高數學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇高數學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據自己的身體狀態，確定每天學習時間

看書，就要把能掌握的知識點搞清楚。

2.制定學習計劃的基本原則：

二、合理。制定自己能夠完成的計劃，不要使自己閑著，也不要使自己過于緊張。

三、循序漸進。隔一段時間，就要提高每天完成的學習任務的量和深度

前提是: 晚上10:30點睡,早上6:30起。必須保證充足的睡眠及良好的精神狀態。剛進入高二不用太苛求自己，因為還有一些課程還沒有學完，不用急于轉入復習階段，高二上學期要做的是把新學的東西學會學牢。另外就是鞏固基礎，有空就看看以前學過的東西，積少成多，并且在這一學期中，對自己進行一個查漏，看看自己在哪些知識點上是不牢靠的，自己心里要明白，復習與學習才有一個方向和方法，

轉入正題，下面這些平時就可以開始練習了，到高三就一定要熟練了，還有平時就要注意考試心態的培養，哪也是一個得高分的關鍵！

關于理科的復習與練習，首先是公式，對公式要非常熟悉，公式中每個字母的含義，公式的推導，公式的使用對象，這些是很重要的，從現在開始，把各科所有公式分類并用一個本子整理一遍，做題的時候強化這些公式的記憶與使用，做到看到題目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母對應的數字，在平時做練習題時，就要要求自己寫出題目已知什么，未知什么，求什么，相關公式，這些都清楚了在解答?？荚嚂r當然不用寫出來，但自己必須清楚。

關于化學：把整本書的所有化學方程式抄一遍到本子上，有時間就寫一寫，要能相當熟練的寫出他們，記住并熟悉那幾個特殊的，同時知道每個化學反應的現象，包括顏色，氣味，形態等的變化，還有就是記住化學物的顏色，狀態，氣味，比如哪些物質是固體，白色沉淀有哪些..

關于數學：整理方程，公式，不是整理出來就可以，主要是熟知如何使用他們，熟悉函數圖像，能準確的畫出圖像，并靈活運用圖像，有時不會計算畫個圖就能知道答案。

篇2

2、聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。

3、作業 作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習慣。

4、復習 及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。

1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

篇3

  語文是一門需要日積月累才能學好的科目，有人認為學習語文很容易，不用過于認真的對待。其實不然，語文雖然不是一門難學的科目，但也絕對不是一門好提高成績的科目。

  首先，自己要想提高語文成績，就必須提高對基礎知識的積累，平時我會多掌握一些詞匯的讀音和字型。

  然后，課本上必背的詩句一定背過，多讀一些文言文和散文，提高自己的閱讀理解能力。

  最好，好好寫BLOG，嘿嘿！鍛煉自己的寫作的能力。

  高考目標：100分以上

數學

其實初中時的數學成績還算OK了，中考時還考了100多分，不過初中時的函數就學的不太好，以至于高中的數學成績會直線下滑，高中數學函數知識應用的比例很大，所以自己在很多章節里學習都很吃力。

今后我上課時一定好好聽講，課下多做一些針對性的練習，將函數這一部分的內容弄懂、弄透，并且在最后的系統復習里，抓住重點，讓自己的數學成績有一次飛躍般的提高。

高考目標：80分以上

英語

英語一直就是一門很讓我頭痛的科目，不過自覺得還是一門很好學的科目，只不過成績一直不理想罷了。初中時的英語糟糕透了，中考竟然還不到50分，其實初中時在英語上花的財力和精力很多，只不過自己不喜歡背東西。從初2起，我就經常請Home teacher上課，畢業的那個暑假里，更是天天看英語，用2、3個月的時間搞定了那6本English，不過高中的英語學起來還是那么吃力，但我明白最根本的問題就是不背單詞。

高考目標：80分以上

地理

可以說是我認為最好學的一門課，上課不曾認真聽過，考試也都會，成績也不差。不過話說回來，這種學習態度可不好。

今后在地理課上認真聽講，課下認真復習，多做題，將題與圖結合起來，用思維在大腦里編制一個地球，便于自己更好的學習地理。

高考目標：90分以上

歷史

我對古代史和外國近代史的學習還算OK，只不過對中國近代史的學習還不夠透徹，大腦里沒有一個系統的結構，對中國近代史的理解很理解很混亂。而且自己在材料題和簡答題上丟分很多，主要是課本上需要背的東西總是記得不牢固。

今后著重對中國近代史進行系統的復習，課本上需要背誦的知識點一定記住。

高考目標：80分以上

政治

在政治的學習上所遇到的問題和在歷史上的問題很相識，都是上課不認真聽講、課下不背。在考試時尤其在客觀題上，丟分很多。

篇4

1.網絡技術的發展為信息技術教學創造多元化的教學模式。

高中信息技術以基礎性和實用性為特征,因此對學生的操作能力和信息思維提出了較高的要求。相比傳統教學模式而言,網絡資源的出現為課堂教學提供了更加充分的教學資源和學習渠道,使得信息技術課堂教學與實際案例的關聯性得到提升。高中信息技術教學為發展中國家提供了基礎技能的培訓平臺,基于該課程對社會各領域的關聯性,網絡技術與信息技術教學的轉型相互依存,通過網絡渠道可以實現教學模式的多樣化改革,從該角度出發,網絡環境為信息技術教學提供了真實的教學素材,教師可以在課堂上采用實In-ternet網絡,打造開放式教學環境,使得高中信息技術教學充分調動學生的興趣。

2.數字化數據庫的建設是信息技術教學轉型的基石。

新形勢下,高中信息技術教學的改革方向必須符合當今的時代背景,即將高中基礎教育的思想意識與大數據發展趨勢相接軌,將高中信息技術教學打造成具有實際應用價值并且具有豐富教學資源的實用型課堂。數字化數據庫的建設與信息技術教學轉型密不可分,雖然高中信息技術教學所涵蓋的數據資源相對較少,然而對數字化概念的培養對學生后學大數據思維的發展有著舉足輕重的作用。只有以數字化為基礎的教學平臺上,才能打造出集實用性與多元化、現代化于一體的信息技術教學模式。

二、高中信息技術教學轉型策略

1.教學一體化平臺建設。

由于信息技術教學本身具有較強的理論化特征,傳統教學模式體現出了典型的封閉型和單一化特征。以網絡技術為基礎,打造一體化教學平臺成為新時期信息技術教學轉型的首要任務。如果從教學資源的選擇、教學進度的統籌、教學模式的評估以及學生反饋信息等各環節通過網絡環境以動態的形式呈現出來,構成新型一體化教學體系,必將為高中信息技術教學的轉型提供創新型思路,為高中信息技術教學注入現代化元素。一體化教學平臺的建設包括信息資源的統一管理、利用等流程,譬如學校可以利用網絡平臺,將教學任務和學習安排以數據資源的形式存放在學校信息技術教學數據庫內,在教學過程中,可以依托網絡環境進行資源檢索利用。此外,一體化教學平臺也包括教學成果的反饋與評估,學生可以根據自己的學習進展,通過學校統一平臺進行自主學習與檢測,很大程度上減小了傳統教學的周期。該環節也是一體化教學平臺的評估階段,學校在局域網技術的支持下,打造學校內部教學成果動態公示系統,以便教師對自己教學模式的反思與調整,顯然從教學資源的統籌利用、學習反饋以及教學模式的反思等諸多環節實現了一體化模式,為信息技術教學轉型提供新趨勢。

2.以局域網為基礎打造“空中課堂”模式。

信息時代的發展使得高中信息技術的“教”與“學”具有多元化模式,與傳統教學模式相比,以網絡技術為背景的多種虛擬模式成為高中信息技術教學的新趨勢。其中“空中課堂”的構建在學校節省教學資源、提升教學效率上具有顯著成效?！翱罩姓n堂”是以學校大數據庫為基礎,將不同學習資源以電子版課堂的方式呈現出來的一種新型教學模式。即學生在學習內容的選擇上具有更大的自由度,對于相同內容的教學素材可以通過不同的教師進行講解,學生根據自己的思維方式選擇恰當教學資源。顯然這種新型模式也促進了教師對教學技能的競爭意識。采用局域網絡技術構建以學校為框架的校內網路“空中課堂”必將成為信息化社會提升信息處理效率的必然途徑。

篇5

關鍵詞：信息技術；高職高專；教學改革；應用

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2017）10-0105-02

在教育部提出有關于高職高專教育工作發展問題的解決中，曾經指出，想要發展高職高專教育，就應該從基礎理論教育內容和信息化技術的結合出發，針對當前社會的發展形勢，培養出更多具有專業素質的人才。突出體現高職高專教育的專業性和針對性。在近些年的教育改革中，高職高效教育發展已經得到初步的成果，極大程度緩解了社對人才的需求。但是就目前而言，信息化技術的應用還不夠成熟，仍然需要進一步的發展，以及和高職高專教育專業性的結合。本文從信息化技術在高職高專教學中的應用分析，旨在促進高職高專院校人才的培養。

1.信息技術與高職高專教學改革的聯系

技術發展推動教育變革。國家要求促進教育變革。用417字作出了重要指示，概括總結為：更好支持和幫助職業教育發展為實現“兩個一百年”奮斗目標提供人才保障?？偫斫右娕c會代表并作重要講話：“我們要用大批的技術人才作為支撐，讓享譽全球的‘中國制造’升級為‘優質制造’。”國務院關于加快發展現代職業教育的決定（國發[2014]19號）、（十八）提高信息化水平，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業教育資源跨區域、跨行業共建共享，逐步實現所有專業的優質數字教育資源全覆蓋。將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據。

所謂信息化技術，主要是通過計算機技術和網絡技術獲得、傳遞、采集多種信息和數據的技術手段。高職高專教學發展的本質就是在于教學手段的改良，信息化技術在高職高專教育中的應用，使得更多的教學手段逐漸形成，帶動了高職高專教育的發展。高職高專教育的目的在于讓學生增強專業素質，主要從實踐活動的發展人手，為社會提供更多具有專業性的人才。信息技術極大程度的改變了以往高職高專教育活動的單一性，在教育手段的改革和發展中逐漸形成一種獨特的教育方式，重點在于以學生的實踐活動發展為基礎，促進實踐與理論知識相結合的手段。信息技術在高職高專教育中的每個步驟都得到了大范圍的利用，以下結合幾個角度進行重點分析：

1）成為教學實施的重要輔助手段

信息技術的優勢在于方便、快捷，在高職高專教育中，信息化技術的應用極大程度地促進了教學效率的提升，在教學方式的改善中起到了很大幫助。加速數字化、信息化進程。信息技術在學校局域網的應用中起到很好的效果，成為教學實施的重要輔助手段。主要體現在課堂多媒體的利用中，通過生動形象的信息化教學來向同學們展現出更加接近生活的教學形象，學生在計算機網絡的利用和教學資料的搜集和學生之間、學生老師之間形成交流互動，提高了交流學習的效率。教師通過信息技術進行教學的過程中，采用多媒體教學的手段，在課件的使用中起到很好的效果，結合生活中的實例，來向學生們展現出更多具有鮮明形象的教學內容。并且電子教案的融入，讓學生們都能夠擁有教案的內容，更方便進行學習交流。教師可以通過翻轉課堂教學方法授課。例如：“雨課堂”、“藍墨云班班課堂”在任何移動設備或Pc上，可以輕松管理自己的班課，管理學生、發送通知、分享資源、布置批改作業、組織討論答疑、開展教學互動。在任何普通教室的課堂現場或課外，您都可以隨即開展投票問卷、頭腦風暴、作品分享、計時答題等互動教學活動。即刻反饋，即刻點評。

學生通過互聯網的訪問來了解來進行自主學習，提升基礎知識理論，加強自主學習。

2）成為管理的重要輔助手段

信息化技術的應用重點在于對計算機網絡技術的使用，在高職高專教學方案管理中，采用信息化的技術手段來實現對管理方式的調控，例如智能辦公系統、教務管理系統、財務管理系統等，在信息數據的和傳輸方面起到了很好的效果，極大程度的促進教學資源的共享，減輕教師負擔，相比于以往課堂教學中簡陋的黑板字有明顯的提升。并且在關于智能自動化查詢上也有很大程度提高。智能化的資料查詢方式能夠很好地對數據進行訪問，尤其是關于學生數據的收集和整理方面，采用智能化查詢的方式進行查找，查找結果更為精確有效。并且在計算機對學生信息的儲存和統計方面，有很大程度的提升，能夠更好的收集、整理、分類各種數據信息，有效減少了人力物力資源的浪費，在資源的利用方面有很大程度的提升。學校各種信息的通知和校園數據的收集中，促進了教學管理手段的提高，以及學校知名度的增強。

3）成為教學評測的重要手段

在教學評測中，高職高專院校從學校信息的管理出發，對學校網站數據進行評測，以及對特殊教學資料的收集。比如在教學質量改善、優良教學評測、教學團隊改善等方面。信息技術的利用給教學評測帶來了很好的改進，在工作效率和準確度上有大范圍的提升。在對高職高專教師進行教學評估時，采用信息化的技術手段能夠準確對教師的教學效果進行反饋，及時查找其對學生作業的批改情況，以及教學問題的收集和整理。通過計算機網絡的形式進行數據傳輸，就能更好的傳遞給教育部門，方便對教師教學方式進行及時改善。

2.信息技術在教學改革中的作用

信息技術在教學改革中起到了很好的作用，對于高職高專學校教育活動中，信息技術通過多媒體的輔助來更好地實現教學活動，以及互聯網交流平臺的利用，促進學習交流活動的開展，實現網絡化教學等。信息技術能夠極大的促進教學手段的改善，在教學方式的改進中有著良好的效果，特別是關于教學活動中的“練習”、“交流”、“授課”等方面。教師從學生的專業對口崗位需求為基本原則，促進學生基礎知識技能的提升，以及實踐能力的提高，旨在培養高素質的專業人才。信息技術在高職高專教學中有很多的作用，可以從以下幾個角度進行分析：

1）提高了理論知識的學習效率

在高職高專教學活動的開展中，學生對基礎知識理論的了解開始只是非常片面的，隨著時間的推移，才開始逐漸提升對知識的進一步認識。在高職高專教學活動開展中，以信息技術來展現出多媒體、視頻、文件等多種信息傳遞方式，通過計算機網絡技術手段的利用，將專業知識以更好的形式傳遞給學生，知識的框架都是在經過精心處理后，通過更加詳細的手段來展現給學生，這些細膩的知識更能夠深入學生的生活中，更加便捷的把握學生情感的變化，并進行實踐活動，大幅度提高學習效率。例如：camtasia studio是一款功能強大的屏幕動作錄制工具，Lectora課件制作工具是一個強大的而靈活的e-learning課件和在線演示的制作工具軟件。老師可以通過這些軟件制作某一T課程的PPT。再通過教授PPT的方式傳遞知識。

2）提高了基本技能的訓練效果

信息化技術在教育實踐應用活動中，結合專業的知識技能要求，按照多媒體、計算機網絡輔助的形式，對專業知識內容進行實踐模擬，教師通過對實踐模擬活動的講解，來促進專業知識能力運用的提升。例如在計算機網絡知識專業課程的教學活動中，教師可以通過網絡組建模擬軟件來建立模擬實踐培訓，學生通過模擬訓練的方式，來進行虛擬實踐操作，在實踐活動中有了很大程度的改善。學生的實踐活動技能在信息技術的運用中得到訓練，在傳統的教學中，顯然不能夠讓學生達到這種效果。

3）提高了學生自主學習的能力

高職高專教學的目的主要是為了促進學生專業知識素養的提高，以及知識技能的運用。在這個過程中，學生通過對知識技能的培養，才促進自主學習能力的提升。在高職高專教學中，信息技術能夠讓學生的學習活動得到發展，在信息的獲取、加工、收集中利用信息技術進行分配。學生在信息技術的運用中獲取了更多的知識，促進了學生對專業知識技能手段的運用，也方便了學生對信息的收集、整理能力，以及對不相關信息的排除。

3.信息技術在教學改革中應用中存在的問題

從目前來講，信息技術在高職高專教育中得到了很大程度的利用，在各個教學步驟都能夠見到信息技術的身影。但是隨著時代的發展，信息化技術和基礎知識教學的結合并不是那么緊密，導致一些問題的出現。具體體現在以下幾點：

1）缺乏領導機制和機制保障

在信息技術手段和傳統專業知識的運用中，高職高專學校一直缺乏對應的管理方案。教師需要得到更多的領導監督。學校高層管理者在政策的決定方面，沒有真正將信息技術和專業知識教學相互結合，在領導決策中出現了一定的失誤。構建完善的信息技術領導監督體系，對信息技術在高職高專教學中的發展來講有著很大的作用。高職高專學校在關于教學方式的改變中，從偏重基礎知識理論到更加重視對實踐技能的培養方面，而減少了對信息技術手段的利用。在信息技術對教學監督工作的整理方面，教學監督工作仍然僅僅停留在對教師傳統教學方式的認知中，不能夠形成有效的信息技術利用監督體系，在整體教學制度的改善上還存在很大的不足。

2）信息技術平臺的構建缺乏完善的體系

在信息技術下的教學環境構建中，教師通過信息技術實現和學生之間的交流。然而部分高職高專院校在管理方面存在著很大的不足，缺乏相應的管理體系，不能夠形成良好的規劃。在教學管理中，教學制度管理和教學方案之間沒有形成一定的協調性，教學方式過于單一。教學管理制度存在嚴重的不足。

4.信息技術推動高職高專教學改革新思路

1）建立健全信息技術使用機制

在信息化技術的管理方面，各部門采取合適的扶持政策，對教育信息化體系投入一定的資金、技術支持。此外，在關于信息技術的利用中，通過有限的條件發揮出更多的優勢，是當前信息技術在高職高專教育中的重要發展方向。

2）建立統一標準的信息技術平臺

在信息技術平臺的建立中，關系到各項資金技術條件的流動，需要整體化的標準進行構建。從多方面平臺實現資金技術的引進，能夠推動整體信息數據結構的發展，在系統共享平臺中實現對信息技術的統一化管理。受到資金技術條件的限制，信息技術在高職高專學校中的發展失蹤有一定的局限性，應該首先采用科學合理的規劃促進信息技術的推動，建立完善的信息技術平臺管理手段，實現資源的批量傳輸，以及同學之間的討論。

篇6

一、做好期末復習準備工作

首先要明白復習的重要性。復習是對所學知識的歸納整理、消化吸收、查漏補缺、強化鞏固。在某種程度上而言，復習比學習新課更為重要，因為新課是一個一個散的“知識點”，而復習往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網”，要求學生對所學過的知識進行整合，形成綜合的知識素養與更強的應考能力。

其次眼光要瞄準高考。知識的網，是一天一天織成的。再說，對前三個學期所學的知識點進行有效的復習，應該成為整個高三學習的有機組成部分。也就是說，復習不僅僅為期末的考試做準備，更要為畢業考試和高考做準備。一套試卷，考查的知識畢竟有限，所以我們在復習的時候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應瞄準高考。

二、期末復習的重點與要求

根據高二考試范圍要求，將重點考察以下幾本教材內容：《中國經典文化研讀》《中國現代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。而《中國小說欣賞》在本期未曾配發，所以，課內知識的復習將以前三本為主。

1.《中國經典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》，側重復習：

①重點文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環境下的具體義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環境下的活用的類型與意思;通假字要結合具體語言環境找出其通假的本字。

②重點文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結合語境和相關的語言標志會識別，會翻譯。

③文言翻譯。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞)，體現文言句式特點，符合現代漢語的表達習慣。

④文言斷句。重在從內容上進行句讀斷句，注意聯系有關的句式特點，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。

⑤注重名篇名句的默寫。

復習建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規律性的東西來;可以聯系一點課外的或高考文言文試題進行訓練。

2.《中國現代詩歌散文欣賞》側重復習：

①積累字詞短語。

②加強散文這種題材的賞析訓練，把握此種文體的出題規律和答題方法。

3.語言運用。復習建議：題型千變萬化，但都與語言的實際運用有關。強調三點：

①入格。不管是那種形式的語言運用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應用文體的要求，如對聯、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標語、口號、圖文轉換、仿句等等。二是要符合有關的作答要求，認真看清，建議勾劃出來，并逐條遵照落實。

②得體。這是語言運用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合，符合特定的運用要求。

③顯美。語言運用不應該只求答完就了事，要力求作答的精準雅美，充分展示自己的人品修養文采才華。

4.作文。在抓好常規訓練的同時，突出議論文的寫作指導。

復習建議：

①注意審題、點題、扣題;

②注意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結構、手法、開頭結尾等;

③注意書寫與卷面

5.試題演練。

搜集幾套期末模擬試題，準備在這最后復習階段加強演練，使自己面對試卷心中有數。

三.時間安排

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【關鍵詞】高中數學幾何畫板計算機應用課件變量

對于數學科學來說主要是抽象思維和理論思維，一個學生如果不具備數學想象力，要把數學學好是不可能的。而今，隨著計算機多媒體的飛速發展，在網絡技術廣泛應用于各個領域的同時，也給中學教育帶來了一場深刻的變革――用計算機輔助教學?！稁缀萎嫲濉芳匆云淙腴T容易、操作簡單等優越性，及強大的圖形和圖象功能、方便的動畫功能，被許多數學教師看好，并已成為制作中學數學課件、助力學生大開腦洞的主要創作平臺之一。

那么，《幾何畫板》在高中數學教學中有哪些優點，又有哪些應用呢？本人近年來對此進行了探索，這里試做出分析論述。

一、制圖速度快，精確度高。

“函數”是中學數學中最基本、最重要的概念，它的概念和思維方法滲透在高中數學的各個部分；同時，函數是以運動變化的觀點對現實世界數量關系的一種刻劃，這又決定了它是對學生進行素質教育的重要材料。就如華羅庚所言：“數缺形少直觀，形缺數難入微?！焙瘮档膬煞N表達方式解析式和圖象之間常常需要對照，如研究函數的單調性、討論方程或不等式的解的情況、比較指數函數和對數函數圖象之間的關系等。為了解決數形結合的問題，以往在有關函數的傳統教學中多靠教師手工繪圖，但手工繪圖有不精確、速度慢的缺憾；而應用幾何畫板快速直觀的顯示及變化功能，則可以克服上述弊端，大大提高課堂效率，進而起到事半功倍的效果。

又如立體幾何，是在學生已有的平面圖形知識的基礎上討論空間圖形的性質；它所用的研究方法是以公理為基礎，直接依據圖形的點、線、面關系來研究圖形的性質。從平面圖形到空間圖形，鈉矯婀勰罟渡到立體觀念，無疑是認識上的一次飛躍。以往初學立體幾何時，大多數學生不具備豐富的空間想象能力及較強的平面與空間圖形的轉化能力，主要原因就在于人們通常是依靠對二維平面圖形的直觀來感知和想象三維空間圖形的，而二維平面圖形不可能成為三維空間圖形的真實寫照，平面上繪出的立體圖形受其視角的影響，難于綜觀全局，這就使得學生騰云駕霧。而應用《幾何畫板》將圖形動起來，則可使圖形中各元素之間的位置關系和度量關系變得惟妙惟肖，使學生得以從各個不同的角度去觀察圖形。這樣不僅可以幫助學生很快理解和接受立體幾何知識，還可以讓學生的想象力和創造力得到充分釋放發揮。

二、信息容量大，顯示清晰。

在教學中，我們經常需要對同類型的函數圖象在同一坐標系中進行比較，尤其是函數較多的時候。由于粉筆和黑板的局限性，往往繪制出的圖象不夠清晰，一些關鍵點容易重疊在一起，無法辨別。例如，在冪函數的教學中，要求作出函數 、 、 、 、 的圖象并進行比較，用手工作圖，不但耗費大量時間，更無法保證精確性，像幾個函數圖象的公共點 就無法精確的呈現在學生面前，進而對函數性質的把握也無法保證了。而今，利用《幾何畫板》，我們就可以輕松解決上述問題，不但圖象能精確到點，更可節省大量時間來進行函數性質的研究。

同樣，像研究平面曲線的性質時，要把數的研究轉化為形來討論，而曲線中各幾何量受各種因素的影響而產生變化，導致點、線按不同的方式作運動，曲線和方程的對應關系比較抽象，以往學生不易理解?？烧故編缀螆D形變形與運動的整體過程在解析幾何教學中是非常重要的?！稁缀萎嫲濉返膽茫忠云錁O強的運算功能和圖形圖象功能在解析幾何的教與學中大顯身手了。它能作出各種形式的方程（普通方程、參數方程、極坐標方程）的曲線；能對動態的對象進行“追蹤”，并顯示該對象的“軌跡”；能通過拖動某一對象（如點、線）觀察整個圖形的變化來研究兩個或兩個以上曲線的位置關系，真是受益良多。

三、交互性強，學生能主動參與。

利用《幾何畫板》制圖，可以隨時調整各種參數，使圖象在不同的參數下改變，以便于比較。另外，由于在制作中利用學科知識，使課件中包含若干個變量，這些變量可隨機變化，由此利用課件上課時，通過控制變量的變化，會使學生更好地理解問題中各個變量的關系以及意義。而且師生之間還可以進行“協作”，允許學生對一切想探試的值大膽探試，從而加深對這一問題的認識。

無疑，使用《幾何畫板》新媒體手段進行數學教學，通過具體的感性的信息呈現，能給學生留下更為深刻的印象，使學生不再是把數學作為單純的知識去理解，而是能夠更有實感的去把握。這樣，既能激發學生的情感、培養學生的興趣，豐富其想象力，又能大大提高課堂效率。

【參考文獻】

[1] 項善芳. 幾何畫板與高中數學課程整合的研究[D]. 東北師范大學 2011

篇8

【關鍵詞】信息技術;高中化學;教學

信息技術與化學教學的整合,是化學教學改革中的一種新型教學方式,由于信息技術視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導的內在感染力,將在化學實驗和理論教學中發揮巨大的作用?；诖?當前在高中化學教學中應當積極重視信息技術的應用。

一、理論依據

對于信息技術與學科教學的整合能提供最好的理論支持的是建構主義理論。建構主義最早的提出者可追溯至瑞士的皮亞杰。他認為,學習者是在與周圍環境相互作用的過程中,逐步建構起關于外部世界的知識,從而使自身認知結構得到發展。學習者與環境的相互作用涉及兩個基本過程:同化與順應。同化是指把外部環境中的有關信息吸收進來并結合到學習者已有的認知結構中;順應是個體的認知結構因外部刺激的影響而發生改變的過程。認知個體就是通過同化與順應這兩種形式來達到與周圍環境的平衡。這就是皮亞杰關于建構主義的基本觀點。

多媒體計算機和網絡技術的發展,為建構主義學習環境提供了理想的認知工具,能更有效地促進學生的認知

發展?？梢哉f,信息技術的發展和建構主義理論的發展是互相促進的,建構主義理論為信息技術的應用提供最佳的理論依據,而信息技術的發展又為建構主義理論應用于實踐提供最大的技術支持。

二、信息技術在高中化學教學中應用的途徑

(一)運用多媒體技術,突出重點、突破難點

利用多媒體技術,可以使學生的抽象思維、邏輯思維、語言表達方面的障礙被降解、消失,從而降低學習難度,使教學重難點得以順利突破。例如,硫酸在工農業生產、科學實驗和國防建設上都有廣泛的用途,教材以接觸法制硫酸的基本化學原理和生產流程、典型設備等,第一次向學生介紹了有關化工生產知識,使學生學習化學理論跟化工生產實際聯系起來。傳統的教學方法,盡管采取了實物、標本、模型或圖表措施,學生還是覺得比較空洞。我采用的計算機教學軟件,以優美動聽的音樂和形象逼真的畫面,贏得了學生的喜愛。它設計動感強,易引起學生注意,講解步驟清楚,層次分明,板面清晰,提示、過程、結論完整;圖象形象、生動、直觀。哇!沸騰爐真的沸騰起來了,生成的二氧化硫經過熱交換器,直奔接觸室,搖身一變,變為三氧化硫,三氧化硫進入吸收室洗了一個濃濃的“硫酸浴”,出來一缸熱氣騰騰的發煙硫酸。與此同時,富有啟發性的思考題和典型的練習,更是畫龍點睛,錯對一目了然。使學生在輕松愉快的氣氛中,了解掌握了工業制硫酸的全過程。又如,在學習《乙酸》中,為了更好地引導學生由分子結構來掌握乙酸的化學性質,可以制作一個flash課件,模擬球棍模型,并通過動畫來顯示鍵的極性以及鍵與鍵的鍵能的不同,并模擬斷鍵的過程和其他基因如何連接到相應的位置,從而讓學生很輕松的就理解與掌握了乙酸的酸性和酯化反應的機理,以及它的羥基與醇類的區別、羰基與醛類的區別等。

(二)利用計算機動態演示,培養學生發現與探究問題能力

信息手段以其豐富的表現力,創設情境,使學生達到充分的感知,激勵學生探究實踐,滿足學生的心理要求,特別是對宏觀和微觀中人們平時無法觀察的化學現象,以及難以觀察的微觀世界運動,更能顯示出巨大的作用,為化學概念和化學規律的掌握提供充分的感性認識基礎,克服以往教學只靠口述或做演示實驗的弊病,讓學生在已學過內容的基礎上去找內在聯系,使學生主動提取舊知、探究新知,培養學生分析問題和解決問題的能力。例如在學習《苯酚》的性質時,我就讓學生觀看計算機動態演示的苯酚分子結構模式,再根據苯酚的結構,討論苯酚有哪些化學性質?學生被苯酚的動態模型所吸引,討論熱烈,他們在討論中以所學的知識為基礎再通過聯想和類比,認為苯酚分子中含有苯基,應具有苯相似的性質,可能發生鹵化、磺化、硫化、還可能具有可燃性;又因為苯酚分子中含有羥基,應具有與醇相似的性質,可能發生氧化反應,取代反應以及與活潑金屬(如鈉)反應。再提出同學們能否自己設計實驗方案呢?討論又達,有的學生提出:將金屬鈉與苯酚直接混合加熱,有的學生考慮到固體物質間接觸面小,于是想先配成苯酚的水溶液或苯酚的乙醇溶液,有的學生討論出苯酚溶解在苯或甲基中配成濃溶液,學生討論熱烈,討論出的內容既源于教材又高于教材,最后借助實物投影儀演示實驗全過程。學生的思維能力在實踐中也得到一次升華。

(三)在課件播放像,增強學生感性認識

在課件中播放錄像,讓學生身臨其境在化工生產的教學中。如合成氨工業肥皂的制取接觸法制硫酸等,教師普遍感到學生提不起興趣。對于工業流程、生產設備等,學生摸不著頭腦,只能死記硬背,效果當然不好!這部分內容的教學,如能帶學生去實地參觀理論與實踐有機的結合,才是理想的!但往往受時間、場地等客觀因素的影響、制約。想做到這一點不容易!而如果將有關內容攝制成錄像或從一些資料庫中摘取相關內容,穿插在課件當中,就可以最大可能地給予學生強烈的感性認識,使枯燥無味變得生動有趣,讓學生如同現場參觀一樣同,也讓學生更加體會到科技是為生產服務。我們所學的理論是如何轉化為生產力,它是多么有價值,這樣可以進一步激發學生的學習積極性!

【參考文獻】

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一、捕捉不易觀察到的實驗現象

信息技術可以有很多不同的使用方式，能夠發揮的效用也有各種不同的體現．利用信息技術，能夠幫助學生捕捉到一些用常規方法難以捕捉的實驗現象，讓學生對于化學反應的每一個環節、每一個細節都有很好的把握．這有利于學生對實驗的理解與認知．學生對于實驗的整體把握是建立在學生對于實驗現象的觀察與捕捉之上的，然而很多實驗現象卻不容易清晰地呈現出來，這些流失的實驗現象往往會成為學生實驗學習中的缺失．而利用信息技術，這一問題能夠得到完善．有些常規狀態下不容易操作或者演示的實驗，可以透過信息技術清晰直觀地呈現出來，讓學生對于實驗現象有更加清晰的觀察，從而提高實驗教學效果．例如，在做“電解飽和食鹽水”實驗時，通過實物投影可以呈現傳統演示實驗中學生不易觀察到的現象，陰陽兩極產生的小氣泡可以清晰地得到呈現，陽極產生的淡淡的黃綠色氣體，學生通過對比就可以得出結論，陽極有氯氣生成;實驗結束后在陰極附近滴入兩滴酚酞溶液，陰極區域溶液顏色變紅色，學生容易得到結論，陰極附近有堿性物質生成，從而使學生對電解飽和食鹽水實驗有直觀的了解與感受．實物投影在實驗現象不容易捕捉的實驗教學中能夠發揮促進作用，不僅能夠幫助學生清晰地獲知這些實驗現象，而且能夠讓學生推導出相應的結論．

二、對于視頻影像的靈活使用

在實驗教學過程中，視頻影像可以發揮輔助效果．不是所有的化學實驗都可以在課堂教學中進行演示．有些危險的實驗，不僅不能讓學生獨立操作，教師在課堂教學中也不具備實驗演示的教學條件．然而，有的實驗非常重要，有必要讓學生對于實驗過程有較好的觀察與了解，這樣才能夠加深學生對于實驗原理的理解與認知．對于這樣的實驗教學內容，可以發揮視頻影像的輔助作用，教師通過將實驗操作流程制作成相應的視頻影像給學生播放，讓學生在觀看的過程中了解實驗流程工藝，進而深化對于相關實驗原理的理解與體會．例如，“硫酸亞鐵銨的制備”實驗操作步驟和所涉及的實驗儀器較多，課堂教學中一般難以演示．為了彌補這一教學缺憾，教師可以把相應的實驗過程制作成視頻，剪輯后在課上播放．這樣，既能使學生掌握正確的實驗操作步驟和相關實驗儀器的使用，又能讓學生感受到實驗工作者的艱辛，從而讓學生了解整個實驗的操作方式與工藝流程．又如，在講“石油的煉制”時，由于各種因素的限制，學生不可能去煉油生產企業進行現場參觀，而學生又想象不出石油化工工業生產的情境．通過視頻，讓學生觀看石油化工生產的設備和工藝流程，學生能直觀地認識這個實驗過程，也能領會其中涉及的一些化學原理．

三、發揮動畫模擬技術的輔助效果

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科學技術的發展和進步，促進了教育事業的發展，越來越多的科技應用于教學領域，交互式電子白板、微課、慕課，這些依托信息技術不斷出現的教學方式，豐富了課堂教學方式?；瘜W作為高中教學中的重要科目，在教學中應用信息技術，既是教學發展的需要，也是更好適應當前教育發展趨勢的需要。

關鍵詞：

信息技術；高中化學；教學應用

化學是學生進入高中后學習的重點課程之一，高一化學學習的好壞直接影響學生的后期發展，決定著學生未來的專業發展。因此，高一階段做好化學教學工作，對于學生發展具有極其重要的作用。在信息技術高速發展的今天，教學中如何熟練運用信息技術，提升化學教學質量，是化學教師應該掌握的一項技能。本文將對高一化學教學中信息技術的應用進行論述。

一、信息技術在化學教學中的應用現狀

按照教學改革的要求，信息技術在當前各學科教學中應用廣泛，然而在實際教學中信息技術應用不容樂觀，以化學教學為例，教師受教學觀念和方法的影響，信息技術的應用出現了兩個極端。

1.教師過分依賴信息技術

信息技術在教學中的應用越來越深入，大部分教師在教學中都感受到信息技術應用的優點，它有效地減輕了教師的教學負擔，激發了學生的學習興趣。在化學教學中有較多的實驗課，課堂演示占用時間較多，還比較麻煩，但是使用信息技術教學則可以減少這種麻煩。因此，教師過分依賴信息技術，不利于教師基本功的發展。

2.教師排斥應用信息技術

在教學過程中，有的教師過分依賴信息技術，而有的教師則因為教學觀念的影響不愿意運用信息技術，他們認為運用信息技術會弱化化學教學，許多化學實驗盡管繁瑣，但是只有經過自己親自動手才能更好地讓學生觀察細致掌握其原理。基于這樣的原因，部分教師在教學時排斥應用信息技術。

二、信息技術在化學教學中應用的優勢

1.做好初高中銜接，打好學習基礎

高一化學不同于高二、高三的化學學習，學生剛剛進入高一，對于高中快節奏的生活可能還有些不適應，而相比于初中階段高中學習的難度更大。初中時沒有打好基礎的學生，經過一段時間的高中學習很容易就會對化學學習產生反感。因此，高一初始階段的教學必須要做好初高中銜接，讓學生盡快適應不同學段教學理念的轉變。從初中化學教材與高中化學教材內容設置可以看出，前者是基礎，后者是深入，兩者有必然的聯系，高一化學教材中的許多知識都是對初中化學知識的延伸。

2.優化演示實驗，吸引學生注意力

化學是一門以實驗為基礎的學科，在化學教學中，有許多定義需要通過化學實驗來進行論證，有許多假設需要用實驗加以證實。因此，在教學中實驗操作的規范性和實驗現象的清晰度至關重要。傳統的化學課堂，實驗多以教師課堂演示或者是學生自己動手操作來完成。這兩種方式都有一定弊端，在課堂上教師演示實驗的時間有限，因此，他們常常是以較快速度來完成實驗，有些學生還沒有完全弄明白實驗的步驟，沒有看清實驗現象，實驗操作就已經結束了。由于學生的學習能力存在差異，學生自己進行實驗操作時必然存在差距，導致實驗效果不佳。如果適時采用信息技術教學可以避免這些情況的發生，通過多次播放演示實驗課件，直到學生弄清為止。例如，在學習《金屬的化學性質》一節時，教材提到了“有關金屬化學性質的一些實驗”，教師在課堂上可能沒有那么長時間去展示，但是學生可以利用信息技術觀摩相關的視頻，弄清其原理，記住實驗現象。再如，在《元素周期律》一節，為了比較堿金屬單質與水反應劇烈程度的不同，同時規避實驗的危險性，可以通過同時播放從鋰到銫與水反應的實驗視頻，堿金屬的活潑性就一目了然。這就是信息技術在教學中應用的重要體現。

三、化學教學中應用信息技術的注意事項

1.教學中不可盲目使用信息技術教學

信息技術應用于化學教學是時代的進步，但是在教學過程中并不是所有的化學知識都可以運用信息技術來講解，教師必須明確信息技術只是化學教學的輔助工具，教師在教學中不能被信息技術局限自己的思維，過分依賴這種教學技術，而是要學會嘗試，運用多種教學方法，活躍課堂氣氛，增強學生學習的欲望。

2.信息技術不可替代學生實驗

在化學課堂上信息技術雖然可以輔助教師進行一些較繁瑣的實驗，但是這并不意味著所有化學實驗都可以用信息技術來代替，實驗是學生探究化學知識的主要方法，教師在教學時必須要明確學生的主體地位，學會合理運用信息技術，該讓學生動手的要親自動手。

總之，當今是信息的社會，信息技術在課堂上的應用只會越來越廣泛，教師在教學時必須要牢牢把握時展所帶來的機會，用好信息技術，做好化學教學工作，為學生的長遠發展提供動力。

作者：張博 單位：山東省淄博第十七中學

參考文獻：