年的工作做個簡單的總結回顧。三是進一步溝通交流，使退休干部、跟班干部、以及在職干部的家屬們增強對組織工作的理解和支持。
參加今天會議的同志有本部退休干部、部領導班子成員成員、全體在職干部、掛職學習干部、在職干部家屬約--余人。
這次會議的議程有四項，一是介紹人事局有關干部情況;二是對--年人事工作作總結;三是座談(內容主要是退休干部、掛職干部、以及在職干部的家屬們對人事工作和人事干部作簡短評價);四是發放家屬慰問費。下面我們逐項進行：
首先，請---副局長介紹人事局有關干部情況。
(介紹完畢)
過去的一年，我們人事部門承擔了干部人事、勞動服務、社會保障等三大任務，還有很多常規工作、亮點工作和重點工作任務，通過全體同志的共同努力，全縣各項人勞社保工作都開展得井井有條，各項任務都能按時按質按量的完成，取得了一定成績，整體工作處于全州中上等水平。那么，一年來我們具體抓了哪些工作呢?
下面，進行第二項，請大家以熱烈的掌聲歡迎-局長作20--年全縣人勞工作總結講話。
(介紹畢，鼓掌)
20--年，我們組織部之所以取得了一定的成績，得到了上級的肯定，這是和退休干部、掛職干部和在職干部的家屬們的全心全意的支持和“舍不家為大家”的無私奉獻分不開的。在這里，我們全體在職干部也真誠地希望對全縣人勞工作和我們每個人事干部給一點實實在在的評價，提一點更好的意見和建議。
下面，進行第三項，請退休干部、掛職干部、在職干部家屬對人勞工作、人事干部作簡要評價并提出意見和建議。
(評議畢)
感謝退休干部、掛職干部、在職干部家屬們對我們提出了實實在在的評價，并給我們提出了很好的的意見和建議。下一步，我們每個人事干部將進一步注重結合問題做好整改，促進人勞工作和家庭生活“兩不誤、雙促進”。請大家以熱烈的掌聲為退休干部、掛職干部、在職干部家屬們對我們工作的支持表示真心的感謝!
(鼓掌)
(也許這時候有的同志會問，我們人事部門是不是只是口頭說謝謝就了事了呢?)雖然我們人勞局在經濟上比較困難，但我們也想方設法擠出一點經費來慰問大家，雖然慰問金很少，膽也體現了我們實實在在的心意。下面進行最后一項議程，請部領導班子成員給退休干部、掛職干部、在職干部家屬發放慰問金。
(發放畢)
總結會議程結束，請大家放松心情聚餐!
年底會議主持詞串詞集錦4第1項主持人發言(1分鐘)
各位領導、各位同事：
今天，在元旦佳節即將到來之際，我們在這里歡聚一堂，召開“博大實業集團年終總結大會”，主要目的是為了總結一年來的工作并對共商公司發展大計。
為保證會議的有序進行，在會議正式開始之前，請大家注意：
1、請大家暫時關閉手機(或將手機調至靜音或振動狀態)，不要接打電話;
2、不要在會場內來回走動，大聲喧嘩，或與人交頭接耳;
3、不要隨地吐痰，亂扔垃圾;
4、會議結束以后，依次退場。
現在會議正式開始。
第2項：王總致新年賀詞(5分鐘)
首先有請集團董事長張總致新年賀詞并宣布大會開始，大家熱烈歡迎。
感謝張總的精彩新年賀詞，振奮人心。
第3項：李院長講話(10分鐘)
下面有請李院長作20~~年工作總結和20~~年工作計劃，大家熱烈歡迎。??
感謝李院長的發言
第4項：漢江國際老年公寓魏理事長講話;(10分鐘)
下面有請魏理事長就公寓進行發言。
感謝魏理事長的發言。
第5項：頒獎與合影;(25分鐘)
每年最為激動人心的時刻到啦，優秀部門與員工的表彰，請大家打起精神，端正坐姿。
下面有請~~~宣讀表彰決定。
第6項：獲獎員工代表講話(15分鐘)
有請獲獎員工代表發表感言
再次把掌聲送給他們。剛剛聽了各位的發言，深有感觸，大家談的可能不僅僅是獲獎感言，可貴的是他們把這份榮譽送給了科室，送給我們這個集體，而且都認識到身上擔負著更重的責任。
第7項：總經理總結性講話(5分鐘)
感謝張總。
第8項：主持人結束致辭：(1分鐘)
剛才張總的重要講話，以及幾位領導的總結報告，既對集團一年來的發展進行了全面、客觀、公正的總結，也提出了集團明年計劃的發展思路，描繪了公司美好的未來，讓我們每一個人都能感受到集團的前途，員工代表的發言也更加堅定了我們每個人的信心。正所謂“風勁潮涌，自當破浪;任重道遠，更需策馬揚鞭”我相信在張總的正確領導下，全體上下一心，我們博大一定大有作為，我們的明天會更好!現在我宣布，本次大會圓滿結束。謝謝大家!
年底會議主持詞串詞集錦5男：尊敬的各位領導，
女：親愛的優秀員工，
男：各位在座的朋友，
合：大家上午好!
女：一元復始，
男：萬象更新，
女：在這辭舊迎新的美好時刻，我們集團的主要領導和優秀員工歡聚一堂，在這舉行~~集團20~~年年終總結暨表彰大會。
男：為了感謝各位領導家屬一年來對我們工作的大力支持，我們特意把她們也請到今天的現場，請我們用熱烈的掌聲對她們的到來表示歡迎!今天的大會將分三部分進行，第一部分是各級領導和優秀員工代表的總結發言，第二部分是各公司選送的文藝節目和游戲互動，最后是請與會代表一起享用集團公司為我們準備的豐盛午宴。
女：首先我們用熱烈的掌聲歡迎集團公司~~總裁致開幕詞(5分鐘)
男：~總的講話似化雨春風滋潤著我們的心田，讓我們用熱烈的掌聲表示感謝!
女：下面有請~~公司~總做大會發言，請大家鼓掌。(5分鐘)
男：~總的講話令人倍受鼓舞，催人奮進，讓我們看到了~~公司“不甘落后鑄輝煌，打好生產翻身仗”的決心，請讓我們再一次用掌聲表示感謝!
女：下面有~~公司~總做大會發言，請大家鼓掌歡迎!(5分鐘)
男：努力拼搏和無私奉獻使~~公司成為我們集團的一流企業，在此我們用最熱烈的掌聲對他們的努力和辛勤付出表示衷心的感謝!
女：下面掌聲有請~~公司~總做大會發言。(5分鐘)
男：不甘落后嚴抓細管是~~公司從生產管理到企業形象都發生了質的變化，讓我們深深領略到細節決定成敗這一管理真諦，讓我們再次對他們的敬業、奉獻表示感謝!
女：在這一年里，我們身邊許許多多平凡的人和事感動、教育和影響著我們，下面有請公司優秀員工代表~~發言，請大家用熱烈的掌聲表示歡迎!(5分鐘)
男：開拓創新倡導工作激情;忠誠敬業奉獻畢生熱情，每一位優秀員工時時刻刻都在用自己的實際行動詮釋著公司優秀精神，下面我們用熱烈的掌聲歡迎~~公司優秀員工代表~~發言!
女：每逢佳節倍思親，在新春來臨之際，我們對戰斗在生產一線的駐外人員和全體員工表示最衷心的感謝!下面有請~~公司的駐外優秀員工代表~~上臺發言，請大家鼓掌!
男：20~~年對我們~~集團來說是拼搏之年、奉獻之年、豐收之年。下面我們用最熱烈的掌聲歡迎集團公司董事長講話!
女：~總的講話情真意切，發自肺腑，為我們指明了努力的方向，吹響了奮進的號角，更使我們對~~集團的未來充滿了信心和力量!讓我們再次以熱烈的掌聲表示感謝!
男：下面我宣布：20~~年年終總結暨頒獎大會頒獎開始!(音樂起)
女：有請集團公司~~董事長為~~公司優秀員工頒獎。
男：宣讀獲獎員工名單。
女：有請集團公司~~董事長為~~公司優秀員工頒獎。
男：宣讀獲獎員工名單。
女：有請集團公司~~董事長為~~公司優秀員工頒獎。
篇4
一、工作情況
（一）加強業務學習，迅速實現角色轉換。一個合格的掛職鍛煉干部，必須注重學習，尤其是面對知識經濟的時代，學習顯得更為重要和緊迫。因此，無論工作多忙多累，我都比較注重學習，做到自加壓力，認真學習，勤于思考，并根據工作需要，堅持學習相關交通業務知識。同時辦公室領導給了我許多學習鍛煉的機會。他們安排我參加了各種會議，接觸到了省交通廳的領導，接觸了市直交通單位的領導，接觸了市直有關部門相關科室領導，這些接觸對于開拓我的視野、增長知識面、結識新的領導和朋友起了極好的作用。學習不僅增強了理論素質，同時提高了自己的思想水平和黨性修養，使自己在第一時間實現了角色轉換。
（二）深入調查研究，創造性地開展工作。我做了大量的調查研究工作，在發現和解決實際問題的同時，也提高了自身分析實際問題、處理矛盾和破解工作難題的能力。一是完成了局機關房產情況調查、交通大院戶口清理、交通大院停放車輛摸底、機關房屋產權證辦理、編寫《辦公室業務工作手冊》、__年交通系統辦公室工作考核等工作，特別是全省交管站改革情況調查工作受到省廳肯定。二是搞好配合工作，積極參與、按時完成了社會治安綜合治理、市級文明單位創建、市交通局機關及市直交通單位衛生單位創建、__年度《中交報》、《湖交報》征訂發行等工作分配的任務。三是及時完成領導交辦的工作。對領導交辦的各項工作，如籌備大型工作會議，整理領導講話錄音稿，起草文件和通知，撰寫簡報及會議紀要等材料，都是不折不扣地完成，做到事事有落實，件件有回應。
（三）嚴格要求自己，樹立自身良好形象。 一年來，我嚴格遵守掛職鍛煉單位的工作紀律，按時上下班，有事請假，尊敬領導、團結同志，注重搞好同各科室同事們的關系，沒有做違紀違規的事情，沒有向掛職單位提條件，嚴格遵守了掛職鍛煉干部行為規范，以自己的實際行動展示了掛職鍛煉干部的優良素質和良好形象。
二、 工作體會
一年的工作和學習，使我加深了對交通工作重要性和辦公室工作重要性的認識，對搞好辦公室工作，促進單位整體工作發展進行了認真的思考，得到了一些寶貴的啟示。我深深體會到，辦公室工作是一項全局性、綜合性和統攬性很強的工作，必須緊扣中心圍繞大局，不斷創新思維，改進作風，強化服務，提高效能，才能更好地履行自身職能，才能展示出自身的作用和旺盛的活力，辦公室工作要從以下幾方面來落實。
（一）必須提高工作效率。辦公室是局機關工作的綜合部和聯絡部，辦公室開展的信息調研，督促檢查，文秘政務，后勤保障等工作都屬于服務工作。關鍵就是要注重工作的效率、效果和效能。就是要嚴要求，快節奏，高效率，高質量。因此，在參謀決策上，要統籌兼顧，提早謀劃，想領導之未想，謀領導之未謀，及時準確的開展調查研究，收集整理信息，為局領導決策搞好超前謀劃，在文字材料上簡潔明了，抓主抓重，提倡“短、平、快”，杜絕“假、大、空”，在督查落實上，突出重點，找準薄環節，果斷迅速，講求實效。在綜合協調上，立足大局，兼顧各方，多商量，重推理，既努力體現上級要求，又要兼顧各方利益，在后勤保障上，要未雨綢繆，后勤先行，確保工作正常高效運轉。
（二）必須轉變工作作風。辦公室是“窗口”部門，辦公室的作風關系到局機關的形象。好的作風，就是一個巨大的政治優勢和寶貴的精神財富。因此，必須堅持不斷改進辦公室的工作作風，強化勤政為民的意識，以良好的作風展示辦公室的精神風貌，不論是辦事，辦公，辦文，還是開展調查研究，督促檢查，都要從實際出發，防止搞形式主義，教條主義和。要堅決克服會議多，文件多，事務性應酬多的“三多”問題，切實做好協調安排，把好關口，保證領導集中精力謀大局，抓大事。要帶著感情做群眾工作，切實克服“門難進，臉難看，話難聽，事難辦”的衙門作風，始終心系群眾，心系基層，千方百計為群眾排憂解難，以良好的作風贏得群眾的信任和支持。
（三）必須強化管理。辦公室猶如一部機器，文稿起草、文件核校、公文處理、會議安排、機要交通、安全保衛、后勤接待等各項工作，都是這部機器上的零部件。要使辦公室工作的這部機器上的所有零部件始終處于良好狀態，保證整個機器的最佳運轉，就必須建立一套科學的管理方式和工作手段，進行規范化運作，要嚴格制度 約束，用制度管人，按制度辦事，做到人人責任分明，處處有章可循，事事一辦到底。要理順工作關系，合理、科學地確定內部工作分工和任務銜接，縮短辦事流程，簡化中間環節，加快工作節奏。每一項工作都要從全局出發，確保辦公室日常運轉的靈敏、高效和有序。
三、存在不足
掛職鍛煉的一年，我在思想覺悟和工作能力上提高較大，但是和領導、同志們對我們掛職干部的要求與期望相比，還存在許多問題與不足，主要有以下幾個方面：
（一）學習多，實踐少。雖說原來在縣市工作時也接觸了一些交通方面的業務知識，但都不精通。因此在市交通局掛職鍛煉的工作期間，我有意識的、積極主動地向周圍同志學習，向書本學習，在工作實踐中學習，端正、豐富了對交通工作的認識，各項能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠遠不夠。
（二）思考多，總結少。姚局長叮囑我，在工作中，既要勤于思考，更要善于總結，同時要到其
他科室學習基建投資政策、財務管理制度、運輸行業管理等交通業務知識，這樣可以使自己的進步成長更快。遺憾的是，雖然我在工作中基本做到了在實踐中勤于思考，但是對工作中的一些想法并沒做到及時總結，腿勤腦勤手不勤，而且也不夠深刻和全面。
篇5
一、工作目標
堅持“打防結合、以防為主”的方針，充分調動各種治安防范力量，通過規范工作機制、落實保障措施等手段，大力推行治安管理網格化建設，最大限度預防和減少違法犯罪活動，努力實現“發案少、秩序好，社會穩定、群眾滿意”的工作目標。
二、組織領導
為確保工作順利有序開展，決定成立推行治安管理網格化建設工作領導小組，成員名單如下：組長：（鎮委副書記）副組長：（鎮委委員、公安分局長）成員：公安分局）、
領導小組下設辦公室（設在公安分局），由鐘淦湖同志兼任主任，朱荏明、陳樹華任副主任，負責具體組織、協調和指導全鎮治安管理網格化各項工作。
三、實施步驟
（一）動員試點
成立領導機構，制訂工作方案，召開動員會議全面部署推行治安管理網格化建設工作；組織石步村、下嶺貝村、泉塘村和橫坑社區開展試點工作，探索落實各項工作機制，及時總結推廣工作經驗。
（二）全面鋪開
在試點的基礎上召開現場會，組織各村（社區）全面鋪開治安管理網格化建設工作；結合各村（社區）實際，完善硬件和各項管理制度建設，規范日常工作機制；及時發現、解決建設中遇到的問題，總結經驗，有效推進工作開展。
（三）考核驗收
成立治安管理網格化建設考核驗收工作組，制訂考核驗收方案和細則，對各村（社區）落實治安網格化管理進行考核驗收。
四、工作措施
（一）因地制宜劃分網格。以村（社區）為基本單位，每基本單位設置一個警務區，每個警務區配備一名掛職村（社區）黨總支副書記的民警任警長。警務區結合實際劃分若干網格，每個網格配一名責任民警，責任民警的主要任務是負責個人轄區內的治安管理工作，切實做好防范工作。試點階段，石步村、下嶺貝村、泉塘村各劃分為4個網格，橫坑社區劃分為5個網格，每個網格派駐1名責任民警，在警長的組織協調下，落實各自網格內的治安管理工作。為加強試點工作的組織領導，上述四個試點村（社區）的警長均由屬地派出所一名分管領導兼任。
（二）整合“五員”落實人防。以警務區為單位，整合區內的派出所治安隊員、村屬治安隊員、護村隊員、出租屋管理員以及工廠企業等場所的保安員，根據實際情況分別分配到各個網格，由警務區統一協調指揮；結合轄區街道、出租屋等場所分布情況和治安狀況實際，指派各網格的責任民警，明確“五員”職責分工，圍繞“人、屋、車、場、網”等治安要素，落實矛盾糾紛排查、出租屋管理、重點路段巡防、企業周邊聯防、情報信息收集、陣地控制、治安防范宣傳等工作機制。
（三）完善設施加強物防。各警務區要繼續完善封閉、半封閉式小區管理，對現有的卡口設施做好維護工作，對沒有設置卡哨的重點路口和治安黑點，要盡快增設卡哨；要繼續加大停車場建設和使用力度，利用街邊、空地等部位因地制宜設置停車場，通過加大宣傳等措施，動員車主進場停車；要動員出租屋、工廠企業等場所完善防盜門窗、門禁系統等防盜設施，爭取更多的場所安裝使用聯網報警裝置，最大限度減少入室盜竊案件的發生。
（四）利用視頻提升技防。要維護好現有的視頻監控攝像頭，在治安重點部位增加攝像頭，擴大視頻覆蓋面；要加強視頻操控員培訓，提升技能，加大獎勵力度，激發工作積極性；爭取整合各村及工廠企業等場所視頻監控設施，實現統一調度使用；及時宣傳視頻監控的使用成果，提高社會認同感和發揮震懾作用。
（五）創新方式強化管理。出租屋、外來人口管理是治安防范工作的重中之重，在落實現有出租屋管理機制的基礎上，不斷創新管理方式，結合實際情況，探索在每個網格內組織新莞人自治小組，提高租住人員自我管理能力；在二手房東中物色合適的人員作為組長，協助政府部門進行日常管理。各村（社區）要通過提供適當補貼、評比表彰、辦事生活提供方便等方式，調動各參與管理人員的工作積極性。
五、工作要求
（一）提高認識。治安管理網格化建設是今年我鎮治安工作的重要內容，是實現社會長治久安的重要抓手。各有關單位和村（社區）要將思想認識統一到鎮委鎮政府的總體部署上來，增強大局和責任意識，齊心協力，扎實推進治安管理網格化建設各項工作。
篇6
今天召開的項目建設工作會議，既是一次工作總結會，也是一次任務布置會，更是一次給大家施加壓力的會議。剛才會議通報了兩個方面的情況、宣讀了表彰決定，縣長同志就當前項目建設工作做了具體的安排，這個安排體現了實際、結合了過去項目建設過程中的經驗和教訓，希望大家認真貫徹落實。關于招商引資和爭取項目這兩個通報，我聽了感到向上爭取項目資金情況是實對實的，是看得見、摸得著的，聽完之后令人振奮；而引進項目情況是虛多實少，跟蹤洽談的項目多，投產達產的項目少之又少。這說明，我們的工作有很大差距，今年的招商引資和項目建設任務更重、更要加大力度，實現"工業強縣"的戰略仍然停留在一句口號上，怎樣將口號變為現實？怎樣將項目建設抓實抓好？我想要做到"五個堅持不動搖"：
一、堅持工業強縣、項目拉動的戰略不動搖。工業強縣是實現跨越發展的重大戰略，需要我們大家實實在在去工作，去努力，用抓工業項目的超常舉措、超常行動去認真落實填補。口號是行動的指向標，沒有口號就沒有方向，但如果沒有大家的共同努力和扎實工作，就沒有豐碩的成果來實現我們的目標，那么它就真正成為一個口號。怎樣將口號變為現實？從全市來看，劉善橋書記在全市縣域經濟形勢分析總結表彰大會上指出：大干項目年是順時應勢之舉、后發快進之需，要一年四季季季抓項目，一年365天天天抓項目。市委明確提出，今年是全市項目建設年，需要大家共同努力將這一口號變為現實。這就要求我們時常用工業富縣、項目拉動的戰略思想來指導工作實踐。從縣內來看，剛剛召開的人大會和三級干部會議，確定我們今年GDP增長13%以上，確保這個目標就需要增加投資15個億以上；要實現財政收入增長13%以上目標，至少要新增收入6500萬元，這其中稅收要占4000-5000萬元，要確保稅收4000-5000萬元靠什么？只能靠項目拉動、靠工業。
二、堅持工業園區化、園區工業化的舉措不動搖。發展工業有工業自身經濟規律，如果沒有平臺，就不能夠實施完整的工業化。所以，當前工業園區化、園區工業化重中之重就是要大搞園區建設，特別是鄉鎮工業集中區建設，園區建設既要有投入、規劃、幾通一平、基礎設施建設，又要在實干當中不斷引進企業，通過幾年的扎堆來形成園區集聚效應，這就是在三級干部大會上縣委提出來的一句話：既要規劃發展又要創造發展。當前，我們園區規劃和平整都是搞得很好，就是沒有項目支撐。有的鄉鎮盡管沒有規劃和平整，但還有產業支撐，通過逐步完善，完全可以贏得先機。因此，工業園區化、園區工業化是我們首要的起點，要一起抓，不能偏廢。就是有園區的要以工業為主，工業為先；沒有園區的要把引進工業項目與引進其他項目結合在一起形成園區，凸現工業園區化和園區工業化。
三、堅持大力招商引資不動搖。有些同志認為，委托招商，以商招商就是很不錯的招商方式，還要行政招商干啥？今天要講的，就是繼續堅持行政招商不動搖。在特定環境下，在當前經濟發展特定的歷史進程中，我們責任招商絕不能動搖。當前招商存在這些問題：在招引企業上信息不靈、溝通不暢、知識不夠、談判沒有方法，這怎么和企業打交道，怎么樣與企業家決策對路？怎樣把你的實情與人家所需要的意圖轉移結合在一起？這是一個課題。在向上爭取項目過程中存在這幾個問題：一是創造性不夠，具體表現在小項目上，不知道聯合形成整體，不知道十只筷子能形成一個團，不知道小項目合起來成為一個大項目，不講聯合，不講整合；二是前期項目包裝不夠，表現在前期包裝費上，留給自己多了，接待費用少了，審計執行費用卻超標了；三是長遠的項目不愿爭取，特別是需要五年或者更長時間才能爭取的項目，我們局長都存在這樣的糊涂思想，五年我們就調整了，何必去花這個錢，審計時我負債就多了。我希望，我們的局長一定要克服拋棄這樣的思想，不遺余力去擂商。同時也要努力克服小聰明、小算盤和小技巧，要以人民的利益為重、長遠發展為重，要盡職盡責，尤其在當前核電項目和多晶硅項目上，大家要達成共識，形成合力。
四、堅持產業集群培育、引導全民創業、爭上大項目和風險項目不動搖。圍繞產業集群進行招商是我們的主攻方向，促使產業快速集聚，形成塊頭，才能降低企業成本，才有競爭力，才有號召力，才有說服力，談判才有主動權，這才是產業集群。產業集群是縣域經濟快速發展、工業強縣的支撐力，當前，我們要重視圍繞產業集群去招商引資的思路不動搖，重視圍繞產業聚群去招商引資的培育力度不動搖，引導全民創業的方式不動搖。就是要建立一支留下來永遠不走的本地企業家隊伍和一些本地企業，這才是長久發展的最根本、永不枯竭的源泉，才是富民強縣的落腳點。所以全民創業要有技術、要有方法和要有措施。在爭取大項目、風險項目上不動搖，要有敢想敢干，敢于冒風險，不要說這個項目我們干不了，沒有執著、勇敢的膽識，我們永遠實現不了跨越，永遠停留在好大喜功的層面上，永遠把帽子看得比事業還重，永遠實現不了創新創造發展。對上大項目、風險項目的同志允許失敗，更要寬容失敗，鼓勵失敗者從失敗中振作起來。特別是在項目建設中，尤其是在招商引資和支持中小企業發展上，一定要創造這種氛圍。我在廣東掛職期間，跟廣東企業座談時感受到：只要是廣東人，拼死也要拼到底，絕不會輕率走出去。這是一種海洋精神，出海要么準備打一船魚回來，要么準備有去無回。而我們一上風險項目，要么就風言風語，要么一旦失敗就一片譴責之聲，要么一上風險項目就擔心自己的小金庫搞空了，這樣誰還能肯干敢干？總而言之，就是支持力度不夠。
篇7
一、總體思路
以全面實現市委、市政府賦予我局的各項目標任務，充分履行規劃管理工作職能，提升機關工作效能為目的，不斷完善機關工作管理，在已實施機關目標管理的基礎上，通過強化對組織目標的過程控制和個人工作的業績評價，進一步增強機關人員的目標意識和責任意識，深化效能建設。具體思路是：通過將局機關總體目標任務按照組織體系細化分解到處室、年度目標分解成階段性工作項目，并在此基礎上進一步制定具體可操作的工作措施、工作事項和工作任務，并逐一分解到年度各個階段，以建立績效目標體系，即為組織建立月度工作計劃和個人工作事項庫；通過每月對處室的階段性工作項目和工作計劃完成情況的考核評價，強化績效目標執行的過程管理，結合年度總目標完成情況，實現對處室的績效評價；通過每周對處室人員完成個人工作事項績效情況的考核評價，完善激勵機制，充分調動機關上下干事創業的積極性和主動性。
二、方法步驟
績效管理主要圍繞績效目標、績效實施、績效考核和績效改進四個環節，構建科學、規范、可行的績效管理機制。
1.績效目標
機關各處室圍繞市委、市政府賦予的各項目標任務、省住建廳的對口工作要求、局黨組的重點工作以及本處室職能，制定年度個性工作目標，經辦公室匯總并經審定形成處室年度工作目標責任狀。
年初各處室圍繞下發的年度個性工作目標，制定月度績效計劃，年度主要工作安排要突出重點，月度績效計劃要具有可操作性和可考核性。年度主要工作安排和月度績效計劃報局績效辦復核，報分管領導和主要領導審定后，錄入局績效管理信息系統。處室負責人要圍繞本處室月績效計劃，分解并制定每周績效任務。
2.績效實施
每月5日前（遇到節假日順延）召開一次績效分析會，各處室匯報上月績效計劃完成情況，提出工作中遇到的困難，擬對績效目標調整的打算和下月績效目標。分管領導對各處室月績效進行評價，對各處室的實際工作任務與預期階段性目標存在的差距及時分析原因，采取有針對性的工作措施，確保目標任務得到有效實現，并明確下月績效目標。各處室需在會后第2個工作日下午下班前，將上月度績效目標完成情況（對分析會上認可的目標未完成情況要予以說明）、確定的下月績效目標（對分析會上認可的目標調整要予以說明）等報處室分管領導審定后，及時錄入管理系統。
處室工作人員每天從處室事項庫中勾選事項，并填寫事項說明，自動生成每天工作日志；每周初個人申報周績效任務，處室負責人匯總、審核，通過召開工作例會，下達本處室周績效任務，評析上周績效任務完成情況。每周二下午下班前，局分管領導完成審核評定處室負責人上周績效事項，處室負責人負責所屬處室人員上周績效事項的審核評定。
3.績效考核
各處室績效考核，以月績效分析會認定的完成情況，按照每個處室每月組織績效100分的標準分，進行月度考核，對于未經局長審核認可的未完成事項，按照50%比例扣分；年終考核時，局績效辦牽頭組織有關處室按照年初制定的標準，對目標未完成、交辦事項逾期、軟環境通報、工作重大失職、有理投訴、行政訴訟敗訴、收到黨政紀處理的的，提出扣分建議，并與各處室申報的本處室年內在排名進位、上級表彰、創新創優等方面取得的突出成績加分項進行匯總。最終根據月度考核情況匯總、群眾評議情況和加扣分情況，匯總獲得年度考核排名情況，并參考處室個人平均績效時間進行評優，最后報請局黨組審定。對有違法違紀行為的、工作不到造成市里考核較多扣分的一票否決，取消處室和處室負責人評先評優資格。
個人績效考核，以處室為單位考核，主要考察月度、年度總工作時間情況，對于個人完成辦實事、宣傳信息調研等指標性事項，由個人憑每月下發的《督查通報》，按照特定標準，申報加時，僅在本年度內申報有效。處室負責人的績效等于80%所在組織績效加上20%的個人績效；處室副職的績效等于20%所在組織績效加上80%的個人績效；處室負責人的績效由處室分管領導審核；處室其他人員的績效審核由處室負責人審核。原則上法定工作時間的70%為個人的達標績效，超出部分為競爭績效。年終考核時，根據月度績效時間匯總、民主評議情況，匯總獲得年度本處室考核排名情況，進行績效兌現，按照所在處室不同檔次不同評優比例，進行優秀評選。
4.績效改進
（1）結果運用。績效考核結果作為機關工作月度及年終考核兌現獎發放、評先評優、選人用人的重要依據。關于月度考核兌現，對分管領導、處室負責人和副職，按照級別和標準，預發月度組織績效考核兌現獎，完成組織月度績效計劃100分的，給予全額發放，有未完成的，按比例扣減兌現獎；對處室負責人、副職及其他工作人員，按照級別和標準，預發月度個人績效考核兌現獎，對完成達標績效的，發放達標績效考核兌現獎部分，對超出部分按照競爭績效兌現，處室負責人不參加競爭績效考核兌現。關于年度評先評優，根據各處室年度績效排名，按照A檔30%、B檔50%、C檔20%比例進行強制區分，A檔處室為先進處室；個人評優以處室為單位，按照比例確定名額，按照排名確認人員，其中A檔處室的評優比例為70%，B檔處室的評優比例為50%，C檔處室的評優比例為20%。關于年度考核兌現，按照特定基數和發放系數相乘辦法發放，具體基數和經費渠道按市里規定執行；發放系數為所在處室系數與個人系數乘積，A檔處室系數為1.2，B檔為1.0，C檔為0.8，分管領導分管多個處室的按平均系數計算，分管領導年度考核兌現系數優秀等次的為1.2，稱職（合格）為1.0，基本稱職（基本合格）和不稱職（不合格）不發放年度考核兌現獎。關于選人用人，將在嚴格執行選拔任用干部規定要求的前提下，優先選拔重用績效結果突出的干部。
（2）持續改進。績效管理的目的在于促進組織目標的完成和個人能力的持續提高，分管領導及主要領導負責人要對績效差的處室進行指導，分析原因，研究整改措施；處室負責人要加強與績效低的工作人員溝通，幫助查找不足，解決困難。若被考核處室和個人對考核結果存在分歧意見，可向上級進行溝通，溝通后仍無法達成一致意見的，可向局績效辦提出申訴，由績效辦給予答復。
三、層次對象
績效管理對象分為對處室的組織績效和對處室工作人員（含處室負責人）的個人績效兩個層次。
組織績效管理對象為機關各處室，共8個，分為局業務處室和綜合處室，業務處室5個：規劃管理處、用地規劃處、工程規劃處、市政規劃處、村鎮規劃處。綜合處室3個：辦公室、政策法規處、監察室。
個人績效管理對象為機關各處室所有工作人員（含各類借用人員），其中經組織批準病事假、脫產培訓或到外單位掛職超3個月的，不參加個人績效管理。其他工作人員確不適合參加個人績效管理的，由個人申請、處室負責人初審、分管領導復核，局長審批同意后方可不參加個人績效管理。
四、工作安排
第一階段：調研學習（2013年2月-4月）。去市軟建辦、市審計局、市商務局等相關單位開展調研學習活動，準確把握市有關要求，學習了解績效管理成功經驗。
第二階段：制定方案（2013年5月）。通過前期調研、學習，并根據我局工作實際，制定局績效管理工作實施方案，并報送市軟建辦審核。
第三階段：動員布置（2013年5月底）。根據認可的實施方案，召開機關動員大會，正式成立領導小組，部署績效管理考核推進工作，要求以處室為單位細化分解年度工作目標和建立事項庫。
第四階段：軟件開發及試運行（2013年6月）。根據實施方案，結合我局實際，制定局績效管理辦法，并在市總體框架下，開發適合我局的績效管理軟件，并在機關處室中試運行。
第五階段：正式運行（2013年9、10月）。通過試運行，及時修改完善績效管理辦法和軟件，力爭在10月1日前正式運行市規劃局績效管理系統。
五、組織領導
篇8
這種美并不因為安吉是我國唯一獲得聯合國人居獎的縣域，也不在于安吉是中國“美麗鄉村”建設最早的推動者和獲得者。
揭開冠冕，我們能發現安吉更多、更本真的美。
“太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水……”兒時耳熟能詳的一首經典名曲總能喚起我們對太湖的美好記憶。太湖水的源頭在哪里？就在西南一隅的浙江安吉。安吉的山少有險峻，有一種和緩的柔美，翠竹覆滿山頭，充盈著江南所獨有的韻味。
安吉的美還有一種歷史的厚重。這里孕育了神秘的古越文明，是秦三十六郡之一古鄣郡郡治所在地，《詩經》“安且吉兮”寄托了人們對美好生活的期盼。而南朝文學家吳均、三國東吳大將朱然，近現代藝術大師吳昌碩、著名林學家陳嶸、畫家諸樂三等名家巨匠，更以自己精彩的人生作筆，為安吉這方美麗的土地添上了濃墨重彩。
安吉的美，還有一種難得的包容和文化的多元。都是土生土長的安吉人，一個家庭中，卻有的說吳語，有的說越語，還有人說河南話、安徽話、湖北話……；任何一個賣菜的小販，都能在面對使用不同方言的顧客時，隨意切換交流用語。19世紀中葉的那場慘絕人寰的戰爭，讓今天的安吉人更懂得包容，也讓今天的安吉文化更加豐富、更加個性化。
在“美麗鄉村”這張大的名片下，安吉的各行各業都在編織著自己的“美麗夢想”，而以美麗小組建設為基點的美麗班級、美麗校園建設，就是安吉教育同行打造的一張“美麗名片”。在美麗山水的滋養下，在美麗人文環境的濡染中，這種教育的美麗，又會呈現出什么樣的色彩呢？
讓我們走進安吉，感受別樣的教育之美。
今年2月，本刊“區域德育”欄目專用郵箱收到了一份題為《浙江省安吉縣區域性開展“美麗班級”創建紀實》的稿件。
美麗班級，這是一種什么樣的美麗？是生命的本真，還是“包裝”出來的贗品？
懷著好奇，記者撥通了文章作者――安吉縣教科研中心副主任湯紅的電話。
“我們在全縣范圍推廣了以‘美麗’小組為基礎的美麗班級創建活動，效果非常好……”電話中，湯主任滔滔不絕地介紹起情況來。在湯主任快節奏的話語中，記者感受到了她因抑制不住內心激蕩著的巨大快樂而急欲一吐為快的心情。
有內容！記者心頭暗喜――好文章可以“做”出來，但這種急切心情卻是裝不出來的。
沒有任何猶豫，記者接受了安吉的采訪邀請。
于是，季春三月，記者來到了“中國美麗鄉村”安吉，開始了探“美”之旅。
上篇“美麗”溯源
4月21日下午，記者在主管教學的副局長蔡洪偉的陪同下，來到了安吉縣昆銅中學。
這是一間典型的農村中學，12個班，規模不大，略顯陳舊的校舍讓人頓生親近感。
和外表不相稱的是，這所學校有著太大的名氣。作為安吉縣小組學習開展最早的地方，每周五，校園操場的一角都停滿了參觀者乘坐的大巴（為便于管理，學校確定每周五為對外接待日），每周來訪者超過500人次；在百度搜索上鍵入“昆銅中學”，記錄竟有111，000條！
吳賢忠校長介紹完相關情況后，記者提出，想去課堂看看。吳校長看出了我的懷疑，爽朗一笑：“任何一間教室，你隨便進。”
于是，記者走進了一間有些嘈雜的初二教室。
課堂觀察
這是記者從未見過的課堂。
和傳統“秧田式”課堂不同，這間課室里的課桌和凳子被分成了8組，近50個孩子6人一組，頭挨著頭圍在一起。也許是太擠，也許是怕干擾，有兩個孩子竟然蹲在地上旁若無人地討論著。
教室里沒有老師（老師外出開會未歸），對于局長、校長、記者的到來，孩子們并不在意，課照常進行著。
這是一節科學期中考試試卷訂正課。教室的前后黑板上，不太規整地寫著一個個問題。
“現在，各個小組都已經把自己小組不能解決的問題寫到黑板上了。” 一名身形微胖的男孩在主持課堂：“第一組沒能解決問題：要提高農作物的產量，根據光合作用的原理，我們可以從哪些方面來改進農業生產。哪個小組能幫助解決？”
一個有些口吃的男孩提供了答案：“我認為，要提高農作物的產量，應該考慮這些因素……”
“對于他的回答，你們小組滿意嗎？”課堂主持人問。
“滿意。”
“好，為幫助解決問題的流光之彈組加1分。”課堂主持人隨即在黑板上的小組記分欄上加上1分。
……
“最后一個問題，有沒有人幫助解決？”
見沒人舉手，主持人有些興奮：“現在把懸賞提高到3分，各小組討論2分鐘后再搶答。”
2分鐘后，最后一個問題解決了，幫人者、被幫者、主持人皆大歡喜。
“同學們很好地完成了今天的學習任務，離下課還有15分鐘，”一旁的吳賢忠校長插話了，“大家在解決了已有問題后，能發現新的問題嗎？”
“謝謝校長的提醒！我給大家5分鐘的時間，請大家把發現的新問題寫在黑板上。每提出一個問題，小組就將獲得1分的獎勵。”
5分鐘時間到了，主持人開始發問：“植物進行光合作用，最不需要哪種光？”
“綠光！因為植物不需要，綠光被反射出來，所以我們所看見的植物都是綠色的。而其它顏色的光都被植物吸收了，我們是看不到的。”
“我也不知道對不對。”主持人撓撓頭，顯然，這個問題已經遠遠超出了教材的要求。“吳校長是科學老師，我們請他來回答，好不好？”
在孩子們的掌聲中，吳校長肯定了這個回答，并對孩子們發現問題的能力予以了贊賞。
“給回答問題的小組加3分！下一個問題：有機物的概念是怎樣的？”
……
下課鈴聲響了，孩子們興致仍很高。“那么，我們把新的問題留到興趣小組中去解決吧。”
一節課結束了。
這是一節極耐人回味的課，它和記者看到的所有的常態課都不同。學生在課堂上表現出的主體狀態讓人嘆為觀止。蔡洪偉副局長向記者介紹，像昆銅中學這樣常態化地實施小組學習的學校，在義務段學校和職業高中已經實現全覆蓋，部分普高也在推進中，“任何一位參觀者到安吉參加課改的學校觀摩，都可以隨便走進任意年級的任意班級，因為，所有的教師都是課改的實踐者；我們的課也都是常態課，沒有為了聽課而特別準備的‘作秀課’。”蔡洪偉副局長的話語透著輕松和自信。
美麗求索
選擇小組學習作為課程改革的抓手，縣教育局經歷了一個艱苦的探究和總結的過程。
太湖流域歷史悠久，物產豐富，文教發達。但地處太湖西南一隅，太湖和黃浦江源頭的安吉，經濟和社會發展卻落后于周邊地區――教育事業同樣如此：師資力量不均衡，生源流失嚴重，學校發展參差不齊。因此，安吉教育部門對推動教育改革的渴望和提升教育質量的決心尤其強烈。
早在2006年，安吉縣教育部門就通過“請進來、走出去”的方式，邀請名專家來校指導，同時選派一大批骨干校長和優秀教師到上海、杭州、紹興等地的名校掛職交流學習。盡管教育發達地區和名校的成功經驗讓校長和教師們的管理能力、教育理念及業務水平都有了一定程度的提升，但是在整體推動區域教育改革上卻收效甚微。原因就在于，完全照搬照套先進地區學校經驗行不通，名專家的特色很難順利遷移至普通教師身上。
于是，安吉縣開始了立足于自身內力提升，立足全體教師發展和現有體系完善的區域教育教學改革的探索和嘗試。
2008年，謝昱圣接任昆銅中學校長。當時的昆銅中學可不是什么名校，中考成績在全縣15個鄉鎮中排第14名。為了管好學生，提高成績，謝校長開始嘗試進行以小組為基本單位的學習、管理方式。他的最初想法，是“想用‘連坐’的方式，讓學生自己管好自己”。
沒想到，這一改革收得了奇效。課改第一年，學校綜合成績從全縣第14名躍升到第4名，第二年上升到全縣第3名，全縣農村中學第1名。
昆銅中學的經驗，引發了縣教育局領導的理性思考，他們深入研究教育理論，探尋小組學習取得成功背后的深層原因。認真梳理后，他們對于小組合作學習的理論基礎有了自己的認識，安吉縣教育局局長宋煥新對記者娓娓道來。
“從多元智力理論的角度，小組合作學習是努力創造適合個體自主發展的學習環境的一種有效的教學模式，強調個體差異、強調發展多元化、強調自主創造；從建構主義理論看，小組合作學習是充分創設學生實踐探索合作交流獲取真知的情境，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構的一種教學模式；而根據社會互賴理論，合作學習為個人提供了動力，使他們互勉、互助、互愛，滿足了尊重和歸屬感的需要。
“學習金字塔理論更是直接支持了小組學習模式：老師在上面說，學生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學習效果卻是最低的，兩周以后學習的內容只能留下5%；通過‘閱讀’方式學到的內容，可以保留10%；用‘聲音、圖片’的方式學習，可以達到20%；采用‘示范’的學習方式，可以記住30%；‘小組討論’，可以記住50%的內容；‘做中學’或‘實際演練’，可以達到75%；‘教別人’或者‘馬上應用’，可以記住90%的學習內容。小組學習所采用的學習方式涵蓋了多種有效的學習方式，學習效果自然會好很多。”
實踐推進
有了現實的檢驗，又經過理論的論證，安吉縣教育局的決策者們心中有了底氣。他們緊緊抓住“導學案編制、小組建設、小組評價體系建設”三個關鍵點，讓小組學習模式更為完善。
導學案編制是小組合作學習有效開展的前提。導學案實際上是對國家課程的二度開發，是國家課程的校本化。教師在課前吃透教材，將書相對靜止的學術形態的教材轉化為在課堂中能與學生充分發生相互作用的學習形態的學案。導學案編制強調三條線：一是知識技能線，突出知識技能形成的邏輯體系；二是活動組織線，突出學生學習活動的主體性，將知識內容的學習貫穿于活動的組織開展過程；三是點撥評價線，突出對學生的即時性激勵評價，同時根據學生的展示水平給予恰當點撥、提升，從而實現基礎掌握和能力提升并舉。
小組建設是小組合作學習有效開展的基礎。小組建設按照“組內異質，組間同質”的原則，組成6人學習小組。小組成員同學習、同活動、同實踐，形成從課內到課外、從校內到校外的不可分割的利益共同體、感情共同體、價值共同體。其次是對組內成員進行合理的任務分工。從行政組長到學科組長，每個小組成員都有任務，都有職責，都能體現自己在組內的價值。其三是建組后開展小組長培訓工作。小組長在小組活動中擔負著重要的作用。學校通過組織小組長論壇、學科組長論壇，不斷提升組長在小組合作學習中的組織能力，并通過“班主任主持下的小組長例會、學科教師組織下的學科組長例會和行政組長主持下的小組成員例會”三個例會及時有效地進行反思、總結和提升，使各成員明確自身的工作職責和操作辦法，推動小組合作學習的高質量運行。
完善小組評價體系是小組合作學習有效開展的關鍵。評價對于引導小組與個體任務完成的方向、效果以及繼續改進都產生著積極的影響。其主要做法是：一是進行團隊評價，從關注個體表現針對個人評價，向關注小組表現實行小組評價轉變；二是實現多元化評價，從僅僅關注智力因素評價到關注智力因素與非智力因素并重的全面評價轉變；三是完善綜合評價體系，從時間、空間、對象、內容、形式多方位整合，構建完整的以小組為基本單位的活動體系和評價體系。
隨著小組學習模式的一步步完善，全縣范圍中的推廣工作也穩步展開。在昆銅中學試點取得顯著效果后，2011年2月，啟動第一批10所課改實驗學校，2012年又在自主申報的基礎上將實驗學校數量增加至20所。2013年，又增加了第三批課改實驗學校，教育局還從課改實驗學校中選取做得較好的成型的學校作為基地學校，用來幫扶和帶動其他相對薄弱的非實驗學校的改革。
安吉是我國“美麗鄉村”建設的先行者，順理成章，作為課改基礎的學習小組也被命名為“美麗小組”。
以“美麗小組”為基礎，美麗班級、美麗學校建設在安吉全縣如火如荼地開展起來。
下篇“美麗”透視
昆銅中學的精彩課堂讓人驚嘆，安吉縣教育局管理者的冷靜與專業讓人敬佩，全縣教育工作者的偉大實踐更讓人感動。安吉教育所散發出的美，讓人沉醉。在走訪更多學校，與更多老師、學生交流后，記者對安吉教育之“美”有了更深的認識。
還原大寫的“人”
“人”字最簡單。沒有偏旁，沒有繁體，無所謂大寫，無所謂小寫。但有一點是肯定的，大寫的人脊梁是筆直的，人格是閃亮的。這世界，就因為有了大寫的人，才充滿希望和生機。
但在現實中國基礎教育語境中，學生的脊梁卻常常是彎曲的，人格常常是灰暗的。對分數的瘋狂追逐，讓學生迷失了自我，成為了教育考試的囚徒；而教師放不下的師道尊嚴架子和舍不得放手的“師愛”，讓學生成為了“填鴨”，淪落為學習的機器。教育本有的豐富內涵，在教育現實中，只剩下一張寡淡的試卷。
“不！”對這樣的教育，安吉的同行們發出了自己的聲音。
昆銅中學首先提出了“8 分鐘課堂”教學模式，要求一堂課中教師講解的時間總量不超過8 分鐘，其它的時間，全是學生的。他們的學習按這樣的流程進行：第一步，課前自學：教師提前一天下發導學案，學生根據導學案進行自學，并完成導學案上的練習。第二步，小展示：課一開始，全體組員圍成一個圈，依次展示自己的學習所得，如有不同答案就進行全組討論。第三步，大展示：根據教師的組織分工，各小組依次派代表上臺進行展示，可以通過朗讀、講解、板書、表演等形式進行。第四步，課堂小結：通過課前自學、課堂交流，學生將自己的收獲進行小結，并構建出知識框架。第五步，當堂訓練：小結之后，學生獨立完成導學案上的鞏固練習。第六步，匯總記錄：教師在學生進行當堂訓練時，對黑板上“課評表”中每個小組的各項得分進行匯總，并對優勝小組及個人進行表揚。
教師每節課只有8分鐘的表現時間！在這樣的課堂中，學生展現出完全不同的狀態：作為天生的學習者，他們經過思考、討論、爭辯、感悟，最后得出結論。如此，他們掌握了方法，激發了情感，真正成了課堂的主人。
尊重學生的主體地位，中國教育界喊了許多年，但落實到課堂實踐中，卻寥寥無幾。安吉的探索，讓學生真正站了起來，成了“大寫的人”。
這種彰顯生命的教育之美，讓人陶醉。
這里的德育靜悄悄
生活德育告訴我們，世界上沒有獨立存在的道德，道德源于生活，與生活共生；同樣，學校環境、學校制度、學生活動、各科課程都內在地蘊含著道德的因素。完整地落實三維目標，就是最好的德育。所謂“潤物細無聲”，說的就是這個道理。
現實生活中，“德育”可熱鬧多了。
在校園內外的墻壁上，各種德育標語比比皆是；班會、德育課程的課堂里，老師或苦口婆心，或諄諄教導，或恨鐵不成鋼；學校專題德育活動，更是彩旗招展，熱鬧非凡，場面宏大……
繁華過后，一切照舊。
如此德育，停留在形式上，沒能進入學生心靈，自然是低效甚至是無效的，當然不美。
在安吉，記者卻感受到了不一樣的德育。
在紫梅小學，校長給我們講起了小馬同學的故事：“這是一位無論從哪個方面看都難說優秀的學生：學習一般，體藝無特長，還一身的小毛病。但就是這樣一個孩子，卻作為學校的美麗學生，獲得到百草原燒烤的獎勵。他的美麗，就在于樂意為小組服務。服務讓他找到了自我。”
在蔡洪偉副局長看來，現代社會需要培養的是智力和非智力品質同步發展的人才，是知識、能力、意識、情感等協調發展的人才，只有全面協調發展，才能相得益彰，才能成就良好的品質和健全的人格。小組合作學習模式就是要培養學生“會交流、會合作、會表達、會感恩”，培養 “會評價、會激勵、會幫助、會批評”，且“知識、情感、意識、行為”相輔、相承、相融的現代合格公民。
新課程的目標是多元化的，評價自然也是多元化的。在多元評價下，每個學生才能自由選擇自己的發展方向，才能取得某一項的成功。在小組合作的課堂中，多元化評價成為可能。在多元評價下，每個學生都有機會取得成功，而成功是激發學習動機的最重要的心理支撐。
沒有苦口婆心，也沒有刻意的宣講，安吉中小學生的道德素質卻有了實實在在的提升：
不善表達的農村孩子，學會了大聲說出自己的觀點，自信心不斷增強；優越感強的城市學生，學會了感恩，學會了負責，學會了如何面對挫折。
學習差的學生，在同伴的幫助下，隨著成績一天天提高，他們品行上的毛病，也一天天減少；而成績好的學生，在幫助他人的同時，自己的知識掌握得更牢固，自負、不善于合作等毛病也漸漸地遠離自己。
……
在美麗小組這個神奇的磁場中，德育靜悄悄地進行著。
沁入心靈的德育，最美。
美麗的教育群落
生物學告訴我們，在一個生態的生物群落中，物種是多樣的，種群間和諧地分享陽光、營養、水分和空間，共同維持著系統的穩定。
以生態的眼光審視，會發現我們的教育群落是不正常的：學業上的惡性競爭，造成同伴關系的緊張；物化的師生關系下，學生成了老師索取物質利益的對象，以致學生畢業后，見到老師形同陌路有之，惡言相向有之，甚至反目成仇也有之；家校關系同樣緊張，學校的自我封閉和家長的不合作讓家校合作打了很大的折扣。
如此教育群落，難言美麗。
那么，小組學習背景下的教育群落又會呈現出一種怎樣的狀態呢？
……在我們小組中，有位同學總給組內抹黑，但我們并不責怪他，因為每個人都會犯錯……我們不能排斥他們，而應該給他們鼓勵，讓他們在課堂上有更多的機會展示自己，從而找回信心，讓他們喜歡學習，而不是在學校渾渾噩噩地過日子。
他喜歡在自修課與其他同學聊天，作為組長，我要堅決制止這種情況。我采取了以下幾點措施：把他換到沒人跟他講話的位置；告訴他如果想去玩，就不能講話，不能讓小組扣分；如果整節自修課都不講話就適當地獎勵他。
漸漸地，他不在自修課上講話了，好習慣也慢慢養成了。
……
――昆銅中學梅之組組長楊波在第一屆小組長論壇中的演講稿
從這段文字中，我們能感受到同伴教育的巨大力量，這種力量，是傳統的班干部無法具備的。
“在我們看來，一個沒有教養的家長，是不可能培養出有教養的孩子的……”
這不是老師在批評家長，而是小組同學寫給同伴家長的信。紫梅小學的四年級孩子因為伙伴父母不良的生活習慣而影響了伙伴的學習，就給伙伴的父母寫信勸誡。
而在位于郊區農村的東濱幼兒園，孩子也給接自己的爺爺、爸爸們提了意見：“你們再也不要在幼兒園門口亂扔煙蒂了，這樣會弄臟環境，影響我們的美麗社區……”
在遞鋪小學，記者看到了厚厚的一本《家長駐校日志》。家長們輪流駐校，日志上的校園環境、隨堂聽課、與學生談心等欄目，家長都要一一填寫，并提出建議。六（3）班的周海波家長寫下了這樣的駐校心得：“學校開展的美麗小組活動，讓孩子在學到文化知識的同時，培養了高尚情操。小組學習讓他們覺得學習是快樂的事情！”
在美麗小組這個文化共同體中，孩子們互相幫助，取長補短，以自己的進步推動小組的進步，而小組的進步又帶動成員取得更大的進步。若干個小組的競爭、成長，讓班級越來越好，越來越美。而對教師而言，他們教的時間少了，效果卻更好，省出的時間，可以發展自己的愛好，可以看書，補充知識的營養，常見的職業倦怠，便再難覓影蹤了。如此，學生、老師、家長的手緊緊地拉在了一起，真正形成了教育合力。
彼此協力，分享快樂，共同成功，在安吉這個教育群落里，記者感受到一種難得的和諧之美！
安吉有一種名貴茶葉――白茶。據介紹，是由普通茶樹變異而來，因顏色白而得名。其氨基酸含量高出一般茶一倍，產量極少。如同白茶，安吉的美麗小組建設，其實就是傳統教育的“變異”，同樣綻放出美麗的芬芳。這種芬芳是如此讓人陶醉，以至讓記者慢下了離去的腳步。
篇9
廣元市位于四川省東北部秦巴山腹地。相對薄弱的教育資源和師資力量與老百姓對優質教育的期望之間存在著不容忽視的差距。教育是經濟建設和社會發展的根本保障，廣元教育人正是在“教育強市”思路的指引下，以高度的責任感和使命感，投入到教育建設中。
教育要發展，教師是主體。推動區域教育的整體發展，必須要有一支優秀的教師隊伍。采訪中記者發現，廣元教育取得長足發展的這三年，也是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》實施的三年，面對種種制約，廣元教育系統發揚“敢于改革、勇于突破”的精神，從重點加強農村教師隊伍建設到在優質學校開展“名師工程”試點并全市推行，一系列舉措不僅極大地推動了廣元教師隊伍的建設，也促進了廣元教育一往無前、高歌猛進。
政策激勵，讓農村教師“香”起來
廣元教育人認為，作為農業大市，農村學校和農村教師在全市學校和教師中占有很大的比重。只有促進農村教育的發展，才能推動廣元教育整體發展。
據了解，廣元市現有農村學校630所，占到全市學校總數的81.73%，農村教師總人數23121人，占到了全市教師的83.19%。待遇低、晉職難、兩地分居等原因導致了優秀教師留不住，在崗教師缺乏激情。
面對這些問題與困難，廣元市教育局沒有猶豫，而是以銳意進取的精神 “先行先試”。2011年，教育主管部門集思廣益、多方走訪調研，幾番意見征求，終于使《廣元市人民政府辦公室關于建立農村學校教師激勵機制的通知》（以下簡稱《通知》）落地生效。
“各縣區義務教育階段學校教師按當年績效工資總額的5%發放農村教師崗位津補貼”等《通知》的一系列要求，對農村教師起到了不小的激勵作用。蒼溪縣、劍閣縣對在邊遠農村學校工作的教職員工按照300～600元每月的標準發放特殊津貼。在2013年全市教育工作會上，趙愛武總結了幾年來的農村教師補貼情況：“全市所有農村教師都享受到了不同程度的補貼”。蒼溪縣和劍閣縣還積極調集資金解決家庭困難教師的生活困難，引導社會力量建立教師資助資金，對特別困難的教師家庭進行救濟和捐助。近三年來，共幫助特困教師200多戶，捐助資金100多萬元。
從2011年起，廣元市政府每兩年設立專項資金用來獎勵農村優秀校長、優秀教師、模范班主任。以蒼溪縣歧坪中學杜明軒、蒼溪縣雍河鄉小學凡毅和蒼溪縣永寧鎮中心小學校張天恩為首的兩百名農村學校優秀校長、優秀教師和模范班主任先后受到了市政府的表彰。廣元市教育局黨組成員、機關黨委書記魏成強表示，在2015年的評選表彰中獲獎人數力爭達到300名。
各縣區也相應出臺措施，表彰先進。青川縣每年預算上百萬元的資金用于農村教師崗位津貼補貼，對晉職晉級、師資培訓和在教學、科研等工作中取得優異成績的農村教師進行表彰獎勵。從2012年開始，劍閣縣委、縣政府將農村學校年度目標完成情況納入統一考核獎勵，縣財政全額負擔教師的目標考核獎金。同樣，蒼溪縣財政每年拿出50萬元對優秀教師、模范班主任、先進教育工作者進行獎勵；每年評選50名“教育拔尖人才”按月享受政府津貼。
魏成強表示，評職、晉級是教師最敏感問題，也是最難解決的問題。市政府出臺激勵政策，對農村學校教師申報職稱上予以一定的政策傾斜。利州區北街小學在教師評職、晉職上，除了按通用的量化考核外，還增加了特殊政策，臨退休不足三、五年的教師，可直進現任崗位的上一級。“這樣一來，老教師有想頭，中年教師無怨頭，青年教師有奔頭。”校長雷莉激動地說。
近幾年來，廣元市還投入資金五千多萬元用于改善農村教師周轉房建設，改善了近千名農村教師生活條件。截至2013年10月，蒼溪縣已經建成教師周轉房1653套，公租房184套，劍閣縣基本實現了所有教職工在工作所在地均有一套住房或安居房，讓教師“住不蝸居、家不分居”。
培訓提升，讓教師都“專”起來
如果說發放津貼和改善教師生活條件是對農村教師物質的激勵，那么促進農村教師業務能力的提升則更有利于他們事業生命的成長。教育質量提高的關鍵在于教師的教學水平，廣元教育系統對此有著一致的認識，廣元市在教師培訓上可謂是加大了“馬力”。
自從實施五年一周期不少于400學時的教師全員培訓制度、“五年校長全員高級研修一次計劃”、“教師學歷學位提升計劃”和“骨干教師成長計劃”以來，廣元市加大對農村教師、幼兒教師和音、體、美、信息技術等緊缺學科教師培訓力度，每年組織校長、教師參加市級以上的各類培訓上萬人次。
從2011年開始，廣元市將中小學教師的培訓經費納入到政府的財政預算，對教師實行每五年一周期的全員培訓，市、縣區財政將教師的培訓經費按照教師工資總額的1.5%列入預算，專款專用。經費的大部分主要用于農村教師培訓，基本實現農村教師免費培訓。在2014年全市教育工作會上，趙愛武明確指出，今年的教師培訓經費在原有5%的基礎上翻一番，將達到10%。這對廣元教師來說無疑是一個好消息。
把優秀教師送出去，把優質教育理念引進來。“全市教師培訓積極采取‘走出去’和‘引進來’戰略。”魏成強說道。
據蒼溪縣教科局黨組書記李橋生介紹，近三年來，蒼溪縣選派了7名優秀校長到成都名校掛職鍛煉；選派了265名中青年教師分別到西南大學、四川師范大學、成都師范學院、西華師范大學進行為期半年的離職培訓；組織了全縣幼兒園、小學、初中三千多名教師進行了新課標培訓；選送了6316名教師參加“國培計劃”項目培訓；利用聯合國兒基會“移動教育資源與培訓中心”項目，為72所項目學校教師提供專題講座、教學設計、教材分析、課例視頻、校際經驗、信息資源等，參培教師四千余人次。通過多種形式的培訓，提高了教師的專業能力，對蒼溪教育的發展起到強力推動作用。
劍閣縣在對外教師培訓上也格外下功夫，近兩年來選派校長、中小學骨干教師、薄弱學科教師、班主任參加了國家、省、市、縣的各類培訓五千余人次，組織了千余人赴北京、浙江、山東、山西等地參加“有效學習”研討學習活動。現在劍閣縣已經與北京海淀五一小學、上海曹楊職業學校等十五所學校開展“手拉手”結對活動。積極開展請進名師來縣授課活動，劍閣縣先后邀請魏書生、劉金玉、郭思樂等十余名教育專家來縣講學，爭取到了“第128期全國生本教育理論與實踐研習班活動”在劍閣縣舉辦，737名骨干教師參加了為期四天的培訓。
利州區教育局在教師培訓中也相當積極，2013年，組織7批四百多人次教師和5批三百人次的骨干教師赴山東、廣州等地參加生本教育通識性培訓，同時舉辦生本教育理論研修班和請進相關專家開展講座6場，受益教師兩千多人。說到教師培訓，雷莉深有感觸地回顧了北街小學的發展歷程。剛到學校上任，面對北街小學教師青黃不接、文憑不高、教學理念陳舊、教學水平落后等問題，她意識到學校要發展，就必須提升教師的整體素質。五年內學校先后選派了240余名教師赴美國、日本、韓國、香港、北京、上海等國家和地區培訓學習。現在的北街小學朝氣蓬勃，生命力極度旺盛。
將優秀教師送出去學習先進的教育教學理論，再將學到的知識用于自己的課堂教學，提高教學質量，這無疑是廣元教育系統的明智之舉。
“三名工程”，讓教師生命“亮”起來
“要想實現區域教育整體推進，辦人民滿意的教育，只依賴少數優秀教師顯然是不行的，但我們也要重視優秀教師的帶動引領作用”。廣元市教育局局長楊松林表示，廣元市不乏優質學校，但他們面臨的問題是推動全市整體的教育水平，尤其是推動一些經濟文化都薄弱的偏遠地區的教育水平。
2013年10月廣元市人民政府《關于實施名師工程的意見》（以下簡稱《意見》）出臺，一場建立名師工作室的大行動在廣元大地上拉開了帷幕。
在《意見》中記者看到：廣元市計劃2020年建成300名左右的市名師隊伍；引進560名左右名師及名師后備人才，并在資金上給予名師工作室支持，市政府每年安排百萬專項資金用于名師培訓和全市名師工作室工作經費，名師工作室的經費主要用于名師課題研究、名師學術交流研討。
“缺少名師是廣元最現實的問題。”楊松林說，“廣元市教育局2011年決定在蒼溪縣開展建立名師工作室的試點。”
2011年8月，蒼溪縣教科局成立了首批七個學科9個名師工作室。蒼溪縣教科局局長肖光健表示，名師工作室主要推廣名師的教育理念和教學藝術，發揮教師在教學研究方面的示范引領和輻射作用，同時發揮“縣級”名師工作室的優勢，加強區域、地域間的教學交流和課題研究，從縣、市、省乃至全國引進先進的教育理念促進全縣教師隊伍整體素質的提升。
蒼溪縣物理名師工作室的領銜人、蒼溪實驗中學副校長周長江告訴記者：“自從設立名師工作室后，研究的課題更深入，涉及面更廣了，工作室的成果也使全縣教育系統都受益。”
據蒼溪縣教科局人事股副股長張斌介紹，名師工作室之所以積極有效地發揮作用，重在“一平臺，四保障”的搭建和落實。
“‘一平臺’是指教師可以通過名師工作室這個平臺進行‘學科相跨、年級相交、校際互訪’的全面覆蓋交流學習；‘四保障’即政策有保障、物資有保障、時間有保障、機制有保障。最大限度地調動了教師的積極性。” 四川省蒼溪中學校長、蒼溪縣政治名師工作室領銜人金昌福解釋道。
通過在蒼溪縣為期兩年的試點，名師工作室在促進教師專業成長上取得了顯著的成績，并在全市、全省引起了良好的反響，廣元市教育局已經面向全市推廣。旺蒼縣、劍閣縣先后實施了“三名工程”。由縣財政出資設立專項獎勵基金，對每兩年評選一次的“名校長”“名班主任”“名教師”進行表彰獎勵。旺蒼縣東河小學將“三名工程”細化到了具體的教師管理中。
篇10
無數的教育實踐告訴人們，教師作為教育工作者，他們的教育思想和行為，無論是成功的還是失敗的，都會對青少年一代產生難以磨滅的影響。在中國近代教育史上，出現了陶行知、葉圣陶這樣一批終生從事教育，并以其杰出的人格魅力和教育風范影響著一代人和幾代人的教育家，他們成為了中國教育的驕傲和楷模。然而，在今天這個教育急劇變革發展的年代，我國教師隊伍建設出現了許多令人擔憂的問題。由于教師隊伍素質尤其是業務素質不高的原因，一些教師在教育教學實踐活動中出現的嚴重違背教育規律的行為和現象。正因為如此，國家、社會和學生家長都對學校教師隊伍素質給予了特別重要的關注。倡導和實施教育家辦學，就是要通過教育家的成功示范作用，來提高整個教師隊伍素質，強化學校教育的正向功能。
一、大力培養造就引領地方教育的本土教育家是地方教育行政主管部門的重要職能
我們所處的當今社會正是一個教育家層出不窮的時代，只不過是長期以來人們心目中對教育家的定位太高。
積極提倡“本土教育家”的培養，則可使人們對教育家的視角回歸到符合客觀實際的本真狀態之中，可以激勵越來越多的教育工作者朝著這個目標努力。“本土教育家”如何定位?我們認為，只要在一定范圍或一定時段內以當地教育教學實踐和改革創新為基礎，懂得教育并按教育規律辦學，有一定的教育教學思想或獨到的教育教學理念，并轉化為教育成果，產生一定影響力者均可稱其為“本土教育家”。“一定范圍”可以是一個省、也可以是一個市、一個縣，甚至是一個鄉(鎮)、一個學校;“一定時段”可以指其從事教育生涯的某個時期或階段，也可指其逝后教育思想和教育實踐被后人挖掘整理而產生影響的某個時段。北京十一學校校長李希貴說:“教師就是專家”“只有當一個社會鼓勵并支持無論在哪個階層、在何種崗位工作的人都有機會成就一番事業的時候，才能有利于形成一種穩定的社會結構，有利于達成真正和諧的社會狀態。”
無論是基于教育事業和教師成長規律，還是從社會發展的角度考察，我們的教育事業都在其接地呼喚著“本土教育家”。因此，我們在黃岡教育系統堅持解放思想，沖破傳統觀念，理直氣壯地引導廣大教師樹立成名、成家的思想，要讓成名、成家的思想成為廣大教育工作者的巨大工作動力，進而在教師隊伍中形成拼搏進取、你追我趕爭當“本土教育家”。在實施教育家辦學戰略背景下，培養、造就“教育家本土”成為了地方教育行政主管部門的重要職能之一。一方面，地方教育行政主管部門要進一步樹立和強化教育家辦學理念，自覺地履行倡導和促進教育家成長的工作職能，在行使自身管理職能的時候，既要通過一些遵循教育規律的方法與措施，對教育事業發展進行設計和引領，又要善于運用行政管理的手段與方法，規范教育行為，管理教育事業的運行與發展。另一方面，要在日常的教育管理工作實踐中，進一步明確培養、造就本土教育家的工作目標和任務。這里，切實抓好中小學校校長的選拔、培養和使用，以及優秀教師、骨干教師的培養、提高是兩大重要工作任務。
結合黃岡市教師隊伍的實際看，我市教育隊伍數量基本足夠，學歷基本達標，整體素質逐年提高，為推進我市教育發展奠定了良好的基礎。但教育隊伍建設也還存在著不適應客觀要求的現象，如結構不夠合理、名師名家比例偏少、部分同志安于現狀思想嚴重等等。國家提出要“倡導教育家辦學，造就一批教育家”，這說明“教育家辦學”已經上升到國家戰略的高度。因此，我們要從造就黃岡本土教育家的高度出發，創新機制，搭建平臺，切實加強教育系統四支隊伍建設:一是培養教育家型校長隊伍。舉辦“黃岡校長思想論壇”;評選“黃岡十大卓越校長”;成立黃岡名校長工作室;選派校長和后備骨干教師到發達地區掛職鍛煉。二是打造教育家型名師隊伍。舉辦國內高校基地研修班;成立黃岡名師工作室;評選“黃岡十大師德標兵”。三是建設教育家型教育科研隊伍。開展教科研隊伍“百千萬”活動;選聘建立兼職教研員隊伍;提升教科研隊伍整體素質。四是打造專家型行政管理干部隊伍。實施基層掛職蹲點;開展部門交流學習;加強業務能力培訓。重點實施“黃岡名師工程”，該項工程被列為全市九項重大人才工程之一，我們的目標是建設一支以黃岡名師為主干的高水平名師隊伍，包括湖北名師、湖北省特級教師、湖北省骨干教師、黃岡市學術技術帶頭人、黃岡名師、鄂東技能名師等高水平教師。
二、努力營造促進本土教育家成長的優良環境
本土教育家的成長依賴于教師主體積極性的發揮，以及適宜于教育家成長的土壤、環境。政府和教育行政主管部門要把握好教育家的成長規律，從搭建平臺和創新機制兩方面，創設更有利于教育家成長，幫助更多教育家涌現出來的環境。
(一)努力營造促進教育家成長的輿論環境結合黃岡教育的實際，努力營造促進教育家成長的輿論環境，是打造培養本土教育家的一項重要工作。近年來，我們通過舉辦教育活動，利用宣傳媒介等各種途徑，大力宣傳按照教育規律辦學和從事教育教學活動，并取得突出成果和較大影響的教育家型的校長、教師和其他教育工作者，在全社會營造尊重教育家的良好社會環境，讓更多人愿意成為從事教育的大師和大家，并樂意把自己的教育理想和熱情奉獻于社會。黃岡素有教育之鄉的美譽，黃岡優質教育資源品牌的核心即在于黃岡基礎教育的優質師資。近年來，為了落實黃岡市委、市政府關于打造教育品牌、建設教育強市的重要戰略，我們把宣傳、推介黃岡優質師資和營造促進教育家成長的輿論環境結合起來，開展了一些積極有效的工作。組織專家編撰了《黃岡名師敘事》一書，在全市骨干教師培訓和校長培訓班上將這本書列為教材，對具有黃岡本土特色的優秀教師進行大力宣傳推介。在全市人才工作會議上，黃岡市教育局對“黃岡名師工程”進行了重點推介。每年教師節，都要評選和表彰一批各級優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任和師德標兵。
(二)努力營造促進教育家成長的政策環境通過政策傾斜和制度創新，為本土教育家的成長提供政策制度保障。一是要提供經費保障，對本土教育家實行相對優厚的經濟待遇，設立名師、名校長工作室專項經費，獎勵有重要成果、突出貢獻的教育人才，同時為他們提供外出深造學習、學術交流的經費支持。二是要創新用人機制，對有突出貢獻的校長、教師應采取特殊政策，如不要頻繁調動，放寬任職年齡，允許少數名校長、名教師“超期服役”，同時積極引進特別優秀教育人才。三是要簡政放權，擴大學校辦學自，使學校校長和教師能大膽探索，潛心實驗，逐漸形成自己的辦學思想、辦學風格、辦學特色，讓有思想的校長能實踐自己的主張，讓有追求的教師能實現自己的理想，讓有內涵的學校能展示自己的特色，讓有創新能力的學生能張揚自己的個性。四是要加快研究評價、評選、推出本土教育家的具體標準、程序和方法，建立健全“教育家辦學”評價體系，為校長、教師成長提供可借鑒的樣本，讓更多的教育工作者承擔起教育家辦學的歷史使命。近年來，我們黃岡市在這方面也進行了一些積極的探索與實踐。在中小學校長的管理運用方面，我們提出不搞“一刀切”，不搞頻繁的干部交流調動，使一批具有教育家成長潛力的中小學校長能夠從長遠和可持續發展著眼，理清思路，明確辦學思想，培植校園文化，努力打造一支既志同道合又有共同愿景的教師團隊，進而實現優秀校長和特色學校的共同發展與成長。為了摸清全市教育人才基本情況，我們收集整理了包括國務院津貼專家、省政府津貼專家、湖北名師、省特級教師、國家級骨干教師、省級骨干教師、受到市級以上黨委政府表彰的教師、市級以上“師德標兵”“十佳校長”“十佳班主任”、黃岡市學術技術帶頭人、黃岡名師等十類教育人才基本信息，入庫達1245人次，并對其別突出的優秀人才采取特殊措施，實行跟蹤培養。
